2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃（三篇）

第2頁共2頁2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃一、教學(xué)班級學(xué)生狀況評估經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，班級內(nèi)大部分學(xué)生對語文科目展現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識穩(wěn)固，他們自發(fā)進行課外閱讀并參與語文活動。然而，部分學(xué)生由于早期基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績不甚理想。本學(xué)期，我們將教授有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略，以強化他們的語文基礎(chǔ)，助其取得更大的進步。三、教學(xué)重點與難點1.重視語言的理解、積累和運用，通過精讀課文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)的策略。2.結(jié)合教材的寫作訓(xùn)練，組織課外語文活動，提供豐富的寫作素材。3.著重將課內(nèi)知識延伸至課外，力求實現(xiàn)課內(nèi)外知識的有機融合。四、教學(xué)改革構(gòu)想與教研主題教學(xué)改革構(gòu)想：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，提倡創(chuàng)新表達，鼓勵他們表達真實、實際、內(nèi)心的想法，流露真摯情感。教研主題：探索農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的有效途徑。五、教學(xué)進度安排第1-____周：1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）2.完成第一單元（第1課至練習(xí)1）第4-____周：第二單元（第4課至練習(xí)2）第6-____周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8-____周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10-____周：1.期中復(fù)習(xí)2.期中測試3.期中分析與總結(jié)第12-____周：第五單元（第16課至練習(xí)5）第14-____周：第六單元（第19課至練習(xí)6）第18-____周：1.期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)2.畢業(yè)測試2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃（二）四、教學(xué)措施1.強化閱讀教學(xué)：致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為核心，著力提升學(xué)生的概括能力和中心思想提煉能力。教學(xué)中，緊密圍繞重點訓(xùn)練項目，強化練習(xí)，并轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，從“教教材”向“用教材”轉(zhuǎn)變，強化學(xué)習(xí)方法的傳授。同時，在閱讀教學(xué)中，重視識字、詞句的訓(xùn)練，輔以閱讀題目的練習(xí)與講評，特別是加強朗讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語言感悟能力。2.重視口語交際訓(xùn)練：明確說話課的教學(xué)目標(biāo)，即訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，推廣普通話。注重創(chuàng)設(shè)口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵其多說多想，并適時給予表揚，以保護其積極性。同時，在閱讀教學(xué)中也融入口語交際的訓(xùn)練。3.優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)：堅持“以一帶三”的閱讀訓(xùn)練理念，每日安排詩詞背誦和好句積累，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀自讀課本，實現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。引導(dǎo)學(xué)生運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提升閱讀興趣和質(zhì)量，并協(xié)助解決閱讀中的難題。建立班級書庫，組織豐富多彩的課外閱讀活動，并開展課外閱讀摘記和每日好詞佳句背誦競賽。4.精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點：本學(xué)期的教學(xué)重點聚焦于學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容和領(lǐng)會中心思想，以及圍繞中心具體敘述一件事。針對不同課文，合理分配教學(xué)力量，避免平均用力。5.實施開放教學(xué)策略：充分利用資源優(yōu)勢，開放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、過程、情感態(tài)度和價值觀，同時重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提升。6.促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，賦予學(xué)生選擇權(quán)，如抄寫詞匯時，若已掌握課內(nèi)詞匯，則可選擇課外讀物中的詞匯，以擴大詞匯量。在課外閱讀上，設(shè)定達標(biāo)要求，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。作業(yè)檢查方面，為每位學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，記錄各項過關(guān)成績，期末由學(xué)生自行計算平時成績。7.學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略：針對黃鳳云、黃愛等學(xué)困生，制定以下轉(zhuǎn)化措施：營造安全、平等、民主的師生關(guān)系，關(guān)注并發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，以樹立其學(xué)習(xí)信心；為他們提供更多展示自我和獲得成功的機會，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；第三，推薦好書好文章，指導(dǎo)其積累好詞佳句，并撰寫讀后感，以提升其閱讀能力和習(xí)作能力；第四，及時查找其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性輔導(dǎo)；第五，安排優(yōu)秀學(xué)生與之結(jié)對，實現(xiàn)互幫互學(xué)；最后，加強與家長的溝通與合作，形成家校共育的良好氛圍。五、作文計劃1.精心指導(dǎo)習(xí)作：每次習(xí)作前，指導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，激發(fā)其寫作熱情，調(diào)動其觀察、思考和練筆的積極性。2.鼓勵自由表達：無論是記實作文還是想象作文，都鼓勵學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達真實感受，說真話、實話、心里話。3.靈活運用教材：根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造有利條件。4.培養(yǎng)想象力：鼓勵學(xué)生大膽想象，為其創(chuàng)造想象的空間和氛圍，提升其想象力。5.強化觀察能力：教授學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)其勤于觀察的習(xí)慣。6.重視課堂教學(xué)：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀寫作方法和表達方式，實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。7.擴大閱讀量：鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書籍，感悟不同的表達方法，并積累美詞佳句以豐富自己的語言和詞匯。8.培養(yǎng)自改能力：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，形成“觀察-構(gòu)思-提綱-草稿-修改-謄寫”的完整寫作流程。2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃（三）1.能夠使用普通話流暢地表達完整、連貫的語句。2.能夠理解所聽讀的內(nèi)容，并以普通話準(zhǔn)確、連貫地回答問題。3.具備在公眾前進行口語表達的能力，愿意與他人交流，確保語句通順，態(tài)度得體，有禮貌。4.在討論中能主動發(fā)言，清晰表達個人觀點。5.養(yǎng)成思考后表達的習(xí)慣。6.閱讀理解：繼續(xù)提升朗讀課文的正確性、流利度和情感表達，能背誦指定內(nèi)容，復(fù)述課文，嘗試分角色朗讀。進一步學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲、不指讀，同時思考內(nèi)容。能夠結(jié)合語境和生活經(jīng)驗理解常用詞匯的含義。通過文字理解課文，想象情境，把握文章大意。繼續(xù)培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，如自學(xué)生詞，初步閱讀，提出問題，形成預(yù)習(xí)的常規(guī)。能夠閱讀適合的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。7.習(xí)作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用已學(xué)詞匯造句，修正次序混亂的句子。學(xué)習(xí)觀察并描述圖像和事物，撰寫條理清晰的短文。能夠修改明顯錯誤的句子。學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，初步認(rèn)識分號。學(xué)習(xí)從多方面（內(nèi)容、詞匯、標(biāo)點）修改自己的寫作。二、學(xué)生情況分析：本班共有人，男生人，女生人，學(xué)生來自柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)不同地區(qū)。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況：約____%的學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固，掌握熟練，是其他同學(xué)的榜樣；約____%的學(xué)生掌握程度一般，他們雖然不算特別聰明，但認(rèn)真、細心，教師應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法和興趣激發(fā)；剩余____%的學(xué)生由于智力因素，對知識掌握不牢，需要通過針對性的教學(xué)提升。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，有較強的學(xué)習(xí)動力。然而，部分學(xué)生（如戚明貴、趙永等）學(xué)習(xí)方法單一，合作能力不足，需加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和目標(biāo)性教育以提升學(xué)習(xí)能力。智力、非智力因素情況：班級中智力較好的學(xué)生（如時孝飛、楊達等）思維敏捷，但需防止驕傲自滿。對于智力一般但非智力因素良好的學(xué)生，應(yīng)加強輔導(dǎo)，給予鼓勵。對于智力和非智力因素都較弱的學(xué)生，應(yīng)強化學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法的教育，提供及時的輔導(dǎo)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。部分學(xué)生習(xí)慣一般，需要指導(dǎo)改正。約____%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要加強引導(dǎo)和糾正。本學(xué)期將針對學(xué)生個體差異，實施差異化的教學(xué)策略，對學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升他們的語文能力。同時，注意到班級中基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生，將重點培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。鑒于班級學(xué)生智力差異大，非智力因素培養(yǎng)將成為教學(xué)工作的重要方向。三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：1.在班級中培養(yǎng)責(zé)任感，全面推行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.加強非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極