國外教育史第十章

外國近代學(xué)前教育1近代六國的學(xué)前教育2近代學(xué)前教育思想3福祿貝爾的學(xué)前教育思想學(xué)習(xí)目的與要求了解：近代法國、英國、德國、俄國、美國和日本的學(xué)前教育開展歷史掌握：洛克、盧梭和佩斯泰洛奇和赫爾巴特的學(xué)前教育思想重點掌握：福祿貝爾關(guān)于學(xué)前教育分期和各時期的任務(wù)的思想近代學(xué)前教育開展的背景1840年至1688年英國的資產(chǎn)階級革命，標志著世界近代史的開場。英、法、俄、德、美、日等國先后確立資本主義制度。近代資本主義及生產(chǎn)力的開展要求相適應(yīng)的教育制度，產(chǎn)生近代幼兒公共教育。1816年，英國歐文創(chuàng)辦“新拉納克〞幼兒學(xué)校〔世界最早誕生的學(xué)前教育機構(gòu)〕1840年，德國福祿貝爾幼兒園成立1近代六國的學(xué)前教育1.1英國的學(xué)前教育1.1.1背景

18世紀60年代，大機器生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)，婦女參加工作，兒童無人照料，近代英國學(xué)前教育以歐文幼兒學(xué)校為起點，形成規(guī)模浩大的幼兒學(xué)校運動，一度涉及歐美各國。羅伯特·歐文〔1771～1858〕1.1.2幼兒學(xué)校運動的開展幼兒學(xué)校運動概況1816年，歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦英國也是世界上第一所幼兒學(xué)?！吕{克幼兒學(xué)校，由此拉開英國幼兒學(xué)校運動序幕。1820年，維爾德斯平在倫敦斯平托場建幼兒園1825年，教育大臣布魯姆發(fā)起成立“倫敦幼兒學(xué)校協(xié)會〞到1840年，英國幼兒園到達300多所小資料：新拉納克幼兒園創(chuàng)立原因及目的：擔憂惡劣的環(huán)境影響職工孩子的性格〔性格形成學(xué)說〕，希望能給工人階級的孩子提供良好生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子合理的性格改善措施改善幼兒父母的生活環(huán)境:縮短勞動時間，提高工人工資，興建舒適住宅教育措施：為剛會走路的孩子聘請保姆；為2-5歲的兒童設(shè)立游戲場；資助5-10的兒童入小學(xué)；為10歲以上的童工青工設(shè)立業(yè)余學(xué)習(xí)班；舉辦成人知識講座〔其中以3-6歲兒童的保教為中心，即新拉納克幼兒園，1816年共招收兒童200多名〕小資料：新拉納克幼兒園教育內(nèi)容智育：提倡開展兒童的“推理能力〞，即認識事物和理解事物的能力德育：養(yǎng)成遵守紀律、與伙伴友好相處的習(xí)慣舞蹈、音樂、軍事訓(xùn)練：精神愉悅、身體安康、感受美、遵守秩序教育方法：要以人道主義的態(tài)度對待孩子，不可因任何理由責(zé)罵、懲罰兒童，對兒童的態(tài)度要一直和藹。1.1.3維爾德斯平的幼兒學(xué)校幼兒學(xué)校開辦目的

保證幼兒平安與安康幼兒學(xué)校的教育內(nèi)容與方法智育方面：國語、算術(shù)、自然、社會、音樂和宗教等〔雖然學(xué)科化，但反對背誦和鸚鵡學(xué)舌，重視實物教學(xué)，主張思考、討論〕開發(fā)教育方法：激發(fā)好奇心；通過感覺學(xué)習(xí)；從到未知；讓幼兒獨立思考；把教學(xué)和娛樂結(jié)合起來德育方面：目的在于預(yù)防貧困兒童的道德墮落，培養(yǎng)愛、同情、正直等德行，教育原那么是“愛兒童〞，教育方法強調(diào)“賞〞，以獎勵代替懲罰1.1.3幼兒學(xué)校政策1697年“國內(nèi)貧民救濟法〞，“紡織學(xué)校〞和“貧窮兒童勞動學(xué)校〞方案1833年國庫救助政策1840年幼兒學(xué)校檢查工程訓(xùn)令“有資格教師〞和“注冊教師〞的等級和考核制度1.1.4福祿貝爾幼兒園的影響英國引進福祿貝爾幼兒園后，學(xué)前教育機構(gòu)開場存在兩種制度的對立：一種是原來收容工人階級和貧民子女的幼兒學(xué)校，另一種是以中上階級子女為對象的幼兒園。英國幼兒學(xué)校自身也受到福祿貝爾幼兒園運動的影響。福祿貝爾精神滲透到幼兒學(xué)習(xí)中，增加游戲時間，減少讀寫算的訓(xùn)練，突出學(xué)前教育的特點。1.2法國的學(xué)前教育1.2.1法國近代學(xué)前教育開展背景

1789年法國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，推翻封建制度，1792年建立共和國，標志著資本主義制度在法國確實立。奧柏林的“編制學(xué)校〞成為法國近代學(xué)前教育的開端。在辦學(xué)宗旨、教育內(nèi)容和方法等方面都受英國幼兒學(xué)校影響，19世紀中后期那么主要受福祿貝爾幼兒園理論影響。1.2.2法國的學(xué)前教育內(nèi)容奧柏林“編織學(xué)校〞柯夏的托兒所法國政府的學(xué)前教育政策福祿貝爾運動對法國學(xué)前教育的影響奧柏林“編織學(xué)校〞性質(zhì)：慈善機構(gòu)，教育重于保育，“近代幼兒教育設(shè)施歷史開端的象征〞對象：招收3歲以上和年幼的學(xué)童時間：專門在農(nóng)忙季節(jié)收容幼兒和兒童教學(xué)內(nèi)容及作用：在教室的監(jiān)視下為兒童創(chuàng)造有秩序的生活，使兒童生活有規(guī)律；通過教授標準法語和宗教贊美歌使兒童提高理解宗教教義和語言能力；通過手工技藝傳授，培養(yǎng)勤勞品質(zhì)并掌握勞動技術(shù)柯夏的托兒所柯夏〔1789-1841年〕是巴黎第12區(qū)區(qū)長。1828年創(chuàng)辦“模范托兒所〞，對法國近代托兒所的設(shè)立起到指導(dǎo)作用1853年著?托兒所綱要?重要性：該書指出在公共貧民救濟設(shè)施中，托兒所是最有效、最現(xiàn)實、最有成果的。教學(xué)內(nèi)容：強調(diào)宗教教育和道德教育，在智育上主張百科全書式教育教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法，以實物教學(xué)為主法國政府的學(xué)前教育政策1832?初等教育法?

政府將托兒所視為初等教育的根底，要求公共教育部給予財政援助1835?關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定?

提出視學(xué)官對托兒所具有視察和監(jiān)視的權(quán)利，這是國家正式管理托兒所的開端1837?托兒所管理條例?

世界上第一個托兒所教育敕令，它明確規(guī)定了托兒所的性質(zhì)，內(nèi)容，教育方法和管理1.3德國的學(xué)前教育巴烏利美保育所

1802年，創(chuàng)設(shè)于多特蒙德，季節(jié)性托兒所費利托娜的幼兒學(xué)校運動

對工人階級的孩子進展宗教化和道德教化各邦政府的學(xué)前教育政策

設(shè)立“中央基金〞援助托兒所建立，“控制但不援助〞，經(jīng)費由市民捐助。德國的福祿貝爾幼兒園運動1837年福祿貝爾在德國勃蘭根堡設(shè)立學(xué)齡前兒童教育機構(gòu)，1840年正式命名為幼兒園，其成立標志學(xué)前教育由“看管〞走向“教育〞福祿貝爾的女弟子致力于推廣恩物和教育方法，最有名的是別勞夫人，其足跡普及英、法、比利時、荷蘭和意大利等國辦園主張：“以自我教育為主的直觀教學(xué)的設(shè)施〞，是非學(xué)校式教育，保證兒童的自由開展。教育內(nèi)容：觀察、說話練習(xí)、數(shù)數(shù)、唱歌、造型、體操、童話、游戲、野游、回憶1.4俄國的學(xué)前教育別茨考伊的教養(yǎng)院

建于1763年，是俄國第一所教養(yǎng)院和產(chǎn)科醫(yī)院，收容棄嬰和孤兒，院長為別茨考伊，其編著的?從出生到少年期的兒童教育論文選集?提出許多關(guān)于幼兒教育的合理見解。葛岑教養(yǎng)院

于1802年建于彼得堡葛岑，辦園宗旨是為兒童提供自然清新的社會環(huán)境，以降低兒童的死亡率1.4俄國的學(xué)前教育福祿貝爾運動對俄國的教育影響?幼兒園?俄國最早的學(xué)前教育雜志?家庭和學(xué)校?宣傳福祿貝爾思想建立第一批城市幼兒園有選擇地實施福祿貝爾思想烏申斯基對俄國學(xué)前教育的奉獻烏申斯基〔1824-1870〕?人是教育的對象?、?祖國語言?、?兒童世界?思想：教育的民族性原那么〔結(jié)合國情，不能簡單抄襲國外；繼承民族遺產(chǎn)，使用民族語言〕1.5美國的學(xué)前教育19世紀初受英國歐文幼兒學(xué)校運動影響

紛紛建立幼兒園，于1837年經(jīng)濟危機后衰退19世紀中期主要受福祿貝爾思想影響

德語幼兒園皮博迪在波士頓創(chuàng)辦美國第一家英語幼兒園，美國幼兒園的奠基人19世紀后期開展慈善幼兒園

進展宗教教育和濟貧20世紀初掀起公立幼兒園運動

旨在建立公共稅收維持、公共行政機關(guān)監(jiān)視，向所有兒童免費開放的學(xué)校教育制度1.6日本的學(xué)前教育學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)