第11課《短文二篇》知識點

11．《短文二篇》知識點《答謝中書書》一、全文展示山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。二、作者簡介陶弘景（456-536），字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人，南朝齊梁時思想家。有《陶隱居集》。三、作品梗概《答謝中書書》：本文是陶弘景回復謝征的一封回信。南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。這些文人在他們的書信中，常常描繪山水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文正是如此。四、主題概述本文以清新典雅的筆觸描繪了秀美的山川景色，強調了山川之美，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。五、文言知識積累（一）古今異義1．四時俱備古義：季節(jié)；今義：時間。2．曉霧將歇古義：消散；今義：休息。3．夕日欲頹古義：墜落；今義：頹廢，萎靡。4．未復有能與其奇者古義：參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思；今義：和。（二）一詞多義夕日欲頹（將要）實是欲界之仙都（欲望）（三）詞類活用1．五色交輝（名詞作動詞，輝映）2．夕日欲頹（形容詞作動詞，墜落）（四）重要虛詞1．實是欲界之仙都（助詞，的）2．未復有能與其者（代詞，這種）六、鑒賞品讀1．“山川之美，古來共談?！边@句話有什么作用？首句總領全文，奠定了寫景抒情的基調。2．作者是怎樣進行動靜結合的景物摹寫的？一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；二是光色的動與靜：五色交輝為動，林青竹翠為靜；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。3．“高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來寫的？

描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種視角來寫。4．“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！币痪溆惺裁疵钐帲?/p>

猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。5．本文所寫的景物有什么特征？文章結尾說：“自康樂以來，未復有能與其奇者?！毕胍幌?，其中有什么言外之意？《答謝中書書》中的景物非常秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無窮生機。結尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕；其二，自謝靈運之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。

七、全文翻譯山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。《記承天寺夜游》一、全文展示元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。二、作者簡介蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋文學家、書法家、畫家。蘇軾是北宋中期文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面均取得很高成就。其文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，他也是“唐宋八大家”之一。三、作品梗概《記承天寺夜游》：本文寫于宋神宗元豐六年（1083），此時作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。這篇短文對月夜的景色做了美妙的描繪，真實地記錄了作者當時生活的一個片段。四、主題概述本文通過對澄澈透明的美妙月色作生動描繪，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在逆境中感慨深微又隨緣自適、自我排遣的特殊心境，也表達了作者熱愛生活和坦蕩曠達的人生態(tài)度。五、文言知識積累（一）古今異義1．念無與樂者古義：考慮，想到；今義：思念，想念。2．但少閑人如吾兩人者耳古義：只是；今義：但是。3．但少閑人如吾兩人者耳古義：語氣詞，相當于“罷了”；今義：耳朵。（二）一詞多義相與步于中庭（和，同）未復有能與其奇者（參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思）（三）詞類活用相與步于中庭（名詞作動詞，散步）（四）重要虛詞1．遂至承天寺尋張懷民（副詞，于是，就）2．懷民亦未寢（副詞，也）3．相與步于中庭（介詞，在）（五）特殊句式1．判斷句庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（“……也”表示判斷）2．倒裝句相與步于中庭。（狀語后置，正常語序應為“于中庭相與步”。）六、鑒賞品讀1．聯(lián)系背景說說蘇軾為何要夜游？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走；另一方面因為月色很美，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月。2．作者運用了哪種修辭手法來寫月色？寫出了一個怎樣的境界？運用比喻，把月光比作積水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“積水空明”寫月光的澄澈清明，“藻、荇交橫”寫竹柏影子的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。3．細讀《記承天寺夜游》，體會作者的心境。結合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的認識，談談對“閑人”的理解?！队洺刑焖乱褂巍分凶髡叩男木呈俏⒚疃鴱碗s的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中?！伴e人”既指二人的政治處境，即作為貶謫之人，無職無權，清閑無比，內心悲涼無可訴說；又指夜游時的心境，即空靈自在，悠游自如，故能欣賞到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齊治平，只好趁夜閑游賞月；又頗有自許的意味——此等美景，如果不是我們兩個富有雅趣之人欣賞，豈不浪費？這又表現(xiàn)出一種豁達的生活態(tài)度。蘇軾的思想兼受儒、道、佛三家的影響，所以往往能在逆境中自解自適，將人生的挫折化為審美的機緣。七、全文翻譯元豐六年十月十二日夜晚，