五年級數(shù)學(xué)下冊一分?jǐn)?shù)加減法說課稿北師大版

-1-一分?jǐn)?shù)加減法核心提示：各位領(lǐng)導(dǎo),老師,你們好.我說課的課題是《分?jǐn)?shù)的加減法》（板書課題）一、說教材我首先對教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材是北師大版五年級下冊第一課時的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的相識、簡潔一、說教材我首先對教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材是北師大版五年級下冊第一課時的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的相識、簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它將為后面的分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上分析，考慮學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)、心理年齡特征，我將教學(xué)目標(biāo)制定為：1、通過直觀操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理。2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)動身，激發(fā)學(xué)生愛好，學(xué)會合作，與人共享收獲，并感受教學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)以上目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法的原理，能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。難點(diǎn)是理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。四、教法、學(xué)法為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課制定的目標(biāo)，再從教法、學(xué)法上談一談。教法：我會堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采納參加度高的學(xué)導(dǎo)式探討教學(xué)法，讓學(xué)生探究體驗(yàn)、參加合作、互動探討。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟情感、看法、價值觀，在活動中歸納學(xué)問，在參加中培育實(shí)力，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程接下來我重點(diǎn)說一說這一堂課的教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。出示課本上的情境圖（小明和小紅在手工課上折紙鶴）讓學(xué)生視察，你發(fā)覺了什么？能提出什么問題？結(jié)合學(xué)生提問，解決第一個問題：一共用了這張紙的幾分之幾？引出算式1/2+1/4（板書算式）此環(huán)節(jié)抓住切入點(diǎn)生成本節(jié)課的問題，分母不相同的分?jǐn)?shù)相加怎樣計算？讓學(xué)生體會異分母分?jǐn)?shù)加減計算的必要性，在生活中的確須要。從而產(chǎn)生劇烈的問題意識，使學(xué)生因猜想而驚慌的深思，從而達(dá)到風(fēng)起云生的效果。二、探究溝通、解決問題。（一）解決異分母分?jǐn)?shù)加法1、獨(dú)立思索——投石問路在提出1/2+1/4得多少后，讓學(xué)生獨(dú)立思索，讓全體學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上自己的通過畫圖、折紙、探究計算的算法。2、合作溝通——曲徑通幽算完后在小組內(nèi)說一說自己的想法，并展示自己的操作過程。3、匯報溝通——水到渠成小組說完后，哪組的同學(xué)起來匯報一下你們小組的想法？其他還有別的想法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出計算法，可能會有以下幾種請況：1/2+1/4=1/61/2+1/4=2/61/2+1/4=2/4+1/4=3/4不管是哪這種想法，我都不會急于表態(tài)，而是把問題拋回去：請同學(xué)們想想，你同意那種看法？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不僅說出得多少，更應(yīng)結(jié)合圖形、畫圖說明為什么先通分的道理，進(jìn)一步加深對算理的理解。（二）異分母分?jǐn)?shù)減法出示提出的問題：你能計算小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾嗎？學(xué)生獨(dú)立探究異分母分?jǐn)?shù)的減法。然后出示試一試兩題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。（三）小結(jié)計算方法視察算式，小組探討，怎樣計算分母不同的分?jǐn)?shù)的加減法？讓學(xué)生思索、溝通、匯報，師生共同小結(jié)優(yōu)化，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出算法——先通分、化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再加減。你還有什么要提示同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提示大家留意的事項(xiàng)。此環(huán)節(jié)抓住問題的的著力點(diǎn)探討，讓學(xué)生探究有實(shí)效，探究異分母分?jǐn)?shù)加減的方法，匯報溝通抓住學(xué)問的突破點(diǎn)，以求達(dá)到由“投石問路——曲徑通幽——水到渠成”的效果。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。我會設(shè)計基本練習(xí)（課本練一練1—3題）、提高練習(xí)（練一練第4題）、綜合練習(xí)（解決生活中的問題）讓學(xué)生先看清題意，再獨(dú)立思索，自主計算，完成后集體訂正，訂正時關(guān)注有什么不一樣的或是不對的？此環(huán)節(jié)抓住盲點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)到的學(xué)問，還有情感體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)抓住新學(xué)問增長點(diǎn)，把學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素養(yǎng)，更深刻地運(yùn)用數(shù)學(xué)思索解決問題。。五、板書設(shè)計：最終說一下我的板書設(shè)計