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四上數(shù)學(xué)四單元集體備課,思維導(dǎo)圖11/7/2024角的度量?jī)?nèi)容編排跨立體整合幻燈片5說(shuō)教材知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系幻燈片6說(shuō)目標(biāo)課程目標(biāo)說(shuō)教學(xué)課時(shí)教學(xué)建議211/7/2024教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線,滲透分類思想。
2、認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。
3、通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小,知道平角、周角,了解角的大小之間的關(guān)系。
4、使學(xué)生經(jīng)歷量角,畫(huà)角等操作步驟的整理歸納過(guò)程,感受操作技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn),體會(huì)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程和意義。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,從直觀過(guò)渡到抽象。學(xué)生在二上年級(jí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí),就已初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開(kāi)始就借助直觀,引入了射線和直線的概念。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角,教學(xué)角的分類和角的畫(huà)法。內(nèi)容編排11/7/20245
本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,從直觀過(guò)渡到抽象。學(xué)生在二上年級(jí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí),就已初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開(kāi)始就借助直觀,引入了射線和直線的概念。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角,教學(xué)角的分類和角的畫(huà)法。
跨單元知識(shí)整合11/7/2024611/7/20247教材說(shuō)明本套教材分三個(gè)階段編排“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。第一個(gè)階段,是在二年級(jí)上冊(cè),結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,并知道角的各部分名稱,會(huì)用尺畫(huà)角,用三角板判斷直角、畫(huà)直角。第二個(gè)階段,是在二年級(jí)下冊(cè),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、銳角和鈍角。第三個(gè)階段,就是本冊(cè)教材這一單元,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。具體內(nèi)容的編排順序
11/7/202481讓學(xué)生掌握看量角器的方法:
(1)①0刻度線與角的一邊重合。②如果0度線是從內(nèi)刻度線起就看內(nèi)刻度,如果0度線是從外刻度線起就看外刻度。(2)學(xué)生在量角時(shí)往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度,可結(jié)合直角的認(rèn)識(shí)和估測(cè)避免這一問(wèn)題。先判斷角是否比直角大,再估測(cè)角的大小,最后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,不僅能避免錯(cuò)誤,還能有效提高學(xué)生估測(cè)能力,能養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。
2強(qiáng)調(diào)畫(huà)角的步驟,
(1)點(diǎn)點(diǎn)前先看清楚自己是否找對(duì)內(nèi)外刻度,檢查完后才點(diǎn)點(diǎn)。
(2)畫(huà)前先判斷自己畫(huà)的角是什么角(銳角或鈍角),畫(huà)后直接用觀察法檢查。
教學(xué)建議11/7/20249直線射線線段和角-------------------2課時(shí)
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