人教部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

13.寒號(hào)鳥(niǎo)

課題寒號(hào)鳥(niǎo)課型新授課

設(shè)本課是一篇含有警示意義的寓言故事，事情發(fā)展過(guò)程清晰，講述了寒號(hào)鳥(niǎo)只顧玩耍睡

計(jì)

說(shuō)覺(jué)而不聽(tīng)喜鵲勸告，最終因?yàn)閼卸璞粌鏊涝诤锏墓适隆９适轮邢铲o和寒號(hào)鳥(niǎo)的兩種做

明

事態(tài)度形成鮮明對(duì)比，形象生動(dòng)地揭示了“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這一道理。

1.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)?、當(dāng)”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

1.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)情

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新

境，導(dǎo)入課1.學(xué)生齊讀課題。

課。

題。（用時(shí)：52.掌握多音字”號(hào)二

2.板書課題。

分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課1.自讀課文，圈畫生字，1.我會(huì)拼寫詞語(yǔ)。

二、初讀課文，自學(xué)生字。自學(xué)生字詞。midnduimian

文，識(shí)記生字2.小組交流生字詞學(xué)2.小組交流自學(xué)生字詞()

詞。（用時(shí)：習(xí)方法。的情況。qinglang

10分鐘）3.課件出示生字，指3.仔細(xì)觀察生字在田字()

導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫kucdo

(1)引導(dǎo)學(xué)生用合適好這些字。()

的方法自主識(shí)字。4.教師范寫，學(xué)生觀察、jianglai

(2)引導(dǎo)學(xué)生用組詞描紅、書寫。()

的方法鞏固識(shí)字。5.小組成員分角色有感2.我會(huì)給多音字組詞。

號(hào))身嚴(yán)叼)

4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課情地朗讀課文。

lhdo()lddng()

文，并掌握課文中的多音

3.我會(huì)讀。

字。

山腳當(dāng)作河邊晴朗

枯死出去晴天正好

清早現(xiàn)在將來(lái)

大雪紛飛一樣

1.分角色朗讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文

讀課文。內(nèi)容回答問(wèn)題：

2.標(biāo)出課文自然段，(1)本文一共有9個(gè)自

了解課文主要內(nèi)容并思考然段。

問(wèn)題：(2)喜鵲積極地銜回枯

(1)這篇課文一共有草做窩；寒號(hào)鳥(niǎo)只是玩耍和睡4.填一填。

幾個(gè)自然段？覺(jué)。本課故事的主要人物是

三、自讀課

(2)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)為(3)喜鵲在枝頭呼喚寒______和____,它們面對(duì)

文，感知內(nèi)

了過(guò)冬都分別做了什么準(zhǔn)號(hào)鳥(niǎo)出來(lái)做窩，卻發(fā)現(xiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)即將來(lái)臨的冬天，做出的反

容。(用時(shí)：

備？已經(jīng)凍死在夜里了。應(yīng)分別是____和______。其

20分鐘)

(3)故事的結(jié)局是怎3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，中，它們最愛(ài)講的話分別是

樣的？理清課文內(nèi)容和層次："____”和“_____

3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段(1)第1?4自然段寫冬

內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故天來(lái)臨之前喜鵲忙于做窩，寒

事發(fā)展過(guò)程：號(hào)鳥(niǎo)因玩耍和睡覺(jué)而懶于做

(1)冬天來(lái)之前。窩。

(2)冬天來(lái)臨后°(2)第4?8自然段寫冬

天到來(lái)的時(shí)候寒號(hào)鳥(niǎo)嘴上說(shuō)

要做窩，但實(shí)際仍然懶惰沒(méi)有

行動(dòng)。

（3）最后一自然段寫喜

鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)，卻發(fā)現(xiàn)

寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)凍死在夜里了。

四、鞏固生1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)1.學(xué)生間相互交流本課

字，布置作容，鞏固本課應(yīng)該掌握書學(xué)習(xí)所得。

寫的生字詞。

業(yè)。（用時(shí)：52.繼續(xù)描紅、抄寫生字

分鐘）2.布置作業(yè)。詞。

生動(dòng)有趣的故事有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣，

喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的兩種截然不同的態(tài)度和行為形成鮮明對(duì)

教學(xué)反思

比，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，

將來(lái)難過(guò)”這一主題思想。

第二課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

5.填空。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)“陣”是_____結(jié)構(gòu)，偏旁

一、復(fù)習(xí)鞏

課所學(xué)生字。是_______，除去偏旁還有畫，可

固，導(dǎo)入新L學(xué)生讀生字、新詞。

2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)組詞_______O

課。（用時(shí)：52.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

容?！皡s”是_______結(jié)構(gòu)，偏

分鐘）

3.導(dǎo)入新課。旁是_______,除去偏旁還有一

畫，可組詞_______0

1.學(xué)生齊讀第一部分，思

考后回答：喜鵲勤勞積極，并

且懷有憂患意識(shí)，所以早早做

好過(guò)冬的準(zhǔn)備；寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且

1.學(xué)習(xí)第一部分。（第

過(guò)，懶惰消極，所以只顧玩耍

1?4自然段）

睡覺(jué)，并不為寒冬的到來(lái)做準(zhǔn)

思考：為什么喜鵲能

備。

住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)

2.學(xué)生齊讀二部分后回

卻凍死了？

答：

2.學(xué)習(xí)第二部分。（第6.讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

（1）寒號(hào)鳥(niǎo)總共哀號(hào)了

5?8自然段）（1）凍得直打哆嗦

兩次。此時(shí)的寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里

思考：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)總熱得直冒汗

被凍得直打哆嗦，這話反映了

共說(shuō)了幾次“哆啰啰，哆

它面對(duì)寒風(fēng)時(shí)的窘迫處境，它

啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天（2）冷得像冰窖

二、精讀課說(shuō)這話只是窘境中的自我安

就做窩”？揣摩寒號(hào)鳥(niǎo)此熱得像蒸籠

文，品讀感慰，把希望寄托于明天。

時(shí)的心理活動(dòng)。

悟。（用時(shí)：（2）寒號(hào)鳥(niǎo)并不是真心

（2）想想寒號(hào)鳥(niǎo)是真7.連一連。

25分鐘）想做窩，它口中的“明天”永

想做窩嗎？它口中的“明大雪暖暖

遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。

天”會(huì)來(lái)到嗎？伸伸紛飛

3.學(xué)生齊讀第三部分后

3.學(xué)習(xí)第三部分。（第太陽(yáng)呼呼

回答：

9自然段）天氣懶腰

（1）寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰貪玩，

思考：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)為寒風(fēng)暖和

不做過(guò)冬的準(zhǔn)備，并把希望寄

什么會(huì)被凍死在冬夜里？

托在永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)的明天，所

如果再給它一次機(jī)會(huì)，它

以最終它因?yàn)闆](méi)有溫暖的窩

還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎？

而被凍死了。如果寒號(hào)鳥(niǎo)一直

（2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的

寄希望于它口中的“明天”，

做事態(tài)度有什么不同？

不拿出實(shí)際行動(dòng)改掉它懶惰

貪玩的壞毛病，那么給它再多

的機(jī)會(huì)也無(wú)濟(jì)于事，它還會(huì)被

凍死在寒冬里。

（2）喜鵲著眼大局，勤

勞積極，為自己的生活做好了

安排；寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰貪玩，得過(guò)

且過(guò)，即使有窘境難堪的時(shí)

候，它也不會(huì)因此吸取教訓(xùn)、

解決問(wèn)題。

課文著重表達(dá)了“今天懶

1.總結(jié)全文。

惰，明天難過(guò)”這一道理，以

2.想一想：課文說(shuō)明

三、總結(jié)課寒號(hào)鳥(niǎo)的悲慘下場(chǎng)警示讀者

了什么的道理？談?wù)勛约?.讀了這篇文章后，我情

文，感悟拓不要因?yàn)閼卸柝澩娑⒄`本

的感悟。得:_________________________

展。（用時(shí)：應(yīng)該完成的事情，同時(shí)還要從

3.“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)

10分鐘）問(wèn)題中吸取教訓(xùn)，端正態(tài)度，

難過(guò)”,交流生活中類似的

不能好了傷疤忘了疼，面對(duì)生

例子。

活得過(guò)且過(guò)。

/喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)\—X

板寒號(hào)鳥(niǎo)步竄晨窗鬻窩㈢箸）

書

設(shè)

計(jì)

大雪紛飛熟唾