湘教版思品九年《感受今日世界》教案

第一課時(shí)跨越國(guó)界的溝通1、課標(biāo)要求：了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在信息化世界中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹立全球觀念。2、教材內(nèi)容：①特點(diǎn)：聯(lián)系日常生活實(shí)際，深入淺出地導(dǎo)出“互聯(lián)網(wǎng)使人際溝通超越了國(guó)界”，學(xué)會(huì)正確利用互聯(lián)網(wǎng)。②重點(diǎn)：了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢(shì)。③難點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。3、教學(xué)手段：多媒體技術(shù)。4、教學(xué)目標(biāo)：①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受當(dāng)今世界信息化的發(fā)展趨勢(shì)，了解我國(guó)在信息化方面與世界的差距，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感，增強(qiáng)憂患意識(shí)，培養(yǎng)全球眼光。②能力：動(dòng)手查閱相關(guān)資料，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力和辨證思維能力。③知識(shí)：了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢(shì)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，自覺地辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。5、教學(xué)方法①教法：利用音像資料、設(shè)計(jì)辯論賽等突破“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”這一難點(diǎn)。②學(xué)法：參與比賽，寫出發(fā)言提綱等，領(lǐng)悟互聯(lián)網(wǎng)的作用。6、教學(xué)模式走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用7、教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓在教室中的孜孜不倦的你走向大千世界，感受精彩的異域風(fēng)情；如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓身為新新人類的你，在歷史的長(zhǎng)河中體會(huì)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情，大家高興嗎？（1）多媒體展示圖片：美國(guó)自由女神像（2）多媒體展示圖片：歷史人物、猜國(guó)際重大時(shí)事：20XX年7月以來(lái)，陳水扁三度致函聯(lián)合國(guó)謀取國(guó)際空間，均被具名退回。陳水扁改變策略，于9月聯(lián)大期間由“友邦”提出“臺(tái)灣入會(huì)案”。聯(lián)合國(guó)對(duì)于臺(tái)灣謀求“以臺(tái)灣名義加入聯(lián)合國(guó)”的臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)的態(tài)度是：（3）多媒體展示：（中新網(wǎng)聯(lián)合國(guó)9月19日電(記者譚宏偉李靜)聯(lián)合國(guó)大會(huì)總務(wù)委員會(huì)十九日舉行首次正式會(huì)議，拒絕將所羅門群島等極少數(shù)國(guó)家提交的所謂“臺(tái)灣申請(qǐng)加入聯(lián)合國(guó)”問(wèn)題列入聯(lián)大議程。這是自一九九三年以來(lái)，聯(lián)大總務(wù)委員會(huì)連續(xù)第十五次明確拒絕所謂“涉臺(tái)提案”。）（請(qǐng)學(xué)生猜，并詢問(wèn)他們了解這些知識(shí)的途徑。）師：同學(xué)們，在你們了解當(dāng)今世界的眾多信息渠道中，有一種渠道是最為方便快捷也是大部分同學(xué)最喜歡的，大家能告訴我是哪一種信息渠道嗎？（互聯(lián)網(wǎng)）隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，也深刻地改變了我們的生活，使世界變成了一個(gè)沒有邊界的信息空間。同學(xué)們，你們了解互聯(lián)網(wǎng)嗎？下面就讓我們進(jìn)入互聯(lián)星空，一起來(lái)了解互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。（學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和所知進(jìn)行回答利用學(xué)生的已有知識(shí)，引出互聯(lián)網(wǎng)，了解互聯(lián)網(wǎng)的存在感受“世界離我們很遠(yuǎn)，又離我們很近”）。二、聯(lián)想拓展有了互聯(lián)網(wǎng)，世界離我們很近。①因特網(wǎng)（又稱國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）誕生于1969年，80年代進(jìn)入廣泛推廣階段。目前，由于起全球性、雙向性、即時(shí)性和容量無(wú)限性等特點(diǎn)，已迅速超越各種傳統(tǒng)媒體，成為人們獲取信息的主要渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及，我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量不斷增長(zhǎng)。②你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)嗎?網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)含義QQ電子郵件E-mail互聯(lián)網(wǎng)CPU下載Internet中央處理器DL聊天拓展:你還知道哪些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ),能為我們大家舉幾個(gè)例子嗎?三、知識(shí)天地教師講解：農(nóng)業(yè)時(shí)代—工業(yè)時(shí)代—信息時(shí)代的特征和變遷，幫助學(xué)生了解歷史的變遷，進(jìn)行知識(shí)的增容。四、歸納要點(diǎn)信息化改變了我們的生活；互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處；互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的弊端。五、即興辯論互聯(lián)網(wǎng)利弊談5分鐘的準(zhǔn)備，學(xué)生分成正方反方，進(jìn)行辯論。正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。青少年不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解學(xué)校的情況，而且還可以直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流，解答疑難、獲取知識(shí)。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道，互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能，互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利互聯(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。作為中學(xué)生，不適宜于上網(wǎng)。通過(guò)學(xué)生的辯論，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證性思維和邏輯思維能力。六、合作交流我們應(yīng)該怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)？上網(wǎng)成癮怎么辦？學(xué)生以小組為單位任選一題進(jìn)行討論，統(tǒng)一以后進(jìn)行書面準(zhǔn)備，并代表小組進(jìn)行發(fā)言表述在合作交流中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自省和他省，在活動(dòng)進(jìn)行中得以情感體驗(yàn)和觀念認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)使大容量的信息得以傳播，為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等提供了便捷的條件。我們不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，應(yīng)以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，不應(yīng)在無(wú)聊的信息上浪費(fèi)精力，要學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，充分利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，幫助別人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有用的事情。在為他人、為社會(huì)服務(wù)中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(一)要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；(二)注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；(三)利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；(四)利用網(wǎng)絡(luò)為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。小結(jié)：信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，我們的學(xué)習(xí)和生活方式悄然變化，世界變成了一個(gè)沒有邊界的信息空間，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，“綠色上網(wǎng)”，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)小主人。八、理一理本節(jié)課的學(xué)習(xí)表明了我們生活的世界是一個(gè)什么世界？學(xué)生思考后進(jìn)行歸納（：我們的世界是一個(gè)信息化的世界）。九、查一查你知道以下詞匯的含義嗎？信息高速公路數(shù)字鴻溝十、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了自己的生活在不斷地?cái)U(kuò)大。同時(shí)也懂得了網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的利與弊。板書設(shè)計(jì)一、跨越國(guó)界的溝通1、近期世界發(fā)生了哪些重大事件？2、你是通過(guò)哪些方式了解到的？3、有了互聯(lián)網(wǎng)，世界離我們很近，你能舉出生活中的例子嗎？4、信息化改變了我們的生活；互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處；互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的弊端5、即興辯論互聯(lián)網(wǎng)利弊談?wù)剑褐袑W(xué)生上網(wǎng)利大于弊反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利6、合作交流我們應(yīng)該怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)？教學(xué)反思充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而直接證明網(wǎng)絡(luò)的好處。優(yōu)點(diǎn)是重在啟發(fā)和突出師生互動(dòng)，既有文字、圖片材料，又有音像情景資料，既有老師講解、又有學(xué)生辯論，在多邊活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。值得注意的是，在辯論、學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題的過(guò)程中，要防止偏激行為。同時(shí)也要注意目前對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)道所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，使得部分家長(zhǎng)談“網(wǎng)”色變。第二課時(shí)放眼國(guó)際經(jīng)濟(jì)與政治1、課標(biāo)要求：了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，具有世界眼光。2、教材內(nèi)容：①特點(diǎn)：聯(lián)系日常生活實(shí)際，深入淺出地導(dǎo)出國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展趨勢(shì)。②重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化。③難點(diǎn)：政治多極化。3、教學(xué)手段：多媒體技術(shù)。4、教學(xué)目標(biāo)：①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，以世界的眼光來(lái)看待我們的地球、國(guó)家和整個(gè)人類生活，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，具有世界眼光。②能力：逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力③知識(shí)：了解世界狀況。引導(dǎo)學(xué)生感受今日世界的經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化趨勢(shì)5、教學(xué)方法①教法：通過(guò)文字、圖象資料，組織學(xué)生討論等，突破“政治多極化”這一難點(diǎn)。②學(xué)法：通過(guò)搜集、整理相關(guān)信息，把握“經(jīng)濟(jì)全球化”這一重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。5、教學(xué)模式走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)過(guò)程1故事導(dǎo)入“空中客車”的故事“空中客車”的生產(chǎn)：歐洲“空中客車”A-300和A-310兩種型號(hào)的飛機(jī)，由西歐共同設(shè)計(jì)，并按各國(guó)技術(shù)特長(zhǎng)生產(chǎn)部件。發(fā)動(dòng)機(jī)為英國(guó)生產(chǎn)，機(jī)身和機(jī)翼由德國(guó)、荷蘭生產(chǎn)；尾舵為西班牙生產(chǎn)；法國(guó)負(fù)責(zé)機(jī)頭、座艙的生產(chǎn)與飛機(jī)總裝。由于集各國(guó)技術(shù)優(yōu)勢(shì)之大成，所以這種飛機(jī)速度快、噪音小、油耗少、運(yùn)營(yíng)成本低，成為美國(guó)波音飛機(jī)的強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者?！翱罩锌蛙嚒闭f(shuō)明了什么經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？（經(jīng)濟(jì)全球化。）2說(shuō)一說(shuō)你所知道的跨國(guó)公司本地市場(chǎng)上的外國(guó)產(chǎn)品、本地出口到外國(guó)的產(chǎn)品、在本地的外國(guó)企業(yè)---學(xué)生回答互相補(bǔ)充學(xué)生依據(jù)自身的經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備作答，進(jìn)一步感受經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)。3閱讀思考請(qǐng)同學(xué)們閱讀P5思考：什么是經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化需要哪些物質(zhì)條件？學(xué)生閱讀學(xué)生作答（提示：交通通訊等）幫助學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行思維訓(xùn)練經(jīng)濟(jì)全球化影響到我們的生活------經(jīng)濟(jì)全球化的積極作用-----經(jīng)濟(jì)全球化的消極作用談?wù)勀愕目捶▽W(xué)生閱讀P6在書本上分類出經(jīng)濟(jì)全球化的消極作用和積極作用通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸類能力4．政治多極化二戰(zhàn)后多級(jí)化政治格局的由來(lái)（兩大陣營(yíng)出現(xiàn)—兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙—美蘇爭(zhēng)霸—一超多強(qiáng)—多極化政治格局的形成------）幫助學(xué)生了解歷史的變遷，進(jìn)行知識(shí)的增容5考考你你知道下列詞語(yǔ)的含義嗎？?jī)蓸O格局單極世界單邊主義多極化世界中你知道哪些政治力量的存在嗎？學(xué)生課堂、課后練習(xí)通過(guò)練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的課后拓展和延伸6理一理前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)表明了我們生活的世界是一個(gè)什么世界？學(xué)生思考后進(jìn)行歸納幫助學(xué)生進(jìn)行思維的歸納性練習(xí)，樹立全球意識(shí)課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的講授后，使學(xué)生知曉了當(dāng)今呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化的形式，以及兩者之間給世界的發(fā)展帶來(lái)的積極作用與消極作用。教學(xué)反思該設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在于充分利用各種媒體資源。優(yōu)點(diǎn)是重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集、整理資料的能力。既有老師講解、又可組織學(xué)生討論，在多邊活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。值得注意的是，要學(xué)會(huì)全面地看待我國(guó)的發(fā)展，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程，我國(guó)加入WTO后可能出現(xiàn)的種種困難、遭遇的各種阻礙，要有清醒的認(rèn)識(shí)；在政治多極化的過(guò)程中，要舞擺正我國(guó)的位置——發(fā)展中大國(guó)，對(duì)世界出現(xiàn)的各種動(dòng)態(tài)，要充分、巧妙地利用自己的地位，增強(qiáng)“話語(yǔ)權(quán)”，但我們永不稱霸世界。板書設(shè)計(jì)二、放眼國(guó)際經(jīng)濟(jì)與政治1、你所知道的跨國(guó)公司2、什么是經(jīng)濟(jì)全球化3、二戰(zhàn)后多級(jí)化政治格局的由來(lái)４、兩極格局單極世界單邊主義第三課時(shí)和平與發(fā)展的共同企盼1、課標(biāo)要求：在了解了當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道了我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，使中學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。2、教材內(nèi)容：和平與發(fā)展，培養(yǎng)面向世界眼光。與老教材相比知識(shí)點(diǎn)有所刪減，但主干知識(shí)要盡可能多地收集和利用國(guó)內(nèi)和國(guó)際的時(shí)政資源，才能讓教學(xué)鮮活起來(lái)。②重點(diǎn)：伴隨政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化，和平與發(fā)展成為全人類的共同企盼。③難點(diǎn)：霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。3、教學(xué)手段：多媒體（與世界和平與發(fā)展有關(guān)的時(shí)政圖片、文字資料）4、教學(xué)目標(biāo)①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：本課旨在引導(dǎo)中學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立和培養(yǎng)平等、開放、參與的全球觀念，認(rèn)識(shí)到由于霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在，和平與發(fā)展的道路并不平坦。但人類從來(lái)沒有放棄對(duì)和平與發(fā)展的渴望，中學(xué)生要用自己的方式關(guān)注世界和平與發(fā)展。②能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)辨證思維能力，能分析說(shuō)明和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能例舉霸權(quán)主義者干涉別國(guó)內(nèi)政的事例來(lái)說(shuō)明霸權(quán)主義是當(dāng)今世界和平面臨的主要威脅。③知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題。要和平、求合作、促發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主流。然而，霸權(quán)主義是當(dāng)代世界和平的主要威脅。5、教學(xué)方法①教法：討論法、圖片直觀感知法②學(xué)法：自主閱讀歸納法、資料收集法、討論探究法6、教學(xué)模式走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用7、教學(xué)過(guò)程1、走進(jìn)生活同一天空不同世界[圖片導(dǎo)入]展示祥和、安寧、幸福和諧圖片------展示非洲貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)、游行、沖突等圖片------你會(huì)選擇生活在什么樣的空間里？（生活在繁榮、穩(wěn)定、富裕、和平的環(huán)境中。）幫助學(xué)生通過(guò)鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生的情感傾向的選擇，促發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的認(rèn)同和向往。2說(shuō)一說(shuō)當(dāng)今世界還很不太平，閱讀P8，說(shuō)說(shuō)影響和平的因素有哪些？你知道霸權(quán)主義以及危害嗎？學(xué)生閱讀課本，劃出影響和平的相關(guān)因素；劃出霸權(quán)主義的有關(guān)知識(shí)和危害表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和判斷能力，了解霸權(quán)主義、表現(xiàn)和危害3拓展加深圖片展示影響和平的因素（學(xué)生一邊看圖片，一邊理解并說(shuō)出影響世界和平的因素幫助學(xué)生拓展加深，感知影響世界和平的因素。4議一議你知道發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分類嗎？打開地圖，看看發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布在哪些區(qū)域？有何特點(diǎn)學(xué)生讀圖思考并回答（參考：大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家在北半球，發(fā)展中國(guó)家在南半球）學(xué)生通過(guò)讀圖，培養(yǎng)讀圖能力和思維能力5圖片比較展示“八國(guó)峰會(huì)”國(guó)家和一些貧窮國(guó)家的人口和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值進(jìn)行比較依據(jù)所給的數(shù)據(jù)，計(jì)算一下發(fā)達(dá)國(guó)家和貧窮國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差距學(xué)生讀圖