江西省南昌市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語文試題（含答案）

南昌市2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中高三語文試卷考試時間：150分鐘滿分：150分命題人：高三語文備課組一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成第1-5題。材料一：文人畫的最初由來可追溯到漢朝，蔡邕、張衡是東漢時期的重要畫家，雖沒有畫作流傳至今，但其作品在古代典籍中有記載，如張衡的《巴潭獸》、蔡邕的《小列女圖》至唐代還能見到。魏晉南北朝的姚最、宗炳提出的繪畫自娛主張，被歷代文士奉為宗旨。被人們廣泛認同的文人畫創(chuàng)始者，是唐代集詩人、畫家于一身的王維。王維開創(chuàng)了水墨畫先河，使唐朝的繪畫呈現(xiàn)出青綠與水墨兩種畫并存的局面。王維是典型的文人畫家，他以詩入畫，自創(chuàng)的潑墨技法，用水墨代替青綠的渲染，大大發(fā)展了水墨意境，營造出抒情簡淡的氛圍，對后世影響極大，為文人畫的確立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。明末的董其昌就極為推崇王維，稱他為“南宗之祖”。繪畫藝術(shù)發(fā)展到宋朝，達到了空前的繁榮，文人畫也在這片時代土壤中深深扎根。文人畫家將繪畫看成是全面修養(yǎng)的展現(xiàn)，因此，繪畫成為他們風(fēng)雅生活與文化修養(yǎng)的重要組成部分。他們提出的繪畫“聊以自娛”“寫胸中逸氣”的主張，體現(xiàn)出在藝術(shù)功能上不同于以前繪畫為統(tǒng)治者教化民眾服務(wù)的特點。此時的文人畫，題材以墨梅、蘭、竹、菊，花卉及山水樹石為主，反對過分拘泥于形式的描繪，追求主觀情緒趣味的表現(xiàn)，追求并達到一種寧靜平淡、天真清新的風(fēng)格。元代趙孟頫提出了“書畫同源，繪畫貴有古意”的理念，主張以書法用筆入畫，更加豐富了文人畫的理論基礎(chǔ)。元代中期出現(xiàn)的以黃公望為代表的元四家（黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)）重視筆墨，主張少用色彩或稍淡色渲染，追求畫中有詩意的表現(xiàn)，其畫作多出現(xiàn)詩、書、畫三位一體的局面，用來抒情寄興和托物言志。元四家的繪畫理念與技法影響了明清整整兩個時代，不管是明中期的吳門四家（沈周、文徵明、唐寅、仇英），還是清初四王（王時敏、王鑒、王翚、王原祁），以及其他眾多的追隨者們……文人畫是區(qū)別于宮廷職業(yè)畫家、民間畫工的另一種繪畫體系，它不同于富貴妍麗、工致嚴謹?shù)脑后w畫，也不同于帶有明顯市井氣息的民間繪畫藝術(shù)，它對畫家本身要求較高，畫家不僅要具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來，作品格調(diào)高雅。這樣一來，參與者只能是受過良好教育的士大夫階層，他們屬于偏上層人士、影響力較大，因此主導(dǎo)了宋以后的繪畫主流傾向。文人畫是中國美術(shù)史的重要組成部分，不但豐富了整個繪畫體系，也在筆墨語言、技法、內(nèi)涵等方面有了很大的突破和發(fā)展。盡管如此，文人畫仍存在著自身的局限性，尤其是對水墨人物畫來說，有著諸多不利影響。首先，士大夫階層的身份優(yōu)越感，讓他們看不起宮廷畫家和民間畫工。董其昌公開提出的“南北宗論”主張，完全排擠和貶低文人畫之外的其他繪畫，因而制約了其他繪畫門類的發(fā)展。其次，以元四家為代表的文人繪畫，因受所處動蕩時代的影響，畫面中流露出傷感的情緒；其過于強調(diào)避世性而遠離生活氣息，也與繪畫應(yīng)表現(xiàn)積極向上、生機勃勃的傾向相悖。再次，文人畫標榜士氣逸品，強調(diào)風(fēng)骨，提出的“人品、學(xué)問、才情、思想”四要素，把人品和學(xué)問放在了首位，而忽略了對藝術(shù)主體的關(guān)注。最后，“畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛者也”，不管倪瓚說這番話是有意還是無意的，追隨他的人都將其當作至理名言堅決貫徹執(zhí)行下去。一旦美學(xué)觀念有了偏頗，對于水墨人物畫來說，不啻是一場災(zāi)難?！耙莨P草草”的文人畫對水墨人物畫的影響不可謂不大。（摘編自何宛竹《“逸筆草草”的文人畫對于水墨人物畫發(fā)展的影響及反思》）材料二：在中國繪畫中，首先提出“逸筆”概念者為南北朝時期的謝赫，他點評毛慧遠作品“出入窮奇，縱橫逸筆”。元代倪瓚的竹石更是以“逸筆草草，不求形似”而聞名。逸筆畫反對“歷歷俱足，甚謹甚細”的畫法，強調(diào)自由抒發(fā)，重“寫”而不重“描”，以筆簡意賅、出于自然為追求。逸由氣生成，故“逸氣”指人超逸的精神氣度，也指氣韻生動的作品。所謂逸筆山水畫，要求作品中形、神、意、韻四者俱備，而且自然天成，它雖基于外在的表現(xiàn)形式，卻又超越于這種形式，在有限的形象之外有一種奇逸之氣。從繪畫形式進行區(qū)分，“工”和“逸”是畫家作品中自然流露出來的兩種不同的審美趣味。如工筆重彩山水畫，它以金碧輝煌的青綠色彩為主要表現(xiàn)形式；逸筆山水畫強調(diào)的是筆墨情趣和意境、意象、意趣等，即作品中的逸氣、逸致、逸勢。與寫意山水畫相比，逸筆山水畫更側(cè)重于筆墨的運用，“意”在某種程度上就是“逸”，它寓主觀于客觀之中，淋漓盡致地表現(xiàn)出山水的精神特征。而水墨畫，是始自五代畫家荊浩提出的“水墨暈章”命名的。所以，逸筆山水畫能夠兼具寫意山水畫與水墨山水畫兩者之特質(zhì)。魯迅先生曾用“逸筆如春”一詞形容文藝創(chuàng)作的氣象。當代的中國逸筆山水畫在不斷揚棄、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上有較大的發(fā)展，它不斷吸收西方現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的構(gòu)成元素，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀畫家。中國逸筆山水畫既是傳統(tǒng)審美觀在當代的回歸，也是快節(jié)奏時代畫家的藝術(shù)取向。當代逸筆山水畫創(chuàng)作并非過去的寫意山水畫或水墨山水畫所能包容的，其韻致既要賦物于形又有超越于形的束縛，它包含著氣韻生動的用筆和水墨暈章的寫意性。因此，逸筆山水畫可以從理論和創(chuàng)作上脫離“寫意”和“水墨”的既定范疇，使中國當代的山水畫表現(xiàn)形式更加多元，具有很高的學(xué)術(shù)價值。（摘編自《淺談“逸筆”山水畫的繪畫特征》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.王維自創(chuàng)的潑墨技法，對后世影響極大，為文人畫的確立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，他被時人稱為“南宗之祖”。B.黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)元合稱“元四家”，其繪畫理念與技法影響了明中期吳門四家、清初四王等畫家。C.文人畫對畫家要求較高，故參與者是受過良好教育的士大夫階層，他們主導(dǎo)了宋以后的繪畫主流傾向。D.逸筆山水畫要求作品中形、神、意、韻四者俱備，且自然天成；它兼具寫意山水畫和水墨山水畫的特質(zhì)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.文人畫歷史悠久，最早可追溯到漢代，經(jīng)過魏晉南北朝和唐代進一步發(fā)展，到宋代已蔚為大觀。B.宋代文人畫家主張繪畫“聊以自娛”“寫胸中逸氣”，而不是像以往一樣為統(tǒng)治者教化民眾服務(wù)。C.寫意山水畫的“意”就是逸筆山水畫的“逸”，而逸筆山水畫比寫意山水畫更側(cè)重于筆墨的運用。D.當代的中國逸筆山水畫，既汲取古代逸筆山水畫的精華，又不斷吸收西方繪畫藝術(shù)的構(gòu)成元素。3.下列選項，體現(xiàn)了“書畫同源”理念的一項是（）（3分）A.真山水之煙嵐，四時不同：春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而欲滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡?！鬯危莨酢读秩咧隆ど剿?xùn)》B.郭熙、唐棣之樹，文與可之竹，溫日觀之葡萄，皆自草法中來。——［明］王世貞《藝苑卮言》C.畫中設(shè)色之法與用墨無異，全論火候，不在取色，而在取氣，故墨中有色，色中有墨?！矍錧王原祁《麓臺題畫稿仿大癡》D.凡未操筆，當凝神著思，豫在目前，所以意在筆先，然后以格法推之，可謂得之于心，應(yīng)之于手也。——［宋］韓拙《山水純?nèi)?.下圖是葉淺予先生所畫《王熙鳳》，只畫了個鮮紅的辣椒，正如文人畫的“逸筆草草”。請結(jié)合材料中的“逸筆”，簡要評價此畫。（4分）5.材料一對文人畫作何評價？體現(xiàn)了作者怎樣的認識觀？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成第6-9小題。看山李銳遠處，山峰連著山峰，它們向上托舉著，升，升，升，不知費了多大的勁，也不知受了多大的委屈，還是掙扎不過，只是默然地矗立著。崇山峻嶺之中蜿蜒出一條清澈的小河，溫柔著，勸說著，也許只有河流的溫潤才能理解大山的沉默。太陽很好，草很好，牛們也很好。隨著緩緩移動的腳步，和吃草時擺動的脖子，牛鈴叮叮咚咚地響著，悠悠的，傳得很遠。牛群越放越大，可是放牛人越過越孤單：媽死了，老婆死了，后來，兒子半路上也死了，只留下一個女兒和自己廝守著?？墒?，再后來，女兒也出嫁了。嫁女兒的時候他有些不舍，不舍可到底也嫁了。女兒一嫁，他的日子就好像是凝凍了一般：所剩下的只是放牛，只是獨自一人每天呆呆地看著這些個山。①猛地，有個東西白亮亮地刺進心里來：昨天晚上，隊長來找他，說他老了，說放牛的活兒苦重，說村里只有牛信[注]掙的工分最多，說隊里打算換一個牛信，問他愿意不愿意?！安辉敢?！想端我的飯碗子哩！”心里這么想，嘴里卻沒這么說，只是笑笑，只是說：“我還能行哩?！彼妥哧犻L，他提著馬燈進了牛圈，看著反芻的牛們，兩行老淚流下來，他問：“你們愿意嗎？你們說我老嗎？”牛們不說話，只把濕漉漉的眼睛戀戀地看著他。放牛人靠著一棵歪脖子的橡樹坐下來，掏出煙荷包用煙袋鍋挖了一陣，自制煙末隨著噴出來的青煙，發(fā)出一股臭味，可放牛人卻有滋有味地享受著，透過眼前的青煙若有所思地看著山腳下那個熟悉的小山莊，他和牛們就是從那兒走出來的，村西頭那三間石頂石墻的房子就是他的家，他一個人的家，只要他不回家，房頂上的那個煙筒就冷冷清清地永遠不會冒出煙來。有一縷煙從嘴角擠到眼眶中來，淚水熱辣辣地淹沒了村子和家，揉揉眼，他把視線移向別處，可不覺中又戀戀地轉(zhuǎn)了回來。②村子里，管成家的門口掛了一只面籮，籮上縛著一條尺把長的紅布條，鮮亮亮地透著剛得了兒子的喜氣。黑小家年前死了老人，過年時用白紙寫的對子還在烏黑的門框上貼著，字辨不出，紙還是白生生的。保成媳婦正朝院墻上搭被子，娃娃們又尿炕了。下地的人們，三三兩兩扛著鋤頭走過村口的神樹。雞和狗的叫聲像是隔了一層什么遠遠地傳上來……一切都是熟悉的，一切都是看過無數(shù)遍的，可他覺得總沒有把它們看透，自從女兒出了嫁，他就覺得這一切都和自己遠遠地隔了一層，倒是和牛們越來越親近了。那頭牤牛，就是兒子死的那一年出生的，不知怎么的，他總覺得這牤牛的眼神像自己的兒子。河曲曲折折地繞著，不知道要流淌到什么地方。牛群在山坡上散散漫漫地走著，長長的尾巴在周身上下不時地甩打，轟趕著圍上來的虻蠅。長舌頭在肥嫩的青草叢里卷來卷去，③吃到酣暢處白白的口涎就順著嘴角長長地垂下來，在明媚的陽光中拉出一道閃閃發(fā)光的弧線?；蛟S是猛然間回憶起什么遙遠的往事，它們就會中斷了香甜的咀嚼從青草中抬起頭來，黑而大的眼睛久久地注視著群山。放牛人自信地在橡樹下坐著，在山坡上，在身邊的這一群當中，他已經(jīng)享受慣了一種至高無上的尊嚴，他是它們的中心，它們是他的依靠，可是今天這自信中卻夾進了一些惶恐：我真的就老得不中用了嗎？工分多那是我雪里雨里掙下的，這也叫人眼紅嗎？嫌多，我寧愿減工分?？申犻L說話時的口氣分明是冷冷的，是不容商量的。他只會笑笑，只能服從的，他想不出有什么辦法可以不服從。不由得，他又想起撒手而去的老婆，半路而去的兒子，雖然舍不得但還是嫁出去的女兒來。山還是一如既往地沉默著，木然著，永遠不會和昨天有什么不同，也永遠不會和明天有什么不同，不同的只是人老了。放牛人細細地思量著：甩石頭用的小锨已經(jīng)磨得只剩下半個，若是換人，得叫隊里到河底鎮(zhèn)再去打一把新的來；下雨天上山穿的毛腿，已經(jīng)防不住水了，若是換人，得叫隊里再出羊毛，再紡線，重新織一副；水壺是自己預(yù)備的；再剩下的就是牛們了，跟人一樣，各有各的脾氣稟性，不在一塊過日子誰也摸不清，心疼不心疼得看各人的良心……這么想著，那惜別的凄涼又涌了上來，好像是自己要咽氣了，好像自己在給兒女們一件一件地安排后事。不懂事的牛們安閑地吃著草，它們不知道，隊長昨晚上來過，也許明天，也許后天，帶它們上山的人就不是原來的那個人了。到那時就會是另外一個人，站在山坡上看山腳下的村子，看這些石頂石墻的房子，看這些扛鋤下地的人們。他心里昏昏沉沉的，④太陽很暖和，慢慢地，坐在橡樹下的放牛人睡著了，一縷口水從嘴角上耷拉下來?；秀敝?，他看見自己回到了村西頭那間冷清的石房里，石房里忽然熱鬧起來，牛們不離左右地簇擁著，口口聲聲叫他隊長，他坐在炕頭上頤指氣使地分派著：牤牛你去泉上擔水，黑眼窩給我燒湯做飯，長耳朵和獨角去拉土墊圈。它們都是只會服從，只會笑，沒有誰不聽話的。他很滿意，朗聲問道：“我老嗎？”“不老。不老?！迸兌颊f，都笑?？伤€是老了。白胡子長了老長老長，想死，可又沒有病，就走到半山這棵歪脖子橡樹底下，拴上一根牽牛用的麻繩，往脖子上一套，兩腳懸空，死了。牛們都圍上來哭，牤?？薜米顑?，他睜開眼勸牛們：“不用哭，我想死。這石頂石墻的房子我一個人住夠了。山根底下這個村子我天天看，看透了?！睜Ｕf：“我跟你一塊走！”牛們都圍上來：“我們也跟你一塊走！”半山里大家哭作一團，哭得肝腸寸斷。他被哭得心軟了：“我不死了，咱們還是都活著吧……”哭著，說著，放牛人醒過來，伸手一摸，臉上濕濕的。黑眼窩下的那只牛犢子正湊在臉前頭，伸著舌頭舔他的臉。他不動，任那牛犢去舔。太陽很暖和。[注]牛信：放牛的人。一九八八年（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.本文開頭部分通過描寫矗立的大山和蜿蜒的河流，暗示著放牛人無人理解的孤獨與痛苦，只能與牛群為伴。B.隊長勸說放牛人放棄繁重的放牛工作，隊里打算再換一個牛信，這使本來就飽經(jīng)苦難的放牛人內(nèi)心充滿苦痛和憂傷。C.放牛人靠著橡樹，望向山腳，看著村西頭自己的那三間石頂石墻的房子，想起昨日隊長的到訪，此刻淚水熱辣辣地流出來，戀戀不舍地注視著眼前的一切。D.放牛人像往日一樣自信地在橡樹下坐著，可是今天的自信夾進了一些惶恐，這種惶恐正是放牛人卑微服從性格的體現(xiàn)。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）（3分）A.句子①中的“刺”字寫出了“隊長換牛信”這件事對放牛人影響很大，也暗示了他對隊長的怨恨，因為放牛已然成為放牛人單調(diào)且孤獨生活中的一抹亮色。B.句子②運用質(zhì)樸自然的語言描繪出了富有生活氣息的農(nóng)村生活場景，這和陶淵明在《歸園田居》（其一）中的意境與情感表述一致。C.句子③巧用比喻，將牛嘴角的口涎比喻成閃閃發(fā)光的弧線，形象生動地寫出牛在草地上吃草時的悠閑愜意。D.句子④屬于環(huán)境描寫，太陽的“暖和”與“心里昏沉沉”相對，反襯出人物內(nèi)心的痛苦，表現(xiàn)了人物命運的悲慘。8.文章結(jié)尾的夢境中，?；扇藝诜排Ｈ松磉叄洞倏棥分谐擅踊昊倏?，二者的寫法雖都荒誕離奇，但作者的寫作意圖卻有所不同。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）9.“《看山》中對人性的贊美隱藏于悲劇的人生底色之下，同時小說沒有激烈的外在矛盾沖突，而是在平衡穩(wěn)定的小說秩序中流露出作者的悲憫和反思。”請結(jié)合文本，談?wù)剬@句話的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成第10-14小題。材料一：秦數(shù)敗趙兵，廉頗堅壁不出。趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn)，怒，數(shù)讓之。應(yīng)侯范雎又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所畏，獨畏趙括為將耳！廉頗易與，且降矣！”趙王遂以趙括代頗將。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也。”王不聽。初，趙括自少時學(xué)兵法，以天下莫能當；嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善，括母問其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括則已；若必將之，破趙軍者必括也?！奔袄▽⑿校淠干蠒?，言括不可使。王曰：“何以？”對曰：“始妾事其父，時為將，身所奉飯而進食者以十數(shù)，所友者以百數(shù)，王及宗室所賞賜者，盡以與軍吏士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東鄉(xiāng)而朝，軍吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為如其父，父子異心，愿王勿遣！”王曰：“毋置之，吾已決矣！”母因曰：“即如有不稱，妾請無隨坐?！壁w王許之。趙括至軍，悉更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。武安君白起佯敗而走，張二奇兵以劫之。趙括乘勝追造秦壁，壁堅拒不得入。奇兵二萬五千人絕趙軍之后，又五千騎絕趙壁間。趙軍分而為二，糧道絕。九月，趙軍食絕四十六日，皆內(nèi)陰相殺食。急來攻秦壘，欲出為四隊，四五復(fù)之，不能出。趙括自出銳卒搏戰(zhàn)，秦人射殺之。趙師大敗，卒四十萬人皆降。（節(jié)選自《通鑒紀事本末》）材料二：趙括虛談無實而不可用，其父知之，其母亦知之，趙之諸臣藺相如等亦知之。外至敵國亦知之，獨其主不悟耳。用人之失天下之人皆知其不可而獨其主不知者莫大之患也。夫人之言非一端也，巧辯縱橫而可喜，忠言質(zhì)樸而多訥，此非聽言之難，在聽者之明暗也。諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒，此非聽言之難，在聽者之賢愚也。是皆未足為難也。若聽其言則可用，然用之有輒敗人之事者；聽其言若不可用，然非如其言不能以成功者，此然后為聽言之難也。（節(jié)選自歐陽修《為君難論》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）用人之失A天下之人B皆知C其不可D而獨E其主F不知者G莫大之H患也。11.下列對材料中加點的詞語的解說，不正確的一項是（）（3分）A.讓，責備，與《子路曾皙冉有公西華侍坐》“其言不讓”的“讓”意思不相同。B.何以，賓語前置，與《鄒忌諷齊王納諫》“忌不自信”的“自信”用法不相同。C.自，親自，名詞作狀語，與《過秦論》“天下云集響應(yīng)”的“云”用法相同。D.訥，說話遲鈍，引申為不順耳，本意與《促織》“為人迂訥”的“訥”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.廉頗堅守營壘，不與秦國交戰(zhàn)，于是秦國范雎施反間計。藺相如識破了范雎的詭計，勸告趙王不要以趙括代廉頗，但趙王不聽。B.趙括的母親通過對兒子所作所為的觀察，認為趙括遠不如他父親，不能為將出戰(zhàn)，如果趙王一意孤行，出了問題，自己不負責任。C.趙括中了武安君白起的計，軍隊被截斷，糧道補給也被阻斷，軍隊中甚至出現(xiàn)了殘殺相食的情況，這樣趙軍的敗局已定。D.歐陽修認為臣子進言的話有多種形式，但無論是哪種，君主都要用自己的智慧和見識去透過言辭的表面，洞察背后的真相。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）秦之所畏，獨畏趙括為將耳！廉頗易與，且降矣?。?分）（2）趙括至軍，悉更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。（4分）14.歐陽修認為什么是國君最難做的事？材料一的事例是如何支撐這一觀點的？（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。武昌松風(fēng)閣①（節(jié)選）黃庭堅依山筑閣見平川，夜闌箕斗插屋椽。老松魁梧數(shù)百年，斧斤所赦今參天。風(fēng)鳴媧皇五十弦，洗耳不須菩薩泉。嘉二三子甚好賢，力貧買酒醉此筵。夜雨鳴廊到曉懸，相看不歸臥僧氈。東坡道人已沉泉，張侯②何時到眼前。安得此身脫拘孿，舟載諸友長周旋。[注]①本詩寫于黃庭堅晚年。詩人此前屢遭貶謫，途經(jīng)鄂州寫下此詩。②張侯：指張耒，“蘇門四學(xué)士”之一，此時被貶房州（今湖北房縣）。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩歌開篇以闊大的視野描繪了松風(fēng)閣的地理位置，“夜闌箕斗插屋椽”用夸張的手法展現(xiàn)了夜色將盡、星空低垂的景象，營造出一種寧靜而深遠的意境。B.“風(fēng)鳴媧皇五十弦”與《李憑箜篌引》中“二十三絲動紫皇”異曲同工，前者寫松風(fēng)吹動琴弦，后者寫箜篌之音撼動天庭，二者都表現(xiàn)了音樂超越自然塵世的力量。C.“嘉二三子甚好賢，力貧買酒醉此筵”刻畫了詩人與志趣相投的朋友們歡聚一堂的情景。盡管物質(zhì)條件有限，他們?nèi)圆涣哂谝晕⒈≈χ棉k酒席，體現(xiàn)了情誼的深厚。D.本詩不用僻典，不作拗語，筆勢自然有力。作者善于從“老松”“夜雨”等自然景物中汲取靈感，融自然景觀與人文情感于一體，體現(xiàn)了宋詩特有的韻味與深度。16.本詩與《登快閣》都表達了歸隱之志，但觸發(fā)歸隱之思的原因有所不同。請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明前往九江研學(xué)，正值梅雨季節(jié)天氣潮濕，所住之地更是蘆葦、竹子生長茂密，這讓他想到所學(xué)的《琵琶行》中“__________，__________”兩句與此情景相近。（2）在《答司馬諫議書》中，“__________”是王安石、司馬光私交的真實反映，可謂一言動情。而“議事每不合”只是由于“__________”，直言分歧所在，彰顯君子坦蕩氣度。（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術(shù)聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“__________，__________”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成第18-22題。月壤只不過是月球表面的塵土，為什么還要研究它呢？月球表面幾乎完全被月壤所覆蓋，這就意味著，環(huán)繞月球軌道上的所有探測器直接探測的對象并非巖石，而是月壤。由于太空風(fēng)化作用，月壤的物質(zhì)組成和光譜性質(zhì)發(fā)生了不同程度的改變，會對探月儀器和宇航員形成不小的威脅。在人類開展無人著陸和巡視探測時，從月壤表面揚起的覆蓋在各種載荷的傳感器表面以及充填在儀器和機械的運動機構(gòu)縫隙里的月塵直接威脅著工程實施的安全。這些月壤顆粒雖然極微細，卻像刀尖一樣銳利，很可能給宇航員的安全帶來重大威脅。因此，對月壤的認識和研究是月球探測、建立月球基地、利用月球資源等A__________的基礎(chǔ)。①月壤中藏著太陽的秘密。②月壤由于一直受到太陽的輻射，③太陽的物質(zhì)以太陽風(fēng)的形式被注入到月壤顆粒得到保存。④因此，月壤顆?？梢蕴崛√柕臉颖?，并對其進行分析。⑤完整的月壤剖面，記錄了長達30多億年的太陽輻射歷史和太陽物質(zhì)的注入情況。（甲）。月球自形成以來，一直在不斷地遠離地球。在地質(zhì)歷史早期，月球遠比今天更靠近地球。除了太陽風(fēng)之外，月球還一直被地球風(fēng)吹拂著，特別是在更早的30多億年前。因此，月球正面的月壤還注入了來自古老乙地球的大氣物質(zhì)，而月球背面則沒有?？茖W(xué)家提出，通過比較（乙），可以識別出來自地球大氣的成分，研究30多億年前地球大氣的組成和地球磁場。最后，月壤中當然還藏著月球本身的秘密。（丙），濺射起來的物質(zhì)一層一層堆積在月球表面。因此，月壤剖面記錄了30多億年以來的隕石撞擊歷史，而且，這段記錄同樣也適用于地球。需要指出的，與地球相比，月球是一臺完美的記錄儀，保存了地球—月球區(qū)域最完整的隕石撞擊歷史。雖然嫦娥四號在月球上開展的探測B__________，但是，我們一直期待著能拿到更多月壤樣本，在地球?qū)嶒炇抑虚_展精細的研究。18.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）19.文中畫波浪線句子是個長句，請改寫成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）21.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）22.文中加點處的“需要指出的是”能否去掉？請簡要說明理由。（2分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。隨著電視劇《我的阿勒泰》的熱播，原作者李娟的同名散文集也引發(fā)了讀者的關(guān)注。作者在書中描述了這樣一個場景，當剛回到阿勒泰的李文秀還在被一事無成困擾著時，她問媽媽：“什么是有用的人呢？”媽媽張鳳俠說：“啥叫有用，李文秀，你看看這個草原上的樹啊草啊，有人吃，有人用，便叫有用；要是沒有人用，它就這么待在草原上也很好嘛，是不是？”這段討論成為了社交媒體上討論的熱點，對此你有何聯(lián)想和思考？請寫一篇文章發(fā)表自己的看法。要求：選定角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。南昌市2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中考試高三語文答案1.A（3分）“他被時人稱為‘南宗之祖’”錯誤。由原文“明末的董其昌就極為推崇王維，稱他為‘南宗之祖’”可知，稱他為“南宗之祖”的是明末的董其昌，而非王維所在時代的人。2.C（3分）“寫意山水畫的‘意’就是逸筆山水畫的‘逸’”錯誤。由原文“與寫意山水畫相比，逸筆山水畫更側(cè)重于筆墨的運用，‘意’在某種程度上就是‘逸’”可知，“意”就是逸筆山水畫的“逸”是逸筆山水畫的特點。3.B（3分）A.是從一個畫家的視角借用霧氣的不同特點來描寫四季山巒景色。B.表明書畫的筆墨技法和理法的相通，體現(xiàn)了“書畫同源”理念。C.強調(diào)“墨中有色，色中有墨”的繪畫特點。D.論筆墨格法氣韻，強調(diào)畫者筆也，斯乃心運。4.①材料中說“畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛者也”，葉淺予先生筆下的鳳姐，是個鮮紅的辣椒。辣椒短粗飽滿，尖端上翹，暗合了鳳姐逞強使性遇事拔尖的那股勁兒。②這個辣椒畫得極簡，是作者的自由抒發(fā)，筆簡意賅，正如文人畫的“逸筆草草”。（一點2分）[4題詳解]本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。先找到材料中所說的“逸筆”的特點，由材料二第一段可知，“逸筆”不求形似，“強調(diào)自由抒發(fā)，重‘寫’而不重‘描’，以筆簡意賅、出于自然為追求”。再觀察葉淺予先生所畫《王熙鳳》，題干中說“只畫了個鮮紅的辣椒，正如文人畫的‘逸筆草草’”，結(jié)合“逸筆”的特點，看畫中鮮紅的辣椒與王熙鳳這一人物的相似之處，如辣椒短粗飽滿，尖端上翹，暗合了鳳姐逞強使性遇事拔尖的那股勁兒，符合王熙鳳的形象特征。從畫法上看，這個辣椒畫得極簡，也體現(xiàn)了“逸筆”的特點，正如文人畫的“逸筆草草”。5.評價：①文人畫要求畫家不僅要具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來，作品格調(diào)高雅。②文人畫是中國美術(shù)史的重要組成部分，不但豐富了整個繪畫體系，也在筆墨語言、技法、內(nèi)涵等方面有了很大的突破和發(fā)展。③文人畫仍存在著自身的局限性，尤其是對水墨人物畫來說，有著諸多不利影響。（答對一點2分，兩點3分，三點4分。）認識觀：作者指出了文人畫的優(yōu)點，又指出了局限性，可見作者在一分為二辯證地看待問題，是全面、客觀的認識觀的體現(xiàn)。（2分）[5題詳解]本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。材料一對文人畫的評價大體在第四段。由第一句話可概括出要點“文人畫要求畫家不僅要具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來，作品格調(diào)高雅”。由第三句話可概括為“文人畫是中國美術(shù)史的重要組成部分，不但豐富了整個繪畫體系，也在筆墨語言、技法、內(nèi)涵等方面有了很大的突破和發(fā)展”。由第四句話可知“文人畫仍存在著自身的局限性，尤其是對水墨人物畫來說，有著諸多不利影響”，由其后的分析可進一步得知，這些局限性體現(xiàn)在文人畫制約了其他繪畫門類的發(fā)展；畫面中流露出傷感的情緒；其過于強調(diào)避世性而遠離生活氣息，也與繪畫應(yīng)表現(xiàn)積極向上、生機勃勃的傾向相悖；忽略了對藝術(shù)主體的關(guān)注；一旦美學(xué)觀念有了偏頗，對于水墨人物畫來說，不啻是一場災(zāi)難。這些評價，既有文人畫的優(yōu)點，對文人畫做出了較高的評價，也指出了文人畫的局限和不利影響，這是一分為二辯證看待問題的體現(xiàn)，反映了作者認識問題的全面、客觀的特點。[導(dǎo)語]《看山》通過放牛人孤獨而悲苦的生活描繪，揭示了人生的無奈與命運的沉重。作者李銳采用細膩的筆觸描寫自然環(huán)境，將大山的沉默與河流的溫柔對比，象征著放牛人內(nèi)心的矛盾與孤寂。通過放牛人與牛群的互動，展現(xiàn)出他在失去家庭依靠后的堅守與渴望。他對生活的隱忍與不舍突出人性的柔韌和依戀，在日常平淡中滲透出對人生的深切反思與悲憫。6.C“想起昨日隊長的到訪”錯誤，“有一縷煙從嘴角擠到眼眶中來，淚水熱辣辣地淹沒了村子和家……”中“淚水熱辣辣地淹沒了村子和家”指的是放牛人看到村子和家時的情感流露，是一種對“凝凍”生活狀態(tài)的痛苦和對現(xiàn)狀、過往摯愛與生活的懷念。由此可知“此刻淚水熱辣辣地流出來”不是因為“想起昨日隊長的到訪”。7.DA.“暗示了他對隊長的怨恨”錯，句子①中的“刺”字寫出了“隊長換牛信”對放牛人的巨大沖擊，依據(jù)“心里這么想，嘴里卻沒這么說，只是笑笑，……兩行老淚流下來”可知但并未暗示他對隊長的怨恨，反而更多地表現(xiàn)了放牛人對自己未來的惶恐，無奈而悲傷。B.“意境和情感表述一致”錯，《歸園田居》（其一）表達了陶淵明歸隱的喜悅之情，《歸園田居》更多表現(xiàn)出田園生活的悠然自得；而依據(jù)“可他覺得總沒有把它們看透”可知文中句子②則多了一種隔閡感，放牛人感到對應(yīng)家庭和社會的疏離。C.“口涎”與“弧線”不構(gòu)成比喻，寫口涎“在明媚的陽光中拉出一道閃閃發(fā)光的弧線”只是客觀描寫。8.①《看山》中的夢境更側(cè)重于人物心理呈現(xiàn)與轉(zhuǎn)變。?；扇说膲艟趁鑼懯欠排Ｈ藢ΜF(xiàn)實的理想化呈現(xiàn)，側(cè)面反映放牛人無法擺脫苦難現(xiàn)實的無奈，同時也推動人物內(nèi)心由凄涼轉(zhuǎn)向釋懷。②《促織》中的異化隱喻文章主旨。蟋蟀價值連城，相比之下，人賤如草芥，魂化促織這種荒誕處理旨在批判黑暗社會對人壓迫的現(xiàn)實。（一點2分。）[8題詳解]本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。①在《看山》中，放牛人因孤獨而與牛群相依為命，夢境中?；扇?，描寫的是放牛人對現(xiàn)實的理想化呈現(xiàn)，體現(xiàn)了他對牛群的深厚感情及內(nèi)心依賴，同時潛藏著對現(xiàn)實生活孤獨的刺痛之感，因此是更側(cè)重于人物心理呈現(xiàn)與轉(zhuǎn)變。夢中牛說放牛人“不老”，反映了他希望自己仍有能力、仍被需要的愿望，側(cè)面反映放牛人無法擺脫苦難現(xiàn)實的無奈；最終他醒來時牛犢子在舔他，這種人獸間的溫暖親密，進一步強調(diào)了他情感的寄托和孤獨本質(zhì)，同時也推動人物內(nèi)心由凄涼轉(zhuǎn)向釋懷。②在《促織》中，成名之子化為促織，蟋蟀價值連城，相比之下，人賤如草芥，這種寫法讓人物融入幻想世界，增強了故事的神秘感與魔幻色彩，傳達某種超現(xiàn)實主義風(fēng)格中反映的生命渴望與靈魂掙扎，旨在批判黑暗社會對人壓迫的現(xiàn)實，呈現(xiàn)出更深層的人與自然與命運之間的較量。二者雖都通過奇異的手法引申主題，但實際的側(cè)重點不同，前者側(cè)重于內(nèi)心情感寄托，后者凸顯一種幻想與自由的渴求。9.①小說贊揚了放牛人雖飽受苦難仍葆有善良堅韌的美好品質(zhì)。他即將離開牛群卻依然操心著放牛的事情；在經(jīng)歷種種苦難后，雖內(nèi)心凄慘，但最終仍選擇堅強面對。（2分）②淡化情節(jié)，小說主要通過對放牛人心理與大山環(huán)境的描寫來展開故事情節(jié)，沒有太多直接的矛盾沖突。③內(nèi)心沖突的自生自滅使小說秩序趨于平衡穩(wěn)定，（放牛人由“自信”到“惶恐”再到思量走后安排）放牛的內(nèi)心沖突在自我接受中消解；（從痛苦尋死到“咱們還是都活著吧”）內(nèi)心的矛盾在牛群撫慰下釋懷。（實際上這片古老大地也正是在矛盾的自生自滅中維系著心理的平衡和秩序平衡）（第2/3點答對任意一點2分。）④透過這種平衡，作者寄寓了對世代扎根土地的農(nóng)民生存和精神困境的悲憫，也反思了大山中人們自我催眠，逆來順受的文化心理。（2分）[9題詳解]本題考查學(xué)生對作品審美特征和藝術(shù)特色的解讀能力。這句話表達的意思是文章以一種平靜的敘述方式勾勒出放牛人悲慘而又溫情的人生圖景，從中能夠感受到作者對人生、對人性的思考和同情。①依據(jù)“媽死了，老婆死了，后來，兒子半路上也死了，只留下一個女兒和自己廝守著?？墒?，再后來，女兒也出嫁了。……所剩下的只是放?！笨芍≌f中放牛人飽受苦難，如妻兒相繼離世，女兒出嫁后的孤獨，這些都是一種人生的悲劇底色。盡管如此，依據(jù)“再剩下的就是牛們了，跟人一樣，各有各的脾氣稟性，不在一塊過日子誰也摸不清，心疼不心疼得看各人的良心”可知放牛人對生活仍保持一種淡然和堅韌，他即將離開牛群卻依然操心著放牛的事情，這就是人性中的光輝。②小說沒有通過激烈的沖突來推動情節(jié)，即淡化情節(jié)，只是寫隊長告訴放牛人可能會換人，然后側(cè)重寫放牛人的感受，如“猛地，有個東西白亮亮地刺進心里來”，還有對村子的環(huán)境描寫，如“村子里，管成家的門口掛了一只面籮……雞和狗的叫聲像是隔了一層什么遠遠地傳上來”“河曲曲折折地繞著……”等來展開故事情節(jié)，沒有太多直接的矛盾沖突。③內(nèi)心沖突的自生自滅使小說秩序趨于平衡穩(wěn)定，如當隊長勸放牛人這個情節(jié)，“放牛人自信地在橡樹下坐著，在山坡上，在身邊的這一群當中，他已經(jīng)享受慣了一種至高無上的尊嚴，他是它們的中心，它們是他的依靠，可是今天這自信中卻夾進了一些惶恐”“放牛人細細地思量著：甩石頭用的小锨已經(jīng)磨得只剩下半個，若是換人，得叫隊里到河底鎮(zhèn)再去打一把新的來……跟人一樣，各有各的脾氣稟性，不在一塊過日子誰也摸不清，心疼不心疼得看各人的良心……”可知放牛人由“自信”到“惶恐”再到思量走后安排，并沒有直接表現(xiàn)出強烈的對抗，而是采用一種淡淡的筆調(diào)，顯示出他內(nèi)心的痛苦和無奈，內(nèi)心沖突在自我接受中消解；從痛苦尋死到“咱們還是都活著吧”內(nèi)心的矛盾在牛群撫慰下釋懷。④透過這種平衡，放牛人的命運體現(xiàn)了小人物的無奈與無力，他的善良與孤獨感給人留下深刻印象。作者通過他的經(jīng)歷，傳達出對底層人物的不幸命運的同情與對生活現(xiàn)狀的深刻反思，作者寄寓了對世代扎根土地的農(nóng)民生存和精神困境的悲憫，也反思了大山中人們自我催眠，逆來順受的文化心理。這種悲憫與反思是在敘事的平靜中流露出來的，具有打動人心的力量。[導(dǎo)語]文言閱讀材料通過歷史事件中的人物決策，探討了用人不當和聽言決策的復(fù)雜性。材料一描述了趙王因受反間計影響，用趙括替代廉頗為將，結(jié)果導(dǎo)致趙國失敗的故事。材料二則從歐陽修的視角討論了君主在聽取臣子建議時的困難，強調(diào)聽者的明辨能力和知識水平的重要性。整體文章揭示了決策失誤的嚴重后果和對君主判斷力的要求，具有較強的策略思考和警示意義。10.（3分）ADG（每涂對一處給1分，全對得3分，涂黑超過三處不給分）句意：任用人的失誤，天下的人都知道他不可以任用，偏偏他的君主不知道，這是最大的禍患?！坝萌酥А泵~性偏正短語，意思是在用人方面的失誤，表意完整且獨立，故可在A處斷開?！疤煜轮恕?，名詞短語作主語，“皆知”，謂語部分，“其不可”，賓語部分，構(gòu)成主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，故應(yīng)在D處斷開?！蔼毱渲鞑恢摺敝髦^結(jié)構(gòu)，“獨其主”為主語，“不知”為謂語，句意完整，故應(yīng)在G處斷開。故選ADG。11.（3分）BA.正確。詞義不同。動詞，責備。句意：（趙王）多次責備他。動詞，謙讓。句意：他們的話都不謙讓。B.錯誤。用法相同，都是的賓語前置句式。句意：為什么呢？/句意：鄒忌不相信自己（比徐公美）。C.正確。用法相同，名詞作狀語。句意：趙括親自率領(lǐng)精銳部隊與秦軍搏斗。/句意：天下百姓像云一樣聚集起來，像回聲一樣應(yīng)和。D.正確。詞義相同，說話遲鈍，引申為不順耳。句意：忠誠的言語樸實無華，往往不順耳。/句意：這個人性格內(nèi)向，說話遲鈍。12.（3分）A“藺相如識破了范雎的詭計”錯誤。根據(jù)材料一“秦數(shù)敗趙兵，廉頗堅壁不出。……應(yīng)侯范雎又使人行千金于趙為反間，……趙王遂以趙括代頗將”可知，廉頗確實堅守營壘，不與秦國交戰(zhàn)，但材料中并沒有交代藺相如在趙王做出決定之前就已經(jīng)識破了反間計。13.（1）秦國害怕的，唯獨是害怕趙括擔任將軍罷了！廉頗容易對付，（而且）他將要投降了?。ā八贰保ε碌?；“獨”，唯獨，只是；“與”，對付；“且”，將要。）（2）趙括一到軍中，就完全改變了原來（廉頗）的法令規(guī)定，調(diào)換了原來的軍官，下令出兵進攻秦軍。（“悉”，完全；“約束”，法令規(guī)定；“易置”，改變，更換；句意1分。）14.①歐陽修認為，國君最難做的是“聽言”。（1分）②趙括“談兵”，看似可用，但按此行事導(dǎo)致失敗。（2分）③藺相如和趙母的話，看似不可用，但不按此行事就無法成功。（2分）歐陽修在《為君難論》中提出，國君最難做的事情是“聽言”，即辨別和采納正確的建議?！胺蛉酥苑且欢艘?，巧辯縱橫而可喜，忠言質(zhì)樸而多訥?！闭~媚的言語容易取悅君主，而忠誠的言論往往樸實無華，可能因為表達上的笨拙而不被重視。此外，有些言論聽起來似乎合理，但如果采納執(zhí)行卻會導(dǎo)致失?。欢行┭哉摮趼犞滤坪醪豢尚?，但實際上卻是成功的必要條件。這種區(qū)分哪些言論值得采納的能力，才是真正的“聽言之難”。材料一《通鑒紀事本末》中，趙括自幼學(xué)習(xí)兵法，言談之間顯得自信滿滿，仿佛對軍事了如指掌。他的言論和表現(xiàn)給趙王留下了深刻的印象，以至于趙王不顧藺相如和趙括母親的反對，堅持任命趙括為將軍。然而，趙括的實際指揮能力與他的理論知識大相徑庭，最終導(dǎo)致了趙軍的大敗，四十萬士兵投降，慘烈的結(jié)局凸顯了“聽言之難”的殘酷現(xiàn)實。相反，藺相如和趙括的母親都曾警告過趙王，指出趙括缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)才能，不適合擔任統(tǒng)帥。這些看似“不合時宜”的諫言，未能在當時激起趙王足夠的警覺，但事實證明，倘若趙王能慧眼識珠，聽取并采納這些建議，或許就能避免這場災(zāi)難性的軍事潰敗。參考譯文：材料一：秦軍數(shù)次打敗趙軍，廉頗于是下令堅守營壘不輕易與秦軍交戰(zhàn)。趙王認為廉頗是因?qū)覍沂Ю懬樱桓矣瓟匙鲬?zhàn)，十分生氣，多次責備他。應(yīng)侯范雎又派人攜千金去趙國實施反間計，散布說：“秦國害怕的，唯獨是害怕趙括擔任將軍罷了！廉頗容易對付，而且他將要投降了！”趙王于是便任命趙括為大將代替廉頗。藺相如勸趙王說：“大王因趙括有點名氣就重用他，這好比是用膠黏住琴柱而彈琴，怎能彈好呢！趙括只知道死讀他父親留下的兵書，根本不知道隨機應(yīng)變。”趙王不聽勸告。當初，趙括自幼學(xué)習(xí)兵法時，就自以為天下無人能和他相比。曾和他的父親趙奢談?wù)撥娛?，趙奢難不住他，但也不認為他學(xué)得很好，趙括的母親問其原因，趙奢說：“領(lǐng)軍打仗關(guān)系到生死存亡，而趙括說起來很輕松隨便。如果趙國不派他為將軍罷了，若是真的用他，滅亡趙軍的一定是趙括！”等到趙括帶兵將要出發(fā)時，他的母親親自上書給趙王，說不可重用趙括。趙王問：“為什么？”回答說：“當年我嫁給他父親時，他父親已經(jīng)身為將軍，自己親自捧食進餐的有幾十人，他結(jié)交的朋友有幾百人。大王與宗室王族賞給他的財物，他全都分給部下的將領(lǐng)與謀士。他只要接受朝廷的命令就不再過問家事。現(xiàn)在趙括剛剛做了將軍，立刻就面向東而坐，接受拜見，他的士兵及大小軍官沒有人敢抬頭正眼看他。大王賞給他的金銀財物，全部藏在家中，每天都在察看良田美宅，合適的就買下來。大王以為趙括會像他父親，其實他們父子存在很大的差異，懇請大王不要派他去?！壁w王說：“你不必管了，我已經(jīng)做出決定?！庇谑勤w括的母親說：“假如趙括出現(xiàn)什么過失，請不要連累我治罪。”趙王答應(yīng)了她的要求。趙括一到軍中，就完全改變了原來廉頗的法令規(guī)定，調(diào)換原來的軍官，下令出兵進攻秦軍。武安君白起假裝兵敗而退，布置兩支奇兵準備在趙軍的后方給予截擊。趙括乘勝追擊，直抵秦軍營壘前，秦軍堅守營壘無法攻入；這時，秦軍的一支奇兵二萬五千人已切斷趙軍的后路，另一支五千騎兵又截斷趙軍返回營壘的通道，趙軍被分為兩半，糧食補給中斷。九月，趙軍已斷絕糧食四十六天，士兵在內(nèi)部暗中殘殺，互相吞食。趙括在窘迫危急的形勢下，下令對秦軍實施進攻，準備分出四支分隊，輪番出擊四五次都沒沖出重圍。趙括親自率精銳士兵，和秦軍進行搏斗，秦軍當即射殺了趙括。趙軍全線崩潰，四十萬士兵全部投降。材料二：趙括只會夸夸其談而沒有實際本領(lǐng)，他父親趙奢知道這個情況，他母親也知道這個情況，趙國的大臣藺相如等也知道這個情況，就連秦國等敵國也都了解這個情況，唯獨趙王不了解。用人方面的失誤，天下的人都知道這樣做不行，唯獨君主不知道，這是最大的禍患。人們所說的話并非只有一種類型，有的是巧言善辯、縱橫捭闔且聽起來令人愉悅，而忠言則往往質(zhì)樸無華且多顯笨拙，但這并不是聽從意見難的原因，關(guān)鍵在于聽者是否明智。阿諛奉承的話順耳且容易讓人高興，而直言不諱的話則可能逆耳并觸怒人心，這也不是聽從意見難的原因，關(guān)鍵在于聽者是否賢明。這些其實都還不算是最難的。當聽到的話看似可行，但按照它去做卻常常導(dǎo)致事情失??；或者聽到的話看似不可行，但不按照它去做就無法成功，這才是聽言的困難所在。15.（3分）B（“前者寫松風(fēng)吹動琴弦”有誤，是對“風(fēng)鳴媧皇五十弦”的誤讀，“媧皇五十弦”形容的是風(fēng)聲，運用典故和借助想象形容風(fēng)聲的美妙，并非真的風(fēng)動琴弦，也并未表現(xiàn)音樂的力量。）16.（6分）①本詩由眼前好友相聚的快樂，想到故友或離世或遭貶，加之自身仕途坎坷，使作者對歸隱生活更加向往；②《登》詩則源于對繁瑣公務(wù)的厭倦，及無知己相賞的孤獨，而渴望擺脫束縛，回歸自然。[第①點4分，第②點2分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。]17.（1）住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。（2）（竊以為）與君實游處相好之日久。所操之術(shù)多異故也。（3）示例：①昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑；②間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。18.（示例）甲：月壤中還藏著地球的秘密乙：月球正面和背面的月壤丙：月球表面不斷受到隕石的撞擊（每處2分，符合文意表達流暢準確即可，其他答案酌情給分）19.（示例）①月壤表面揚起的月塵，②會覆蓋在各種載荷的傳感器表面，③甚至?xí)涮钤趦x器和機械的運動機構(gòu)縫隙里，④直接對工程的實施構(gòu)成安全威脅。（每點1分，符合文意表達準確即可，其他答案言之有理酌情給分）20.A：不可或缺B：卓有成效（成效卓著）（每空1分，符合文意表達準確流暢即可）21.（1）第②句，由于月壤一直受到太陽的輻射；（2）第④句，從月壤顆粒中可以提取太陽的樣本。（每改對一處給2分，其中指出句號給1分，修改正確給1分，其他答案修改正確且不改變原意酌情給分）22.（示例一）不能去掉，“需要指出的是”是插入語，可以引起讀者的注意，對后面的結(jié)論進行強調(diào)。（示例二）可以去掉，因為是插入語，去掉后不影響原文表意的順暢與完整。（可以去掉或不可以去掉，選擇其一進行作答即可，2分，意對即可，其他答案酌情給分）23.審題：這是一道引語式材料作文題。本題結(jié)合文旅劇《我的阿勒泰》，從高中語文常考的母題“有