【+高+中+語文】《芣苢》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》

——生命的吟唱勞動的贊歌閱讀下列詩句，看看它們共同描述了什么內(nèi)容？日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。

——《擊壤歌》鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

——李紳《憫農(nóng)》種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諟Y明《歸園田居》新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明?！冻纱蟆端臅r田園雜興》勞動學習目標

1.誦讀詩歌，把握朗讀節(jié)奏，體會其形式特點2.理解詩歌內(nèi)容，分析其表達技巧3.領會勞動之樂，深入體會勞動精神的內(nèi)涵《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌現(xiàn)存305篇，此外有目無詩的6篇，共311篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。《詩經(jīng)》的作者絕大部分已經(jīng)無法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂。孔子評價：“《詩》三百，一言以蔽之。曰：思無邪?！蔽鳚h時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了婚姻與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、勞動與風俗、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子，被譽為古代社會的人生百科全書?！帮L”“雅”“頌”三種詩歌形式與“賦”“比”“興”三種表現(xiàn)手法。1.“風”：即國風，是各地的民歌，是《詩經(jīng)》中的精華部分，有十五國風。包括《周南》、《召南》、《邶風》、《鄘風》、《衛(wèi)風》、《王風》、《鄭風》、《齊風》、《魏風》、《唐風》、《秦風》、《陳風》、《檜風》、《曹風》、《豳風》，共160篇。2.“雅”：是正聲雅樂，是正統(tǒng)的宮廷樂歌。“雅”分為“大雅”和“小雅”，一共有105篇，一般看作“正聲”。3.“頌”：則為宗廟祭祀之詩歌。分為《周頌》《魯頌》和《商頌》，共40篇。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《詩經(jīng)·周南·關雎》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！对娊?jīng)·周南·桃夭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。——《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》豈曰無衣？與子同袍！——《詩經(jīng)·秦風·無衣》人之多言，亦可畏也?！对娊?jīng)·鄭風·將仲子》一日不見，如三秋兮！——《詩經(jīng)·鄭風·子衿》琴瑟在御，莫不靜好。——《詩經(jīng)·鄭風·女曰雞鳴》巧笑倩兮，美目盼兮?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·碩人》有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·淇奧》投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。——《詩經(jīng)·衛(wèi)風·木瓜》死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！对娊?jīng)·邶風·擊鼓》知我者謂我心憂，不知我者謂我何求?！对娊?jīng)·王風·黍離》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)·小雅·采薇》呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。——《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！对娊?jīng)·小雅·小旻》高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之?！对娊?jīng)·小雅·車轄》靡不有初，鮮克有終。——《詩經(jīng)·大雅·蕩》天命玄鳥，降而生商?！对娊?jīng)·商頌·玄鳥》“風”“雅”“頌”三種詩歌形式與“賦”“比”“興”三種表現(xiàn)手法。4.“賦”：“賦者，敷陳其事而直言之者也”（引自朱熹《詩集傳》，下同）。賦即鋪陳，也就是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。5.“比”：“比者，以彼物比此物也”。比即比喻、打比方。如《魏風·碩鼠》都是通篇用比的。6.“興”：即起興，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。興即烘托、襯托，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容做鋪墊。比興手法可增強詩歌的生動性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力。認識芣苢《詩經(jīng)名物圖解插圖》芣苢和卷耳芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，種子和全草入藥。有清熱、利尿、涼血、解毒之功效?？梢哉f是一種易得又多用的食物。采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之?！对娊?jīng)·周南》芣苢字甲骨文《說文》

秦系簡牘含義縱觀六個字，展現(xiàn)了什么勞動場景采

有

掇

捋

袺

襭

把衣襟掖在腰帶上兜東西提起衣襟兜東西從莖上成把取下拾取摘取取得獲得采摘采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）繁茂鮮艷的車前草啊，我們快快來采摘。繁茂鮮艷的車前草啊，我們快快來摘取。繁茂鮮艷的車前草啊，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的車前草啊，一把一把薅下來。繁茂鮮艷的車前草啊，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的車前草啊，掖起衣襟兜回來。詩歌中這六個動詞的順序能調(diào)換嗎?試結合詩歌分析原因。不能。這六個動詞反映了采摘的過程及滿載而歸的情景切合勞動過程,源自生活又頗具匠心,層層遞進、有條不紊,非常連貫流暢。故順序不能調(diào)換。(1)細節(jié)描寫:從動詞的精彩運用中體現(xiàn)出來。詩歌分別運用了“采、有掇、捋、桔、”這六個動詞,描寫出了整個采摘過程。(2)效果:①展現(xiàn)了特寫式的勞動動作美。②展現(xiàn)了內(nèi)容豐富的勞動過程美。③體現(xiàn)了先民快樂幸福的生活。這首詩雖然簡單但細節(jié)描寫非常典型,具體體現(xiàn)在哪些方面?有什么效果?試結合詩歌加以分析。文本特色(1)重章疊句,回環(huán)往復。(2)運用賦的手法。(3)豐富的想象空間。重章疊句（唱）的作用:1,內(nèi)容和主題:深化意境(意境美)，渲染氣氛，強化感情，突出主題。2.詩歌表現(xiàn)力:增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感(音韻美),形成一種回環(huán)往復的美,給人一種委婉而深長的韻味(含蓄美)。主旨點晴這是一首集體勞動的贊歌,描寫了人們集體采摘芣苢的過程,表達了勞動者喜悅的心情。詩歌反復描寫勞動的過程,形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多,充滿了勞動的歡欣,洋溢著勞動的熱情。小結讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中，群歌互答，余音裊裊