2024年初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)(人教版)制取氧氣(第一課時(shí))-1教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題制取氧氣（第一課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．知道氧氣的工業(yè)制法。2．了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置及操作步驟，初步了解實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的一般思路。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置及操作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：制取氧氣發(fā)生裝置和收集方法的選擇依據(jù)、驗(yàn)滿方法以及體會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的一般思路。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)主要師生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：課程引入環(huán)節(jié)二：氧氣的工業(yè)制法環(huán)節(jié)三：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及前面的學(xué)習(xí)，說(shuō)出一些可以獲得氧氣的方法并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及前面的學(xué)習(xí)，說(shuō)出一些可以獲得氧氣的方法并分享。從氧氣是一種非常重要的氣體引入，提出問(wèn)題：如此重要的氣體如何獲得呢？聆聽(tīng)、聆聽(tīng)、感悟。根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出制氧氣的原料須是含氧的物質(zhì)。根據(jù)所給的信息思考判斷哪種氣體會(huì)先蒸發(fā)出來(lái)根據(jù)所給的信息思考判斷哪種氣體會(huì)先蒸發(fā)出來(lái)。并判斷出此方法為物理變化。討論工業(yè)生產(chǎn)需要考慮的實(shí)際情況并重點(diǎn)介紹分離液態(tài)空氣法。讓學(xué)生感知工業(yè)生產(chǎn)需要較高的技術(shù)條件。由野外快速生火的事實(shí)引入并分析高錳酸鉀制氧氣。由野外快速生火的事實(shí)引入并分析高錳酸鉀制氧氣。指出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的第一步需明確反應(yīng)原理。觀察、聆聽(tīng)、感悟。了解實(shí)驗(yàn)室制氣體的一般要求、體會(huì)為什么實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀來(lái)制氧氣。根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)自主選擇儀器并分析可行根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)自主選擇儀器并分析可行性，體會(huì)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置。引導(dǎo)學(xué)生分析討論如何選擇發(fā)生裝置。講解固體加熱裝置的特點(diǎn)及原因。結(jié)合前面所學(xué)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)視頻和圖片，結(jié)合前面所學(xué)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論如何選擇收集方法。討論、觀看、聆聽(tīng)。從憑自身經(jīng)驗(yàn)選擇收集方法到根據(jù)氣體的性質(zhì)和實(shí)際需求進(jìn)行選擇。討論、分析、交流該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)討論、分析、交流該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、操作的先后順序及原因。展示用高錳酸鉀制取氧氣的兩套裝置，結(jié)合視頻分析安裝順序、注意事項(xiàng)，明確操作步驟。聆聽(tīng)，進(jìn)一步感知實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的一般思路?？偨Y(jié)本節(jié)課聆聽(tīng)，進(jìn)一步感知實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的一般思路?？偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的一般思路。安排本節(jié)課的課后作業(yè)。課下完成作業(yè)。