【獨(dú)家】六年級(jí)上冊(cè)語文講義-預(yù)習(xí)與講練：第4課《花之歌》-部編版

第周第天星期教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。2.想象詩歌描繪的畫面，深化理解課文內(nèi)容，感受花兒的形象。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者第一人稱的寫法，感受花的精神，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理。（難點(diǎn)）4花之歌作者介紹：紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品多以“愛”和“美”為主題。朗讀課文，整體感知：作者介紹：紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品多以“愛”和“美”為主題。朗讀課文，整體感知：本首散文詩可以分成幾部分？①我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……②我是星星，從蒼EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(qiónɡ),穹)墜落在綠茵中。③我是諸元素之女：冬將我EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(yùn),孕)育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。④我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(miǎn),冕)，我是生者贈(zèng)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(yǔ),予)死者最終的祭獻(xiàn)。⑤清早，我同晨風(fēng)一道光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。⑥我在原野上搖EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(yè),曳)，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芳香EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(fù),馥)郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(shuò),碩)大無朋的獨(dú)眼向我凝視。⑦我飲著朝露釀成的EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(qiónɡ),瓊)漿，聽著小鳥的鳴EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(zhuàn),囀)、唱歌；我婆EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(suō),娑)我婆EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(suō),娑)起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰視高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。分為兩部分：1—4段：以一系列“我是……”的句式寫花，5—7段：寫花的品德。句子解析1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……兩個(gè)“又”寫出了花兒們周而復(fù)始、四季輪回的生命旅程。2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。運(yùn)用了比方的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長(zhǎng)與芳香，示意了花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開頭下一個(gè)循環(huán)。既呈現(xiàn)出了詩意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實(shí)的情景。4.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芳香馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。運(yùn)用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然得意的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄予自己的宏大情操。5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、唱歌；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰視高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。運(yùn)用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的樂觀樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最終的祭獻(xiàn)。2.思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請(qǐng)將有關(guān)句子畫下來?！按笞匀坏恼Z言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”“飲朝露、聽鳥鳴”等等，都是作者運(yùn)用象征的手法，寫出花的形象，滲透了樂觀樂觀的生活態(tài)度。3.交往的“禮品”是什么呢？在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最終的祭獻(xiàn)”，以清爽的筆觸寫出了花在生活中的用途。課文主題詩人用花的語言來敘述