盡在《課本里的中國》

美景如畫，

盡在《課本里的中國》——八上第三單元大單元教學【初中語文匠

出品】CONTENTS目標1.了解作者及相關文學常識，積累文言詞語；2.疏通文意，整體感知課文內容并背誦課文。3.學習文章抓住景物特征進行描寫的方法，品味課文句式整齊、音韻和諧的特點。4.感受祖國壯麗風光，培養(yǎng)熱愛祖國的美好情感。前置學習溫故知新，制作思維導圖前置學習活動預習本單元四篇文言文，以小組為單位，完成“溫故知新”思維導圖。清回清（清波）倒影濯清漣而不妖（《愛蓮說》）：清水香遠益清（《愛蓮說》）：清香清榮峻茂（《三峽》）：水清日隱天蔽日（《三峽》）：太陽吾日三省吾身（《論語》）：每天意與日去（《誡子書》）：時間君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）：太陽時秋冬之時（《三峽》）：時候元方時年七歲（《陳太丘與友期行》）：當時學而時習之（《論語》）：按時自自三峽七百里中（《三峽》）：在自非亭午夜分（《三峽》）：如果自以為大有所益（《孫權勸學》）：自己絕沿溯阻絕（《三峽》）：隔斷絕巘多生怪柏（《三峽》）：極高哀轉久絕（《三峽》）：停止樂未復有能與其奇者（《答謝中書書》）：欣賞念無與為樂者（《記承天寺夜游》）：和相與步于中庭（《記承天寺夜游》）：跟、向素素湍綠譚（《三峽》）：白色可以調素琴（《陋室銘》）：不加裝飾核心任務

讀萬卷書，行萬里路，徜徉于大自然的懷抱中，常令我們感慨不已，內心會涌起用文字來描繪自然美景的沖動。

然而很多同學一看到寫景提筆便是生機勃勃，姹紫嫣紅，千篇一律，沒有特色，那么怎么把看似好寫，實則不易的景物描寫寫出新意？除了認真觀察生活，還需要習得景物描寫之法。核心任務

請你以八上第三單元的課文為素材，給《課本里的中國》投稿，在過程中習得景物描寫之法。目錄定制提綱，以我觀物之美錄制音頻，讀出美景之聲壹按下快門，定格如畫美景貳對話文章，融情于寫景中叁肆伍選擇佳地，寫旅行推薦語壹錄制音頻，讀出美景之聲Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero

《課本里的中國》每篇首頁有二維碼，可掃碼收聽有聲朗讀。請你根據七年級學習的朗讀技巧，讀好節(jié)奏，注意重音和停連，并參考下列朗讀符號進行朗誦設計。朗讀符號含義朗讀符號含義

連讀/停頓·重音—尾音拉長↗語調上揚↘語調下降

漸強

漸弱壹錄制音頻，讀出美景之聲壹錄制音頻，讀出美景之聲1設計朗誦腳本，進行小組展示。3生生互評，對小組朗讀表現進行評價。2根據朗讀評價表，為最佳音頻點贊。壹錄制音頻，讀出美景之聲

自—三峽/七百里中，兩岸連山，略無闕處。重—巖疊嶂，隱—天/蔽—日。↗自非亭/午夜分，不見曦月。↘至于/夏水/襄陵，沿/溯阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也。↗

春冬之時，則/素湍綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱其間，清/榮/峻/茂，良多趣味。每至/晴初霜旦，林寒澗肅，常有/高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀—轉久絕。↘故/漁者歌曰：“巴東/三峽/巫峽長，猿鳴/三聲/淚沾裳！”——酈道元《三峽》壹錄制音頻，讀出美景之聲

山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。↗自/康樂/以來，未復/有/能/與其奇者?！蘸刖啊洞鹬x中書書》壹錄制音頻，讀出美景之聲

元豐六年/十月/十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然起行。念/無與為樂者，遂至/承天寺/尋/張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于/中庭。庭下—如/積水空明，水中—藻、荇/交橫，蓋/竹柏/影/也。何夜/無月？何處/無/竹柏？但少—閑人/如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》壹錄制音頻，讀出美景之聲

風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意—東西。↘自富陽至桐廬一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。↗水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚/箭，猛浪/若/奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。↗泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬—則千轉不窮，猿—則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。——吳均《與朱元思書》·文體特點：駢散結合?！に淖謱湟话愣ｎD，如“重巖／疊嶂，隱天／蔽日”“青林／翠竹，四時／俱備”。·散句要根據意義來停頓，如“自非／亭午夜分，不見曦月”，領起詞要短暫拖延?！扒鍢s峻茂”，這里是一字一景，每個字需要單獨的短暫停頓。壹錄制音頻，讀出美景之聲壹錄制音頻，讀出美景之聲重音得當，抑揚頓挫聲音洪亮，有2-3處明顯的重音，且重音朗讀得當，得1個??；聲音洪亮，有4-6處明顯的重音，且重音朗讀得當，得2-3個??；聲音洪亮，能完整地讀出文章中所有重音，且重音朗讀得當，得4-5個??。

停連適宜，節(jié)奏分明有2-3處明顯的停連，且停連處理朗當，節(jié)奏分明，得1個??；有4-6處明顯的停連，且停連處理朗當，節(jié)奏分明，得2-3個??；能完整地讀出文章中所有停連，且停連處理恰當，節(jié)奏分明，得4-5個??。語氣語調，恰到好處語氣語調不太符合文本的風格特色，得1個??；語氣語調比較符合文本的風格特色，出現2-3處失誤，得2-3個??；語氣語調非常符合文本的風格特色，基本無失誤，得4-5個??。飽含感情，打動人心朗讀平淡，缺少感情，得1個??；能通過聲音的高低、強弱變化準確、恰當地表情達意，得2-3個??；朗讀情真意切，能讓聽者舒心悅耳、心隨聲動，得4-5個??。貳按下快門，定格如畫美景Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero貳按下快門，定格如畫美景

《課本里的中國》中，每篇需內附風景插圖。

選擇你最喜歡的畫面，按下快門，作為插圖，并命名這處景點，展開合理想象，描繪這一景色。請同學們圍繞兩個方面進行點評：——命名和描繪是否符合景物特點？（景物特征的把握）——想象和描繪是否符合原文內容？（文言詞匯的理解）景點名稱遮天谷命名依據重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（酈道元《三峽》）我的描繪抬頭望去，只見層層懸崖峭壁，好似拔地而起的屏障遮擋了所有的光亮，只有正午或者夜半時分，能看到上方漏出天光一線。這處景點充分表現了三峽山的高峻連綿?！臼纠烤包c名稱五色壁命名依據兩岸石壁，五色交輝。（陶弘景《答謝中書書》）我的描繪兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。在這里，大自然奇幻瑰麗的生命之彩，正是山林的逸趣神韻所在。這處景點充分體現了多彩奇妙的視覺形象和動感?！境晒故尽烤包c名稱蘇子賞月庭命名依據庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）我的描繪月光清澈透明，仿佛水中交錯著藻荇的清影，水月莫辨，東坡宦海沉浮，與知己漫步承天寺庭院之中。這處景點充分體現了蘇軾的高雅情趣和安閑自適的心境。【成果展示】景點名稱千峰競上命名依據負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。（吳均《與朱元思書》）我的描繪夾岸群山，無數山峰直插云天，虎虎有氣，視野從低到高，從點到面。層巒迭峰，奇特雄姿，無不奮發(fā)向上。這處景點充分體現了山勢之“奇”?！境晒故尽咳容^閱讀，習得寫景之法Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero叁比較閱讀，習得寫景之法比較閱讀《三峽》和《與朱元思書》，探究對“山”和“水”描寫的異同。酈道元《三峽》陶弘景《與朱元思書》山同異

水同異酈道元《三峽》陶弘景《與朱元思書》山同高非亭午夜分，不見曦月。（正側結合）高夾岸高山，皆生寒樹。（直接描寫）異連綿奇兩岸連山，略無闕處。（直接描寫）負勢競上，互相軒邈。（化靜為動）泉水激石，泠泠作響。（以聲襯靜）

水同急雖乘奔御風，不以疾也。（夸張）急急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻）異清幽凄清清回清倒影，懸泉瀑布。（動靜結合）常有高猿長嘯，屬引凄異。（渲染）水皆縹碧，千丈見底。（動靜結合）游魚細石，直視無礙。（正側結合）叁比較閱讀，習得寫景之法

比較閱讀李白的《早發(fā)白帝城》與酈道元的《三峽》，尋找兩者寫景方面的差異。山猿猴水李白《早發(fā)白帝城》酈道元《三峽》山猿猴水李白《早發(fā)白帝城》酈道元《三峽》語言精煉高峻連綿角度豐富側面描寫渲染氣氛夏水湍急迅疾夏水湍急迅疾春冬水之清幽秋冬水之凄清肆對話文章，融情于寫景中Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero肆對話文章，融情于寫景中《課本里的中國》每篇后需附“穿越問答”。·如果你可向漁人提問，你會問些什么？漁人又會作何回答？·假如你可向酈道元提問，你會問寫什么？酈道元又會如何回答？提問：您怎么哭了？回答：三峽險峻，凄涼寒冷，打漁為生，十分艱難，猿叫回蕩，更增凄慘。三峽險峻，凄涼寒冷，打漁為生，十分艱難，猿叫回蕩，更增凄慘。那您為什么不搬走呀？肆對話文章，融情于寫景中

假如你是謝中書，請你結合寫作背景為朋友陶弘景回信。（可用白話文）【示例】

近日收到賢兄來信，聞君歸隱山中，不問世事，吾深感惋惜。君才高八斗，博古通今，又深明治國之道。而今政局動蕩，矛盾尖銳，朝中正需能人如君者矣。山中蕭條，君何苦虛度余生？肆對話文章，融情于寫景中

假如你是張懷民，請你結合寫作背景，發(fā)揮合理想象，補寫你與蘇軾之間的對話。（可以用白話文）張懷民：那些人白天公務纏身，晚上疲于應酬，哪里有我們

這般閑情逸致在院子里沐浴月光。蘇軾：無官一身輕，我這閑職什么公務都不用處理，白天打

理我的菜園子，閑暇時寫寫文章，晚上還可以與知己

賞月談心，這難道不是人生之樂么！張懷民：有承天寺托身，有老兄你共賞美景，還管他貶官不

貶官!蘇軾：一月一知己！足矣?。▋扇斯笮Γ┧翆υ捨恼拢谇橛趯懢爸?/p>

假如你可以向吳均提問，你會問些什么？吳均又會作何回答？假如你是吳均的好友，請你結合寫作背景，為吳均回信。

頃讀來書，富春之奇山異水如在眼前，如此養(yǎng)眼好文，讀之何幸！君曰：“從流飄蕩，任意東西”，大有東坡“一蓑煙雨任平生”之慨，真真羨煞老弟也！怎奈俗務纏身，不能與君把酒貪歡、徜徉山水，恨恨！伍選擇佳地，寫旅行推薦語Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero伍選擇佳地，寫旅行推薦語

請為《課本里的中國》撰寫旅行推薦語。根據課文，選擇佳地，用“我推薦的旅行佳地是——，這里——”句式，說說你推薦的理由。（提示：嘗試用上所學的寫景方法。）示例

我推薦的旅行佳地是杭州，這里山連著水，水盛著水，縱橫交錯，好似一幅美不勝收的水墨風景，美得讓人沉淪，讓人留戀；猶如一顆鑲嵌人間的閃亮明珠，美得相得益彰，極致絢麗；正如一眼汩汩涌動的甘甜清泉，美得沁人心脾，滌蕩心靈。陸定制提綱，以我觀物之美Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero陸定制提綱，以我觀物之美

請你根據所學，用雙眼觀察每天生活學習的校園，為作文《校園一景》定制屬于自己的專屬提綱。抓住景物特征提綱

思考校園里有哪些景物？這些景物有怎樣的特點？【提示】“校園一景”意味著不能面面俱到，而是要選取校園里的一個局部進行細致具體的描寫。把握寫景順序提綱我將采用______順序，安排_________（幾種）景物，表現_______的特點。我將采用______順序，多角度體現_________（一種）景物的特點，從而表現_______的特點。微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠習得寫景之法提綱

描寫______景物時，我將嘗試運用_________的表現手法，突出景物的______特點。【提示】修辭手法（擬人、排比……）、動靜結合等。微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠以我觀物之美提綱

以我觀______景物之美，我感受到了_________。

除了描寫景物之外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現出校園景色的特點。微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠同學們，學完本單元，你們掌握寫景的方法了嗎？快去動筆一試身手吧。1.抓住景物特征2.把握寫景順序3.習得寫景之法4.以我觀物之美微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠