跟我輕松學作文系列專題升級版第六講千古文章意為高 導學案

跟我輕松學作文系列專題升級版第六講千古文章意為高導學案

作文技法——立意

第六講：千古文章意為高

前言

選材——寫什么；立意——為什么寫/寫作目的

立意也就是文章的主旨或叫中心思想。缺少“意”，就事寫事，再好的材料也是一堆毫無價值的“廢料”；“意“不明確或不深刻，寫出的文章就稱不上是好文章。

立意=確立文章的中心思想

知識點

1.中心思想的概念

中心思想：表達一個思想，說明一個道理，或者表現(xiàn)某一方面的思想感情，人物精神品質。

遇到或選取到一個作文材料，認真思考此材料可以表現(xiàn)什么、說明什么。

好的立意要求

一．立意正確，健康，有意義。

這是立意之本。準確是指文章的立題能夠切合話題，或是與話題有一定的關聯(lián)性。切題才是準確，否則，主題再好，也是枉然。此外，還要注意立意要有針對性。選取人們最感興趣的、最能反應人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當然也有“技術"問題，審題要認真分析題目，抓住題眼著文章。

思考訓練

記發(fā)生在家中的一件事

我的爸爸、媽媽有一個共同的缺點，就是吃完飯不愛洗碗。每次吃完飯，爸爸總要躺在床上睡一覺，媽媽坐在沙發(fā)上津津有味地看電視，洗碗自然就成了我的差事。

這天晚上，剛吃完飯，爸爸又照常準備睡覺，媽媽也照常打開了電視機。我想了一個好辦法，就躲進北屋裝出一副寫作業(yè)的樣子。“閨女，洗碗呀！”媽媽喊?！拔覍懽鳂I(yè)呢！"那就讓你爸爸去洗。”“爸，洗碗去！"爸爸不耐煩地說：“不管，不管！”見他們倆都不管，我眼珠一轉，走到媽媽身邊說：“今天，我的作業(yè)多得很，您就洗了吧！"媽媽看了我一眼，說：“沒見我正看得好好的嗎不管！”我把媽媽拉到爸爸身邊：

倆賽頭家，誰末家誰洗碗，行不？"行！”于是，他們伸出手來，“賽賽賽，賽頭家！"結果，媽媽出“布”，爸爸出了“剪子"。我和爸爸哈哈大笑：“請洗碗去吧！”“不算不算，再賽一把！"媽媽急著說?！靶校　薄百愘愘?，賽頭家！"爸爸以“布”包“石頭”，又贏了媽媽?！斑@回該洗碗了吧！”爸爸得意地說。媽媽無可奈何，慢騰騰地洗碗去了，一邊洗，還一邊說：“真倒霉！"

以后，我又設“計”，星期日和一三五由爸爸洗碗，二、四、六由媽媽洗碗。這下，既改掉了爸爸媽媽的缺點，也減去了我的差事，“哈哈！"

請閱讀這篇作文，想想本文的中心思想是什么？這個中心思想合適嗎？

分析：

小作者也知道，“吃完飯不洗碗”是爸爸媽媽的缺點。而她自己呢？為逃避洗碗，竟先后幾次說謊、設“計"欺騙爸爸媽媽，并且為“計謀”成功實現(xiàn)而欣喜。可見本文的中心思想是不健康的。盡管習作內容真實，結構完整，語言通順，可它卻不是一篇好文章。

立意正確，并不是說作文的中心就只能表現(xiàn)什么，贊揚、歌頌什么。正面稱贊，中心正確；善意的批評、諷刺，中心也是正確的。

因此，作文時既要重視寫美的人和事物，也要重視揭示那些不美的人和事，以教育自己，喚醒他人。

二．立意要深刻。

深刻指文章有思想深度，選擇自己最有體會的人生感悟，挖掘生活的底蘊。初中生寫作，在立意上難以深入，原因往往在于淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質的東西來。比如《誰是最可愛的人》，作者魏巍精心挑選了三個事例，這個精選過程課后有詳細說明。最后他慧眼獨具把許多驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無奇的“防空洞談話"留下了，為什么呢因為這個事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn)，也是其英雄行為的思想基礎和動力。這是立題深入開掘的典范。

如何做到立意深刻

1.挖掘材料的本質。

發(fā)現(xiàn)或選取到一個作文材料之后，總要透過材料的表面現(xiàn)象，反反復復地推敲、探究一番一這個材料能夠說明、表現(xiàn)什么，多想幾個“為什么”。這樣，就把“意"從材料中提煉出來了。

思考訓練

送禮

元旦快到了，我決定送班主任孫老師一張畫，來感謝他對我的教育和培養(yǎng)。

星期六下午，我來到商店，選中了一張。只見這張畫上畫著一位小同學，雙手捧著一束鮮花，正獻給教師；那位年輕的教師正在朝小同學笑呢！他好像在說：謝謝你，小同學！付了錢，我把畫卷好，高高興興地往學校走，一邊走一邊想：現(xiàn)在我就給老師送去，準能搶在其他同學前頭。

星期一上課時，孫老師笑著對同學們說：“前天我收到一張畫，是王秋鳳同學送的，我很喜歡?！蓖瑢W們都回頭用羨慕的目光看著我，我得意極了。可老師話鋒一轉：“可是，你們現(xiàn)在買筆、買本子都得和爸爸媽媽要錢，哪有錢買畫呀？"

從這方面講，這是不節(jié)約，應該受到批評。我的臉刷地紅了，心里埋怨道：孫老師呀孫老師！您怎么這樣不講情面，當著這么多同學批評我，真是的，白費了我一片苦心。我心里正嘀咕，又聽老師說：“這張畫是同學們送給我的第一張，我決定收下。不過，我希望這是第一次，也是最后一次。如果哪位同學，非要送我禮物，我希望最好是你們親手做的?！?/p>

現(xiàn)在，我要送給王秋鳳一本書。說著，老師舉起一本《優(yōu)秀作文選》。大家眼睛一亮，嘿，真漂亮的書哇！我快步走上講臺，從老師手里接過來。

嘩，教室里響起熱烈的掌聲。透過這掌聲，我仿佛看到了老師那顆無私奉獻的心。

請閱讀這篇作文，體會一下本文的立意特點。

這篇短文，作者能從自己送孫老師畫，以表感謝之情，而孫老師卻當眾說明“希望這是第一次，也是最后一次”，并送自己一本作文書一事中，認識到孫老師具有一顆“無私奉獻的心”，立意是多么深刻啊！

文章之所以立意深刻，是因為作者正確且深刻地認識到這件事的本質意義。

2.由物及人，合理聯(lián)想。

一切非人的東西都要聯(lián)想到人。

由于大霧漫天，可紅日最終還是驅散云霧，陽光普照，聯(lián)想到正義最終會戰(zhàn)勝邪惡。

由荷葉進行光合作用，制造養(yǎng)分，才使荷花玉立芬芳，聯(lián)想到老師默默無聞、無私奉獻，才使學生迅速、茁壯成長。

練一練

由小草你能想到什么

由老牛你又能想到什么

3.尊重事實，防止立意亂拔高。

媽媽經常和爸爸下棋，由于爸爸總是讓棋，所以媽媽總贏，一贏就特別高興。有一次，爸爸沒讓媽媽，媽媽輸了棋后大為惱火，又摔棋盤，又扔棋子。

這個同學從中提煉出兩個中心：一是應“勝不驕，敗不餒"；二是批評媽媽“贏得起而輸不起”。

分析：

“勝不驕，敗不餒"：雖然看上去很深刻，但是卻脫離實際，與事實不符。

“贏得起而輸不起”：雖然是對媽媽的批評，但是屬于善意的批評，尊重事實，也能起到教育、喚醒他人的作用。

三、立意要新穎，不落俗套。

新穎指文章要有新鮮感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調，有的是自己獨特的感受和見解。如果思想懶惰，人云亦云，所寫文章必是千人一面。要讓立意新穎，可以滲入時代新觀念，奏響時代最強音；可以反思舊說俗見，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新；可以從毫無價值的立意中另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)并凸現(xiàn)其閃光點，翻出新意；多方面地調動其靈感思維，可以開闊思路，由此及彼，有利于找到轉理想的有新意的立題。

如何做到立意深刻

拿到一個材料時，先從正面想想，再從反面想想，最后從側面再想想，

多個材料可以表現(xiàn)同一個中心，這是大家都知道的；而同一個材料，從不同的側面去分析，

往往又會得出不同的中心思想。

正面：順著材料原本的思路去想

反面：逆著材料原本的思路去思考

側面：材料中反映出哪些社會普遍現(xiàn)象、問題

思考訓練

材料：“我"和小妹在家里畫畫玩，為了爭用一支顏色筆吵了起來，媽媽回來后不問青紅皂白就打了“我”一頓。

你能分別從材料的正面、反面和側面確立出立意嗎？

正面：（以“我"的立場思考）媽媽不分青紅皂白就打“我”，“我"恨媽媽。

反面：（尋找“我”的錯誤）“我"很慚愧，“我”應該謙讓妹妹的。

側面：（尋找事件能夠反應的社會問題，重視家庭教育）媽媽應該改變家庭教育的方式。

作文立意制勝絕招

1.大題小作法。對于較大、較寬泛的作文題，從小的角度切入，即為大題小作。所謂大，指的是題目可寫范圍比較廣，時間跨度比較長，空間距離也比較大，可寫的人、事、物、理很多。比如2020年黔東南卷《放下》、2020年成都卷《出發(fā)》《到達》、2020年威海卷《變了嗎》、2020年菏澤卷《景致》……這些題目一方面為考生提供了廣闊的寫作空間，另一方面也使考生難于把握，不易駕馭。大題小作就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小作的要領如下：

2.以小見大法。和大題小作相反，以小見大就是借自己要寫的小事件、小人物、小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。比如以個體事件凸顯社會主旋律、以小事件表現(xiàn)人的品德、以個體風貌展現(xiàn)集體風采，通過對這些“小"的擴寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”，表現(xiàn)大主題。比如2020年南京卷《食趣》，題目很小，如果只寫“食物的趣味"吃的趣味”，顯然文章立意高度不夠，思想不深刻，說到這種趣味可以是食物本身的理趣，可以是品嘗食物的情趣，也可以是食物背后的人情之趣。這樣由物到人，文章主旨就得到升華了。

3.發(fā)散思維法。發(fā)散思維是指寫作時針對一個問題，從多個角度進行分析，尋求答案。發(fā)散思考的實質是展開豐富的聯(lián)想和想象，展開多角度思維?！翱v"就是縱向思考，按時間順序，古往今來地聯(lián)想。它由過去、現(xiàn)時、未來三部分組成。“橫”就是橫向思考，按空間順序四面八方地聯(lián)想。由“水"想到長江、黃河、黑龍江、塔里木河.…想到外國的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認識向四周延伸拓展。比如2020年遂寧卷作文題：告別是結束也是開始，是苦痛也是希望。請以“告別”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

4.避實就虛法。同一個文題可作實虛兩解時，一般說來，取其實，可以寫得真切，卻難以體現(xiàn)深刻。由真實的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對外的開放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓"的哲理……這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避實就虛。比如2020年陜西卷作文題：合唱。

5.逆向求異法。嚼過的饅頭沒味道，平中見奇才能制勝。要做到這一點，必須多角度地思考生活，展開豐富的聯(lián)想；必須學會反復比較，體現(xiàn)獨到見解；必須學會舊瓶裝新酒，即針對人們習慣了的事物、思想、觀念，從新的角度提出新的看法、新的主張；必須懂得巧妙地變換角度，科學地“反彈琵琶”（反其意而用之）。例如中考作文題“我渴望"該怎么寫？某考生獨辟蹊徑，寫“我渴望受罪”，因為，年輕時吃盡苦中苦，坎坷就會為“我"折腰，自我價值才能實現(xiàn)，以后才更有條件享受生活，這樣的立意就讓人耳目一新。當然，反彈琵琶，不是什么都故意唱反調，而是要進行合理的思維變向。

6.添詞擴句法。這種方法適用于只有一個字詞的命題作文以及要求補全標題的半命題作文。具體有三點：

（1）根據要求，選詞補題。有的作文題明確要求了補題的詞語范圍，可以從中選取自己最拿手的。如2019年呼和浩特卷作文題目《我與》，要求在“演講”“書法"朗讀”“寫作"四項中選出一項。

練一練

1.材料：一位老爺爺退休之后，仍堅持為鄰居做事。從正面確立出的立意為：助人為樂。

你能分別從材料的正面、反面和側面確立出立意嗎

正面：

反面：

側面：

2.閱讀下面文字，按要求立意。

成長路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形，都是我們成