2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章運(yùn)動的描述第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系教案新人教版必修1

PAGE1-質(zhì)點(diǎn)參考系教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的探討方法；2.理解參考系的選取在物理中的作用，會依據(jù)實(shí)際狀況選定參考系。二、過程與方法1.體會物理模型在探究自然規(guī)律中的作用，讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過幾個詳細(xì)的例了讓學(xué)生自主探討，在探討與溝通中，自主升華為物理概念；2.通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度探討問題的方法，讓學(xué)生從熟識的常見現(xiàn)象和已有閱歷動身，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動的相對性，提示參考系在確定物體運(yùn)動時客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于視察、勤于思索的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲得學(xué)問的實(shí)力。三、情感看法與價值觀1.通過探究試驗(yàn)，培育他們溝通溝通的實(shí)力，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)力。2.培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的科學(xué)思維方法，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維過程以及初步的視察、分析和概括實(shí)力。。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解志向化模型的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、物體能否看成質(zhì)點(diǎn)的推斷。（重點(diǎn)）3、理解參考系與物體運(yùn)動的關(guān)系。（難點(diǎn)）教學(xué)打算課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：生活中隨處可見運(yùn)動的物體，例如玩耍的孩童、行駛的汽車、翱翔的雄鷹……對于這些運(yùn)動的物體，我們?nèi)绾尉_地描述它們的運(yùn)動呢？二、講授新課： 1、物體和質(zhì)點(diǎn)【老師引入課程】雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔時，身體在向前運(yùn)動，但它的翅膀在向前運(yùn)動的同時還在上下運(yùn)動；足球在綠茵場上滾動時，它在向前運(yùn)動的同時還在轉(zhuǎn)動……可見，要精確地描述物體的運(yùn)動，并不是一件簡潔的事?！纠蠋熞龑?dǎo)提問】雄鷹在天空中翱翔時，其大小和形態(tài)能忽視嗎？雄鷹能否看成一個“點(diǎn)”？【學(xué)生探討】要探討雄鷹是如何飛行的，它的翅膀的運(yùn)動方式很重要；但是，假如我們只關(guān)注雄鷹從哪里移動到了哪里，就不必太在意它的形態(tài)，可以把它看成一個點(diǎn)來描述它的運(yùn)動。【老師引導(dǎo)】我們生活的客觀世界是物質(zhì)的，物質(zhì)由分子、原子等組成，我們所看到的物體是物質(zhì)的聚集狀態(tài)。機(jī)械運(yùn)動描述的是物體位置隨時間改變的規(guī)律。大膽假設(shè)：在探討某些物體的運(yùn)動時，忽視物體的大小和形態(tài)，將詳細(xì)的物體視為一個有質(zhì)量的“點(diǎn)”?！纠蠋熞龑?dǎo)提問】火車整體向前平動的同時，車輪在轉(zhuǎn)動。關(guān)注哪些問題時可以看作質(zhì)點(diǎn)，關(guān)注哪些問題時不能看作質(zhì)點(diǎn)？【學(xué)生回答】（1）可以視為質(zhì)點(diǎn)的狀況：探討火車從甲地到乙地的運(yùn)行時間(甲、乙兩地間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于火車的長度)。（2）不能視為質(zhì)點(diǎn)的狀況：①探討火:車經(jīng)過大橋的時間(火車的長度不能忽視)；②探討火車車輪的轉(zhuǎn)動狀況?！纠蠋熞龑?dǎo)】在探討地球公轉(zhuǎn)引起的位置改變問題時，由地球的大小引起的運(yùn)動差異很小，因此，可以忽視地球的大小和形態(tài)而把它視為點(diǎn)?！纠蠋熆偨Y(jié)】（1）忽視物體的大小和形態(tài)，把它簡化為一個具有質(zhì)量的點(diǎn)，這樣的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。（2）物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：大小和形態(tài)對探討問題的影響可以忽視不計(jì)。（3）質(zhì)點(diǎn)是一個志向化的物理模型，是對探討問題的科學(xué)抽象。2、參考系【老師提問】要描述物體的運(yùn)動，通常要先推斷它是運(yùn)動的還是靜止的；假如物體是運(yùn)動的，再依據(jù)須要來說明它是怎樣運(yùn)動的。我們說房屋、樹木是靜止的，這也許是不會錯的。但是、房屋、樹木在隨著地球一起運(yùn)動，這是事實(shí)。再比如，行駛的列車中的乘務(wù)員與旅客在溝通，列車外的人認(rèn)為他們隨列車一起運(yùn)動，但他們彼此看對方卻是靜止的。為什么人們的看法會不一樣呢？【學(xué)生探討】自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動中，肯定靜止的物體是不存在的。但是，描述某個物體的位置隨時間的改變，卻又總是相對于其他物體而言的。【老師引導(dǎo)】選擇不同的參考系，物體的運(yùn)動狀況一般不同，但有時候也相同，如車中的乘客，選擇司機(jī)和選擇汽車作為參考系都處于靜止?fàn)顟B(tài)?！纠蠋熆偨Y(jié)】（1）運(yùn)動的相對性：描述某個物體的位置隨時間的改變，卻又總是相對于其他物體而言的。（2）參考系：用來參考的物體。（3）參考系的性質(zhì)：①物體選為參考系，則認(rèn)為該物體是靜止的；②任何物體都可以當(dāng)作參考系；③比較不同物體的運(yùn)動時要選取同一參考系。（4）參考系的選取原則：便利觀測，描述簡潔?！纠蠋熝a(bǔ)充】1、參考系的兩個特點(diǎn)：（1）參考系是用來做參考的假定不動的物體，該物體可能靜止也可能運(yùn)動。（2）物體一旦被選為參考系，均認(rèn)為是靜止的。2、易錯點(diǎn)：（1）同一物體，在不同條件下，有時可以把它看作質(zhì)點(diǎn)，有時不能把它看作質(zhì)點(diǎn)。（2）選擇的參考系不同，對同一物體運(yùn)動的觀測結(jié)果可能不同。課堂練習(xí)1、下列各物體中,能被視為質(zhì)點(diǎn)的是()A.視察停岸在港灣中隨風(fēng)搖擺小船的動作 B.探討可繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的木桿運(yùn)動C.在戰(zhàn)事地圖上探討航空母艦的位置 D.表演精彩動作的芭蕾舞者答案：C2、在下列問題中,可以把探討對象視為質(zhì)點(diǎn)的是()A.探討車輪的轉(zhuǎn)動 B.探討舞蹈演員的動作C.探討地球的自轉(zhuǎn) D.探討月球繞地球的轉(zhuǎn)動答案：B3、在溫哥華冬奧會上,來自我國黑龍江省的選手李妮娜在自由式滑雪競賽中獲得銀牌。她在競賽過程中的運(yùn)動軌跡如圖所示,其中a為運(yùn)動起點(diǎn),b為間的最低點(diǎn),c為騰空躍起的最高點(diǎn),d是騰空后的落地點(diǎn),最終停在e點(diǎn)。李妮娜從起點(diǎn)a往下滑行時,發(fā)覺賽道兩邊的樹木飛速地向后移動,她選擇的參考系是()A.天空 B.地面 C.自己 D.樹木答案：C4、甲、乙兩人分別在并列的兩個升降機(jī)中,各自以自己為參考系,甲望見乙在上升,樓房也在上升,乙望見樓房在上升,假如以地面為參考系,則他們運(yùn)動的狀態(tài)是()A.甲在上升,乙在下降 B.甲在下降,乙在上升C.甲、乙都在下降,但甲比乙快 D.甲、乙都在下降,但乙比甲快答案：C5、小馬和同學(xué)乘火車旅行,他乘坐的火車在某火車站?？繒r,另一列貨車正好也?？吭谲囌?小馬正新奇地看著貨車時,發(fā)覺自己乘坐的火車在“后退”。懷疑間他看到了車站的站牌,發(fā)覺自己乘坐的火車并沒有運(yùn)動,而是貨車在向前方開動。小馬和同學(xué)就這個話題進(jìn)行了探討,下列說法不正確的是()A.小馬發(fā)覺自己乘坐的火車在“后退”是以向前開動的貨車為參考系的B.小馬發(fā)覺自己乘坐的火車并沒有運(yùn)動,是以車站的站牌為參考系的C.選取不同的參考系,物體的運(yùn)動狀況往往是不同的D.參考系必需選取地面答案：D6、如圖所示，新中國成立70周年閱兵儀式上，國產(chǎn)武裝直升機(jī)排列并保持“70”字樣編隊(duì)從天安門上空整齊飛過。甲、乙分別是編隊(duì)中的兩架直升機(jī)，則（）A.以甲為參考系，乙是運(yùn)動的B.以乙為參考系，甲是運(yùn)動的C.以甲為參考系，坐在觀眾席上的觀眾都是靜止的D.以乙為參考系，“70”字樣編隊(duì)中全部直升機(jī)都是靜止的答案：D板書設(shè)計(jì)§1.1質(zhì)點(diǎn)參考系一、物體與質(zhì)點(diǎn)1、質(zhì)點(diǎn)：忽視物體的大小和形態(tài)，簡化為一個具有質(zhì)量的點(diǎn)。2、物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：大小和形態(tài)對探討問題的影響可以忽視不計(jì)。3、質(zhì)點(diǎn)是一個志向化的物理模型，是對探討問題的科學(xué)抽象。二、參考系1、運(yùn)動的相對性：描述某個物體的位置隨時間的改變，卻又總是相對于其他物體而言的