鄂教版四年級(jí)心理健康教育上冊(cè)教案

精品文檔情緒是人類一種復(fù)雜的心理過程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身心健康。四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)兒童來說，快樂應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快樂情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。2．情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。3．行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。精品文檔精品文檔觀察島引出本課的主要能把自己的快樂1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng)景圖片：小鳥在快樂的唱歌；小蜜蜂在花叢中快樂地采蜜；小羊在高興地晾曬衣3.教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂的情緒也感染了我們，我們多么希望自己每天也這么快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《尋找快樂的活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的距離，兩兩相對(duì)站好。每次各隊(duì)派出一位同活動(dòng)二：分享快樂密碼球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說說自己覺得快酌情調(diào)整活動(dòng)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)教師要給予反都有表達(dá)的機(jī)3.本環(huán)節(jié)用時(shí)樂的事情，讓別人也分享他的快樂。4.在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說說自己克服不快樂的方法，分享尋找快樂的策略。5.心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快精品文檔精品文檔投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情，1.活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用拓展園精品文檔歸納出尋找快樂運(yùn)用尋找快樂的（1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。（2）接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。（3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。（5）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！2.交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從3.學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)法可讓學(xué)生通3.本環(huán)節(jié)用時(shí)學(xué)生再次感悟調(diào)節(jié)情緒的重2、每個(gè)學(xué)生可以結(jié)合不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用2.本環(huán)節(jié)用時(shí)精品文檔精品文檔精品文檔隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提高。在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級(jí)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的積極意義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的效率感1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法；2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的便利性和成就感；3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。觀察島引出本課的主要情調(diào)整活動(dòng)方1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2引出本課的主要情調(diào)整活動(dòng)方精品文檔精品文檔的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了開始寫作業(yè)，寫完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小3.請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)活動(dòng)一：計(jì)劃大PK2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃?；顒?dòng)營(yíng)識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的效率感。鼓勵(lì)學(xué)生分享制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此4.參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì)學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃?；顒?dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)時(shí)，教師要巡2.學(xué)生交流時(shí)教3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控精品文檔精品文檔6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，1.組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。拓展園歸納出合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方練習(xí)制訂任務(wù)明操作性強(qiáng)的適合劃，養(yǎng)成計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策（1）把要做的事情分類，然后從自己覺得重要（2）了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在學(xué)生回答2.教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐證，便3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至生寫自己的小計(jì)劃，如學(xué)生不明白，可以舉例2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔寬容是一種愛、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要性，培養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。第一，收集有關(guān)寬容的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。精品文檔引出本課的發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起精品文檔3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事人的行為是有意為之還是無(wú)心之失。當(dāng)一個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。通過活動(dòng)讓學(xué)生感知體驗(yàn)解開心結(jié)并且在真心理解寬容的對(duì)比講解寬刻理解寬容的理念并學(xué)2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次寬恕對(duì)方而他不知道的事情。5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類似解開心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力解開心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益，就像大家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬恕都會(huì)給自己帶來快樂。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁有一顆寬容的心的快樂感受。1.學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng)2.學(xué)生分享感受時(shí)鼓勵(lì)每位同學(xué)都表1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)精品文檔精品文檔心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁精品文檔鞏固所學(xué)知1、組織學(xué)生思考回答教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。1.引導(dǎo)學(xué)生再次感提醒每個(gè)學(xué)生在平時(shí)運(yùn)用寬容的方法2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5精品文檔網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與愉悅；重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。3、將學(xué)生分為若干小組。1、教師講解觀察島中的圖片（或用多引出本課的1、教師講解觀察島中的圖片（或用多2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有精品文檔精品文檔什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫完整，讓學(xué)生在填寫的同時(shí)思考自己在勵(lì)學(xué)生分享和交流自己上網(wǎng)時(shí)主要導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的利和選幾名同學(xué)在全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情?；顒?dòng)二：小小辯論會(huì)辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，請(qǐng)正方和反方各站到教室的一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多地說出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體流時(shí)教師要給予反饋。最后引導(dǎo)學(xué)生知道上網(wǎng)時(shí)什么事可以做，什么事不2.活動(dòng)二，在同學(xué)們辯論的時(shí)候，老師要接納，理解并讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。精品文檔精品文檔精品文檔引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項(xiàng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)合理使用網(wǎng)之前學(xué)習(xí)的1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)2、組織學(xué)生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師的補(bǔ)如學(xué)生不明白，可2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5精品文檔精品文檔精品文檔自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識(shí)的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固定的心理定勢(shì)，給學(xué)習(xí)帶來消極的影響。四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià)，開始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開始偏重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績(jī)不好或某方面的不足得不到班級(jí)同學(xué)的重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。精品文檔精品文檔引出本課的發(fā)學(xué)生的學(xué)勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)自信表達(dá)的在任何時(shí)候都要對(duì)自己強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自信心的理立自信的方一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足地在演說；另外一個(gè)小朋友低著頭，很2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)選上班干部？為什么？與同學(xué)交流看法。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感活動(dòng)二：小鳥會(huì)飛了4、聽故事《我學(xué)會(huì)飛了》與同學(xué)分享你的感想。6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。1、自信能給人帶來力量，使人把事情做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自信的2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的1.此處教師可酌情2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超選項(xiàng)目和競(jìng)選詞觀察上臺(tái)競(jìng)選者的表情神態(tài)動(dòng)作，感受自信。學(xué)生交流時(shí)教師要給予反法可與平時(shí)學(xué)生的精品文檔精品文檔3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。精品文檔運(yùn)用學(xué)到的建立自信方法，突破自2、自信加油站：貼上自己自信的照片，寫上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5精品文檔【主題說明】但部分學(xué)生存在“怕提問”的心理障礙，缺乏積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的能力，更缺乏提問善問的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問的重要性，培養(yǎng)其敢問、善問的精神和能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法；2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動(dòng)機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生“怕提問”的障礙；難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生敢于提問，善于提問?！菊n前準(zhǔn)備】1、將學(xué)生分為若干小組2、學(xué)生課上提問情況調(diào)查【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)酌情調(diào)整活2.本環(huán)節(jié)用時(shí)酌情調(diào)整活2.本環(huán)節(jié)用時(shí)觀察島2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說說你從故事中明白了精品文檔精品文檔3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。正是善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成為了著名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）活動(dòng)營(yíng)精品文檔發(fā)敢于提問的活動(dòng)一：敢于提問2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問的4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑是幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲從或從眾而不敢提問并不利于學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：提問促成長(zhǎng)5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)樽约焊矣谔釂柖〉弥匾斋@的經(jīng)歷。6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣谔釂柖〉弥匾斋@的效能，讓學(xué)生明白提問活動(dòng)三：提問能手8、以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主題9、教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)行提問，力時(shí)教師要克服盲從或從眾的心理，敢于提問，3、教師也可根據(jù)實(shí)際自行調(diào)整提問4、學(xué)生在分充分進(jìn)行分提問促成長(zhǎng)精品文檔爭(zhēng)提問的數(shù)量多且質(zhì)量高。盡量避免無(wú)效的提問?！疤釂柲苁帧毙〗M。12、教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵(lì)，13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢于提問，勇于探究是自分享屋歸納出善于問應(yīng)注意的1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引2、教師提出問題：讀完了這段文字，結(jié)合我們這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問題提方4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書出教材中有關(guān)善于提問應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)2.教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐3.本環(huán)節(jié)用時(shí)拓展園精品文檔強(qiáng)化學(xué)生對(duì)敢問促成長(zhǎng)的理之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請(qǐng)堅(jiān)持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師、家長(zhǎng)提出一個(gè)問題，并力爭(zhēng)解決這個(gè)問題?？纯唇?jīng)過一段時(shí)間后，自己思考問題的方式有沒有什么明顯的變化。2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用，學(xué)生寫自己可以舉例說精品文檔2.本環(huán)節(jié)用時(shí)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)提問善于、提問行為習(xí)慣的。精品文檔精品文檔【主題說明】溝通存在于我們生活中的每一階段和每個(gè)方面。嬰幼兒會(huì)用哭鬧、微笑來進(jìn)行溝通，兒童成人在游戲、學(xué)習(xí)、工作上也有他們特定的溝通技巧和方式。大量研究表明，良好的人際溝通對(duì)個(gè)體的生活滿意度、幸福感的提高等有重大意義。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過程；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決?！菊n前準(zhǔn)備】1、收集與本課相關(guān)的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問題、自己對(duì)問題的解決方式及解決的效果?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】觀察島引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的溝通方面精品文檔教學(xué)設(shè)計(jì)景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老師，卻不敢主動(dòng)打招呼。2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象本環(huán)節(jié)用時(shí)約5精品文檔溝通問題，回答問題：在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼嗎？為什么？如果你是老師，會(huì)怎精品文檔精品文檔活動(dòng)一：測(cè)一測(cè)活動(dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝本環(huán)節(jié)用時(shí)約本環(huán)節(jié)用時(shí)約活動(dòng)三：如何溝通不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾的與你交流時(shí)，你有什么感受？當(dāng)他人平靜地與你交流時(shí)，你有什么感重要性，明白溝通過程中需要注意訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的溝通精品文檔精品文檔拓展園精品文檔溝通的技能、技巧。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的技能技巧解決實(shí)際通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能、技際生活問題的解決。1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽、說、問、看在了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。他人交流中存在哪些問題？今后打投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5精品文檔精品文檔精品文檔【主題說明】小學(xué)中段，學(xué)生的時(shí)間觀念初步形成，但是時(shí)間管理意識(shí)還