企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)

企業(yè)培訓(xùn)師根底知識(shí)

.第一章職業(yè)道德根本常識(shí)道德和職業(yè)道德根本知識(shí)職業(yè)態(tài)度職業(yè)道德守那么.第一節(jié)道德和職業(yè)道德根本知識(shí)什么是道德道德是人們對(duì)于自身所依存的社會(huì)關(guān)系的一種自覺(jué)反映形式；是依靠教育、輿論和人們內(nèi)心信念的力量，來(lái)調(diào)整人們之間的相互關(guān)系的觀念、原那么、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么等的總和。屬于社會(huì)的上層建筑，其性質(zhì)、作用和開(kāi)展變化都與一定的經(jīng)濟(jì)根底相適應(yīng)。.社會(huì)主義道德社會(huì)公德家庭道德職業(yè)道德表現(xiàn)形式原那么-集體主義根本要求-五愛(ài)核心-為人民效勞.職業(yè)道德什么是職業(yè)道德職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)那么。.

職業(yè)道德的特點(diǎn)1、鮮明的職業(yè)性和較強(qiáng)的針對(duì)性2、3、適用范圍的普遍性和內(nèi)容、形式的多樣性.職業(yè)道德與職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系1、促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的開(kāi)展2、調(diào)節(jié)人際關(guān)系和行為3、贏得職業(yè)聲譽(yù)是培訓(xùn)師職業(yè)生命，是健康開(kāi)展的條件，是檢驗(yàn)職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要尺度.

第二節(jié)職業(yè)態(tài)度什么是職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現(xiàn)。如何端正職業(yè)態(tài)度1、正確認(rèn)識(shí)職業(yè)培訓(xùn)的意義2、明確培訓(xùn)師的工作職責(zé)和任務(wù).職業(yè)態(tài)度對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作的影響1、2、端正職業(yè)態(tài)度可以促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)工作能力提高職業(yè)態(tài)度的形成與培養(yǎng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)意識(shí)提高思想境界樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新能力樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)合作意識(shí).第三節(jié)職業(yè)道德守那么敬業(yè)愛(ài)崗恪盡職守遵紀(jì)守法為人師表勤于鉆研精益求精以人為本開(kāi)拓創(chuàng)新提高素質(zhì)促進(jìn)開(kāi)展職業(yè)道德守則.1把工作當(dāng)作事業(yè)—敬業(yè)2把工作當(dāng)作專業(yè)—鉆研3培養(yǎng)三種精神.第二章職業(yè)教育培訓(xùn)政策法規(guī)解讀職業(yè)培訓(xùn)法律法規(guī)解讀職業(yè)培訓(xùn)根本政策解讀.第一節(jié)職業(yè)培訓(xùn)法律法規(guī)解讀憲法?憲法?規(guī)定，國(guó)家舉辦和開(kāi)展各種學(xué)校和教育，包括職業(yè)教育，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行政治、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)的教育。同時(shí)還規(guī)定：“國(guó)家對(duì)就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練。〞法律人大制定、修改、公布實(shí)施的強(qiáng)制約束文件。憲法是根本大法，是其他法律制定的原那么和重要依據(jù).勞動(dòng)法自1995年1月1日起正式施行的?中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法?，是建國(guó)以來(lái)實(shí)施的第一部勞動(dòng)方面的權(quán)威法規(guī)。?勞動(dòng)法?公布實(shí)施后，勞動(dòng)部陸續(xù)公布了一系列與?勞動(dòng)法?相配套的法規(guī)和規(guī)章，其中與職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的法規(guī)有：就業(yè)訓(xùn)練規(guī)定職業(yè)培訓(xùn)實(shí)體管理規(guī)定從事技術(shù)工種勞動(dòng)者就業(yè)上崗前必須培訓(xùn)的規(guī)定企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定第三條規(guī)定勞動(dòng)者享有職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。第8章規(guī)定了職業(yè)培訓(xùn)開(kāi)展的目標(biāo)〔提高勞動(dòng)者能力和素質(zhì)〕、職責(zé)〔明確政府、企業(yè)行業(yè)和有關(guān)部門的職責(zé)〕、原那么〔先培訓(xùn)后上崗〕、制度〔培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取制度以及實(shí)行職業(yè)資格證書制度〕。.公布勞動(dòng)法的意義1、確定了我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)管理其他環(huán)節(jié)之間有機(jī)聯(lián)系和結(jié)合2、維護(hù)了勞動(dòng)者勞動(dòng)、受教育和培訓(xùn)的權(quán)利3、通過(guò)有效的職業(yè)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，提高勞動(dòng)者就業(yè)的時(shí)機(jī)和能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)安定4、通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè).職業(yè)教育法?中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法?于1996年5月15日由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議通過(guò)，自1996年9月1日起正式施行。

職業(yè)培訓(xùn)?職業(yè)教育法?第14條規(guī)定：“職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。〞1、總那么2、職業(yè)教育體系3、職業(yè)教育的實(shí)施4、職業(yè)教育的保障條件5、附那么.公布?職業(yè)教育法?的意義?職業(yè)教育法?的公布是我國(guó)職業(yè)教育和培訓(xùn)開(kāi)展史上的一個(gè)重要里程碑。它詳細(xì)的規(guī)定了職業(yè)教育的具體內(nèi)容，豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵，細(xì)化了職業(yè)教育培訓(xùn)的形式，強(qiáng)化了職業(yè)教育培訓(xùn)的思路。?職業(yè)教育法?的出臺(tái)，不僅推動(dòng)了職業(yè)教育事業(yè)的開(kāi)展，而且有利于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，有效實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，更有利于勞動(dòng)效勞體系的建立與開(kāi)展。.?職業(yè)教育法?相關(guān)法規(guī)的歷史沿革1981.2.21日?關(guān)于加強(qiáng)職工教育的決定?開(kāi)展“雙補(bǔ)〞，同時(shí)對(duì)職工教育培訓(xùn)師資、機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)等作了明確規(guī)定。1999.6.13?關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?，提出就業(yè)者應(yīng)先培訓(xùn)后上崗，并提出學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的觀念。2002年國(guó)務(wù)院?關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與開(kāi)展的決定?。2003.12月〔中發(fā)2003.16號(hào)文〕?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定?〔8局部23條〕提出四不唯，同時(shí)把高技能人才培養(yǎng)納入國(guó)家開(kāi)展戰(zhàn)略。2005.10.28國(guó)務(wù)院?大立開(kāi)展職業(yè)教育的決定?〔8局部30條〕提出以提高勞動(dòng)者能力為主線，發(fā)揮職業(yè)院校企業(yè)行業(yè)作用，加快技能人才培養(yǎng)，并提出推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格證書制度的具體要求。.2006.4月?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)?〔7局部19條〕明確提出高技能人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施。從培養(yǎng)、選拔、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、使用、流動(dòng)、交流、保障等八個(gè)環(huán)節(jié)入手完善高技能人才培訓(xùn)工作體系。政府是主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)是主體。提出新三項(xiàng)制度，名師帶徒、技師研修制度、企業(yè)培訓(xùn)師制度建設(shè)等。2007.8.30?就業(yè)促進(jìn)法?簡(jiǎn)稱116510，即“一個(gè)方針〞〔勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)〕、“一面旗幟〞〔公平就業(yè)，公平就業(yè)環(huán)境，反對(duì)就業(yè)歧視〕、“明確六大責(zé)任〞、“建立五項(xiàng)制度〞、“制訂十大政策〞〔見(jiàn)根底知識(shí)P27〕。.第二節(jié)職業(yè)培訓(xùn)根本政策解讀開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度一、職業(yè)資格證書是由政府認(rèn)定的考核機(jī)構(gòu)，按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)和鑒定過(guò)程，是勞動(dòng)者具有和到達(dá)某種職業(yè)所要求的知識(shí)和技能的認(rèn)證，是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在社會(huì)勞動(dòng)者身上的表達(dá)。.開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度二、我國(guó)技術(shù)性職業(yè)的資格證書，分為“初級(jí)〞、“中級(jí)〞、“高級(jí)〞、“技師〞、“高級(jí)技師〞五種。職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)和用人單位錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。.開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度的意義1、開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度,是培育和開(kāi)展勞動(dòng)力市場(chǎng)的一項(xiàng)重要根底工作。2、開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)的重要措施。3、開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的有力手段。.第三章經(jīng)濟(jì)學(xué)根本常識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根本知識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與企業(yè)員工培訓(xùn)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)根本常識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的有關(guān)新問(wèn)題.第一節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根本知識(shí)需求根本概念價(jià)格因素、收入因素、相關(guān)物品價(jià)格、個(gè)人嗜好、消費(fèi)者的未來(lái)預(yù)期。市場(chǎng)機(jī)制解決的根本問(wèn)題市場(chǎng)機(jī)制被認(rèn)為是一種經(jīng)濟(jì)組織形式。通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制解決三個(gè)問(wèn)題：為誰(shuí)生產(chǎn)、生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)。聯(lián)系到教育培訓(xùn)那么是：為誰(shuí)培訓(xùn)、培訓(xùn)什么、如何培訓(xùn)。市場(chǎng)所謂市場(chǎng),就是一種商品的買方和賣方相互作用,已決定其價(jià)格和數(shù)量的過(guò)程。.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本含義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是指以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主導(dǎo)的資源配置方式、經(jīng)濟(jì)組織方式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制，是所有人、所有企業(yè)和所有產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的集合。含有三個(gè)特點(diǎn)：①互補(bǔ)性、互動(dòng)性②市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主③價(jià)風(fēng)格節(jié)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的根本規(guī)律〔十一種規(guī)律，見(jiàn)根底知識(shí)P53-P55〕.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的影響政府對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的管理職能發(fā)生轉(zhuǎn)變：立法保障、信息效勞、監(jiān)督引導(dǎo)。培訓(xùn)形式和內(nèi)容向靈活多樣化轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展規(guī)律被引入職業(yè)培訓(xùn)工作中。宏觀管理進(jìn)一步強(qiáng)化，明確職業(yè)分類，完善職業(yè)資格證書制度，標(biāo)準(zhǔn)技能鑒定。企業(yè)行業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)技能人才培養(yǎng)工作中的主體地位進(jìn)一步得到強(qiáng)化。.第二節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)員工培訓(xùn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)特點(diǎn) 1、競(jìng)爭(zhēng)性競(jìng)爭(zhēng)性：是各商品生產(chǎn)者在進(jìn)行相互聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，通過(guò)科技水平、管理效能、資金條件、人才素質(zhì)等因素來(lái)比效率、比實(shí)力、爭(zhēng)奪有利條件的經(jīng)濟(jì)行為，競(jìng)爭(zhēng)最終使市場(chǎng)各利益主體之間到達(dá)優(yōu)勝劣汰，適者生存的結(jié)果。競(jìng)爭(zhēng)最大限度地刺激了各利益主體的能動(dòng)性，促進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)效益的提高。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì).2、創(chuàng)新性市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新性是指：由于社會(huì)的不斷開(kāi)展進(jìn)步和人們物質(zhì)文化需求的日益增長(zhǎng)，以及在這種開(kāi)展和增長(zhǎng)趨勢(shì)的推動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活在市場(chǎng)上呈現(xiàn)出的一個(gè)不斷變化、開(kāi)展和創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)。.3、結(jié)論企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主要因素是人，市場(chǎng)靠人來(lái)開(kāi)發(fā)；技術(shù)靠人來(lái)創(chuàng)新；管理靠人來(lái)實(shí)施完善；資金靠人來(lái)調(diào)配運(yùn)作；產(chǎn)品靠人的勞動(dòng)物化于其上，才能變?yōu)樯唐罚M(jìn)而實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。所以，企業(yè)各種競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)開(kāi)展進(jìn)步和人們物質(zhì)文化需求的日益增長(zhǎng)，必然導(dǎo)致企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)品行為表現(xiàn)為一個(gè)不斷創(chuàng)新的演化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)能迅速吸收采用新科技、新技術(shù)、新知識(shí)，誰(shuí)就能處于生產(chǎn)力開(kāi)展的領(lǐng)先地位，從而占領(lǐng)市場(chǎng)，立于不敗之地。.由此我們得出以下結(jié)論：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性最終通過(guò)人的素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)表達(dá)，因而它要求企業(yè)員工從整體上必須有較高的技術(shù)素質(zhì)，這是企業(yè)培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)性、戰(zhàn)略性的理論根底；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)性要求企業(yè)員工知識(shí)不斷更新，技術(shù)不斷進(jìn)步，這是企業(yè)培訓(xùn)針對(duì)性、及時(shí)性與產(chǎn)品作業(yè)過(guò)程效勞的根本要求。二者的最終落腳點(diǎn)都取決于企業(yè)如何對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)。.第三節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)根本常識(shí)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象勞動(dòng)力資源的稀缺性；效用最大化；資源利用方式的選擇；勞動(dòng)力市場(chǎng)；勞動(dòng)力的需求彈性是指勞動(dòng)力需求量的增加對(duì)其工資水平變動(dòng)的反響程度。勞動(dòng)力的供給彈性勞動(dòng)力供給量的增減對(duì)工資水平變動(dòng)的反映程度。.失業(yè)的含義及其種類失業(yè)是指勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相別離的狀態(tài)，即勞動(dòng)者失去賴以維持生活的工作崗位。1摩擦性失業(yè)2結(jié)構(gòu)性失業(yè)34季節(jié)性失業(yè).第四節(jié)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的有關(guān)新問(wèn)題外部性問(wèn)題的含義及類型外部性是指，一個(gè)人或組織的行為對(duì)其他人或組織的利益造成的影響。表現(xiàn)形式負(fù)外部性：企業(yè)或個(gè)人行為對(duì)他人或組織的利益產(chǎn)生了不利影響，又不為這種不利影響支付任何補(bǔ)償或承擔(dān)任何責(zé)任，這種行為稱為負(fù)外部性。正外部性：企業(yè)或個(gè)人行為對(duì)他人或組織利益產(chǎn)生有利影響，而其本身又不能從其中得到報(bào)酬或補(bǔ)償，這種活動(dòng)成為正外部性。.信息不對(duì)稱的根本含義

所謂信息不對(duì)稱，是指在消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者之間存在著對(duì)商品有關(guān)信息了解程度不均等的現(xiàn)象。信息不對(duì)稱所產(chǎn)生的消極影響1、信息不對(duì)稱將破壞市場(chǎng)機(jī)制的有效性2、由于信息不對(duì)稱，劣質(zhì)產(chǎn)品將充滿整個(gè)市場(chǎng)3、對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)秩序產(chǎn)生不利影響.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的根本含義知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指區(qū)別于以前傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的新型經(jīng)濟(jì)，它以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托，因此是可持續(xù)開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是以知識(shí)為根底的經(jīng)濟(jì)，它直接依賴于知識(shí)和信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征1、在資源配置上以智力資源、無(wú)形資產(chǎn)為第一要素，對(duì)自然資源通過(guò)知識(shí)和智力進(jìn)行科學(xué)、合理、綜合的配置。2、人在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的地位得到空前提高。3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)是可持續(xù)開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。.第四章教育培訓(xùn)根本常識(shí)教育的根本特點(diǎn)培訓(xùn)的根本特點(diǎn)教育與培訓(xùn)的關(guān)系教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的根本知識(shí)培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要概念.教育的根本特點(diǎn)教育〔廣義〕：能夠增進(jìn)人的知識(shí)技能，開(kāi)展人的智力和體力，改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)。教育〔狹義〕：一般是指學(xué)校教育。教育的特點(diǎn)永恒性歷史性相對(duì)獨(dú)立性.培訓(xùn)的根本特點(diǎn)培訓(xùn)的根本概念職業(yè)培訓(xùn)是按照職業(yè)崗位對(duì)勞動(dòng)者提出的要求所進(jìn)行的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在把一般的人培養(yǎng)成為具有一定政治文化和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的合格勞動(dòng)者，以適應(yīng)職業(yè)崗位的需要。.職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)1、為勞動(dòng)就業(yè)效勞的即時(shí)性。3、同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性。4、隸屬于勞開(kāi)工作的專業(yè)性。25、.職業(yè)培訓(xùn)開(kāi)展的根本規(guī)律1、與生產(chǎn)力相互作用規(guī)律。3、與受教育培訓(xùn)者之間相互制約規(guī)律2、與生產(chǎn)關(guān)系相互作用規(guī)律。.教育與培訓(xùn)的關(guān)系1、兩者都是一種傳授人類生產(chǎn)知識(shí)技能的社會(huì)活動(dòng)，目的是使人類社會(huì)得以延續(xù)和開(kāi)展。2、3、兩者都是由教育者〔培訓(xùn)者〕發(fā)起和主導(dǎo)的活動(dòng)。相同點(diǎn)4、教育和培訓(xùn)都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)綜合素質(zhì)。.教育與培訓(xùn)的關(guān)系1、兩者傳授的側(cè)重點(diǎn)不同。2、兩者傳授的對(duì)象不同。3、它們各自作為專業(yè)工作在國(guó)家整個(gè)職業(yè)教育體系中的地位、作用，都是不同的。不同點(diǎn)1、教育—學(xué)生2、培訓(xùn)—成人教育側(cè)重--知識(shí)培訓(xùn)側(cè)重--技能教育—根底培訓(xùn)—終身過(guò)程.教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)根本知識(shí)教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作主要指標(biāo) 1、人力資源預(yù)測(cè)方面的指標(biāo)人力資源方面的指標(biāo)包括未來(lái)人才需求的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量指標(biāo)，勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)指標(biāo)，人才素質(zhì)與生產(chǎn)需求的吻合程度，開(kāi)展方向和開(kāi)展?jié)摿χ笜?biāo)。.2、教育培訓(xùn)總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)，工作狀態(tài)和質(zhì)量指標(biāo)3、學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果指標(biāo)4、人才素質(zhì)綜合評(píng)測(cè)指標(biāo)5、教育培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo).統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用和意義1、科學(xué)預(yù)測(cè)人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作。2、支持開(kāi)展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)。3、4、支持開(kāi)展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究。.教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)根本程序1、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)。2、3、統(tǒng)計(jì)資料整理，保存原始記錄、建立臺(tái)帳、制作報(bào)表。4、.

培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要概念培訓(xùn)投入

培訓(xùn)投入，或稱培訓(xùn)投資、培訓(xùn)資本、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等，是指向培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)投入的人力、物力和財(cái)力的總和及其貨幣表現(xiàn)形式。培訓(xùn)本錢培訓(xùn)本錢指培養(yǎng)每名學(xué)生所支付的全部費(fèi)用，即指各級(jí)各類學(xué)校的在校學(xué)生在學(xué)期間所消耗的直接和間接活動(dòng)和物化勞動(dòng)的總和培訓(xùn)本錢=培訓(xùn)直接本錢+培訓(xùn)間接本錢.培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益是指培訓(xùn)的勞動(dòng)消耗同所得的經(jīng)濟(jì)收益在數(shù)量上的比值或收支相抵后的余額。培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益的表現(xiàn)形式，可以從四個(gè)層次上認(rèn)識(shí)：一、可以培養(yǎng)一批素質(zhì)較高的勞動(dòng)力，為獲得經(jīng)濟(jì)效益效勞；二、可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；三、可以導(dǎo)致國(guó)民收入的增加；四、可以增加個(gè)人收入。培訓(xùn)收益率=培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)收益額培訓(xùn)成本總量—————————Ｘ100%培訓(xùn)個(gè)人收益率=受訓(xùn)后工資收入—入學(xué)時(shí)工資收入職工受訓(xùn)期間個(gè)人直接或間接成本——————————————————————Ｘ100%.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要指標(biāo)1、培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo)3、培訓(xùn)的微觀管理水平指標(biāo)4、2、.第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)人力資源開(kāi)發(fā)的根本常識(shí)人力資源管理的根本常識(shí).人力資源的概念是指在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中，可以直接投入的體力、智力、心力的總和，及在此根底上形成的根本〔資源〕素質(zhì)，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、品行和態(tài)度。.人力資源開(kāi)發(fā)的根本含義人力資源開(kāi)發(fā)是對(duì)人力資源作用的發(fā)揮，使人力資源保值、增值的工作。人力資源開(kāi)發(fā)主要是指教育和培訓(xùn)，教育和培訓(xùn)是人力資源開(kāi)發(fā)的重要途徑之一。人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一、開(kāi)發(fā)職業(yè)技能；二、開(kāi)發(fā)職業(yè)品質(zhì)；三、開(kāi)發(fā)職業(yè)潛力人力資源開(kāi)發(fā)的根本常識(shí).人力資源開(kāi)發(fā)的根本常識(shí)人力資源的特性能動(dòng)性可控性時(shí)效性持續(xù)性獨(dú)立性再生性資本性.人力資源開(kāi)發(fā)的根本程序〔參考P103-104〕1.培訓(xùn)需求分析2.設(shè)計(jì)和籌劃培訓(xùn)4.評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果3.提供培訓(xùn)監(jiān)視.人力資源開(kāi)發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的意義1、國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展速度和工業(yè)化程度的標(biāo)志。2、給投資主體帶來(lái)更高的收益率。4、人力資源開(kāi)發(fā)可以提高員工的知識(shí)和技能水平是企業(yè)開(kāi)展的動(dòng)力源泉。.人力資源管理根本常識(shí)人力資源管理的根本含義人力資源管理，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織、和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最正確比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。.人力資源管理的具體工作制定人力資源規(guī)劃進(jìn)行人力資源本錢核算進(jìn)行員工招聘與選拔進(jìn)行薪酬管理進(jìn)行員工業(yè)績(jī)考評(píng)進(jìn)行勞動(dòng)保障管理進(jìn)行職業(yè)生涯管理.人力資源管理與開(kāi)發(fā)的關(guān)系1、人力資源開(kāi)發(fā)是管理的前提和根底。23、人力資源管理實(shí)踐為開(kāi)發(fā)提供了動(dòng)力和保障。.第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作的意義人際關(guān)系的根本含義影響工作中人際關(guān)系的因素工作中人際交往的根本原那么工作中改善人際關(guān)系的根本方法.團(tuán)隊(duì)建設(shè)組織的含義組織是一個(gè)社會(huì)單元；構(gòu)成組織的人員必須是兩個(gè)以上；組織是在一個(gè)相對(duì)連續(xù)的根底上的運(yùn)作過(guò)程；組織具有共同的目標(biāo)；.團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的含義團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上成員組成的目標(biāo)或任務(wù)共同體，而這種共同體具有較強(qiáng)的協(xié)同作用，從而產(chǎn)生更高的總體效益。.團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作群體與工作團(tuán)隊(duì)對(duì)照表類別項(xiàng)目工作群體工作團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合情況中性或消極積極的協(xié)同配合工作責(zé)任個(gè)體或共同的成員技能狀況隨機(jī)或無(wú)明顯規(guī)律完成目標(biāo)方式通過(guò)協(xié)同產(chǎn)生集體績(jī)效總體績(jī)效等于或小于每個(gè)成員績(jī)效之和.團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)的類型問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)自我管理型團(tuán)隊(duì)多功能型團(tuán)隊(duì).團(tuán)隊(duì)建設(shè)群體的含義與類型群體，是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定目標(biāo)，兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互依賴的個(gè)體組合。正式非正式

群體.團(tuán)隊(duì)建設(shè)命令型群體主任A

BC

DE.團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)型群體部門A部門B部門C部門D部門E任務(wù).團(tuán)隊(duì)建設(shè)群體形成的根本過(guò)程正規(guī)群體〔即組織〕，其形成主要有以下四個(gè)階段。1、群體的形成階段

4、群體任務(wù)執(zhí)行階段.團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神的含義所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指團(tuán)隊(duì)內(nèi)全體成員形成共識(shí)的思想、意識(shí)和信念。團(tuán)隊(duì)精神的根底是團(tuán)隊(duì)共同的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀。其核心內(nèi)容就是組織內(nèi)部成員通過(guò)相互間角色分工、協(xié)同合作來(lái)實(shí)現(xiàn)組織對(duì)共同目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的含義是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)管理過(guò)程中，有方案、有目的、有步驟地對(duì)其成員進(jìn)行的培養(yǎng)、訓(xùn)練活動(dòng)。.團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共同的信念良好的溝通必要的相關(guān)技能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)能力.團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)形成的根本過(guò)程01開(kāi)始階段02困惑階段03成型階段04行動(dòng)階段05團(tuán)隊(duì)階段.團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的意義

保證培訓(xùn)任務(wù)完成

滿足個(gè)人心理需要

提高決策速度