人教版初中七年級政治(上)全冊教案

課前參觀學校；5.培養(yǎng)觀察、感悟生活的能力；6.了解新學校的發(fā)展史，知道制定校訓的意義，了解新學校校訓的含義“校園剪影”和“校史追蹤”“校訓感悟”學生剛剛進入初中，他們對新的學校、新的同學、新的老師、新的集體，既好奇又陌生；他們既對新的學習生活充滿希望，又期待教師盡快給予自己適應新的學習生活的指導。一、導入教師利用投影或黑板寫出幾個大字：親愛的同學們，歡迎你們！對學生來說，9月是一個特別的日子，我們應該給它起一個名字——開學節(jié)。每個中學大致都在每年的這一時刻重復著辭舊迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同學步入了更高一級的學第一課走進中學（板書）提議：教師準備若干張本校的校園風景照片或明信片，在班內傳閱展示給同學們看。漫步校園，我們會發(fā)現，這里的風景獨好，并且比小學大得多，有很多場地和部門，有很多場館和社團組織，下面我們來一一來辨識一下?；钴S課堂氣氛，調動學生的積極性。增加學生的校園剪影(1)教師在黑板上畫出學校平面圖（或掛出事先準備好的學校畫圖），平面圖上要畫出校長辦公室、團委辦公室、班主任辦公室、任課教師辦公室、校醫(yī)室、圖書館、餐廳等與學生的學習和生活密切相關的部門。(2)教師講解這些部門的責任和職能。(3)教師鼓勵學生上臺，試著在圖上標出部門的位置和負責人的名字，并要講臺下的學生指在這里，每一個同學都能培養(yǎng)自己的興趣和愛好，展示自己的特長和才能。那么，你希望發(fā)(1)填寫。A..你所知道的學校社團組織；B.你想參加的社團活動；C.你還想讓學校組織的校園活動。(2)學生課堂發(fā)言與交流。經過老師的講解和同學間的交流，學校在你心中是什么樣子？(1)用大致5分鐘時間讓學生描述或描繪自己的學校，著重突出學校的特色。(2)通過上臺展示，或小組同學互換的方式，同學間相互交流自己的作品。(3)小組推薦、挑選出優(yōu)秀作品展示并張貼于班級的板報欄中。通過師生互動，來更好地實施課堂教學活動，增強教學的實效性。豐富學生的生活，更增強通過“師生”活動，讓學生更快地熟悉學校的環(huán)境，通過學生自己參與的形式，自發(fā)地對學校的一切產生濃厚的興趣。校史尋蹤每所學校都有自己的歷史。校史記錄著學校誕生和發(fā)展的歷程，見證了學校歷史發(fā)生的大事件，留下了師生們共同前進的足跡。(1)教師講述學校的重要發(fā)展歷程，尤其是學校的成績。(2)學生一邊聽講解一邊記錄，填寫到教科書第5頁的橫線上。(3)學生獨立思考“校史”帶給自己的啟示，并把思考的火花記錄到教科書第5頁的方框內。了解學校的過去，形成對學校的整體印象。校訓感悟校訓是學校為了樹立優(yōu)良校風而定的，是要求全體師生共同遵守的行為準則和道德規(guī)范。校訓集中反映了一所學校的教育宗旨、歷史傳統和辦學特色，體現了學校的文化品位和精神面貌。(1)教師把校訓寫到黑板上。(2)針對本校的校訓引發(fā)討論：我們的校訓代表什么含義？你有什么感悟？(3)如果我們學校還沒有校訓，你的提議是什么？從不同側面了解學校。了解學校的歷史、今天，展望學校的未來。無論是自己感受到的學校，還是從老師和同學口中得知的學校，你喜歡學校的什么地方？問句式結尾，使學生發(fā)自內心地思考問題。1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題2、學會作自我介紹，通過互動活動認識新同學、新老師；3、創(chuàng)建良好的班集體。重點認識和了解新同學、新老師難點創(chuàng)建良好的班集體。學生剛剛進入初中，他們對新的學校、新的同學、新的老師、新的集體，既好奇又陌生；他們既對新的學習生活充滿希望，又期待教師盡快給予自己適應新的學習生活的指導。教師提問：“同學們，新學期初始，我們熟悉了校園，你們對新學校有什么感受和體驗，喜歡新學校嗎？”教師：“那么，你思考一下，學校對你的學習起重要作用的是什么？”思考后若答不上來，再教師：“那么，在開學后的這些日子里，你接觸了多少人呢？與周圍的同學、授課老師之間還存有陌生感嗎？”學生回答。一問一答?；钴S課堂，調動課堂氣氛。案例分析：楊亮的故事（見教科書第7頁）學生走上講臺作自我介紹，提醒每一位同學要突出自己的性格、愛好特長及個性中的特別之處，比如常用動作與語言。被人記住名字是被尊重和被接納的體現，記住他人的名字，是良好友誼的開端。本活動及下本活動的目標是相互認識?；顒佣河∠笾械摹暗谝弧比苏埻瑢W們記錄進入校門之后，給“我”第一印象最深刻的各種人。記錄在教科書第8（２）在記錄的過程中，如果你還不知要記錄的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面活動三：設計自己的名片(1)每位同學準備一張稍硬、漂亮的紙張，用于設計自己的名片。(2)名片設計發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，富有自己的特色。(3)名片填寫內容可參照教科書第8頁，教師規(guī)定在有限的時間內設計，可設計若干張。(4)名片設計完后，每位同學當面雙手送給自己最想結識的那些同學。?活動四：我們的老師(1)學生填寫教科書第9頁的表格內容。(2)請學生上講臺講述自己印象最深刻的一位老師。(3)在講述中，重點介紹老師的姓名、所授課程、講課特點，你的個人點評。盡快地與老師熟悉，把自己制作的“名片”送給老師也許是認識老師的一條捷徑！活動五：我理想中的班集體(1)用5分鐘時間把自己理想中的班集體的特征列舉出來，填寫在教科書第11頁的空白處。(2)填寫完畢，請同學們走上講臺，進行“我理想中的班集體”演講。(3)在學生演講的過程中，教師把學生所提到的理想班集體的主要特征羅列在黑板上。(4)教師和學生共同在眾多的特征中挑選出10條，課下整理出來，作為建立優(yōu)秀班集體的目標。使學生逐步樹立班級的“主人翁”意識，形成對“家”的歸屬感。活動六：我為班級作創(chuàng)意如果要建立理想中的班集體，我們必須采取一定的措施來激勵自己，比如定班訓、設班徽等。(1)學生分組活動。(2)每組討論和創(chuàng)作一個作品，作品題目有：設計班訓；設計班級座右銘；設計班徽；制定班級公約；制定班級工作計劃。（3）討論結束后，班級交流小組討論結果。（4）把小組作品張貼在教室的宣傳欄里，以時時播放歌曲《相親相愛的一家人》通過今天一系列的活動，我們跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相親相愛，融入我們班集體這個大家庭，讓歡聲笑語、友愛互助蕩漾在我們中間。同學們有沒有信心？！師生間相互認同，相互接納。2、背誦《要點突破》1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第二課昨天與今天（一）1、通過教學，使學生了解初中學習的特點，掌握搞好初中學習的有效方法析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質，增強學生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力重點做學習的管理者；了解自己的學習方式難點了解自己的學習方式和老師的教學特點中學和小學相比，不僅在同學、老師、校園環(huán)境上有了大的變化，還在課特點方面有了一個較大變化，面對學習中出現的新問題，學生難免會遇到一些困難，也有可能產生畏難情緒。復習導入：從昨天的小學，到今天的中學，有許許多多的變化。老師、父母、學校、社會對我們的期望和要求變高了，我么對自己的要求也變高了。正是這種變化，使我們以前所未有的步伐，經歷成長、走向成熟。那么今天就讓我們一起來經歷一下昨天與今昨天與今天）對我們來說，一個最重要的身份是學生，所以，我們理所當然的任務就是學習。那我們就從中小學學習上的變化談起吧。第一層次：適應新學習師：進入初一，那種升入高一級學校的陌生感和新奇感似乎很快就被隨之而來的學習壓力沖淡了，不少同學困惑、苦惱，不信你們看：情景（二）：老師講得比小學快多了，我怎么也聽不懂！提問：不知道類似的困惑，你們有沒有？學生回答略。設計意圖：話題導入，讓學生感同身受，逐步引導學生思考自己的感受和困惑。活動：小組討論：與小學相比，初中學習有哪些新特點？上課一周多了，你有什么感受，有什么困惑？（變化引導學生從課程門類、課程內容、老師講課特點、學習方式、作業(yè)等幾個方面來總結），學生回答略。課程門類多，老師講課的速度加快了，課程難度也增加了，怎樣才能更好地解決我們學習中的困環(huán)節(jié)二：讓我們共同探尋新的學習方法。學生A；我課下不要學習，我要玩，只要上課學就足夠了。學生B；我爸媽對我要求很嚴，讓我考重點高中，在他們的壓力下我只好學。學生C：我喜歡哪位老師，我就學哪門功課。學生D；我準備課間、活動課、晚上等事件都用來學習。教師總結：進入中學，課程的門類多了，課程的內容加深和系統化了，學習任務重了，難度也加大了，這就需要我么在學習上更主動、更認真、更努力。同時初中老師會更多的指導和啟發(fā)我們自己去發(fā)現問題、研究問題和解決問題。因此我們需要調節(jié)自己的學習方法，逐步培養(yǎng)自主設計意圖：通過學生的討論交流找到在新環(huán)境下，適應初中學習的方法。環(huán)節(jié)三：考考你：請你幫他出主意吧。教師出示課本14頁的材料題，出示問題：作為林琳的的同齡人，請你給她出主意，幫她盡快適應初中的學習生活。教師總結：主動和老師交流，說出自己的困惑，請老師給自己出主意；及時調整自己的學習方法（如學會自主學習，在小學學習方法的基礎上，逐步學會自我檢查、自我分析、自我評定、自我管理，不但要做到自覺完成作業(yè)，而且要學會整理筆記，學會預習、復習，不僅善于記憶，還要善于思考。），以適應新的學習；不要灰心失望，要對自己的學習充滿信心，堅信只要去努力，就一定會成功。設計意圖：通過材料題的分析再次強化學生盡快適應初中學習生活的方法。第二層次：遵守新規(guī)則環(huán)節(jié)一、讀思結合：哈佛的校規(guī)情景激疑：在道路的十字路口，盡管車雜人多，可由于行人車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，井然有序，道路才能暢通無阻。如果南來北往、東行西去的汽車、自行車及行人各不相讓、擠成一團，結果誰都難以通過。提問：聽完上述材料，你受到什么啟發(fā)？學生回答略。提問：生活中我們還知道哪些規(guī)則？你認為對我們中學生來說，在生活學習中要遵守哪些規(guī)則？引出《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等與學生學習生活相關的其他校規(guī)。教師總結：制定校規(guī)校紀的目的在于維護學校的正常教育教學秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中學習和生活。設計意圖：通過上述材料題自然導入第二層次教學，并且通過引導學生思考自己學校的校規(guī)校紀來認識制定校規(guī)校紀的重要性。教師總結：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。只有學會規(guī)范自己的行為，才能學會自我約束、自我管理，走好初中生獲第一步。設計意圖：知道應該如何遵守校規(guī)校紀，，增強學生的紀律觀念。1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點1、通過教學，使學生了解初中學習的特點，掌握搞好初中學習的有效方法和策略，了解自己的學習方式和老師的教學特點。2、培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質，增強學生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力做學習的管理者；了解自己的學習方式了解自己的學習方式和老師的教學特點中學和小學相比，不僅在同學、老師、校園環(huán)境上有了大的變化，還在課程設置、校規(guī)校紀、承擔的責任上有了很大變化。初中生在學習任務、學習的特點方面有了一個較大變化，面對學習中出現的新問題，學生難免會遇到一些困難，也有可能產生畏難情緒。激情導入：進入中學之后，父母對你說：你已經學會獨立，要自己的事情自己做。老師對你說：你們現的學習。那么我相信同學們心中也會問自己：我是中學進入初中之后，我們的角色發(fā)生了很大的變化，我們應了?！蓖ㄟ^討論讓學生明白：在面對自己無法解決的問守校規(guī)校紀，要加強自我管理，還要增強對社會1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第三課新的起點（一）讓學生學會制定一般的計劃，并能根據自己的目標大致規(guī)劃初中三年；明白目標和計劃最終要落實到行動中去。提高學生的觀察、感受、體驗、參與集體生活的能力，學會獨立思考、提出疑問和進行反思培養(yǎng)良好的生活習慣，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好品質的形成教會學生根據目標制訂適合自己的計劃，使學生認識到目標和計劃的實現[請你點評]明白了這個道理后小明制定了下面的學習計劃，請你1、早晨5點鐘起床，朗讀。2、上學路上，背10個英語單詞。3、遇到困難請教同學或老師。4、中午做一個小時的作業(yè)。(1)計劃要明確具體。大到一個學年或一個學期的計劃，小到一天的計劃，都(2)計劃要切實可行。目標要針對自己的實際情況，既不能定得太高，也不能(3)計劃要體現自己的個性，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補或避免自己人的弱(4)計劃要留有一定的余地?？梢愿鶕兓皶r調整或補充計劃。1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點第三課新的起點（二）讓學生學會制定一般的計劃，并能根據自己的目標大致規(guī)劃初中三年；明白目標和計劃最終要落實到行動中去。提高學生的觀察、感受、體驗、參與集體生活的能力，學會獨立思考、提出疑問和進行反思培養(yǎng)良好的生活習慣，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好品質的形成教會學生根據目標制訂適合自己的計劃，使學生認識到目標和計劃的實現的學習那么好，如果用她的學習計劃進行學習？（？（風帆不掛上桅桿，是一塊無用的布；理想不付諸行動，是虛無縹緲的霧。現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁寓言家克夢里走了千百里，醒來還是在床上艾青事1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第四課、工欲善其事，必先利其器（一）1．對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，掌握各種不同類型的學重點要珍惜時間，合理地安排學習時間難點獨立思考，自主學習學習是一個主動地提出問題、分析問題和解決問題的過程，是一個主動地和更新之中，今天掌握的知識和經驗，可能在不久之后就會過時。社會的發(fā)展對于個人的能力、技能等方面的要求越來越高。？（W=X+Y+ZX、Y、Z著呢！愛因斯坦提出的公式是他自己多年學習的學生分組討論后集體交流并總結一個“公共”的公式。激發(fā)學生的學習興趣，同1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點第四課、工欲善其事，必先利其器（二）1．對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，掌握各種不同類型的學習方法。2．科學地安排時間，提高學習效率，學會自主學習。要珍惜時間，合理地安排學習時間獨立思考，自主學習學習是一個主動地提出問題、分析問題和解決問題的過程，是一個主動地發(fā)現知識、獲取知識和發(fā)展能力的過程?，F代社會，人類的知識處于快速增長和更新之中，今天掌握的知識和經驗，可能在不久之后就會過時。社會的發(fā)展對于個人的能力、技能等方面的要求越來越高。第二課時一、問題導入新課寫下來然后自由交流）教師總結：在同樣的時間里，同學的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學收獲多，有的過活動切身體會善于利用時間和不善于利用時間的差別。提出課題并強調科學利用時間的重要二、學生交流自己合理安排、利用時間的經驗教師：同學們平時是怎樣利用時間來學習或做其他事情的？請大家談談自己的經驗，互相學學生自由交流?？梢哉f自己的經驗，也可以說其他同學的做法。最后通過討論，將本活動中總結出的珍惜時間、合理安排時間的好的做法整理出來并保存。從學生身邊的事實談起討論如何合理利用時間，有利于解決學生中存在的問題，使活動更有說服力、針對性和有效性。三、他們的做法錯在哪里讓學生看本備課系統“多媒體資源”中的動畫故事《我這樣利用時間》，就故事的做法展開交流：他們中間哪些人的做法是正確的、好的，哪些人的做法是錯誤的、不好的；在班里有無類似的做法，怎樣糾正這些錯誤的、不好的做法。學生以表格的形式將同學們中間存在的不珍惜時間、不會合理安排和利用時間的做法一一列舉出來，并加以糾正，將正確的做法列在后面。以案例引出問題，討論糾正學生中間存在的典型的浪費時間的問題，引起學生的重視。第三課時一、故事導入活動(1)就昆蟲學家柳比歇夫的時間統籌法以及他取得的成就談感想。(2)文章中提到了“整塊時間”和“零星時間”，我們學習中哪些是“整塊時間”，哪些是“零學生列舉學習中的“整塊時間”和“零星時間”時要盡量細，將一天、一星期時間段內所有可能的“整塊時間”和“零星時間”都列舉出來。用柳比歇夫的方法為學生計劃自己的時詳細列舉時間的目的在于使學生下一步的計劃更具體，使學生更能夠珍惜自己一分一秒的時二、計劃學習時間(1)在學生列舉自己“整塊時間”和“零星時間”的基礎上，利用表格的形式將這些時間加設計表格的樣式）(2)學生列出自己的學習任務，其中包括義務教育課程標準要求必學的任務和自己課外的學習任務。學習任務越具體越好，如將數學學習任務分解為做家庭作業(yè)、復習、預習等。(3)對照兩種表格，將自己完成學習任務的時間填在時間表內。讓學生整體把握一天內和一星期內的時間，更好地進行時間管理。這樣時間與任務一一對應，使得計劃具體，便于操作，而且有利于學生的自我監(jiān)督。三、交流、修改計劃(1)學生交流各自設計的時間計劃表，互相提出修改意見和建議，使每個人的計劃更合理，(2)學生修改完善自己的時間計劃表，將計劃表張貼在家里，作為監(jiān)督自己珍惜時間、合理利用時間的依據。使得時間計劃表真正成為監(jiān)督學生珍惜時間、合理利用時間的工具。本活動要切忌形式主義，活動要切實與學生的具體學習要求和條件結合起來，計劃要實際而可操四、共同的時間表在學生各自制定時間計劃表的基礎上，根據班級的實際情況，組織學生討論制定班級共同遵鐘，全班集體回顧當天的學習內容以及需要記憶理解的重點內容，等等。把時間管理的方法落到實處，形成珍惜時間的良好班風。注意：該活動要有具體的負責人監(jiān)督執(zhí)行。1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第五課文武之道，一張一弛（一）1．認識過度用腦對學習的危害性，明白休閑對于學習的意義。2．學會科學用腦，做到張弛有度，積極娛樂休閑，合理安排學習生活。重點在學習過程中，要勞逸結合。勞逸結合有利于提高學習效率。難點文明娛樂，健康休閑緊張學習之后的適當休閑和娛樂，可使大腦神經得到調節(jié)，讓我們輕松愉快，精神煥發(fā)，思維更加靈活，從而使我們有更旺盛的精力投入學習當中去，學中有沒有類似的問題；這樣的做法對我們的學的時間太少；哪些學生能夠勞逸結合，而且休息娛樂自己的經驗，更要談談勞逸結合對自己身體健方面做得不好的同學說說自己做不到的原因以五、我的時間“風火輪”1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第五課文武之道，一張一弛（二）1．認識過度用腦對學習的危害性，明白休閑對于學習的意義。2．學會科學用腦，做到張弛有度，積極娛樂休閑，合理安排學習生活。重點在學習過程中，要勞逸結合。勞逸結合有利于提高學習效率。難點文明娛樂，健康休閑緊張學習之后的適當休閑和娛樂，可使大腦神經得到調節(jié)，讓我們輕松愉快，精神煥發(fā)，思維更加靈活，從而使我們有更旺盛的精力投入學習當中去，針對班內存在的普遍問題展開討論，尋找糾可以采取辯論的方式，將學生分為正反兩方在討論的基礎上，學生各自設計自己的業(yè)余生活1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)通過有趣的故事讓學生深切感受到工作態(tài)度學習態(tài)度、具體表現。其他學生給小品中的厭學通過小品的形式表現學生對學習的不同態(tài)度加以糾正，將正確的態(tài)度列出來，寫在一張漂亮1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點第六課聰明以外的智慧（二）1．加深對學習態(tài)度的理解和體驗，充分認識積極學習態(tài)度對學習的作用。2．認識學習習慣的意義，自覺培養(yǎng)良好的學習習慣，并制定有針對性地改3．體驗合作的快樂，培養(yǎng)合作互助的精神。學習動力來自學習態(tài)度。學習中，既要善于競爭，又要善于合作。學習的態(tài)度往往決定學習的效果。學習態(tài)度與學習興趣和學習目的密切相關。興趣是最好的老師，有了學習的興趣，學習的過程將成為一個雖然艱苦但卻十分快樂的探索之旅。學習態(tài)度也決定于學習目的。正確的學習目的是促使我們勤奮學習的根本動力。通過交流總結，學生能夠清楚地了解什么是果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點第七課成長的煩惱（一）1．了解青春發(fā)育的基本規(guī)律，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識。2．了解青春期可能出現的種種煩惱，學習如何面對自己的煩惱。青春期有三大生理變化，青春期的問題和煩惱。坦然面對并運用科學的方法消除青春期的問題和煩惱。學會正確對待自己的生理和心理變化，消除由于無知帶來的煩惱；培養(yǎng)健康的興趣愛好，轉移注意力；參加集體活動，減少某些不必要的好奇心理；找好朋友、家長、老師或者專門的心理咨詢老師傾訴自己的煩惱，學習正確處理問題的方法，避免盲目的摸索，減少心理上的混亂和恐慌。底發(fā)生了什么變化：是否長大了，與同學相比，我的通過此圖，讓學生明白青春期是人生的春天二、觀看“青春美少女”在閱讀資料的基礎上，學生交流對青春期男性和針對青春期可能出現的身體變化和學生遇到青春期發(fā)育是人生的必經階段，我們應該好1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第七課成長的煩惱（二）1．了解青春發(fā)育的基本規(guī)律，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識。2．了解青春期可能出現的種種煩惱，學習如何面對自己的煩惱。青春期有三大生理變化，青春期的問題和煩惱。坦然面對并運用科學的方法消除青春期的問題和煩惱。學會正確對待自己的生理和心理變化，消除由于無知帶來的煩惱；培養(yǎng)健康的興趣愛好，轉移注意力；參加集體活動，減少某些不必要的好奇心理；找好朋友、家長、老師或者專門的心理咨詢老師傾訴自己的煩惱，學習正確處理問題的方法，避免盲目的摸索，減少心理上的混亂和恐慌。課堂上，引導學生對煩惱展開討論，請學生暢所這些“煩惱”記錄下來，或者讓學生將煩惱寫在紙條上，上交后師生共同進行整根據本課內容，讓學生了解自己的矛盾心理可以讓學生列舉這些變化，整理后張貼在教（1）向他人傾訴，尋求幫助2）轉移注意力，如：聽音樂、打打球等3適當場合宣泄，如：放聲歌唱等4）寫日記5）去郊外踏青。1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點第八課正視自我，成就自我（一）1．掌握認識自我的方法和原則，且能學以致用。2．接納自我，坦然面對自己的不足，在這一基礎上發(fā)展自我。學會正確認識自己，悅納自我，發(fā)展自我。不同的人有不同的性格。健全的性格可以通過平時的努力來培養(yǎng)。每個人都有自己的長處與優(yōu)點，注意利用各種機會和方法，每個人都可以得到很好的發(fā)展；同時，每個人都有不足，要愉快地接受自己，并在此基礎上，通過努力，改進和發(fā)展自己。是班里哪位或哪幾位同學?；蛘卟捎谩皩μ柵笥?、老師、父母等對我們的態(tài)度來評價自己。如果納，說明我們一定有一些令人喜歡的優(yōu)點；如果的事情。我們青少年正處在自我意識發(fā)展的關鍵時期解自己，我們總是在問：我是什么樣的？我將來能成日常生活中不斷地關注自己的言行，逐漸達到認識自1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點第八課正視自我，成就自我（二）1．掌握認識自我的方法和原則，且能學以致用。2．接納自我，坦然面對自己的不足，在這一基礎上發(fā)展自我。學會正確認識自己，悅納自我，發(fā)展自我。不同的人有不同的性格。健全的性格可以通過平時的努力來培養(yǎng)。每個人都有自己的長處與優(yōu)點，注意利用各種機會和方法，每個人都可以得到很好的發(fā)展；同時，每個人都有不足，要愉快地接受自己，并在此基礎上，通過努力，改進和發(fā)展自己。每次說一個，不得重復，相互不得雷同。重復、1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點第九課“人”字的結構（一）1．使學生感受交往是人類天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。2．懂得無論個人發(fā)展還是社會進步都離不開交往。交往是人類心靈和精神的內在需要，交往是人類發(fā)展的需要。正常的交往活動對于我們中學生的成長和發(fā)展具有重要意義。有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審美等素質的提高。我們的個人發(fā)展需要交往，離不開交往，我們應該重視交往、樂于交往、？（的小王國。我們?yōu)樗挠赂液蜋C智而感嘆?，F在，我們希望得到別人的關心、支持、友誼、合作與獎賞支持，參加群體活動，因而形成交往動機。當交二、體會“交往是心靈的呼喚”1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課重難題點點1．使學生感受交往是人類天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。2．懂得無論個人發(fā)展還是社會進步都離不開交往。交往是人類心靈和精神的內在需要，交往是人類發(fā)展的需要。正常的交往活動對于我們中學生的成長和發(fā)展具有重要意義。有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審美等素質的提高。我們的個人發(fā)展需要交往，離不開交往，我們應該重視交往、樂于交往、并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐逐漸形成的。人不是孤立的個體，而是高度社離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特？（孩可能有的缺陷有：智力落后、言語表達能力弱、缺有自尊心等。而造成這些缺陷的原因在于狼孩沒有與了好朋友，他經常征求這些同學對自己的看法，人和社會的發(fā)展。人際交往不但對人的發(fā)展1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第十課假如我是你（一）1．知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。4．體會和諧的共同生活需要相互關心、尊重、寬容和相互幫助，養(yǎng)成樂于助人的品質。讓學生認識尊重、平等的重要性和真正含義。認識到人格的尊嚴，體驗到人權的平等，理解人們對平等與尊重的需要。在人的一生中，每個人都有可能遇到各種各樣的困難，都需要他人的幫助。幫助他人是善心和愛心的表現，美好生活離不開人與人的相互幫助。1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第十課假如我是你（二）1．知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。4．體會和諧的共同生活需要相互關心、尊重、寬容和相互幫助，養(yǎng)成樂于助人的品質。讓學生認識尊重、平等的重要性和真正含義。認識到人格的尊嚴，體驗到人權的平等，理解人們對平等與尊重的需要。在人的一生中，每個人都有可能遇到各種各樣的困難，都需要他人的幫助。幫助他人是善心和愛心的表現，美好生活離不開人與人的相互幫助。么，關心就是好的。我們關心他人、關心周圍事例二：熙熙有很多朋友?？吹嚼蠋煄е芏嘧骺戳丝?，將雨衣搭在了一朵在風雨中飄搖的嬌弱的小花上面。激發(fā)學生助人的情1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第十一課交往有藝術（一）1．知道禮貌是文明交往的必要前提，懂得待人接物的基本禮儀，2．掌握基本的交往方法、技巧和藝術，能夠與他人和諧相處。講究文明禮貌，學會表達與傾聽。掌握基本的交往方法、技巧和藝術，能夠與他人和諧相處。在語言文明、行為文明和與人為善的態(tài)度等方面。語言文明不僅反映了自己優(yōu)秀的內在品質，還可以熏陶他人，影響社會；它有助于我們開展文明的建立融洽的人際關系。行為文明的要求包括謙虛、恭敬、彬彬有禮和微笑等。如果是張飛或者關羽，他們能夠請到諸葛亮嗎在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風俗、1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)課題第十一課交往有藝術（二）1．知道禮貌是文明交往的必要前提，懂得待人接物的基本禮儀，2．掌握基本的交往方法、技巧和藝術，能夠與他人和諧相處。講究文明禮貌，學會表達與傾聽。掌握基本的交往方法、技巧和藝術，能夠與他人和諧相處。在語言文明、行為文明和與人為善的態(tài)度等方面。語言文明不僅反映了自己優(yōu)秀的內在品質，還可以熏陶他人，影響社會；它有助于我們開展文明的建立融洽的人際關系。行為文明的要求包括謙虛、恭敬、彬彬有禮和微笑等。做任何事情都有一定的竅門，交往也不例外1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)。2.教學效果（好□,差□)課題第十二課考試的心情（一）1.了解復習考試的一般方法,選擇適合自已的方法并加以運用。2.能夠正確看待學習，以積極的態(tài)度對等考試和分數。正確對待學習壓力，克服考試焦慮。分數基本上反映了對所學知識的掌握情況、學習方法的優(yōu)劣和學習能力的強弱，表明了已經取得的成績和存在的差距。分數也一定程度上反映了一個人某些方面的心理素質。但是，它只是反映了某一個時期或階段的學習情況，不A.面對考試大多數人都煩惱憂慮B.面對考試所有人都輕松自信C.面對考試大多數人普遍較為緊張2.要做到從容應考，考出理想的成績，最主要的是A.考試前集中精力爭分奪秒地復習B.考試前做好充分的準備C.考試前保持高度緊張的心理狀態(tài)A.認知調節(jié)法B.積極暗示法4.為了取得好成績，你應:合理安排學習與休息時間善于學習，熟練掌握知識學會調節(jié)避免和克服過度緊張的心理④學會運用一些必要的考試技巧A.B.④C.④D.④你是林亮你會:A.理解父母，加班加點日夜學B.不理睬父母，每次都和他們吵一架分6.對分數的看法正確的是:A.分數是衡量學生的惟一標準B.分數反映一個人全面的素質C.分數能反映對所學知識的掌握程度1.教案欄目是否填寫完整（是□,否□)。2.教學效果（好□,差□)1.了解復習考試的一般方法,選擇適合自已的方法并加以運用。2.能夠正確看待學習，以積極的態(tài)度對等