2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元運(yùn)用辯證思維方法第十課第2課時(shí)體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程課時(shí)練習(xí)含解析新人教版選擇性必修3

PAGE3-體會(huì)相識(shí)發(fā)展的歷程(15分鐘·30分)一、選擇題(每小題5分,共20分)1.“詳細(xì)之所以詳細(xì),因?yàn)樗呛芏嘁?guī)定的綜合,因而是多樣性的統(tǒng)一?！边@句話中的“詳細(xì)”是指()A.感性詳細(xì)B.思維詳細(xì)C.既包括感性詳細(xì),也包括思維詳細(xì)D.詳細(xì)的相識(shí)對象【解析】選B。話中“詳細(xì)”是“很多規(guī)定的綜合,因而是多樣性的統(tǒng)一”,由此可知是思維詳細(xì),故應(yīng)選B項(xiàng)。2.運(yùn)用從抽象上升到詳細(xì)的方法,其目的在于()A.獲得對事物整體的相識(shí)B.獲得對事物的外部形象的相識(shí)C.獲得對事物的某一方面、某一部分或某種共性的相識(shí)D.把握客觀對象的整體及其發(fā)展規(guī)律【解析】選D。A、B兩項(xiàng)是就感性詳細(xì)而言,C項(xiàng)就思維抽象而言,均不符合題意。從抽象上升到詳細(xì)的方法,其目的在于把握客觀對象的整體及其發(fā)展規(guī)律,故選D項(xiàng)。3.在流體力學(xué)中,“志向液體”既不行壓縮又沒有黏滯性。這說明()①純粹志向化的狀態(tài)并不存在②志向化有利于人們揭示相識(shí)對象的本質(zhì)和規(guī)律③提純能夠在思想中解除那些干擾人們相識(shí)的因素④分別不須要考慮探討對象與其他對象之間可能存在的各種各樣的聯(lián)系A(chǔ).①②B.②③C.③④D.①④【解析】選B。①錯(cuò)誤,在現(xiàn)代科技條件下,人們能夠解除各種干擾,創(chuàng)建出“志向液體”?！爸鞠蛞后w”既是提純的結(jié)果,也是在思維中設(shè)想的特別狀態(tài)、志向情形,②③均符合題意。④不符合題意。4.從思維抽象發(fā)展到思維詳細(xì),須要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn),這樣的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是()①某一相識(shí)領(lǐng)域里最困難、最高級的概念②它能以“胚芽”的形式,包含整個(gè)世界的一切沖突③某一相識(shí)對象的沖突焦點(diǎn)④是相識(shí)深化的環(huán)節(jié),是思維從抽象逐步走向詳細(xì)的橋梁A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選B。①②觀點(diǎn)錯(cuò)誤,因?yàn)橐粋€(gè)合適的上升起點(diǎn),應(yīng)是某一相識(shí)領(lǐng)域里最簡潔、最基本的概念,是對探討對象的基本單位的反映。它能以“胚芽”的形式,包含著探討對象整個(gè)發(fā)展過程中的一切沖突。把這個(gè)“胚芽”擴(kuò)綻開來,就能呈現(xiàn)出一個(gè)完整的對象。二、非選擇題(10分)5.劉旭海到林中游玩,見到了大量蹦蹦跳跳的松鼠,覺得特別可愛?；氐郊液?他查閱了大量的資料,對松鼠的種類、生理結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面的學(xué)問有了深化的了解。又通過對市場行情的考察,他覺得養(yǎng)殖松鼠具有很大的市場潛力,確定辦松鼠養(yǎng)殖場。在養(yǎng)殖過程中,他和松鼠密切接觸,對松鼠的習(xí)性、生長發(fā)育、生活規(guī)律、市場需求量等有了更深化的了解。他的養(yǎng)殖場越辦越紅火,由一家到多家,由本地到外地。上述材料是如何體現(xiàn)思維詳細(xì)的內(nèi)容的?【解析】本題考查的是思維詳細(xì)的內(nèi)容,包括從感性詳細(xì)到思維抽象和從思維抽象到思維詳細(xì)兩個(gè)階段,在與材料相結(jié)合得出本題答案。答案:(1)劉旭海從在樹林中覺得松鼠可愛到查閱資料了解松鼠各方面的學(xué)問,體現(xiàn)了感性詳細(xì)到思維抽象的相識(shí)過程?！坝X得可愛”屬感性詳細(xì);查閱資料了解松鼠各方面的學(xué)問屬于對松鼠某些方面的本質(zhì)的把握,應(yīng)屬于思維抽象的相識(shí)。(2)從通過查閱資料了解松鼠各方面的學(xué)問到辦松鼠養(yǎng)殖場屬于由思維抽象到思維詳細(xì)階段。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、發(fā)展、補(bǔ)充理論學(xué)問,對松鼠有了更加全面和詳細(xì)的了解,從而在整體上詳細(xì)地把握了松鼠的本質(zhì)和生長規(guī)律,達(dá)到了思維詳細(xì)。養(yǎng)殖場由一家到多家、由本地到外地的發(fā)展就是思維詳細(xì)的最好證明。(10分鐘·20分)一、選擇題(每小題5分,共10分)6.弗蘭西斯·培根說:“真正的哲學(xué)家應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣,從花園里實(shí)行原料,消化這些原料,然后釀成香甜的蜜?！边@句話的寓意是()A.感性詳細(xì)是對現(xiàn)象的相識(shí),思維抽象是對本質(zhì)的相識(shí)B.感性詳細(xì)和思維抽象都是對事物本質(zhì)、規(guī)律的相識(shí)C.思維抽象對事物本質(zhì)、規(guī)律的把握必需既要充分占有感性材料,又要對感性材料進(jìn)行加工制作D.思維抽象有賴于感性詳細(xì)【解析】選C。相識(shí)是人腦對客觀事物的反映,相識(shí)有正確與錯(cuò)誤之分。要獲得正確的相識(shí),必需占有大量的感性材料,并對之進(jìn)行加工制作。7.孫子曰:“兵者,詭道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之遠(yuǎn),遠(yuǎn)而示之近。利而誘之,亂而取之,實(shí)而備之,強(qiáng)而避之,怒而撓之,卑而驕之,佚而勞之,親而離之,攻其無備,出其不意。此兵家之勝,不行先傳也?！边@段話說明白()A.看問題要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)B.相識(shí)要由感性詳細(xì)上升到思維抽象C.不同的事物有不同的質(zhì)D.相識(shí)是一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷完善和發(fā)展的過程【解析】選B。材料中“能”與“不能”,“用”與“不用”,“近”與“遠(yuǎn)”分別是真相與假象,“此兵家之勝,不行先傳也”說明僅僅相識(shí)現(xiàn)象不行靠,還必需相識(shí)本質(zhì)和規(guī)律,即由感性詳細(xì)上升到思維抽象,故B項(xiàng)符合題意,A、C、D三項(xiàng)本身觀點(diǎn)都正確,但與材料不符合,故不選。二、非選擇題(10分)8.有一天,牛頓坐在蘋果樹下思索問題,一個(gè)蘋果從樹上落到了地上,引起了牛頓的思索:蘋果在樹上,哪個(gè)方向都可以飛去,為什么偏偏墜向地面,肯定是地面和蘋果相互吸引。由此牛頓發(fā)覺了萬有引力定律。后來,牛頓借助萬有引力定律又描繪了宇宙萬物的運(yùn)動(dòng)景象。(1)從蘋果落地到發(fā)覺萬有引力定律是思維的什么階段?從萬有引力定律到描繪宇宙萬物的運(yùn)動(dòng)景象又是思維的什么階段?(6分)(2)這兩個(gè)階段在人們相識(shí)世界和改造世界的過程中的關(guān)系怎樣?(4分)【解析】留意題目考查的是思維的兩個(gè)階段,發(fā)覺萬有引力定律是從感性詳細(xì)到思維抽象,而描繪萬物的過程是從思維抽象到思維詳細(xì)過程;闡明兩個(gè)過程的關(guān)系。答案:(1)前者是從感性詳細(xì)到思維抽象階段,后者是從思維抽象到思維詳細(xì)階段。(2)思維過程中的這兩個(gè)階段相互依靠、不行分割。從感性詳細(xì)到思維抽象是從思維抽象到思維詳細(xì)的基礎(chǔ),但是人們通過思維抽象形成的對事物的相識(shí)是零