初中《合唱》校本課程-圖文

初中《合唱》校本課程-圖文一、教學目標（一）、通過學習合唱，使學生的情感世界受到感染和熏陶。在親身參與合唱音樂的過程中喜歡音樂，對音樂作品情緒、格調、人文內涵繁榮感受和理解，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。（二）、通過對各不相同的音色特點且又未受過合唱訓練的同學，做到集體的聲音和諧統(tǒng)一，融于一體，最終達到“合”的境界。同時在歌唱的學習中提高學生對音樂的鑒賞能力，激發(fā)、振奮同學們的樂觀精神，豐富其形象思維的能力，建立和諧融洽的合作友誼。（三）、通過學習合唱，學生能自信、自然、有表情的歌唱。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。二、學生對象熱愛合唱藝術，具有一定的音準節(jié)奏，嗓音甜美的學生進行訓練.學生人數大概40人。三、課程實施時間：（六課時）四、教學內容重點：培養(yǎng)學生的合唱能力，其中還包括了聲音訓練、音準、節(jié)奏、聽音等多種因素。難點：掌握科學發(fā)聲技巧即歌唱技巧的（或稱發(fā)聲方法）與合唱技巧（或稱合唱與指揮的配合）為主的基本訓練。2課程安排：（一）、介紹合唱，欣賞合唱（二）、指揮的訓練（五）、合唱歌曲選材。歌唱《趕圩歸來啊哩哩》、《同一首歌》.（六）、合唱歌曲的選材。主要求旋律的流暢性和和聲的簡潔性。實施建議：在每一個學期中都將給學生多次藝術活動實踐的機會，使其展示自我的才能，使學其能更加自信、更加積極的投入到學習中去。3前言合唱藝術是音樂文化史上的璀璨明珠，歷史悠久，源遠流長。在歐洲，可追溯到距今千年的中世紀宗教音樂。合唱音樂在我國的興起，和歐洲相比，起步較晚，至今只有近百年的歷史。在中國，當新興的資本主義經濟發(fā)展之際，隨著西方文化的輸入、西方宗教的傳播，以及學堂樂歌的流行，為我國合唱音樂的發(fā)展準備了必要的條件。合唱藝術現已被各階層的廣大群眾所認識和喜愛，在學校，近幾年的教育實踐和研究工作，我們感到“合唱藝術”是一個鮮活的承載體，具有極大的普及性和很高的審美價值，因此開展合唱藝術教育對推進藝術教育和德育教育有著十分積極的意義。在欣賞合唱作品時，讓學生能深切的感受的合唱藝術的神韻。在了解合唱，學唱合唱的過程中，有助于青少年美化心靈、擴大知識視野、陶冶情操和身心健康發(fā)展。在慢慢完成一部合唱作品的過程中，它有益于學生的自身修養(yǎng)的提高，能培養(yǎng)學生的相互協(xié)作能力，更能培養(yǎng)學生的意志品德。煥發(fā)青少年的自豪感、責任感。編者2022年9月4目錄一、校本課程綱要·········1二、合唱的歷史·········3三、指揮的基本知識·········5四、合唱的演唱基本要求······21五、音準的訓練·········25六、合唱排練·········32七、合唱排練·········34八、合唱排練·········355第一課時一：合唱的歷史：合唱藝術是音樂文化史上的璀璨明珠，歷史悠久，源遠流長。在人類文明的歷史長河中，到處可見它留下的印跡。外國合唱音樂歷史起碼有500――700多年,從15世紀就有了。中國地區(qū)與外國不同，有些是民間故有的：少數民族地區(qū)有偶然性的多聲部組合音樂，大部分都是合唱音樂雛形，有支聲復調，與音樂的汪洋大海比起來，還顯得不夠豐富。中國合唱應從19世紀末到20世紀初的清朝末年從西方傳入，是第一期。第二期是學堂樂歌時期。沈心工、李淑同的《春游》、《送別》、趙元任的《海韻》（1927年,中國專業(yè)合唱作品第一部）。第三期,30年代初到40年代末抗戰(zhàn)時期聶耳、冼星海(既有革命的一面,又有西方專業(yè)技法)的《救國軍歌》、《在太行山上》、及《黃河大合唱》等可稱為合唱之魂。也還有學院派的一些合唱歌曲。第四期是新中國建立以來，50―60年代是輝煌期，50年代的《祖國頌》、《祖國萬歲》；60年代的《長征組歌》；70年代有政治合唱。瞿希賢的無伴奏合唱《牧歌》，《烏蘇里船歌》等許多優(yōu)秀作品。最近20年中國合唱有很大發(fā)展突破，田青的《云南風情》、譚盾的《蜀道行》、陸在一的《祖國母親》等等大量合唱作品。二：合唱的魅力：合唱是音樂表演的一種常見形式。無論作為獨立的表演藝術，還是用于歌劇、戲劇、電影、電視以及專門音樂會和群眾文娛活動都仍保持6了旺盛的生命力而不失其光彩!究其原因有以下幾點：（一）合唱便于施行，易于接受---合唱比其它音樂表演藝術，特別是器樂來說，更易于掌握、更易被人接受。合唱隊員的“樂器”就是自己的嗓子。只要有簡單的條件，如場地、伴奏，就可以開始排練。合唱隊的人數伸縮性大，少則十來人，多則數百人以至千人都可以容納，適應性強，容易推廣。此外，由于合唱是聲樂藝術，音樂的旋律、和聲、節(jié)奏均是由人聲表達，故對音樂的感情表現較樂器更為直接，加上大部分合唱都有歌詞，是很易被人接受的。目前，我國大、中城市的合唱團已有數千個，每年的歌詠活動，合唱比賽，都吸引無數的熱衷者參加。合唱振撼人心的藝術效果，強烈的感染力量，以及便于組織，雅俗共賞的優(yōu)點，都是其它音樂表演藝術無法相比的。（二）：合唱宜于培養(yǎng)和發(fā)展音樂素質由于合唱是多聲部音樂，其中每個聲部都接觸到音樂的旋律、和聲，這對于訓練音樂的基本能力如：音準、節(jié)奏有很大的幫助；此外，置身于合唱隊中，不但要演唱自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協(xié)調自身與整體的關系。因此，參加合唱對于訓練音樂的復雜能力如平衡能力、協(xié)調能力和對于聲音的音量、音色的控制能力，以及利用對各種音樂風格，作家的了解來培養(yǎng)和發(fā)展音樂感。都有極大的好處。因而，合唱在音樂教育中，一直具有特殊的功用。(三)參加合唱既是音樂創(chuàng)造，又是音樂欣賞古今中外五光十色的合唱作品，是音樂文化的結晶，它們的形式美、7內容美，必然要通過演唱才能反映出來。在排練和演出的過程中隊員們要運用理性、感性知識去解決一系列技術的和藝術的問題，在理解了音樂的基礎上進行創(chuàng)造。而在這一層次上，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的熏陶，這種深入到音樂內部的音樂“欣賞”是與聽眾完全不同的。并且在表演過程中演員們由于受到臺上、臺下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的“動人心弦”的環(huán)境里，演員的身、心都受到了很大的鍛煉，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。因此一次好的排練或者是演出，往往成為一種難得的精神享受。所以，許多人寧愿犧牲休息時間，也要去參加合唱團的排練和演出，這正是參加合唱“身臨其境”進行創(chuàng)造和欣賞的雙重趣味的吸引。第二課時合唱簡介：合唱這種形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱與齊唱一樣是多人參加的集體演唱，但它同齊唱有很大的區(qū)別。雖然合唱中也常出現幾個聲部的齊唱，但合唱卻不以齊唱為主要表現手段，齊唱在合唱中，僅僅是對多聲部的合唱起襯托和對比的作用。合唱的“合”字，帶有拼、湊、結合的意思，因此合唱具有不同聲部的不同特點的組合和結合方面的創(chuàng)造含義。所以，最簡單的合唱也起碼有兩個聲部。此外，合唱又與獨唱、重唱相區(qū)別。一般來說，合唱的人數不能低于812人，這樣，如果是四部合唱，每個聲部可以有三個人參加，這樣仍然可以形成聲部的特點，人數太少就有可能同重唱的形式混淆。合唱按其音色組成特點可分為兩類，即是同聲合唱與混聲合唱。童聲合唱是由同類的人聲組成，它包括三種形式：①童聲合唱。②女聲合唱③男聲合唱混聲合唱由女聲與男聲聲部組成，其基本聲部是高聲部與低聲部。一般的混聲合唱都有四個聲部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童聲（代替女聲）與男聲組成的混聲合唱。合唱還可以分為有伴奏和無伴奏形式。無伴奏的合唱是純聲樂的藝術，難度大，最能顯示出人聲的表現力，它往往體現出一個合唱團的演唱水平。欣賞合唱：1、童聲合唱《我們的田野》詞：管樺曲：張文綱作曲家張文綱1939年在重慶音樂干訓班學習聲樂和作曲理論，1943年在重慶青木關國立音樂院作曲系。解放后先后在中央歌舞團、中央樂團從事創(chuàng)作?！段覀兊奶镆啊肥撬麨樯倌陜和瘎?chuàng)作的一首著名的抒情合唱曲，原是兒童組歌《夏天旅行歌》中的第三首。因它的旋律優(yōu)美動聽，易于上口而又成為一首獨立的抒情獨唱曲。幾十年來，它始終被公認為兒童喜愛，至今傳唱不衰。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，就像一幅清新的水彩畫。這首僅以起承轉合四個樂句構成的一段體歌曲，采用連環(huán)式的旋律發(fā)展手法，即使音樂素材簡練，又造成一種連綿不斷的感嘆語氣，仿佛在9贊嘆。全曲旋律起伏較大與所表現的無邊的田野、翻滾的稻浪、翱翔的雄鷹等形象十分吻合。合唱聲部用哼鳴烘托，跌宕回旋，令人深感祖國一望無垠的廣闊田野一派勃勃生機。無伴奏合唱《伏爾加船夫曲》這部作品原為俄羅斯民歌，后改為男聲合唱、混聲合唱。歌曲以“嘿喲吭”的勞動節(jié)奏為基調展開。經過三次不同的聲部變化達到高潮后，又用不同的聲部組合把第一個四小節(jié)重復四次并減弱下來，留下男低音唱完尾聲。這個結構pp－p－mf－f－ff－mf－p－pp的力度相結合，在學生面前展開了一幅船夫在伏爾加河的波瀾壯闊的畫面。第三課時指揮的基本知識（一）：指揮的職責、要求與條件指揮不僅是合唱團的組織者，領