高二語(yǔ)文《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與?！氛n堂設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握小說(shuō)的主要情節(jié)。分析老人的形象，掌握塑造人物形象的手法。學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，樹立積極向上的人生觀。學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入海明威，美國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō)家。1954年，海明威憑借中篇小說(shuō)《老人與?！帆@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)委員會(huì)對(duì)他的評(píng)價(jià)是：勇氣是海明威的中心主題；《老人與?！穼懙氖且粋€(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。今天，我們就一起走進(jìn)這部偉大的名著《老人與海》，一起去感受它獨(dú)特的魅力。梳理小說(shuō)情節(jié)了解《老人與海》的故事內(nèi)容，結(jié)合課下注釋1，學(xué)生自讀。本課老人與鯊魚一共搏斗了幾個(gè)回合？提問：五個(gè)回合這五次搏斗的對(duì)象，老人所用工具，結(jié)局分別是什么？提問：

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次攻擊者鯖鯊鏟鼻鯊犁頭鯊鏟鼻鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條一群老人作戰(zhàn)工具魚叉繩子綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大馬林魚被吃掉四十磅。魚叉丟了。殺死兩條鏟鼻鯊，大魚被吃掉四分之一。殺死犁頭鯊，刀子被折斷。鯊魚受重傷，大魚被吃掉一半。大魚只剩殘骸。三、分析人物形象1、老人是在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無(wú)援2、對(duì)手鯊魚又有怎樣的特點(diǎn)？

兇殘強(qiáng)悍接二連三成群結(jié)隊(duì)3、老人的形象：堅(jiān)強(qiáng)勇敢無(wú)畏永不言棄運(yùn)用了什么手法來(lái)表現(xiàn)老人形象？行為描寫側(cè)面烘托：反襯心理描寫：內(nèi)心獨(dú)白自言自語(yǔ)四、分析心理描寫1、第一次與鯊魚搏斗的心理描寫：搏斗前：他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但并不抱多大的希望。這也許是一場(chǎng)夢(mèng)，我不能夠阻止它來(lái)害我，但是我可以捉住它。搏斗后：可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。別想啦，老家伙。有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來(lái)。想點(diǎn)開心的事吧。不抱希望才蠢呢。從老人的心理描寫中，我們可以感受到老人是一個(gè)有著堅(jiān)定意志，勇于擔(dān)當(dāng)，積極樂觀的人。分析第五次與鯊魚搏斗后的心理描寫他知道他終于給打敗了，而且一點(diǎn)兒補(bǔ)救的辦法也沒有。你認(rèn)為，老人被打敗了嗎？提問：一個(gè)不屈服命運(yùn)的強(qiáng)者，一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。海明威的“硬漢子”形象。五、課堂總結(jié)人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的。他是精神上的勝利者。