幼兒教育學(xué)-第4章第3節(jié)

幼兒教育學(xué)第四章幼兒園全面發(fā)展教育第三節(jié)幼兒智育現(xiàn)象思考有的家長(zhǎng)要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫(xiě)算術(shù)題，看到孩子做游戲就認(rèn)為幼兒園不好好教孩子，就責(zé)怪老師或要求轉(zhuǎn)園，你認(rèn)為這反映了家長(zhǎng)什么樣的觀念，走進(jìn)什么樣的誤區(qū)？一、幼兒智育的相關(guān)概念1.智育是指有目的、有計(jì)劃的使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過(guò)程。一、幼兒智育的概念2.幼兒智育就是按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，獲得粗淺的知識(shí)與技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。一、幼兒智育的概念1、智育是指有目的的、有計(jì)劃的使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過(guò)程2.知識(shí)、技能與智力（1）知識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和一、幼兒智育的概念知識(shí)、技能與智力的區(qū)別知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。技能是人們運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)執(zhí)行一定活動(dòng)的方式。智力是指人認(rèn)識(shí)事物的能力,包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素,其中思維能力是核心。一、幼兒智育的概念知識(shí)、技能與智力的聯(lián)系:1.知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是獲得知識(shí)、技能的必備條件。2.智力發(fā)展水平的高低影響著對(duì)知識(shí)、技能的掌握。3.智力又是在掌握和運(yùn)用知識(shí)、技能的過(guò)程中得到發(fā)展的。二、幼兒智育的目標(biāo)（一）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí),形成對(duì)一些事物的初步概念（三）發(fā)展幼兒的智力（四）培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力幼兒智育的目標(biāo)三、幼兒智育的內(nèi)容（一）保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的初步的知識(shí)和概念（四）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力三、幼兒智育的內(nèi)容（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的初步的知識(shí)和概念社會(huì)生活常識(shí)自然界常識(shí)數(shù)的初步知識(shí)初步知識(shí)1.有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)。如：認(rèn)識(shí)自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關(guān)系；了解衣食住行等方面的知識(shí)；認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和成人的勞動(dòng)；知道國(guó)家的名稱，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽及重要節(jié)日，知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，等等。初步知識(shí)2.有關(guān)自然界的常識(shí)。如：了解天氣和季節(jié)的變化；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物、植物；了解安全衛(wèi)生常識(shí)；認(rèn)識(shí)交通工具及常用的交通規(guī)則；認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象。初步知識(shí)3.有關(guān)數(shù)的初步知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)和比較物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高低、寬窄、輕重等；認(rèn)識(shí)幾何體、時(shí)間、空間；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減等等。三、幼兒智育的內(nèi)容（四）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力運(yùn)用口頭語(yǔ)言交際語(yǔ)言理解能力語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力四、幼兒智育的實(shí)施（一）創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多種多樣的學(xué)習(xí)材料以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣（二）組織多種多樣的具體操作和實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展（三）利用一日生活中的各種生活情景引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思考（四）引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)表述和歸納自己所獲得的經(jīng)驗(yàn)幼兒智育的實(shí)施序號(hào)幼兒智育的目標(biāo)幼兒智育的內(nèi)容幼兒智育的實(shí)施1培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種多樣的學(xué)習(xí)材料以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)，形成對(duì)一些事物的初步概念引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的初步的知識(shí)和概念利用一日生活中的各種生活情景引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思考3發(fā)展幼兒的智力培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力組織多種多樣的具體操作和實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展4培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)表述和歸納自己所獲得的經(jīng)驗(yàn)幼兒智育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施【案例分析】１、案例陳述一位實(shí)習(xí)生組織了大班詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng),詩(shī)歌的內(nèi)容為“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的；露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是圓圓的；小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是甜甜的?！被顒?dòng)過(guò)程為：1、老師朗誦詩(shī)歌2、提問(wèn)：“詩(shī)歌中寫(xiě)了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”3、老師帶小朋友反復(fù)讀詩(shī)歌4、小朋友分組跟老師讀5、小朋友背詩(shī)歌6.背詩(shī)歌比賽7、評(píng)價(jià)分析討論：請(qǐng)運(yùn)用幼兒智育理論對(duì)此活動(dòng)進(jìn)評(píng)價(jià)，其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些？