人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案

0第一單元做自尊自信的人課題：第一單元做自尊自信的人第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊第一框“自尊是人人都需要的”知識(shí)目標(biāo)：1、了解自尊的含義和表現(xiàn)；標(biāo)：能力目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：講授、問(wèn)題探究一、導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書(shū)本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號(hào)上天、西氣東備注：輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)1、活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)：在你的生活經(jīng)歷中，你覺(jué)得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得。當(dāng)我期末考試取得好成績(jī)或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母教教學(xué)過(guò)程當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱(chēng)贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得3、填一填：課本（二）、知恥與自尊明確：知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對(duì)自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。2、活動(dòng)：P7“幫小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將明確：正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)。（三）、虛榮與自尊明確：中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)的滿(mǎn)足時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追1求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。三、回顧本課所學(xué)歸納知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開(kāi)來(lái)五、作業(yè)布置（略）教教學(xué)反思：課題：第二框尊重他人是我的需要執(zhí)教時(shí)間：知識(shí)目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。教學(xué)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)，在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。教學(xué)重點(diǎn)：：尊重他人就是尊重自己重、難難點(diǎn)：尊重他人執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：案例分析，問(wèn)題探究，講授一、導(dǎo)課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你所理解的自尊是什么？備注：引入：我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是根據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與判斷而形成的，也就是說(shuō)我們的自尊常常是在他人的鼓勵(lì)、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、內(nèi)容學(xué)習(xí)（一）、同樣的自尊同樣的快樂(lè)1、活動(dòng)：課本第九頁(yè)“給我自尊的那個(gè)他教學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì)是別人的那個(gè)“他”。你的存在對(duì)過(guò)稱(chēng)謂被選中的原因和他交往的故事程：爸爸老師……明確：他人對(duì)我們的尊重與關(guān)愛(ài)，使我們充滿(mǎn)了自豪與快樂(lè)。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。（二）、尊重他人，就是尊重自己21、議一議：課本P10的情景：如果你有類(lèi)似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎2、提問(wèn)：為什么說(shuō)尊重他人就是尊重自己？被對(duì)方接納，得到善待，與他人同享自尊的快樂(lè)；4、為了自尊我們需要借助他人來(lái)更盲點(diǎn)、與誤區(qū)，激勵(lì)自己增強(qiáng)實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)，有價(jià)值的人。3、活動(dòng)：P11感動(dòng)續(xù)寫(xiě)，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛(ài)去溫暖他人，讓我們共同第一次第二次第三次地點(diǎn)事件影響體會(huì)：同樣的自尊，同樣的快樂(lè)。三、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)在平時(shí)的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識(shí)的局限性等）常常需要?jiǎng)e人善意的提醒，更好地認(rèn)識(shí)自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長(zhǎng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們要體會(huì)到和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。教學(xué)反課題：第三框課題：第三框“彼此尊重才能贏得尊重”執(zhí)教時(shí)間：知識(shí)目標(biāo)：了解人格的含義，知道彼此尊重才能贏得尊重能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)，在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體重點(diǎn)：彼此尊重才能贏得尊重難點(diǎn)：人格的含義教學(xué)目3執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法一、導(dǎo)入：講述課本12頁(yè)《晏子使楚》的故事。提出問(wèn)題：晏子為什么堅(jiān)持從大門(mén)說(shuō)明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對(duì)自己的意義，維護(hù)人格對(duì)自己所代表的國(guó)家、集體也有著重要意義。（一）、維護(hù)人格最重要1、講述一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗?！币粋€(gè)猶太人聽(tīng)到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”說(shuō)明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)2、想一想：P13頁(yè)，遇到下列情況你會(huì)怎樣想，怎樣做？在你身邊有類(lèi)似的事例發(fā)說(shuō)明：要維護(hù)自己的人格，提高對(duì)自尊的理解。（二）、自尊者豁達(dá)教教（1）、有些人說(shuō)話(huà)尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問(wèn)題。（2）、有些人愛(ài)說(shuō)笑話(huà)，活躍氣氛，雖然并不針對(duì)誰(shuí)，但有時(shí)使人感到尷尬。（3）、有人認(rèn)為，在對(duì)待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語(yǔ)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？明確：自尊要適度，不要過(guò)分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確。批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。（三）、善于尊重他人明確：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問(wèn)題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對(duì)不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處是誠(chéng)心贊美還是嫉妒挖苦，對(duì)他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是以寬容之心對(duì)待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。三、回顧本課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道在這個(gè)社會(huì)大家庭中，我們每個(gè)人也都需要得到別人的尊重。因此，我們?cè)谏钪幸粌H要尊重自己，更要學(xué)會(huì)尊重4教教學(xué)反課題：第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》第一框“我能行”教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)：自信的含義難點(diǎn)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法以P18頁(yè)羅丹的故事提問(wèn)：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見(jiàn)面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？他的成功說(shuō)明了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”。“我能行”是一種信念，是人們?cè)谏衬锌匆?jiàn)的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、自信一族2、說(shuō)一說(shuō)：P19頁(yè)下你感觸最深的“我能行”教學(xué)過(guò)程：明確：敢于說(shuō)出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我4、講授：自信的含義：自信又叫自信心，是人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指一個(gè)人對(duì)自己的積極感受。（二）、超越自負(fù)，告別自卑明確：自負(fù)不同于自信，自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。一個(gè)自信的人所追求的目標(biāo)是可以達(dá)到的，因而他不會(huì)同自己也不會(huì)同別人過(guò)不去。54、提問(wèn)：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)？自信、自負(fù)、自卑三者的區(qū)別在哪里？明確：自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)；自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)；自卑者只看到5、議一議：自負(fù)、自卑、自信各會(huì)給人帶來(lái)什么影響？明確：自卑輕視自己，即使可以做得很好也不敢嘗試。自負(fù)高估自己自以為是，遇到挫折往往不可自拔。自信是我們可以組隊(duì)積極地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣。三、回顧本課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)“我能行”這個(gè)神奇的咒語(yǔ)，當(dāng)它成為一種信念，深入到我們的生活中時(shí)，我們就真正的成長(zhǎng)了。希望在今后的日子里，同學(xué)們面對(duì)困難、挑戰(zhàn)時(shí)，都能念出我們的咒語(yǔ)“我能行”教學(xué)反課題：第二框自信是成功基石執(zhí)教時(shí)間：教知識(shí)目標(biāo)：了解自信與自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。學(xué)能力目標(biāo)：能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)、不自卑，運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心。目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：自信有助于成功難點(diǎn)：自信的重要性執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：事例說(shuō)明法、比較法通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力，也是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。大詩(shī)人李白有句詩(shī)說(shuō)：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。而有古至今，無(wú)數(shù)成功人士他們雖然從事不同的職業(yè)，具有不同的經(jīng)歷，但成功的他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們對(duì)自己充滿(mǎn)了自信。相信自己只要付出了、努力了，就教會(huì)有回報(bào)；即使失敗了，也不氣餒，他們把這一時(shí)的失敗看成是通向成功之路的學(xué)一塊絆腳石，這只會(huì)讓他們更勇敢，最終把絆腳石變成墊腳石。所以，我國(guó)的乒過(guò)壇名將鄧亞萍在一個(gè)廣告里說(shuō)：我自信，我成功。而她也正是憑著這種精神，在程：世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時(shí)也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。此后更憑著這種沖勁，在沒(méi)有英語(yǔ)根基的前提下苦學(xué)英文，入圍國(guó)際奧委會(huì)委員。但我們也知道，與此相反，自負(fù)與自卑卻常常會(huì)成為人們前進(jìn)道路上的阻礙，使我們遠(yuǎn)離成功。所以今天這節(jié)課我們就來(lái)了解這三者與成功的關(guān)系。二、內(nèi)容學(xué)習(xí)（一）、“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)6自負(fù)——用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)——遠(yuǎn)離成功自卑——用自己的缺點(diǎn)比別人的優(yōu)點(diǎn)——遠(yuǎn)離成功自信——既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)——有助于成功1、講述“霸王別姬”的故事（秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖項(xiàng)羽，他自封西楚霸王，未的氣概，忽視了漢王劉邦的力量，最終被劉邦擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。然后，當(dāng)時(shí)他是有機(jī)會(huì)渡江，回到故鄉(xiāng)，東山再起的。但是當(dāng)時(shí)他自已覺(jué)得無(wú)顏見(jiàn)江東父老，所以自刎在江邊。）從這個(gè)故事，我們可以看出項(xiàng)羽是個(gè)怎么樣的人呢？我們今天以古為鏡，又可以從他身上吸取什么教訓(xùn)？明確：驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，項(xiàng)羽的故事告訴我們自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無(wú)法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使你走投無(wú)路，身陷絕境。這也說(shuō)明自負(fù)會(huì)使人遠(yuǎn)我們說(shuō)自負(fù)會(huì)遠(yuǎn)離成功是由于自負(fù)者高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。而自卑者則是對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無(wú)能為力，由此更加強(qiáng)了自卑感。自負(fù)和自卑不是獨(dú)立存在的，他們常常會(huì)在一個(gè)人身上并存，是“一對(duì)孿生子”，因?yàn)樗鼈兌际钱a(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)，它們都是以自我為中心，過(guò)度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)使人遠(yuǎn)離成功，而自信則恰恰相反。（二）、自信有助于成功1、案例分析：P24德摩斯梯尼德故事，分析：自信對(duì)于他取得成功，起了什么作那么自信者有哪些的心理品質(zhì)是有助于成功的呢？學(xué)生看書(shū)回答：樂(lè)觀，好奇，專(zhuān)注（板書(shū)）三、本課知識(shí)要點(diǎn)回顧通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠了解自信的秘訣和它能夠幫助你取得成功的奧秘，從而在今后能夠成為一個(gè)自信的人，讓自己更多的獲取成功。教學(xué)反課題：第三框唱響自信之歌執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)：知道樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)，樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。7教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：如何更全面、更客觀地認(rèn)識(shí)自我執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：分析法、舉例法導(dǎo)入：運(yùn)用教材27頁(yè)盲人求醫(yī)的故事引入，每個(gè)人身上都存在一些不足，當(dāng)我們對(duì)生活充滿(mǎn)自信，意識(shí)到自己有很多潛力，完全可以彌補(bǔ)身體上的不足，使生活充滿(mǎn)情學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處1、活動(dòng)：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫(xiě)出自己欣賞的同學(xué)姓名及他的的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，收上來(lái)后請(qǐng)被寫(xiě)的同學(xué)談感受。說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處；經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)，就能對(duì)自己充滿(mǎn)信心，有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來(lái)。所以，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是成功的基石。（二）增強(qiáng)信心與實(shí)力1、閱讀教材29頁(yè)冠軍做推銷(xiāo)員的故事。交流：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶琴?zèng)與增強(qiáng)教教明確：相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。實(shí)力，才是撐起信心的最重要的支柱。（三）、做自信的中國(guó)人1、閱讀教材30頁(yè)童第周的故事。討論：當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中明確：把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)民族自信心；在國(guó)際交往中自覺(jué)展示我們中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，決不會(huì)做有損國(guó)格的事情。2、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)：《未來(lái)中華英才大聚會(huì)》教材31頁(yè)活動(dòng)。2．把個(gè)人的自信上升為民族的自信，把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展緊緊聯(lián)系起來(lái)。三、回顧本課教學(xué)內(nèi)容中知識(shí)要點(diǎn)我們一定要記住：只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會(huì)時(shí)時(shí)、處處自覺(jué)展示中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。教學(xué)反第二單元做自立自強(qiáng)的人8課題：第二單元做自立自強(qiáng)的人第三課走向自立的人生第一框自己的事情自己干知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。教學(xué)能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公教學(xué)重點(diǎn)：自立人生少年始難點(diǎn)：人生需自立執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。交流：這首歌說(shuō)明什么？根據(jù)回答引入新課。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、自立人生少年始1、情景交流：P34頁(yè)星期天公園玩耍。你贊同誰(shuí)的做法？為什么?3、提問(wèn)：自立有哪些表現(xiàn)呢？（學(xué)生看課文35頁(yè)，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）教明確：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也會(huì)從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)。過(guò)1、說(shuō)一說(shuō)自立對(duì)自己成長(zhǎng)有哪些好處？（學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際回答）程：2、提問(wèn)：為什么說(shuō)人生需自立？（看書(shū)，回答P36）明確：我們終究要離開(kāi)家庭，學(xué)校的呵護(hù)。終究要走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面。自立鍛煉我們的生活能力，心理和道德品質(zhì)，不自立難以在社會(huì)中立足?；仡櫛菊n知識(shí)要點(diǎn)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該懂得一個(gè)道理，人生需要自立，我們必須從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，多儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自己的各方面能力，培養(yǎng)自己的自立精神。只有這樣，我們才不能在以后走上社會(huì)的時(shí)候在社會(huì)上立足，不被社會(huì)淘汰。說(shuō)一說(shuō)：自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有什么好處?教學(xué)反課題：課題：第二框告別依賴(lài)走向自立執(zhí)教時(shí)間：9教知識(shí)目標(biāo)：知道自立的方法能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：多實(shí)踐多鍛煉難點(diǎn)：不能再有依賴(lài)執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法在上課之前，我想先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)這么一組數(shù)據(jù)只有3％的學(xué)生能做些家務(wù)。又據(jù)我國(guó)對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分（2）今天早晨吃自己做的早飯的同學(xué)請(qǐng)舉手。(3)希望自己能夠脫離父母，獨(dú)自生活的同學(xué)請(qǐng)舉手。(4)認(rèn)為自己現(xiàn)在就可以脫離父母所有一切包括經(jīng)濟(jì)上的支持獨(dú)自生活的同學(xué)請(qǐng)舉手。歸納：看來(lái)情況不太妙，雖然剛才很多同學(xué)在說(shuō)希望自己能夠脫離父母，獨(dú)自生活的時(shí)候很多同學(xué)都舉了手。但值得慶幸的是大家還是都希望自己能夠自立自強(qiáng)。但是，我們知道僅有這個(gè)愿望和熱情是不夠的，我們還必須掌握一些方法。那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？那么今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、不能再有依賴(lài)1、講述：其實(shí)，我們每個(gè)人從出生那一刻起，就對(duì)父母有一種天然的依賴(lài)。我們依教賴(lài)他們生存，依賴(lài)他們獲取食物、溫暖和安全，在他們的養(yǎng)育下慢慢成長(zhǎng)。隨著年學(xué)齡成長(zhǎng)許多人仍然難以擺脫這種心理慣性。但如果我們要在社會(huì)中立足，就應(yīng)該逐過(guò)漸克服依賴(lài)心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。程：2、情景探究：教材39頁(yè)小雅的自立生活。討論：依賴(lài)別人有什么壞處？(學(xué)生看書(shū)回答)4、案例分析：教材40頁(yè)招聘會(huì)上。分析：如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的（二）、自立與自主1、說(shuō)說(shuō)自主與自立兩者之間是什么關(guān)系嗎？（自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力，遇事沒(méi)有主見(jiàn)，獨(dú)立也徒有虛名。（回答，歸納）：一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的人，一個(gè)人云亦云的人，不能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，不能在生活中自立。（三）、多實(shí)踐多鍛煉（學(xué)生看書(shū)回答）明確：從小事做起，大膽投身社會(huì)實(shí)踐。即多實(shí)踐多鍛煉。學(xué)結(jié)合實(shí)際回答)明確：立足于自己當(dāng)前的生活，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起3、情景分析；教材43至44頁(yè)討論：你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤、缺少什么能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？明確：要培養(yǎng)自立能力，大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，只有反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力（回答，歸納）勇于投身不斷的實(shí)踐中，在實(shí)踐中鍛煉提高了自己的能力。三、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)這節(jié)課我們通過(guò)討論知道了不能再有依賴(lài)心理，因?yàn)橐蕾?lài)心理不僅使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。同時(shí)，要明確自立與自主關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際，在社會(huì)生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺(jué)學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。教學(xué)反課題：第四課人生當(dāng)自強(qiáng)第一框：人生自強(qiáng)少年始教知識(shí)目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用學(xué)能力目標(biāo)：理解自強(qiáng)的重要作用，嘗試做自強(qiáng)少年目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、民族的作用，培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：自強(qiáng)的含義、作用難點(diǎn)：感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用教生存環(huán)境相同，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？2、面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這個(gè)（學(xué)生思考、討論、回答）（老師歸納）茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生要自二、內(nèi)容學(xué)習(xí)自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力1、學(xué)生閱讀P47小濤的材料，分析：他為什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取學(xué)生分析回答明確：①靠的是從容面對(duì)不幸和困難，奮發(fā)向上，不依賴(lài)別人；②靠的是自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神；學(xué)生看書(shū)回答：自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是指對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，不向困難、挫折屈服，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。？（4、講解：自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。（介紹自強(qiáng)不息的出處及意思）天行健，君子以自強(qiáng)不息！君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。（二自強(qiáng)，通向成功的階梯（過(guò)渡）如果在前進(jìn)的路上我們失去了自強(qiáng)精神，那么生活會(huì)變成什么樣呢？閱讀教材49頁(yè)石油大王哈默的故事。說(shuō)說(shuō)是什么幫助他獲得成功？學(xué)生看書(shū)回答：閱讀教材50頁(yè)寓言故事：云雀與蚯蚓設(shè)問(wèn)：一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓學(xué)生看書(shū)回答：是懶惰，得過(guò)且過(guò)。是缺乏自強(qiáng)精神，是自棄。明確：自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的，自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無(wú)成，被命運(yùn)所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)人生具有重要自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要的意義。同學(xué)們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔?；仡櫛菊n知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)反課題：第二框少年能自強(qiáng)課題：第二框少年能自強(qiáng)執(zhí)教時(shí)間：教知識(shí)目標(biāo)：相信少年能自強(qiáng)。掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法學(xué)能力目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，做自強(qiáng)少年目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人教學(xué)重點(diǎn)：掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法難點(diǎn)：培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法我們都希望自己是一個(gè)自強(qiáng)的人，為什么？那么，我們青少年能自強(qiáng)嗎？我們應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?（一）、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)明確：理想很重要。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此，理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。2、閱讀教材52頁(yè)小梅的故事。討論：小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能教己的目標(biāo)后，就會(huì)堅(jiān)定不移地奮斗，無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)持。過(guò)教己的目標(biāo)后，就會(huì)堅(jiān)定不移地奮斗，無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)持。過(guò)（二）、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵1、講述：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)?！疤焐也谋赜杏谩币灿凶约旱娜觞c(diǎn)，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強(qiáng)，才能走向成功。第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績(jī)下滑？第二：小萍為什么又能振作起來(lái)？這給我們什么啟示？明確：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強(qiáng)，才會(huì)成功。（三）、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們可以設(shè)想一下：如果非要姚明去當(dāng)航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽，周杰倫去研究蘋(píng)果為什么落地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演，那么，這些人都會(huì)有地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演，那么，這些人都會(huì)有今天的成功嗎？你能從中悟出什明確：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功就要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自明確：如果能夠根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會(huì)得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會(huì)悄然來(lái)臨。因?yàn)榧词乖傩量?，我們也?huì)興致勃勃地堅(jiān)持到底。即使困難重重也不會(huì)垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強(qiáng)的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好。根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好確定努力的方向。三、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”英雄自古出少年，自強(qiáng)要從少年始，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能在自強(qiáng)的人生征途中，所向披靡，走向成功。教學(xué)反第三單元：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人課題：第三單元：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人第五課讓挫折豐富我們的人生第一框人生難免有挫折教知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義以及造成挫折的原因目能力目標(biāo)：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：“在人生道路上，挫折為什么是難以避免的”執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法對(duì)人生理想執(zhí)著追求。自強(qiáng)的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。那么在戰(zhàn)勝自我的過(guò)程中必然要面對(duì)眾多挫折。而事實(shí)并非都能遂人所愿，人生道路上我們還是會(huì)遇到困難，遭到挫折。（學(xué)生看書(shū)回答）挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。2、挫折是普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢明確：造成挫折的因素：①外在因素：自然因素：是指人們不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)例如：惡劣的氣候、嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗等。社會(huì)因素：是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙．可包括：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。②內(nèi)在因素（人為因素）學(xué)校因素：是學(xué)校教師的教育教學(xué)和環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的影響。家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所產(chǎn)生的影響。如：親人突然死亡使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲痛，父母不理解子女的成長(zhǎng)需要產(chǎn)生心理隔膜等。教個(gè)人因素：是指由于體力、智力、個(gè)人的努力程度及某些生理缺過(guò)3、講述：從古自今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與失敗。但是，人程：們正是在不斷的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的?？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一個(gè)部分。1、活動(dòng)：學(xué)生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷，以及在遇到挫折后所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)？在此基礎(chǔ)上，把自己的挫折同鄧亞萍學(xué)生交流回答2、閱讀教材63頁(yè)登山者的故事。討論：是什么力量使這個(gè)登山者學(xué)生交流討論回答3、面對(duì)挫折有哪幾種不同的態(tài)度？這些態(tài)度會(huì)帶來(lái)什么后果？學(xué)生閱讀教材內(nèi)容回答問(wèn)題。明確：面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度與結(jié)果：第一種是膽怯、懦弱。結(jié)果一事無(wú)成。第二種是意志不堅(jiān)或者容易滿(mǎn)足。結(jié)果半途而廢；第三種意志堅(jiān)強(qiáng)有堅(jiān)定信心的。結(jié)果實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人三、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)同學(xué)們，人生難免有挫折，挫折究竟對(duì)人生會(huì)造成消極的影響還是積極的影響，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓拥膽B(tài)度面對(duì)它，我們用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)我們的人生產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度對(duì)待挫折，它就對(duì)我們的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。積極的態(tài)度面對(duì)挫折。教學(xué)反課題：第二框挫折面前也從容執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標(biāo)：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：人生難免有挫折，而人們?cè)诖煺勖媲暗膽B(tài)度不同會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在挫折面前我們應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。那么，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢？人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？這就是我們第五課第二框題“挫折面前也從容”將要學(xué)習(xí)和討論的主要內(nèi)容。二、內(nèi)容學(xué)習(xí)教教1、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？）明確：挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧。一般來(lái)說(shuō)，艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會(huì)使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。2、閱讀教材第65頁(yè)和66頁(yè)的兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例。討論：這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理?明確：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī)，就會(huì)獲得智慧和成功?？梢?jiàn)，挫折也有助于我們獲得成功。挫折可以激發(fā)人進(jìn)取精神：二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法1、提問(wèn)：人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝（組織學(xué)生閱讀教材68頁(yè)“彭加木的故事”加以理解）2）要正確的認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對(duì)癥下藥，就能找到有效的應(yīng)（組織學(xué)生閱讀教材68-69頁(yè)“巴斯德的故事”）移注意力，改變注意的焦點(diǎn)：③目標(biāo)升華：三、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說(shuō)也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順，但總的來(lái)說(shuō)，基本上是在順境中成長(zhǎng)起來(lái)的，在今后漫長(zhǎng)的人生之路上，我們還將會(huì)遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會(huì)在挫折中滅亡。人的一生，不如意的事十常八九。但是無(wú)論是在何時(shí)何地，也無(wú)論你退到什么樣的艱難困苦，請(qǐng)你都不要失去對(duì)生活的熱望和對(duì)美好事物的追求，同時(shí)必須為之長(zhǎng)期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運(yùn)將會(huì)還報(bào)給教學(xué)反課題：課題：第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩第一框讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)目教學(xué)執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法知識(shí)目標(biāo)：知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確面對(duì)困難挫折、自覺(jué)抵制誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。2、堅(jiān)定學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。重點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用難點(diǎn)：理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障教教學(xué)過(guò)程：講述張海迪的故事（見(jiàn)教材71頁(yè)的引言）。提出問(wèn)題供學(xué)生思考：同學(xué)們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？……我們應(yīng)該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢？這就是我們?cè)诘诹n“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容……歸納：①、目的明確，勇往直前－自覺(jué)性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己的行會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。②、判斷準(zhǔn)確，處事果斷－果斷性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中，緒，勝不驕敗不餒－自制力：意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對(duì)成功和勝利，不驕傲、不自滿(mǎn)。④、精神頑強(qiáng)，毅力堅(jiān)定－堅(jiān)韌性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？你還能列舉出幾個(gè)類(lèi)似的實(shí)例嗎？定要作一個(gè)不受外國(guó)人欺負(fù)、堂堂正正的中國(guó)人）意志品質(zhì)的自覺(jué)性；自制力強(qiáng)（給自己立下一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩，保證要有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)）意志品二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書(shū)）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，也初步了解了堅(jiān)強(qiáng)意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來(lái)將進(jìn)一步探討堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的思考：頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有哪些作用？總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們?cè)谶M(jìn)行有目確人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志在很多情況下，我們與成功無(wú)緣，并不是我們不聰明，而是我們?nèi)狈?jiān)強(qiáng)的意志。我們每一天甚至每時(shí)每刻都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等種種選擇。如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能自覺(jué)抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。⑵、走出失敗陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志“失敗乃成功之母”，這句話(huà)并不是絕對(duì)的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來(lái)的人，才能邁過(guò)失敗這道門(mén)檻，走向成功?？梢?jiàn)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。⑶、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大的力量，無(wú)論是對(duì)我們學(xué)習(xí)還是將來(lái)的工作巨大的影響，良好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。⑷、成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書(shū)）意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、閱讀教材第78頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容思考：判正誤、說(shuō)理由學(xué)生討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)?！⒒仡櫛菊n知識(shí)要點(diǎn)四、課堂小結(jié)今天我們主要分析了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個(gè)框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。教教學(xué)反思：課題：第二框：鋼鐵是這樣煉成的執(zhí)教時(shí)間：知識(shí)目標(biāo)：知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)，運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意教學(xué)重點(diǎn)：磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹(shù)立明確目標(biāo)難點(diǎn)：了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎？你知道堅(jiān)強(qiáng)的意志是從哪里來(lái)的嗎？你知道磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容教二、學(xué)習(xí)內(nèi)容教1、活動(dòng)：教材第79頁(yè)意志銀行：回顧自己的成長(zhǎng)歷程，先對(duì)照書(shū)中的內(nèi)容，找出自己堅(jiān)強(qiáng)意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書(shū)中沒(méi)有的可以補(bǔ)充進(jìn)去，然后同桌的相互交流。教師小結(jié)：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很多，請(qǐng)你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開(kāi)始時(shí)，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會(huì)越（二）、磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)1、閱讀P80頁(yè)齊白石刻苦練篆刻的故事和P81頁(yè)“我”的故事，和“我”為什么能成功？他們都有明確的目標(biāo)，這與他們最后的成功有何關(guān)系？學(xué)生討論回答，教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個(gè)方法：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：第一、必須樹(shù)立明確的目標(biāo)（板書(shū)）2、講述：古人說(shuō)“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”，古詩(shī)也說(shuō)“明日復(fù)明日，明日何其多，我身待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！边@都是教育我們要埋頭苦干，從細(xì)微之處做起，從小事做起。從今天剛開(kāi)始，我們可以嘗試這樣做。我們講的磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：第二、要從細(xì)微之處做起，從小事做起3、閱讀教材82頁(yè)富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙？（學(xué)生答略）歸納：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：第三、應(yīng)善于管理自己（板書(shū)）閱讀P83頁(yè)的材料，分析：長(zhǎng)者的話(huà)有道理嗎？為什么？學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。歸納：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：第四、要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己（板書(shū)）5、活動(dòng)：制定意志鍛煉計(jì)劃要求：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)明確的意志鍛煉計(jì)劃，可以是某一個(gè)方面的，目標(biāo)要具體，切實(shí)可行。貴在堅(jiān)持，可以請(qǐng)人監(jiān)督執(zhí)行。三、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)孔子說(shuō)：志不堅(jiān)者智不達(dá)。有的人自恃聰明過(guò)人天分高，就以為將來(lái)必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來(lái)根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺(jué)自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進(jìn)取精神反而最終成就了人間驚天動(dòng)地的功業(yè)！教學(xué)反第四單元做知法守法用法的人課題：第四單元做知法守法用法的人執(zhí)教時(shí)間：第七課感受法律的尊嚴(yán)第一框走進(jìn)法律知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。教能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不學(xué)良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用難點(diǎn)：法律的三大特征，法律是特殊的行為規(guī)范執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子我有權(quán)這樣做?！彼伎迹耗闶欠褓澩@位父親的說(shuō)法？為什么？總結(jié)：《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿(mǎn)6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。導(dǎo)語(yǔ)：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一、我們身邊的規(guī)則▲閱讀教材第86頁(yè)的“交通秩序?qū)Ρ炔鍒D”。思考1：同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？總結(jié)：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車(chē)輛各不相教讓?zhuān)瑺?zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。過(guò)總結(jié)：交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。社會(huì)生活離不開(kāi)共同的準(zhǔn)則，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中?？偨Y(jié)：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則?？偨Y(jié)：社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)?，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。或感受到的規(guī)則）舉例：讓學(xué)生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規(guī)矩：①乘車(chē)得遵守乘客須知；②看電影得遵守觀眾須知；③看病得遵守病人須知；④到商場(chǎng)購(gòu)物得遵守顧客須知；⑤在餐廳就餐得講個(gè)先后秩序；⑥來(lái)學(xué)校讀書(shū)得遵守班規(guī)校紀(jì)；⑦參加文體活動(dòng)得遵守為體活動(dòng)的各種規(guī)則；⑧尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，熱心助人；⑨違法要受到制裁，殺人償命；……導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在校園內(nèi)生活學(xué)習(xí)，我們必須自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)：尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生……；有事外出，我們必須各種社會(huì)規(guī)章、社會(huì)道德和國(guó)家法律……總結(jié)：同學(xué)們，在社會(huì)生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種，歸納起來(lái)，大致有三種類(lèi)型：即道德、紀(jì)律規(guī)章和法律。3、法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范：道德：是在社會(huì)生活中自然形成的，依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和調(diào)整人與人之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律規(guī)章：是社會(huì)的各種組織和團(tuán)體，根據(jù)本單位本團(tuán)體本組織的利益的需要而制定出來(lái)的，要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則。法律：是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；對(duì)全體社會(huì)成員普遍具有約束力的行為規(guī)范?？偨Y(jié)：道德、紀(jì)律規(guī)章、法律都是為我們提供的行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為都具有規(guī)范作用。法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員普遍具有約束力的行為規(guī)范，因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范?？偨Y(jié)：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。思考：說(shuō)說(shuō)下列事例屬于什么類(lèi)型的規(guī)矩？（2）按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。（3）遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求?？偨Y(jié)：第一，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。第二，法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來(lái)維持和維護(hù)的。第三，法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守；而道德則會(huì)是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異。二、生活離不開(kāi)法律總結(jié)：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。思考2：最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？總結(jié)：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為?？偨Y(jié)：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益?？偨Y(jié)：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。教師總結(jié)：《刑法》第二條中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)▲《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。思考：這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？總結(jié)：這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律具有保護(hù)作用?？偨Y(jié)：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以總結(jié)：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社教師總結(jié)：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見(jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)這些日常生活中碰到的問(wèn)題的討論、分析，說(shuō)明，我們的生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，作為青少年我們應(yīng)該做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度；以法為榮，違法為恥，是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯我有權(quán)這樣做?！苯處煟耗闶欠褓澩@位父親的說(shuō)法？為什么？學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿(mǎn)6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們第七課感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）第一框走進(jìn)法律（板書(shū)）活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢?學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車(chē)輛各不相讓?zhuān)瑺?zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。第一目：我們身邊的規(guī)則教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)?，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）活動(dòng)二、齊心協(xié)力教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話(huà)，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。……教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提?；顒?dòng)三：分門(mén)別類(lèi)教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力?；顒?dòng)四：規(guī)則比拼教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開(kāi)法律活動(dòng)五：看“小鄭”談法律教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題：1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？2.最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)}教師：《刑法》第二條中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見(jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)六、集體智慧教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響……教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。教學(xué)反課題：第二框《法不可違》教教目重、難情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：同學(xué)們，通過(guò)前邊的探討和學(xué)習(xí)，我們知道：我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員，每個(gè)人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為如果不加以約束，那將會(huì)給別人、給社會(huì)、最終會(huì)給自己帶來(lái)不利，造成危害。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，沒(méi)有行為規(guī)矩是不行的。法律是一種特殊的行為規(guī)范；生活需要各種規(guī)矩，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)；我們生活離不開(kāi)法律，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任，愛(ài)法是我們應(yīng)取的態(tài)度。那么，我們可不可以違法呢？違法行為又會(huì)受到怎樣的制裁和處罰呢？這就是第二框題“法不可違”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。第一目：“誰(shuí)都不能違法”1、組織學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)“小勤的故事”，思考書(shū)中的問(wèn)題：學(xué)生回答，教師歸納：小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線(xiàn)，也是對(duì)我們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么，什么是教教1）組織學(xué)生閱讀教材第91－92頁(yè)的插圖故事并思考：故事中的主人公給社會(huì)造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結(jié)果？……①李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸②朱某在工廠(chǎng)浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說(shuō)第二天還，后來(lái)又說(shuō)自己把手蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇③17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期①故事中的李某等三人的行為違反了我國(guó)治安管理處罰條例的規(guī)定，擾亂了公共場(chǎng)所的秩序，李某等三人受到公安機(jī)關(guān)的“警告”處罰。②故事中的朱某的行為觸犯了我國(guó)民法通則第79條的規(guī)定，拾得遺失物應(yīng)當(dāng)歸還原主，是違反民事法律法規(guī)的行為。法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某③故事中的趙某，觸犯了我國(guó)刑法的規(guī)定，已構(gòu)成了搶劫罪。人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。上述材料中的幾位主人公都沒(méi)有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會(huì)和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。根據(jù)對(duì)上述材料的分析，我們可以看出違法行為可以分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。同學(xué)們，請(qǐng)大家看看書(shū)，了解一下它們的含義，并把它3、什么是違法行為？違法行為可以分為哪幾違法行為的含義：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為的分類(lèi)：根據(jù)其違反的法律，可以將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。（1）行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。（2）民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。（3）刑事違法行為就是違反刑法的行為。其中，任何一類(lèi)違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（特別提醒：在行政法、民法、刑法之上，還有憲法。違法憲法的行為也是違法行為，簡(jiǎn)稱(chēng)為違憲行為。一切違憲行為都要受到追究。）三類(lèi)違法行為相比較而言，民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害性較小，因而稱(chēng)它們?yōu)橐话氵`法行為。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？第二目：“犯罪必受懲罰”1）刑事違法行為屬于嚴(yán)重的違法行為，是犯罪行為。所謂犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。（根據(jù)上面分析，請(qǐng)大家填寫(xiě)教材第2）刑法是以國(guó)家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國(guó)刑法是保護(hù)國(guó)家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。①犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。②犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。③犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的（特別提醒：犯罪歷來(lái)是我國(guó)法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到我國(guó)法律的刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段。我國(guó)的刑罰種類(lèi)可分為主刑和附加刑兩大類(lèi)。主刑是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)（為提高學(xué)生興趣，教師可以拓展一些內(nèi)容）3、學(xué)生閱讀教材第96頁(yè)的故事，回答：①開(kāi)玩笑也犯法嗎？②如果人們?cè)跓o(wú)意中犯法，就可以原諒嗎？③如果有人慫恿你，你會(huì)這么做嗎？……教師歸納小結(jié)：都是玩笑惹的禍。看來(lái)我們開(kāi)玩笑也要分清場(chǎng)合，要把握分寸，玩笑楷的不當(dāng)會(huì)害人害己的。這個(gè)材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無(wú)意中違法），都是違法行為，都會(huì)給社會(huì)造成危害，都要受到法律的通過(guò)這個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們懂得了哪些行為是違法的，那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會(huì)給社會(huì)和他人帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民。教學(xué)反教教學(xué)目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：:備注執(zhí)教用時(shí)：:備注教[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：知道、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)（1）逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。（1）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。（2）感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法的人。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制不良[教學(xué)難點(diǎn)]遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系[教學(xué)方式]討論法、探究法[教學(xué)過(guò)程]通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是違法犯罪，我們明白了無(wú)論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個(gè)人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，有些不良習(xí)慣會(huì)害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們共同探討第三框的內(nèi)容：防患于未然。第一目：認(rèn)清犯罪危害（板書(shū)）活動(dòng)一：案例分析教師：同學(xué)們閱讀教材第97頁(yè)案例（陳某滑向犯罪深淵的案例）并思考：①陳某為什么會(huì)走上犯罪的道路?②他有過(guò)知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵呢？你從中得到什么啟學(xué)生1：導(dǎo)致他走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡??；為獲得某種滿(mǎn)足；貪圖便宜；學(xué)生2：道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免違反法律甚至犯罪。教師：通過(guò)分析思考我們認(rèn)識(shí)到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對(duì)自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會(huì)違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識(shí)到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)1、道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系（板書(shū)）教師：我們正處于未成年階段，受到國(guó)家司法的保護(hù)。但是，犯罪對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都是百害無(wú)一利?；顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn)剖析教師：我們大家一起尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。不良行為打架斗毆夜不歸宿攜帶管制刀具傳播淫穢讀物其他（學(xué)生舉例）對(duì)他人的對(duì)行為人對(duì)家庭的對(duì)社會(huì)的學(xué)生1、對(duì)他人的危害：侵占他人財(cái)物、造成他人的身體和心理傷害學(xué)生2、對(duì)自己的危害：拘留、甚至坐牢，自毀前程學(xué)生3、對(duì)家庭的危害：家破人亡學(xué)生4、對(duì)社會(huì)的危害：影響社會(huì)安定活動(dòng)三：案例呈現(xiàn)案例2：北京市某網(wǎng)吧的老板與幾個(gè)學(xué)生因收費(fèi)問(wèn)題發(fā)生糾紛，學(xué)生為了報(bào)復(fù)熱”的感覺(jué)，于一日下午等候在一個(gè)11歲的小女孩放學(xué)回家的竹林處，并蒙面操刀，強(qiáng)奸了小女孩。教師：請(qǐng)同學(xué)們以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導(dǎo)致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述。2、違法犯罪付出的代價(jià)極大（板書(shū)）教師：犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿(mǎn)足?？墒牵覀?cè)跐M(mǎn)足自己的愿望只圖眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，自以為占了便宜、圖了痛快，其實(shí)對(duì)家庭、他人、社會(huì)和自己都是百害無(wú)一利的，并為之付出沉痛代價(jià)的。因此，我們要從心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。3、要遠(yuǎn)離違法犯罪（板書(shū)）活動(dòng)四：鏈接討論《刑法》第十七條：已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿(mǎn)十六周歲的不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。生：不是，年齡小的，比如不滿(mǎn)十六周歲的，犯罪且造成嚴(yán)重危害了性的，就教師：法律之所以這樣規(guī)定，不是因?yàn)槟挲g小與犯罪無(wú)關(guān)，而是為了體現(xiàn)人道主義精神，保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)。那么，如果認(rèn)為年齡小與犯罪無(wú)關(guān)，長(zhǎng)教師：正因?yàn)槿绱耍覀兂踔猩胱龅竭h(yuǎn)離違法犯罪，就應(yīng)該從小事做起，嚴(yán)格自律，加強(qiáng)自我防范。第二目：加強(qiáng)自我防范（板書(shū)）1、從小事做起，預(yù)防違法犯罪（板書(shū)）活動(dòng)五：情景創(chuàng)設(shè)《會(huì)飛的卡片》學(xué)生1：有這樣一個(gè)同學(xué)，她叫小張，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。但她又一個(gè)壞毛病，就是愛(ài)占小便宜。她看見(jiàn)同學(xué)有一張漂亮的卡片，就趁同學(xué)不注意，將其帶回家。過(guò)了一把癮，她開(kāi)始了激烈的思想斗爭(zhēng)，頭腦中有兩學(xué)生2：“拿吧，沒(méi)關(guān)系，反正沒(méi)人看見(jiàn)?！睂W(xué)生4：我反對(duì)。偷別人