【+高+中+語(yǔ)文】《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《短歌行》

《歸園田居》（其一）曹操

陶淵明學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，體會(huì)四言詩(shī)與五言詩(shī)在節(jié)奏和韻律上的不同。2.規(guī)范讀詩(shī)，把握兩首詩(shī)歌表達(dá)的志向與感情。3.規(guī)范鑒賞兩首詩(shī)歌的表達(dá)技巧。4.知人論世，正確認(rèn)識(shí)并評(píng)價(jià)曹操與陶淵明的不同人生選擇與精神境界。一、誦讀文本，把握節(jié)奏1.借助《步步高》P41、P44“誦讀詩(shī)韻”，誦讀兩首詩(shī)，注意節(jié)奏、韻腳。概括兩首詩(shī)的節(jié)奏，整體感受。

四言詩(shī)2/2，五言詩(shī)2/1/2或2/2/1《短歌行》鏗鏘有力，《歸園田居（其一）》舒緩。《短歌行》屬于歌行體，“長(zhǎng)歌”“短歌”一般都就歌聲長(zhǎng)短而言。長(zhǎng)歌比較熱烈奔放，慷慨激昂；短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。相對(duì)于四言詩(shī)，五言詩(shī)雖然只是增加了一個(gè)字，但它增加的是整整一個(gè)節(jié)奏，句子的容量大了不少，表現(xiàn)功能也強(qiáng)了很多，并且給詩(shī)句的變化提供了更多余地。二、根據(jù)注釋、詞典，解釋詞義，理解文意對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。久在樊籠里，復(fù)得返自然。破讀：古代漢語(yǔ)中通過(guò)改變一個(gè)字的讀音來(lái)區(qū)別詞性或詞義。

許多破讀都是讀去聲。五十者可以衣帛矣雨雪霏霏王天下三、規(guī)范讀詩(shī)，讀懂詩(shī)歌（一）讀懂詩(shī)歌1.明白表層意思，能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物2.領(lǐng)會(huì)深層意思寫出了什么意境(形象、氛圍)表達(dá)了什么情感(情緒、心境)反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))三、規(guī)范讀詩(shī)，讀懂詩(shī)歌把握詞性改變還原語(yǔ)序補(bǔ)充省略春風(fēng)又綠江南岸山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心七八個(gè)星天外，二三點(diǎn)雨山前主謂倒裝：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。賓語(yǔ)前置：柳色春山映，梨花夕鳥(niǎo)藏。主賓倒裝：霜信報(bào)黃花動(dòng)賓倒裝：故國(guó)神游多重倒裝：英雄無(wú)覓孫仲謀處省略主語(yǔ)：小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。省略謂語(yǔ)：人跡板橋霜省略介詞：野曠天低樹(shù)把古詩(shī)當(dāng)作文言文來(lái)讀（二）標(biāo)題—題眼作者—知人論世注釋—暗示主題情感詞（或動(dòng)作）意象典故—含蓄豐富尾句—卒章顯志《自賀》《春夜喜雨》《邯鄲冬至夜思家》陶淵明、李煜、南宋詩(shī)人“開(kāi)禧二年北伐，得到81歲陸游支持”“因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。”問(wèn)君能有幾多愁

這次第，怎一個(gè)愁字了得！揾英雄淚鴻雁、菊、猿嘯、秋風(fēng)流觴內(nèi)史、青青子衿、周公吐哺安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。三、規(guī)范讀詩(shī)，讀懂詩(shī)歌——感情（三）標(biāo)題作者寫作背景感情詞/動(dòng)作意象尾句《短歌行》《歸園田居》短歌—可能憂愁苦悶歸—可能開(kāi)心愉悅曹操陶淵明

憂飲酒、沉吟、鼓瑟吹笙、掇、吐哺越陌度阡、南飛、繞依誤落、去、戀、思、開(kāi)荒、守拙、返自然酒、朝露。青青子衿、呦呦鹿鳴、瑟笙、陌阡、明月（稀星）、南飛烏鵲。山、海。丘山、舊林、故淵、南野、園田、方宅、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)人村、墟里煙、狗、深巷、雞、桑樹(shù)。塵網(wǎng)、羈鳥(niǎo)、池魚、樊籠周公吐哺，天下歸心。久在樊籠里，復(fù)得返自然。三、規(guī)范讀詩(shī)，讀懂詩(shī)歌——感情①反映當(dāng)時(shí)社會(huì)戰(zhàn)亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！?/p>

②抒發(fā)個(gè)人的政治理想和抱負(fù)。如《龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！庇秩纭抖谈栊小?。

曹操的詩(shī)歌現(xiàn)存20余首，大致分兩類:

陶淵明：出生庶族寒門，曾祖父曾官至大司馬，陶淵明很早死了父親，到他時(shí)已家境沒(méi)落，年少時(shí)候生活貧苦；受儒家、道家兩種不同思想的影響，少年時(shí)代曾有“大濟(jì)蒼生”的壯志。

背景：東晉政治黑暗，權(quán)勢(shì)斗爭(zhēng)極其嚴(yán)重?！吧掀窡o(wú)寒門,下品無(wú)勢(shì)族”九品中正制，庶族寒門出生的人很難突破門閥制度的壟斷,進(jìn)入上層。猛志逸四海，騫翮qiānhé思遠(yuǎn)翥zhù?！峨s詩(shī)·其五》求賢令

自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。“孟公綽為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎茫瑒t齊桓其何以霸世！今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無(wú)有盜嫂受金而未遇無(wú)知者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。

——《三國(guó)志·魏志·武帝紀(jì)第一》憂憂思難忘（憂什么）憂從中來(lái)（為什么憂）何以解憂（怎么辦）功業(yè)未就賢才難得人生短暫而功業(yè)未就賢才們?cè)趯び梦渲囟趴担ㄒ跃平鈶n）接納賢才《短歌行》人生短暫梳理思路歸從何而歸為何而歸歸向何處歸去如何見(jiàn)聞感《歸園田居（其一）》塵網(wǎng)、樊籠園田本性：無(wú)俗韻、愛(ài)丘山誤落塵網(wǎng)方宅、草屋、榆柳、桃李遠(yuǎn)村、炊煙狗吠、雞鳴安逸喜悅梳理思路1.詩(shī)中曹操是如何抒發(fā)這種憂的？陶淵明如何抒發(fā)自己歸園田后的喜悅？《短》兩種抒情方式：直接抒情、間接抒情(用典)《歸》借景抒情四、規(guī)范分析表達(dá)技巧2.兩首詩(shī)各自運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？直抒胸臆、比喻、用典、借代比喻、擬人、白描、以動(dòng)襯靜、遠(yuǎn)近結(jié)合比喻根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把A事物比作B事物的修辭手法。比喻由本體、喻體、比喻詞三部分構(gòu)成。把抽象的事物變得生動(dòng)形象，把深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。不同類

2020年新高考1卷

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。用典在詩(shī)文中引用前人詩(shī)文名句、神話傳說(shuō)、歷史故事等，使詩(shī)歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。劉勰《文心隨龍》:“據(jù)事以類義，援古以證今?！币怨疟冉?，以古證今，借古抒懷。用典主要分為三類:明典、暗典、翻典。明典:直接引用原文原句或者關(guān)鍵詞，使人一看便如其出處。暗典:不直接引用原文原句，關(guān)鍵詞也不明顯，須詳加玩味方可如其出處。翻典:反用典故，推陳出新?！半S意春芳歇，王孫自可留”——《楚辭?招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留”四、規(guī)范分析表達(dá)技巧《短歌行》主要使用比喻和用典的手法，請(qǐng)根據(jù)以下示例，分析詩(shī)中這兩種手法的構(gòu)成及表達(dá)效果。比喻分析示例:把人生比作朝露，//因?yàn)槿松桌?，朝露易干，兩者具有相似性?/形象地表達(dá)了作者對(duì)于歲月匆匆，功業(yè)不成的焦慮。

用典分析示例:繼承屈原“香草美人”的詩(shī)歌傳統(tǒng)，引用《詩(shī)經(jīng)·子衿》的詩(shī)句，//借男子對(duì)女子的焦急等待之情，//委婉而真切地表達(dá)對(duì)賢才的渴求之情。比喻:①把人才比作天上的明月，明月與夜空的對(duì)比與亂世中人才的罕有具有相似性引發(fā)詩(shī)人“何時(shí)可掇”的疑問(wèn)，形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)賢才的渴求之情;②把賢才比作烏鵲烏鵲“繞樹(shù)三匝，何枝可依”與賢才在亂世中尋找明主具有相似性，形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)對(duì)賢才的渴求之情。用典:①引用《詩(shī)經(jīng)·鹿鳴》的詩(shī)句，借周天子宴請(qǐng)嘉賓的歡樂(lè)場(chǎng)景委婉表達(dá)自己禮賢下士之情;②化用《管子·形解》中“海不辭水，故能成其大;山不辭土，故能成其高;明主不厭人，故能成其眾;士不厭學(xué)，故能成其圣”的句子，委婉表達(dá)自己對(duì)人才的渴求;③概括引述周公“一飯三吐哺”的典故，委婉地表達(dá)自己對(duì)周公的仰慕、效法周公禮敬賢才的決心?！抖谈栊小分饕褂帽扔骱陀玫涞氖址?，請(qǐng)根據(jù)以下示例，分析詩(shī)中這兩種手法的構(gòu)成及表達(dá)效果。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練筆墨，不用修飾，不加渲染烘托，描寫鮮明生動(dòng)的形象。工筆細(xì)描：用細(xì)膩的筆觸，精細(xì)地描繪，使人或景物的形象生動(dòng)逼真。

卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，兩手搭在髀（bì大腿），沒(méi)有系裙，就像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。——張岱《湖心亭看雪》雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小分依C夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月鐺。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。——《孔雀東南飛》方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜的開(kāi)著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！逗商猎律贰稓w》“

，

”運(yùn)用白描和疊詞，描寫自己田園生活所見(jiàn)景象。

《歸》中用白描手法寫房屋周圍樹(shù)木茂盛的對(duì)偶句是“

，

”。

“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”運(yùn)用白描的手法，勾勒出縱鷹擊捕，怒馬追逐的畫面，一個(gè)“疾”字刻畫了鷹眼銳利，一個(gè)“輕”字形容馬蹄迅捷，生動(dòng)傳神?！斑叧呛问挆l，白日黃云昏”邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃，運(yùn)用了白描的手法，“何”字暗含詩(shī)人感慨之深?！皡s到樊川訪舊游，夕陽(yáng)衰草杜陵秋”兼具敘事和寫景，交代了詩(shī)人奉使入蜀，途經(jīng)樊川，重游故地之事，并用白描的手法寫眼前所見(jiàn)之景?！捌卟受饺刂饚?，九華蒲萄之錦衾”運(yùn)用白描的手法凸顯四件器物的精妙絕倫，五彩繽紛，先聲奪人?！伴T前泊舟楫，行次入松筱”寫兩人乘舟夜游，“行次入松筱”運(yùn)用白描的手法敘寫進(jìn)入松竹林的情景，言有盡而意無(wú)窮。曖曖遠(yuǎn)人村

依依墟里煙

榆柳蔭后檐

桃李羅堂前×√×√√隨堂小練五、正確認(rèn)識(shí)并評(píng)價(jià)兩人不同的人生選擇

同處動(dòng)蕩時(shí)代，兩位詩(shī)人選擇了兩種截然不同的人生取向，一人積極進(jìn)取，一人避世退隱，你如何看待兩者的選擇？他們?yōu)槭裁醋龀霾煌倪x擇？

陶淵明的選擇是否一種逃避？是不是表明陶淵明沒(méi)有為黎民百姓謀福祉的責(zé)任心？二人人生態(tài)度的不同，源于各自的出身及地位。曹操作為漢末軍閥，擁有巨大的權(quán)力和能量，他是曹魏政權(quán)的締造者，是創(chuàng)造歷史的英雄人物。處在這一位置上，自然是要把建立一番功業(yè)作為人生目標(biāo)。而陶淵明出身于一般官宦家庭，家境一般，年輕時(shí)也曾胸懷大志，但動(dòng)蕩的社會(huì)、齷齪的官場(chǎng)卻是他改變不了的。理想與現(xiàn)實(shí)形成了難以調(diào)和的矛盾，使其厭惡官場(chǎng)，向往自然。

孟子說(shuō)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，陶淵明和曹操的人生態(tài)度正是"窮"與"達(dá)"的體現(xiàn)。雖然，他們的選擇不同，但歸根結(jié)