教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版（二）

1、單選題活動(dòng)課程的特點(diǎn)包括鄉(xiāng)二性、綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、伸縮性和一

A:實(shí)踐性

B:專業(yè)化

C:心理學(xué)化

D:靈敏性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：

活動(dòng)課程的特點(diǎn)主要有五點(diǎn)，即鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、伸縮性和心理學(xué)化。

單

選題學(xué)生上課時(shí)被走廊外傳興的歌聲吸引了注意，這是注意的_____

轉(zhuǎn)

移

集

中

分

配

分

散

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

注意不穩(wěn)定表現(xiàn)為注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無(wú)關(guān)的事

物所吸引。

3、單選題黨的十八屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化若干重大問(wèn)題的決定》，全會(huì)公

報(bào)強(qiáng)調(diào)了“市場(chǎng)在資源配置中起作用“

A:改革基礎(chǔ)性

B：改革開放決定性

C:改革決定性

D:改革開放基礎(chǔ)性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：該題考查考生對(duì)十八屆三中全會(huì)的關(guān)注與關(guān)心，該會(huì)議對(duì)市場(chǎng)在資源配置中的

作用，根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況做出調(diào)整。會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重

大問(wèn)題的決定》，全會(huì)公報(bào)崩調(diào)了市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用。該題選C.

4、簡(jiǎn)答題這是《威尼斯的小艇》（浙教版）的個(gè)教學(xué)片斷。當(dāng)時(shí)教師正任指導(dǎo)學(xué)生背誦，??學(xué)生

突然發(fā)問(wèn)。

生：老師，我覺(jué)得把“行動(dòng)起來(lái)，輕快、靈活，仿佛一條蛇”這句話改為''行動(dòng)輕快靈活，仿佛?條水

蛇”更好。

師：為什么？

生：這樣好讀，而且小艇是在水上航行的，水蛇更恰當(dāng)一些。

師：你們覺(jué)得怎樣？（反問(wèn)其他同學(xué)）

（學(xué)生小聲議論，有幾個(gè)想舉手，但終未能舉起）

師：我同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)，同一句話可以有多種表達(dá)方法，這位同學(xué)的修改很有意義。

生：（紛紛舉手，有個(gè)別忍不住鼓掌）對(duì)，我也覺(jué)得有道理，只是不敢說(shuō)。

師：這位同學(xué)敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，提出自己的想法，其實(shí)你們也可以學(xué)著他的樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，敢不

敢試一試？

生：敢（齊）！

幾分鐘后，一份份《威尼斯的小艇》修改稿出來(lái)了。雖然改得不一定都好，但學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性思維

是極為可貴的。

如：原句一一船頭和船能向上翹起，像掛在天邊的新月。改后一一船頭和船艄向上翹起，像掛在蔚藍(lán)天幕

中的新月。

問(wèn)：該教學(xué)片段反映了課堂教學(xué)中常見的一種什么現(xiàn)象？你能從該教師身上借鑒到什么？

（不需要從語(yǔ)文學(xué)科角度分析）如何處理生成性的課程資源？

參考答案：

參考解析：（1）上述教學(xué)片段反映了課堂教學(xué)中的教學(xué)突發(fā)事件。這需要教師具備一定的教育機(jī)智去處

理類似事件。

（2）材料中的教師能夠利用自己的教育機(jī)智，去處理教學(xué)突發(fā)事件，沒(méi)有打壓學(xué)生的積極性，這表明該

教師的教學(xué)素養(yǎng)很高。這也是需要所有教師借鑒的地方。

（3）從課程資源的角度看，應(yīng)該樹立教師是課程開發(fā)的建設(shè)者理念，學(xué)生本身和教學(xué)過(guò)程也是課程資

源，教師要積極啟發(fā)和引群生。材料中的教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予積極的反饋，使學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造

性思維，這能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、單選題從兒童聽覺(jué)的發(fā)展看，新生兒聽覺(jué)的特點(diǎn)是

A:沒(méi)有聽覺(jué)

B:聽覺(jué)的個(gè)別差異小

C:聽覺(jué)的個(gè)別差異大

D:聽覺(jué)沒(méi)有差異

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

新生兒的聽力有明顯的個(gè)別差異，可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得到提高。

6.判斷題教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”,不要求“科學(xué)世界”“一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中強(qiáng)調(diào)教育回歸“生活世界”的涵義是由過(guò)于注重

“科學(xué)世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注“生活世界”，并不是不要求“科學(xué)世界”。

7、單選題_____影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。

A:幼兒園文化

B:幼兒園環(huán)境

C:幼兒園師資

D:幼兒園課程

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作

用。如果幼兒園受社會(huì)不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化玩圍的低級(jí)、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量

大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是種無(wú)形的精神力量，教師和幼兒都能在其

中受到良好的熏陶。

8、簡(jiǎn)答題“教育”一詞在古拉丁文中的解釋是“耕種”，是在學(xué)生心靈深處播種、耕耘。請(qǐng)根據(jù)這

句話談?wù)勀銓?duì)教師角色的理解與認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：

（1）教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

（2）“教育”一詞的含義是“在學(xué)生心靈深處播種.耕耘”,這就體現(xiàn)了教師的“傳道者”角色（人類

靈魂的工程師）、“授業(yè)、解惑者”角色（知識(shí)傳授者、人類文化的傳遞者）、示范者角色（榜樣）、

“學(xué)生心靈的培育者”角色、心理醫(yī)生的角色以及新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者角色。①教師作為“傳

道者”，負(fù)有傳遞社會(huì)道德傳統(tǒng)、價(jià)化觀念的使命，同時(shí)對(duì)學(xué)生的“做人之道”“為業(yè)之道”“治學(xué)之

道”也有引導(dǎo)以及示范的責(zé)任。②教師；乍為“授業(yè)、解惑者”，將人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕代且?guī)椭麄兘獬龑W(xué)習(xí)中的困惑。③教師還具

有示范者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。④作為“學(xué)生心理的培育

者”，教加不但教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)等。⑤作為學(xué)生的“心理醫(yī)生”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自

我，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解與認(rèn)可不同的意見，并適時(shí)提供一種諒解和寬容的心理環(huán)境，使其保持一種積極向

上的精神狀態(tài)。⑥教師的“學(xué)習(xí)促進(jìn)者角色”是教師最明顯、最直接、最富有?時(shí)代特征的角色。這要求教

師不僅僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并不妍在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路

標(biāo)，成為學(xué)生健康心理和健康品德形成的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇，引導(dǎo)學(xué)生

向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

9、多選題認(rèn)知策略包括______

A:復(fù)述策略

B:計(jì)劃策略

C:精細(xì)加工策略

D:組織策略

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACDo參考解析：認(rèn)知策是學(xué)習(xí)者在認(rèn)知加工過(guò)程中所采用的策，也就是加工信息的一些方法

和技術(shù)，一般把認(rèn)知策分為復(fù)述策、精細(xì)加工策和組織策。

10、判斷題校本課程是符合校情而開設(shè)的活動(dòng)課程。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：校本課程地符合校情而開設(shè)的，但不?定走活動(dòng)課程,

11、單選題1965年，美國(guó)聯(lián)邦教育總署出臺(tái)的要求對(duì)“處境不利者”的子女進(jìn)行“補(bǔ)償教育”的一

項(xiàng)重大舉措是_____

A:提前“開端計(jì)劃”

B:早期教育適宜發(fā)展性方案

C:“確保開端”方案

D:“全納式教育”計(jì)劃

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。

12、單選題班級(jí)管理的基本功能是_____

A:運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)

B:調(diào)動(dòng)班皴成員參與班級(jí)管理的積極性

C:幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理的人

D:進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：

調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班風(fēng)，是班級(jí)管理的基本功能。

13、詢答題試述人的全面發(fā)展的組成要素及具關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

(1)人的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞這五個(gè)基本要素，由此，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技

術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

(2)①“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均

發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特

長(zhǎng)”并不是對(duì)立的、矛盾的。②“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對(duì)獨(dú)立

性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對(duì)其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互代替。③“五育”

之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔

相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動(dòng)中相互滲透的特征。

14、多選題為什么？()

A:承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)該是曉峰的監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槭鹿适怯捎跁苑遄约翰簧魉さ?/p>

B:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、

健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

C:保護(hù)責(zé)任是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu)的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù)

D：老師己經(jīng)強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及忖送醫(yī)，故學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

E:由于是在上體育課期間，所以應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的是體育老師

參考答案：BC

本題解釋：

參考解析：BCo解析：學(xué)生因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平摔倒致傷，說(shuō)明學(xué)校違反了《中華人民共和國(guó)未成年人

保護(hù)法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的規(guī)

定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)貢任。

15、簡(jiǎn)答題陶行知提出“教的最終目的是為了不教”。談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：(1)“教的最終目的是為了不教”體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中要遵循教育過(guò)程的雙邊性規(guī)律即教師

主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合規(guī)律。注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性。

(2)“教的最終目的是為了不教”還體現(xiàn)了傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)和發(fā)展智力相

互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程既是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，又

是發(fā)展學(xué)生智力和能力的過(guò)程。教學(xué)主要是通過(guò)向?qū)W生傳授知識(shí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到''不

教”的目的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”也很好地體現(xiàn)了這個(gè)道理。在教學(xué)過(guò)程中，僅僅傳授知識(shí)并不

能達(dá)到教學(xué)的效果和目的，更應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的能力。

(3)從心理學(xué)角度來(lái)看，這句話反映的就是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)遷移。學(xué)習(xí)方法中包含了非常束要的信息，

如在什么條件下遷移、如何遷移所學(xué)的內(nèi)容、遷移的有效性等，這些信息可以提高遷移的意識(shí)性，防止經(jīng)

驗(yàn)的惰性化。如果說(shuō)某一學(xué)科的具體內(nèi)容的遷移屬于特殊遷移的話，則學(xué)習(xí)方法的遷移屬于普遍遷移，具

有廣泛的遷移性，加之學(xué)習(xí)方法本身又包含了有效遷移的信息，所以，掌握學(xué)習(xí)方法無(wú)疑是提高遷移能力

的有效途徑。此外，還體現(xiàn)了在教學(xué)中要遵循啟發(fā)性教學(xué)原則。注重在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極

性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索.生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，白覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力。

16、單選題幼兒園的環(huán)境應(yīng)—

A:兒童化

B:現(xiàn)代化

C:高檔化

D:小學(xué)化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：

幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)兒童特色。

17、單選題學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能，即指學(xué)校德育的.o

A:個(gè)性性功能

B:教育性功能

C:社會(huì)性功能

D：發(fā)展性功能

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：德育的社會(huì)性功能是指德育對(duì)社會(huì)發(fā)展所能發(fā)揮的客觀作用，包括對(duì)社會(huì)政

治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。

18、判斷題教育法規(guī)僅適用于公布以后社會(huì)生活中發(fā)生的事實(shí)，對(duì)于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實(shí)不能適

用。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：教育法規(guī)的溯及力是指對(duì)生效H之前的事件和行為是否有效力的問(wèn)題。現(xiàn)在，

法律不能追溯既往已經(jīng)成為公認(rèn)的法治原則，教育法規(guī)僅適用于公布以后社會(huì)生活中發(fā)生的事實(shí)，對(duì)于法

規(guī)公布以前發(fā)生的事實(shí)不能適用。

19、單選題下列哪項(xiàng)在一定條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞?dòng)機(jī)？

A:道德情感

B:道德意志

C:道德需要

D:道德認(rèn)識(shí)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：道德情感是在道德需要上面產(chǎn)生的情傅體驗(yàn)，道德需要的產(chǎn)生又是以道德認(rèn)識(shí)

為前提的，道德需要在一定的情景條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈览齽?dòng)機(jī)。

20、簡(jiǎn)答題黃某9歲喪父，與母親一起生活。一天，鄰居單某家的雞少了一只，說(shuō)是黃某所為。后黃

某母親與單某發(fā)生爭(zhēng)吵。黃某因而對(duì)單某懷恨在心。一日，單某來(lái)黃某家串門，黃某假裝為其倒茶，將其

事先準(zhǔn)備好的一包劇毒農(nóng)藥倒入茶中。單某回家后毒發(fā)身亡。經(jīng)查，黃某在作案時(shí)僅差5天就滿14周

歲。問(wèn)：黃某的行為是否構(gòu)成犯罪？

參考答案：

參考解析：本案中，黃某的投毒行為不內(nèi)成犯罪。根據(jù)我國(guó)《刑法》第十七條的規(guī)定，不滿14周歲的未

成年人屬丁完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡階段，對(duì)丁其所實(shí)施的危害禮會(huì)的行為律不追究刑事責(zé)任，而不管

其所實(shí)施的行為的性質(zhì)和類型。

我國(guó)《刑法》規(guī)定，確定某種行為構(gòu)成犯罪必須要具備主客觀要件，即犯罪構(gòu)成包括犯罪主體'犯罪主觀

方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。其中犯罪主體是指實(shí)施刑法所禁止的危害社會(huì)的行為并且依法應(yīng)負(fù)刑事

責(zé)任的白然人和單位。自然人作為犯罪主體，必須是達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人。刑法對(duì)

刑事責(zé)任年齡作了如下規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任：未滿14周歲的人，完全不負(fù)刑事

責(zé)任：己滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、

放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事賁任：已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；

因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候也可以由政府收容教

養(yǎng)。本案例中黃某因其年齡不滿14周歲，屬于未達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡，因此黃某雖實(shí)施了投毒行為，

仍不能構(gòu)成犯罪主體，不能予以刑事處罰。但可以責(zé)令其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要的可以由政府收容

教養(yǎng)。

21、單選題有人認(rèn)為，中國(guó)古代君主專制理論由先秦法家奠定，經(jīng)漢朝儒生發(fā)展而成。這兩個(gè)階段的

代表人物分別是

A:荀子、董仲舒

B:荀子、孟子

C:商鞅、孟子

D：韓非子、董仲舒

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：本題考查中國(guó)古代的思想。先秦法家的代表人物是韓書子，漢朝儒生發(fā)展君主

專制理論的是董仲舒，故D正確：荷子是先秦儒家思想的集大成者，A錯(cuò)誤；孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人，B、C

錯(cuò)誤。

22、多選題閱讀材料回答題：

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，第你厲害，老師不

如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑起這位學(xué)生，該生從此在課堂上不再發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，不再主動(dòng)回答問(wèn)題了。

這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處？0

A:不尊重學(xué)生

B:過(guò)于自信

C:對(duì)待學(xué)生質(zhì)疑一棒喝退

D:嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

E:傷害了學(xué)生的自尊心

參考答案：ABCDE

本題解釋：

參考答案：ABCDEo

23、單選題一名學(xué)生認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績(jī)。這屬于班杜拉的學(xué)習(xí)期待中

的_____

A:效能期待

B:過(guò)程期待

C:行為期待

D:結(jié)果期待

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：人對(duì)自己的英一行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)，屬于結(jié)果期待。

24、簡(jiǎn)答題某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)上上體育課，學(xué)習(xí)打籃球，體育教師給學(xué)生講解完打球要點(diǎn)和有

關(guān)注意事項(xiàng)后，把班上的同學(xué)分為幾個(gè)組，練習(xí)投籃和搶籃板球。張某（10歲）和王某（10歲）分在一

個(gè)組內(nèi)。因場(chǎng)地不平，張某在搶球時(shí)不慎摔倒在地，恰巧被奔跑上來(lái)的王某踏在腿上，致使小腿骨折。此

時(shí)，贅師正在指導(dǎo)其他小組練球。張某住院三個(gè)月，醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)加上張某父母誤工費(fèi)共計(jì)約

6000元。

有人說(shuō)這6000元應(yīng)該由體育教師支付，請(qǐng)對(duì)這一說(shuō)法進(jìn)行分析。

參考答案：

參考解析：

根據(jù)對(duì)案例的分析和我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，案例中安全事故的責(zé)任完全由體育教師來(lái)承擔(dān)是不合理

的。總體說(shuō)來(lái).在這場(chǎng)事故中，學(xué)校、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)都是有責(zé)任的。

首先，學(xué)生是在學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)安全事故，學(xué)校對(duì)確保在校學(xué)生的安全負(fù)有不可推卸的責(zé)任。.

我國(guó)《義務(wù)教育法》第十六條明確規(guī)定，學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；

應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工安全。同時(shí)，我國(guó)于2002年頒布的《學(xué)生

傷害事故處理辦法》中也提到，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育：應(yīng)當(dāng)按照規(guī)

定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。因此，鑒于

該事故發(fā)生在正常的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中。加上學(xué)校場(chǎng)地不平存在安全隱患而未采取措施，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)負(fù)主

要責(zé)任。

其次，在事件當(dāng)中，老師按正常體育課教學(xué)規(guī)范上課，而且事前給同學(xué)講解過(guò)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。然

而，當(dāng)存在安全陷患時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》中明確規(guī)定，學(xué)

校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行

必要的管理、告誡或者制止的，依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。該體育教師明知學(xué)校場(chǎng)地不平存在安全隱患，仍然組

織體育教學(xué)活動(dòng)，同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。.

再次，王某踏上張某腿部導(dǎo)致其受傷，無(wú)論有意還是無(wú)意，都是由于其行為直接造成張某的傷害，因此需

要承擔(dān)一定責(zé)任。

最后，《學(xué)生傷者事故處理辦法》中規(guī)定，未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人（以下稱為監(jiān)護(hù)人）應(yīng)當(dāng)依

法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。

25、單選題獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)形成于

A:資本主義社會(huì)初期

B:封建社會(huì)末期

C:資本主義社會(huì)中期

D:封建社會(huì)初期

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》，是近代最早的一部教育學(xué)著

作，標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的誕生。

26、判斷題如果父親和孩子都是A型血，那么孩子的母親的血型有三種可能,

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：只要父親的血型中具有A型血的顯性基因，孩子就有可能是A型血，因此孩子

母親的血型可能是A、B、AB、0四種。

27、單選題被稱為“史上地嚴(yán)交規(guī)”的新交通規(guī)則至2014年1月1日正式地行一周年。新交規(guī)對(duì)于

闖紅燈、闖黃燈、超速、故意遮擋污損號(hào)牌等交通違法行為加大了處罰力度，尤其是對(duì)酒駕、超速、高速

公路上倒車等行為實(shí)行“零容忍”。這對(duì)于保障民眾出行安全與道路的和諧暢通起到了關(guān)鍵作用。新交規(guī)

的實(shí)施體現(xiàn)了_____

①公民在法律面前一律平等的原則

②堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則

③依法行政作為基本國(guó)策得到了真正的貫徹

④政府機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

A:(D?

B:颯

C:(gxD

D:(D?

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：新交規(guī)對(duì)酒駕、超速、高速公路上倒車等行為實(shí)行“零容忍”，體現(xiàn)了公民在

法律面前一律平等的原則，也體現(xiàn)了政府機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)賁的原則，①④正確。②材料體現(xiàn)不出。依法

行政是依法治國(guó)原則對(duì)行政機(jī)關(guān)的要求，非基本國(guó)策，③錯(cuò)誤。故答案選D。

28、簡(jiǎn)答題中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目連續(xù)推出了易中天的《品三國(guó)》和于丹的《論語(yǔ)心得》等，

引起社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化的極大興趣。作為一名教師，你認(rèn)為我們今天應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教

育？

參考答案：

參考解析：(1)基礎(chǔ)教育課程改革要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)地方課程和校本課程的管理，可以結(jié)合本地的名勝古

跡或歷史傳統(tǒng)進(jìn)行課程開發(fā)；

(2)利用傳統(tǒng)節(jié)日宣傳傳統(tǒng)文化：

(3)利用古代文學(xué)作品進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，例如.可以讓同學(xué)們通過(guò)讀《封神演義》最后一回，了解中

國(guó)主要姓氏的起源：通過(guò)讀《西游記》中提到的佛教諸神，了解佛教在中國(guó)的傳播和主要的佛經(jīng)等：

(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題、影視作品展開討論，把歷史唯物主義的哲學(xué)觀自然融入學(xué)習(xí)討論中：

(5)對(duì)孩子從小開展傳統(tǒng)文化教育具有高度的重要性，但現(xiàn)代文化教育同樣非常重要，兩者不能偏廢。

29、簡(jiǎn)答題材料：作為一種新興網(wǎng)絡(luò)傳播方式，微博正逐漸成為網(wǎng)絡(luò)輿論“主戰(zhàn)場(chǎng)”，但微博簡(jiǎn)短和

情緒化的表達(dá)方式也容易成為謠言滋生的溫床，給公眾與社會(huì)和諧帶來(lái)不少困擾。一名憂心忡忡的網(wǎng)友認(rèn)

為：“微博為謠言的產(chǎn)生和傳播制造了機(jī)會(huì)，嚴(yán)重危害了和諧社會(huì)的建設(shè)。應(yīng)該關(guān)閉微博，以促進(jìn)社會(huì)和

諧。”請(qǐng)運(yùn)用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法，談?wù)勀銓?duì)這名網(wǎng)友觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：(1)矛盾主次方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

(2)堅(jiān)持兩點(diǎn)論就要求我們既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。這名網(wǎng)友只是看到了

微博所帶來(lái)的問(wèn)題，而沒(méi)有看到微博的積極作用，如方便人們傳播、交流和分享信息。沒(méi)有做到全面分析

微博的影響。

(3)堅(jiān)持重點(diǎn)論，就要求分清矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，著重把握矛盾的主要方面，抓住主

流。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。該網(wǎng)友沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)階段，微博的積極作用是矛

盾的主要方面，微博傳播謠言帶來(lái)的危害是矛盾的次要方面，不能就此否定微博存在的必要性。

(4)矛盾主次方面相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，這就要求我們不要忽視矛盾的次要方面，應(yīng)堅(jiān)

持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。應(yīng)加強(qiáng)管理、完善法制、塑造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止支流影響或改變事物的性

質(zhì)。

30、單選題縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽力

語(yǔ)言殘疾和一_的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。

A:肢體殘疾

B:心理異常

C:特殊疾病

D:智力殘疾

參考答案：D

本題解釋：

參考答案，D.參考解析，詳見《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定.

31、多選題在商品價(jià)值量決定方面，正確的命題有_____

A:商品價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

B:商品的價(jià)值量由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定

C:商品的價(jià)位量是在同類商品生產(chǎn)者的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的

D:商品的價(jià)值量是在不同類商品生產(chǎn)者的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的

參考答案：AC

本題解釋：

參考答案：AC.參考解析：商品的價(jià)值量就是凝結(jié)在商品里的一股的無(wú)差別的人類勞動(dòng)的數(shù)量，是由社會(huì)

必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，是在同類商品的生產(chǎn)者之間競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的。

32、單選題在學(xué)生自我教育的發(fā)展過(guò)程中，起著根本性的作用。

A:自我認(rèn)知

B:自我體驗(yàn)

c:主體內(nèi)省

D:學(xué)習(xí)遷移

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：自我認(rèn)知是通過(guò)自我觀察來(lái)認(rèn)識(shí)自身個(gè)性的心理活動(dòng)，是自我教育的基礎(chǔ)，自

我認(rèn)知的成熟水平反映出學(xué)生的自主、自律、自治的意識(shí)。主體內(nèi)省，是一種批判性的反思心理，表現(xiàn)為

對(duì)自己行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的掌握和判斷，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)行為的控制。在學(xué)生自我教育的發(fā)展過(guò)程中，主體內(nèi)省起

著根本性作用。

33、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響幼兒記憶效果的主要因素。

參考答案：

參考解析：(1)活動(dòng)材料的性質(zhì)；

(2)活動(dòng)與幼兒主體的關(guān)系：

(3)記憶對(duì)象成為幼兒活動(dòng)追求的對(duì)象；

(4)活動(dòng)中感官可參加的數(shù)量。

34、商答朋詢述學(xué)前兒率同伴關(guān)系的功能。

參考答案：

參考解析：

(1)同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感；

(2)同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展;

(3)同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展：

(4)同伴交往有助于兒童自我意識(shí)和人格的發(fā)展：

(5)同伴交往可以幫助兒童去自我中心；

(6)同伴交往對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性和心理健康具有重要影響。

35、單選題在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是

A:場(chǎng)獨(dú)立型

B:場(chǎng)依存型

C:沖動(dòng)型

D:沉思型

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向丁?很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。

36、單選題幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒(méi)有放水。這是幼兒思維的

_____所致。

A:固定性

B:片面性

C:近視性

D:經(jīng)驗(yàn)性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會(huì)出現(xiàn)“好心幫倒

忙”的情況。

37、單選題在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的

發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)____o

A:學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B:教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C:要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D:教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：這句話充分說(shuō)明了教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

38、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述班集體的特征。

參考答案：

參考解析：

(1)明確的共同目標(biāo)；

(2)一定的組織結(jié)構(gòu)，有力的領(lǐng)導(dǎo)集體：

(3)共同的生活準(zhǔn)則，健全的規(guī)章制度；

(4)集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍;

(5)寬松的個(gè)性發(fā)展空間。

39、單選題反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管

理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指。

A:教育制度

B:學(xué)校教育制度

C:教育體制

D:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：教育體制是一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的辦學(xué)形式、層次

結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體.它是

由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系組成的。

40、單選題教師的勞動(dòng)成果是學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，而非顯性的物質(zhì)財(cái)富。這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具

有_____特點(diǎn)。

A:創(chuàng)造性

B:長(zhǎng)期性

C:間接性

D:示范性

參考答案：c

本題解粹：

參考答案：Co參考解析：

教師勞動(dòng)的間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。

41、單選題環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于一

A:學(xué)校精神文化

B:學(xué)校物質(zhì)文化

C:學(xué)校組織和制度文化

D:學(xué)生亞文化

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B,參考解析：

學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：（D學(xué)校環(huán)境文化，包括校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、校園綠化和美化，具

有教育含義的教育和教學(xué)場(chǎng)所以及校園環(huán)境衛(wèi)生等；（2）設(shè)施文化，包括教學(xué)儀器、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、

辦公設(shè)備和后勤保障設(shè)施等。

42、判斷題教學(xué)直觀性原則是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思維發(fā)展的要求提出來(lái)的.

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：教學(xué)直觀性原則的主要依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)書本知識(shí)的掌握是以感性認(rèn)識(shí)

為基礎(chǔ)的：學(xué)生的思維發(fā)展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，特別是低年級(jí)，仍以具體

形象思維為主；從教育效果看，運(yùn)用走觀手段，使學(xué)生感到形象、鮮明、生動(dòng)有趣，容易鞏固所學(xué)知識(shí)。

43、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)教育的特點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出一些全新的特征：生產(chǎn)性、公共性、科學(xué)性