高考詩歌鑒賞常見題型及答題方法

高考詩歌鑒賞常見題型及答題方法

有很多的同學(xué)是非常的想知道，高考詩歌鑒賞有哪些題型的，它的答

題方法有哪些，小編整理了相關(guān)信息，希望會對大家有所幫助！

2018高考詩歌鑒賞常見題型及答題方法

1詩歌鑒賞有哪些題型

1.意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感

情

2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效

果

4?煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中

描述景象+意境感情（作用效果）

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：通過xx內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）xx感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過xx手法+抒發(fā)xx感情+評價

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風(fēng)格+字句特色）+表達(dá)效

果（感情）

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義

第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）

常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫

了什么樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

L離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游

子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），

芳草（離愁別恨），鵝鵑鳥（指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之

地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或

傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲

（送別的歌聲）。

2.情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅

葉（傳情之物）。

3.人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,

松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），

4.悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象

征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲

傷）。

5.其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），

南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣

的思想?

這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

a.意境（氛圍）特點術(shù)語有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美生

機勃勃、富麗堂皇、肅殺、荒寒、瑰麗、雄壯、虛幻飄渺、凄寒、蕭

條、繁華熱鬧等。

b.思想感情術(shù)語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、

仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如

昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把

自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊

拓土窮兵疑武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的相旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念

故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;

或表達(dá)彼此勉勵。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實的不滿、

向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情

懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途

失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?光陰不

再的感傷，或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有,

我們還是要了解一點。）

2詩歌鑒賞的答題技巧

以2016年江蘇卷為例，我們來看看詩歌鑒賞中如何把握作者的思想

感情。

（2016?江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。

八聲甘州

辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用

李廣事，賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨滿陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。

射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，

要短衣匹馬，移住南山?？达L(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名

萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。

【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三:

“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨

李廣，看射猛虎終殘年J此處化用杜詩。

下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。（6分）

本詞是南宋著名詞人辛棄疾的作品。此詞上闋敘述了李廣的事跡，下

闋寫作者自己的感慨。詞人借李廣的故事，申訴自己無端落職、賦閑

家居的不平，表達(dá)了對當(dāng)權(quán)派傾軋忠良的不滿，同時抒寫自己雖遭打

擊而意志不衰的壯士情懷，是典型的借古人酒杯、澆胸中塊壘之作。

本題考查理解作者思想情感的能力。與上闋不同，詞的下闋轉(zhuǎn)寫作者

自己的感慨。前五句，作者化用杜詩來回應(yīng)小序中提到的“晁楚老、

楊民瞻約同居山間”一事。這里，作者借李廣自比，以杜甫思慕李廣

之心，隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛自己之意，盛贊他們不以窮

達(dá)易交的高風(fēng)?！皾h開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑”是借漢

言宋，意思是漢時開邊征戰(zhàn)、號召立功絕域，在那時健如李廣者尚且

棄而不用，暗含對南宋求和諱戰(zhàn)，更無需良將的諷刺之意，痛斥了南

宋當(dāng)朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結(jié)尾三句以斜風(fēng)寒雨之景作結(jié),

融情于景，實寫自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼。

【答案】化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng);（2

分）借李廣自比，表達(dá)了對南宋當(dāng)局的不滿;（2分）結(jié)句融情于景，抒寫

了壯志難酬的悲涼。（2分）

一、把握景中情、物中情、典中情的技巧

1.把握景中情

⑴從理論上講，要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系：一種聯(lián)系是景與情之

間的一致性（或相似性），即通常所說的“哀景哀情、樂景樂情”；另一

種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常說的“樂景哀情、哀景樂情”。

⑵從操作層面講,要會抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞,

把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。

⑶從景物冷暖中體味悲喜?！澳治宀?，詞含七情”，冷暖是從色彩學(xué)

的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達(dá)出來

的或悲或喜的思想情感。冷色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞

語傳達(dá)出來的多為喜悅。

2.把握物中情

要把握古詩“物”中情，最根本的是能抓住所寫之物的特點，如形態(tài)、

色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點，從而體悟所寄托的情感。在答題時要把握

住兩層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中的深層情感。

3.把握典中情

古詩常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。

分析典故中的情感，要了解典故的出處和內(nèi)容，把握作者用典的用意：

或傷己、或諷今。答題有時也要把握住作者對典中人事及自己、時事

的雙層情感態(tài)度，同時注意聯(lián)系作者的身世經(jīng)歷及所處的時代背景。

二、品“情語”準(zhǔn)確把握詩歌的情感

要想準(zhǔn)確把握詩歌的思想情感，當(dāng)然要借助常規(guī)方法，如審標(biāo)題、聯(lián)

作者、找詩眼、借注釋、知類別等。但臨場時最主要而有效的方法是

品“情語”。

1.品顯性情語

所謂“顯性情語”，答題指明顯顯示情感的語言，如包含“愁”“怨”

“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂”“淚”“閑”“憐〃“悵”等詞語，

這些大都是動詞或形容詞，表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯?？梢哉f抓住了這

些“情語”，就抓住了詩歌抒情的方向和基調(diào);這些情語需要在第一時

間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。要注意的是，這些

“情語”出現(xiàn)的位置主要在尾句（聯(lián)卜首句（聯(lián)），標(biāo)題中有時也會出

現(xiàn)，它有時還藏在“景語”中。

2.品隱性情語

所謂“隱性情語”，指傳達(dá)情感、意圖時較為含蓄、間接的詞語。它

主要有三類：

一類是指摹景、物、人特征的詞語;一類是用了典故的詞語;一類是表

情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱

性情語，品其含義，析其作用，則猶如撥云見日，“真性”顯露無遺。

3高考詩歌鑒賞有哪些答題方法

［分析修辭手法］

例1閱讀李白的《金陵望漢江》（文本見本期第18頁），回答：詩中

運用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）

學(xué)生答案當(dāng)今盛世，即使任公子在世，也無須垂釣了。詩人借用任

公子的典故，以江海中無巨魚喻太平之世，側(cè)面寫出了世道的美好,

表現(xiàn)了詩人對于盛世的贊美與頌揚，寄寓了自己既然身處和平世道,

便可不必積極入仕，天下樂我亦同樂的情懷。

分析能由典故分析出“太平盛世”，抓住了要領(lǐng)，得3分。但對“滄

浪罷釣竿，，的理解有誤，沒有考慮作者李白一向積極入世、渴望有所

作為這一背景，后半部分答案不能得分。

答題示例作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、

開創(chuàng)盛世偉績的歌頌。（3分）作者自比任公子，覺得在太平盛世沒

有機會施展才干，不免流露出英雄無用武之地的失落。（2分）

點撥“今日任公子，滄浪罷釣竿”是李白用典處，李白以任公子自喻。

古詩欣賞題，最不可忽視的是有關(guān)典故的注釋文字。

歸納古詩常見修辭手法及作用

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。

擬人：使XX人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動活潑。

借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。

對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上表意凝練，抒

情酣暢。

排比：敘事透辟，條分縷析；議論內(nèi)容集中，增強氣勢；抒情語勢磅

礴，痛快淋漓。

用典：言簡意豐，耐人尋味。

雙關(guān)：含蓄委婉、趣味橫生。

對比：把對立的意思（事物）放在一起作比較，讓讀者分清好壞、辨

別是非。

［明確表達(dá)方式］

答題例2閱讀宋人劉克莊的《北來人》（二首），回答：這兩首詩在

敘事上有何特色？試簡要分析。（6分）

試說東都①事，添人白發(fā)多。

寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運占難久，邊情聽易訛。

凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

十口同離彳比，今成獨雁飛。

饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。

甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。

老身閩地死，不見翠鑾歸。

【注】①東都：北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。

學(xué)生答案①詩人運用對比手法，“甲第歌鐘沸，沙場探騎稀”將權(quán)貴

歌舞享樂與戰(zhàn)士沙場孤軍奮戰(zhàn)對比，諷刺當(dāng)政者昏庸無道；②詩人的

敘述極具感染力，“老身閩地死，不見翠鑾歸”字字凝血，讓人悲從

中來。

答題分析答出對比詩歌鑒賞手法，但不夠全面，得1分；分析出詩歌

的感染力，但沒有分