人教部編版八年級語文上冊《口語交際 講述》教學課件

概念導入什么是講述？請為“講述”下一個定義。講述就是敘述和講解，就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。想一想我們已經(jīng)學過或讀過哪些歷史上關(guān)于講述的故事。穿井得一人、晏子使楚、舌戰(zhàn)群儒……善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會穩(wěn)定。探究原則閱讀以下故事，探究講述的原則。許攸居功取禍建安九年（204），曹操攻破鄴城，占領(lǐng)冀州，許攸立有功勞。但許攸自恃功高，屢次輕慢曹操，每次出席宴席，言行很不得體，甚至不分場合，直呼曹操乳名，說：“阿瞞，你如果沒有我的幫助，就得不到冀州了?！辈懿傩πφf：“你說得對?！惫适乱坏珒?nèi)心厭恨他。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時，回頭對左右的人說：“這人（指曹操）如得不到我的幫助，是沒辦法自由出入這個門的。”隨從當中便有人去將這話告訴了曹操，于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。說話必須看對象、看場合，在適當?shù)膱龊弦f適當?shù)脑挘f的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份，這是講述的第一個原則。一家上市公司招聘總裁秘書，細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質(zhì)。三個應(yīng)屆大學生來應(yīng)聘。大學生A說：“我性格開朗活潑，愛好文藝，專長是播音主持，我們學校的大型文藝活動都由我主持?！贝髮W生B說：“我是一個細心的人。我從小到大特別仔細認真，從來沒有馬虎過?！贝髮W生C說：“我是一個細心的人。我在上大學時，一直訂閱《英語世界》雜志。在大學二年級時，有一次看到《英語世界》里的一篇文章中，標點符號用錯了。它用的故事二不是英文標點符號，而是中文的。我就把錯誤在第幾頁、第幾行寫下來，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信，說贈我一年的雜志。他還說，像我這樣細心的人已經(jīng)很少見了?！比绻闶侨耸陆?jīng)理的話，你會聘用哪一位？大學生C的講述有觀點，有證據(jù)，條理清楚，重點突出，符合“細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質(zhì)”的選拔要求。這也是講述的第二個原則——重點突出。突出重點應(yīng)當如何做？想一想并分享你的看法。重點部分重點講。故事中的高潮部分是講述的重點，可以講得飽滿一些，生動一些；而為高潮蓄勢的鋪墊部分，則可以講得簡潔一點，平實一點。注意語氣、語調(diào)。要根據(jù)故事內(nèi)容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語調(diào)的變化，使自己的語言同故事內(nèi)容相協(xié)調(diào)。講到重點部分時，聲音可適當提高些，以引起聽眾的注意，或做適當?shù)闹貜?fù)，加深印象。學會調(diào)整講述的順序。有時候講述為了增強效果，特意不用順敘，而用插敘、倒敘、補敘的方法。要把控好時間?？刂茣r間往往也能“逼”著講述者突出重點，讓自己的講述更集中，更精彩。講述的第三個原則是注意口語表達。那么在口語表達時，要注意什么呢？表達得體講述規(guī)則簡要說明多用口語避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子，引發(fā)聽者的興趣多用短句講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句注意語氣和重復(fù)利用停頓、重復(fù)、加重語氣語調(diào)等方法，強調(diào)某些重要的內(nèi)容，提醒聽者語氣語調(diào)要自然大方避免給人裝腔拿調(diào)的感覺附以必要的體態(tài)語言與講話內(nèi)容配合，更能自然得體…………實踐檢驗“實踐是檢驗真理的唯一標準。”明確了講述的原則，下面我們就檢驗一下同學們的講述能力。在社團活動中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李鄖打球的過程中，李鄖因用力過猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物，非常有意義并且價格不菲。坤霖覺得非常尷尬。依依知道這件事，傷心地哭了。如果你是坤霖，你該如何向依依講述這件事情？李鄖把球拍打壞了，但是他并沒有提及要賠償?shù)囊馑?。如果你是坤霖，你該如何同他講？這件事在班上鬧得人盡皆知，沸沸揚揚。如果你是班長并將就此事開一次班會，你會怎么說？自由發(fā)揮多讀多說養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習慣，比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，從而形成語言智慧的豐富源泉。多看電影、書報、電視訪談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實生活中各種生動而感人的場景，為說積累素材。多背詩詞、格言、諺語等，能在情感上受到滋