二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五誰(shuí)的眼睛亮-觀察物體說(shuō)課稿青島版六三制

Page4《視察物體》說(shuō)課稿一、教材分析：1.說(shuō)教材：《視察物體》是青島版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。編寫意圖地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生已有視察物體閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教材中讓學(xué)生視察的都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的物體。初步培育學(xué)生的視察實(shí)力和空間觀念，為以后學(xué)習(xí)視察較為抽象的幾何圖形奠定良好的基礎(chǔ)。2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：理解并體會(huì)從不同角度視察到的物體的形態(tài)可能是不同的，同時(shí)培育學(xué)生的視察實(shí)力。過(guò)程與方法：經(jīng)驗(yàn)從正面、背面、側(cè)面視察物體形態(tài)的過(guò)程，初步培育學(xué)生的空間觀念。情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生視察、操作、空間想象的實(shí)力。3.說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)從不同角度視察物到物體的形態(tài)是不同的。難點(diǎn)：分辨從不同角度視察到的物體形態(tài)。二、說(shuō)教法新課標(biāo)要求老師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。依據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)特點(diǎn)，我采納演示法、探討法為主其他教學(xué)方法為輔。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有特性的過(guò)程，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，我采納自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，真正體現(xiàn)出學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主子。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為立足點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（一）.故事導(dǎo)入：大家喜愛(ài)聽故事嗎？今日老師要給大家講一個(gè)很有意思的故事《盲人摸象》從前，有四個(gè)盲人，他們從來(lái)沒(méi)望見過(guò)大象。有一天，這四個(gè)人商議好，一起去看大象。到了大象身邊，第一個(gè)人摸到了大象的四條腿，說(shuō)道：大象像一根柱子。其次個(gè)人摸到了大象的身子，說(shuō)道：大象像一堵墻。第三個(gè)人摸到了大象的尾巴。說(shuō)道：大象像一條繩子。最終一個(gè)人摸到了大象的耳朵，說(shuō)道：大象像一把大扇子。問(wèn)題1：同一只大象這四個(gè)人摸到為什么會(huì)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樗麄兠奈恢貌灰粯?。）?wèn)題2：假如我們從不同位置視察物體，看到的物體又是什么樣呢？

這節(jié)課我們一起探討《從不同角度視察物體》。老師版出課題設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，符合二年級(jí)學(xué)生年齡特征，激發(fā)學(xué)生的新奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）深化探究1.自主學(xué)習(xí)：多媒體課件展示三位同學(xué)圍坐在桌子旁觀賞民間工藝布老虎的情境，三個(gè)小摯友在不同的方位看老虎，他們看到的相同嗎？（獨(dú)立思索）

2．合作學(xué)習(xí)：（定位視察）請(qǐng)每個(gè)小組拿出自己打算好的老虎（或其他玩具）玩具放在桌子上，從自己的角度視察這個(gè)玩具，你看到了老虎的哪一面？

（換位視察）小組成員按順時(shí)針的方向換位視察玩具，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你們現(xiàn)在看到的老虎的形態(tài)和剛才一樣嗎？看到了老虎的哪一面？仔細(xì)視察并探討。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從正面看到了老虎的臉，從背面看到了老虎的尾巴，從側(cè)面看到了老虎的身子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，真正體驗(yàn)到從同角度視察到物體的形態(tài)是不同的。本環(huán)節(jié)肯定把時(shí)間交給孩子們，讓他們有足夠的時(shí)間溝通、探討、展示的機(jī)會(huì)。信任我們的孩子會(huì)給我們驚喜?。ㄈ╈柟烫岣?.基礎(chǔ)練習(xí)：自主練習(xí)1-2.2.拓展嬉戲練習(xí)，比一比誰(shuí)反應(yīng)快。嬉戲規(guī)則：在老師說(shuō)明哪個(gè)小組要看到玩具大象的哪一面后，這個(gè)小組就要立刻跑到相應(yīng)的位置。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置不同層次，形式多樣的練習(xí)，既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又有利于提高學(xué)生練習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓不同層次的學(xué)生都能有所提升。

（四）小結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，試著說(shuō)出要點(diǎn)。（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)問(wèn)內(nèi)容試著說(shuō)出要點(diǎn)，老師總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理的同時(shí)也增加了成就感。五：板書設(shè)計(jì)

從不同角度視察物體

正面

側(cè)面

背面

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔、合理既能突出重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，讓人一目了然。六、總結(jié)：通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生