2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第17課晚明科技群英1教學(xué)教案岳麓版選修4

PAGE《晚明科技群英》課標(biāo)要求了解李時(shí)珍等人主要事跡，相識他們對社會發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。教材分析本節(jié)課是歷史選修(岳麓版)第五單元第17課，本單元是本冊教材的最終部分，而本課是本單元的第一課，本單元教材將《晚明科技群英》列為第一課，突出了中國古代在傳統(tǒng)科技方面世界領(lǐng)先地位，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識到我國古代科技的成就，培育學(xué)生對民族文化的驕傲感。教學(xué)目標(biāo)及歷史學(xué)科核心素養(yǎng)1、學(xué)問與技能時(shí)空觀念：能夠按時(shí)間依次和空間要素，了解李時(shí)珍、徐光啟等的成長歷程及其主要貢獻(xiàn)。2、過程與方法唯物史觀：通過探究分析晚明科學(xué)家產(chǎn)生的主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生相識科學(xué)的發(fā)展和科學(xué)家的產(chǎn)生具有時(shí)代性和條件性，培育學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的實(shí)力。史料實(shí)證：利用本課及必修2第6課和必修3第5、6、17課供應(yīng)的相關(guān)資料，培育學(xué)生查找和分析及概括史料、提取有效信息的實(shí)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。3、情感看法與價(jià)值觀家國情懷：通過對眾多晚明科技精英的實(shí)踐活動(dòng)和著作成果的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高科學(xué)的精神，堅(jiān)決求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)看法增加學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)情分析學(xué)生心理特點(diǎn)：高二學(xué)生具有肯定的形成抽象概念的實(shí)力，但須要一個(gè)由感性相識漸漸上升到理性的過程。在教學(xué)過程中適當(dāng)補(bǔ)充感性材料，利于學(xué)生思維實(shí)力的提高。學(xué)問實(shí)力現(xiàn)狀：中學(xué)生雖然具備肯定的思維實(shí)力，但必需在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。老師在教學(xué)中留意對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問題情境—指導(dǎo)探究方法—指導(dǎo)合作探討得出結(jié)論學(xué)習(xí)方法搜集整理資料探究探討——?dú)w納教學(xué)重點(diǎn)李時(shí)珍及《本草綱目》、徐光啟及《農(nóng)政全書》教學(xué)難點(diǎn)晚明何以科技群星絢爛教學(xué)環(huán)境錄播教室下的雨課堂教學(xué)過程導(dǎo)入：中國古代科技長期處于世界領(lǐng)領(lǐng)先地位，但與近代西方科技相比，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。不過，在晚明時(shí)期，曾一度涌現(xiàn)出一批取得重大突破的的科技巨匠?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)晚明，去近距離感受近代前夜這些巨匠的風(fēng)采。新課學(xué)習(xí)一、世界文化名人——醫(yī)圣李時(shí)珍環(huán)節(jié)一：展示圖片和文字圖片：本草綱目》出版后不到10年，譯本及傳播狀況；文字：達(dá)爾文、李約瑟、弗朗西斯.培根等人對李時(shí)珍及《本草綱目》評價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片和文字資料，說明《本草綱目》的影響及歷史地位，學(xué)生直觀了解李時(shí)珍及《本草綱目》的事跡及地位，從而導(dǎo)出本目內(nèi)容世界文化名人——醫(yī)圣李時(shí)珍。環(huán)節(jié)二，播放視頻，介紹李時(shí)珍和《本草綱目》環(huán)節(jié)三：展示多媒體，進(jìn)行歸納強(qiáng)調(diào)提倡“醫(yī)者貴在格物”；歸納《本草綱目》內(nèi)容及特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：感受李時(shí)珍編撰《本草綱目》過程中的名貴品質(zhì)；了解《本草綱目》編寫的緣由、編寫過程、內(nèi)容特點(diǎn)，落實(shí)課標(biāo)要求。二、會通中西的近代試驗(yàn)農(nóng)業(yè)開拓者——徐光啟環(huán)節(jié)一：播放一段微課，介紹徐光啟：徐光啟早年的艱難和經(jīng)世致用思想、對待西學(xué)的看法、一生的主要成就及《農(nóng)政全書》的內(nèi)容、特點(diǎn)、徐光啟的地位影響。環(huán)節(jié)二：歸納《農(nóng)政全書》的內(nèi)容及特點(diǎn)環(huán)節(jié)三：概括徐光啟的地位及影響設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)了解徐光啟等的成長歷程及其主要貢獻(xiàn)。三、晚明何以科技群星絢爛？環(huán)節(jié)一：給學(xué)生供應(yīng)朱載堉、宋應(yīng)星、徐霞客等晚明科技人物及成就，同時(shí)利用必修3第6課供應(yīng)的相關(guān)資料，學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)入雨課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：通過表格，學(xué)生歸納完成晚明主要科技成果。環(huán)節(jié)三：學(xué)生合作探究得出晚明時(shí)期中國科技發(fā)展的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，對眾多晚明科技精英的實(shí)踐活動(dòng)和著作成果的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生查找和分析及概括史料、提取有效信息的實(shí)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高科學(xué)的精神，堅(jiān)決求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)看法增加學(xué)生的愛國主義情感。同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)難點(diǎn)的解決打下伏筆。環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生駕馭本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)狀況。環(huán)節(jié)五：課堂探究“晚明何以科技群星絢爛”？參考必修2第6課和必修3第5、6、17課供應(yīng)的相關(guān)資料。供應(yīng)活動(dòng)建議：影響成才的因素是一個(gè)包括環(huán)境、教化以及主體能動(dòng)作用等多層次、多方面整體發(fā)生發(fā)展改變的困難系統(tǒng)。通常認(rèn)為社會環(huán)境起確定作用，教化起主導(dǎo)作用，而人才自身則發(fā)揮著主體能動(dòng)作用這些作用詳細(xì)表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：一、宏觀時(shí)代背景，指某一歷史時(shí)代的生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會結(jié)構(gòu)、政治制度、科學(xué)文化教化水平及民族文化傳統(tǒng)等確定人們生存發(fā)展的總體社會環(huán)境。二、教化在確立價(jià)值導(dǎo)向以及系統(tǒng)傳授學(xué)問、提高智力方面起到主導(dǎo)作用。三、當(dāng)個(gè)體具備肯定的素養(yǎng)和活動(dòng)實(shí)力后，人們主觀努力的能動(dòng)作用又會對各種影響進(jìn)行篩選，在更大程度上影響日后的發(fā)展方向和質(zhì)量；而且環(huán)境的確定因素和教化的主導(dǎo)作用，終究要通過人才主體的實(shí)踐活動(dòng)才能發(fā)揮顯示出來。我們的探究活動(dòng)將從把握以上三個(gè)層次之間辯證關(guān)系的角度綻開。設(shè)計(jì)意圖：通過以上五個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，解決本課難點(diǎn)課后思索：中國古代科技領(lǐng)先于世界，而到了近代，在科技方面與西方相比則望塵莫及。這原委是為什么？（破解李約瑟難題）板書設(shè)計(jì)（課堂小結(jié)）晚