20-外國詩二首《假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

20*外國詩二首《假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案（含答案）《假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠準(zhǔn)確流暢有感情地誦讀詩歌。

2.在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩的內(nèi)容。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何誦讀、體會詩歌表達(dá)的人生哲理是本課的重點(diǎn)。

文本解讀：

《假如生活欺騙了你》是俄國著名作家、詩人普希金著，這首詩表達(dá)了詩人對美好生活的憧憬、向往。同時側(cè)面反映出，人在逆境當(dāng)中應(yīng)保持積極向上的樂觀心態(tài)以及勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)。

這首詩給了我們一種假設(shè)，一個很耐人尋味的假設(shè)。在這個假設(shè)中，生活充當(dāng)了一個不光彩的欺騙者，而你恰巧在一個很不幸的位置上。在假設(shè)的情境中，生活與你一起陷入了不正常的境地中，而你作為一個有判斷能力的個人，必須對自己的糟糕處境作出一個明確的選擇，需要在想象中的不幸境地里做一個勇敢的抉擇。

作者介紹：

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（АлександрСергеевичПушкин，1799年6月6日—1837年2月10日），俄國詩人、作家，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者。

1799年6月6日，出生于莫斯科一個貴族地主家庭。1811年6月，考入皇村學(xué)校。1814年7月，詩歌《致詩友》發(fā)表在《歐洲通報》上。1817年3月，出版了第一本詩集《亞歷山大·普希金詩集》；7月，完成詩歌《自由頌》，造成一定影響。1819年7月，寫出詩歌《鄉(xiāng)村》。1820年3月，完成第一部長詩《魯斯蘭和柳德米拉》，引起文壇關(guān)注。1821年，完成長詩《高加索的俘虜》。1825年，完成短詩《假如生活欺騙了你》。1828年，完成詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。1830年，參加《文學(xué)報》的編輯工作。1833年10月，完成長詩《青銅騎士》；12月30日，被尼古拉一世任命為宮中低級侍從。1836年10月，完成小說《上尉的女兒》。1837年2月10日，因決斗負(fù)傷而死。

普希金具有多方面的才華，在詩歌、小說、戲劇和童話等多種領(lǐng)域里都留下了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)。他一生寫下了800多首抒情詩和10多首敘事詩，嘗試了各種形式和韻律，其中最為人稱道的是愛情詩和政治抒情詩。他的愛情詩語言優(yōu)美，感情熱烈，韻律和諧，主題一般都比較明朗，即便是描寫苦惱和憂愁，抒發(fā)的也是那種近乎“透明"的哀傷，始終不失美感。他的政治抒情詩積極介入社會，直面人生，敢于抨擊專制制度和暴政統(tǒng)治，歌頌自由和民主，在當(dāng)時代表了正義力量的呼聲。

思維導(dǎo)圖：

文本研討：

1.美美地讀

老師示范朗讀，學(xué)生自由朗讀，要求學(xué)生讀得流暢，讀出味道。

老師提示：

①感情朗讀法。本詩朗讀的基調(diào)有二種：第一種是深沉的，第二種是明快的。第一句“假如

生活欺騙了你”，深沉平穩(wěn)的。第二句“不要悲傷，不要心急"是明快的。以此類推。學(xué)生齊讀。

②內(nèi)心獨(dú)白法。當(dāng)我們遇到困難和挫折的時候，我們往往會握緊拳頭鼓勵自己，這個時候有

一種內(nèi)心的獨(dú)白，悄悄的，鼓勵自己。這種內(nèi)心獨(dú)白的方法，適合自己聽，鼓勵自己。

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。這種“沙沙"的讀書聲一定會激勵大家的斗志。

學(xué)生齊讀。（朗讀方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對本詩的記憶。）

2.美美地背

要求每個小組的4號同學(xué)進(jìn)行朗誦式背讀。背誦無誤給予表揚(yáng)。（利用小組競賽，增強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。）

3.美美地品

老師問題：讀完這首詩，你有什么感受？

要求：

①先靜靜思考，再與同組同學(xué)交流。用簡練的語言公開交流。

②提問5-8位同學(xué)。

老師總結(jié)：

謝謝同學(xué)們。其實(shí)呢，我們還有很多很多感受，其實(shí)我們每個人的生活都是有詩意的，但不是一帆風(fēng)順的。遇到挫折時，我們要微笑面對，丟掉一切的煩惱和憂愁。

4.概括啟迪

問題：這首詩給我們什么啟迪？用兩個詞概括。

學(xué)生思考討論，暢談啟迪。

老師明確：要樂觀，堅強(qiáng)。

（培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵）

5.角色朗讀

老師提示：本詩是舒緩的節(jié)奏和亮麗的旋律交織在一起的，先看一看，男生讀什么，女生

讀什么。學(xué)生按照大屏幕提示進(jìn)行演讀。

要求：

①男女學(xué)生交替，一句一換；

②男聲舒緩，女聲亮麗。

（回味鞏固，提高詩歌的感染力）

鞏固練習(xí)：

1．根據(jù)拼音寫漢字，并選擇適當(dāng)?shù)脑~填空。

佇立níngwàng眼前一片輝煌的淡紫色，宗璞關(guān)于生死的困惑（迎刃而解豁然開朗）；那在風(fēng)雨中執(zhí)著盛開的小桃樹的花苞，又帶給賈平凹幾多（感慨慨嘆）；假如生活欺騙了你，不要yōuyù，那也只是將會過去的shùnxī；人生總有你從未shèzú的另一條路，選擇了就堅定走下去。

2．為了引導(dǎo)同學(xué)們對生命的價值有更深的思考和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“珍愛生命”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成下面任務(wù)。

（1）下面是學(xué)生會宣傳組擬寫的宣傳資料，其中語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________

①“陽春布德澤，萬物生光輝。"古有《長歌行》中對生命力的無限贊美。

②當(dāng)然生命中也有哭泣，有低谷，那么這時不妨走進(jìn)《假如生活欺騙了你》，去學(xué)著樂觀。

③有人說，如果要找個比喻來形容這首詩，那它就像春日里的布谷，每一聲都在呼喚生命。

④青春的朝氣啊，熱血沸騰吧，讓我們朝氣蓬勃的一代不斷地去開拓人類世界的偉業(yè)。

⑤既然如此，我們?yōu)楹尾煌Ｏ履_步，仔細(xì)地聽一聽詩歌中那永恒的生命旋律呢？

⑥生命是美好的，特別是少年青春，那明媚的世界就如同春風(fēng)吹拂大地，溫暖柔和。

⑦后又有梁啟超先生在《少年中國說》中贊美生命像初胎的“奇花”和“一瀉汪洋"的江河。

A.③⑦④⑥⑤②①

B.⑥⑤③⑦①④②

C.⑥⑤①③⑦②④

D.③⑦①④⑥⑤②

（2）你參加學(xué)校組織的“珍愛生命，愛護(hù)健康”的專題講座，現(xiàn)請你根據(jù)“健康防護(hù)小手冊"的提示，將講座的重要內(nèi)容轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)。

健康防護(hù)小手冊1.常見的病毒分類：傳染病、非傳染??；甲類、乙類傳染病2.有效的預(yù)防辦法：勤洗手；避免接觸污染源，咳嗽、打噴嚏時要用紙巾掩住口鼻；開窗通風(fēng)；增強(qiáng)免疫力。3.如何增強(qiáng)免疫力的建議：適當(dāng)運(yùn)動，如慢跑、跳繩、打羽毛球、游泳等；保證充足的睡眠，避免熬夜；多食富含維生素和礦物質(zhì)的水果蔬菜，如蘋果、菠菜、胡蘿卜等。

轉(zhuǎn)述如下：

同學(xué)們，現(xiàn)在我把講座的重要內(nèi)容告訴大家。

①，我們要知道一些常見的病毒分類。然后可以通過四種辦法來預(yù)防，分別是：勤洗手、避免接觸污染源、開窗通風(fēng)和增強(qiáng)免疫力，尤其是②時要用紙巾掩住口鼻，不要把病毒傳播出去。最重要的是，我們要知道如何增強(qiáng)免疫力，那就是：適當(dāng)運(yùn)動、保證充足睡眠、③___。

3．在語文課上，同學(xué)們圍繞《假如生活欺騙了你》展開了一系列活動，請完成下面的題目。

（1）一位同學(xué)對這首詩的上半段進(jìn)行了改寫，請你將他改寫的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

——普希金

假如成功離開了你，

不要失望，不要?dú)怵H！

：

相信吧，。

——同學(xué)改寫

（2）請你結(jié)合詩歌上半段具體內(nèi)容，從語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏、停頓等角度給同學(xué)們提出一條朗誦指導(dǎo)建議。

答：___

4．同學(xué)們搜集整理出下面的材料，請說一說這些材料從哪些角度給我們的生活作出了指導(dǎo)。

【材料一】名人名言

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。

——亨利門肯

人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭。”

——奧斯特洛夫斯基

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。

——普希金

【材料二】名人故事

從1796年開始，貝多芬就發(fā)現(xiàn)自己的聽力急劇下降，對于一位風(fēng)華正茂、躊躇滿志的鋼琴家和音樂家來說，聽力的衰退不啻于世界末日。但貝多芬進(jìn)行了頑強(qiáng)的抗?fàn)?，并說出了那句廣為傳誦的名言：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服。"

【答案解析】

1．【答案】見解答

【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

【解答】“迎刃而解”比喻主要問題解決了，其他有關(guān)的問題就很容易解決。“豁然開朗"原形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。后用以比喻頓時明白或領(lǐng)悟過來。句中指的是看到輝煌的淡紫色，宗璞關(guān)于生死的困惑一下子想明白了，所以選擇“豁然開朗”。“慨嘆"意思是有所感慨而嘆息?！案锌敝父袊@。句中指的是作者看到風(fēng)雨中的小桃樹的花苞有很多想法，所以選擇“慨嘆"。

答案：

凝望豁然開朗慨嘆憂郁瞬息涉足

2．【答案】（1）C

（2）①首先

②咳嗽、打噴嚏

③多食富含維生素和礦物質(zhì)的水果蔬菜

【分析】（1）本題考查銜接與排序。

閱讀這一段話可知，主要內(nèi)容是表達(dá)對生命，特別是對青春的認(rèn)識和贊美之情。

⑥引出抒情對象，應(yīng)為首句；⑤“既然如此”承接首句，寫“詩歌中那永恒的生命旋律"；①“古有《長歌行》”承接第二句舉出古詩的例子，③評價《長歌行》，⑦“后又有"寫梁啟超先生在《少年中國說》，這三句以時間先后為序，分別為第三、四、五句；②“當(dāng)然生命中也有哭泣”引出外國詩歌《假如生活欺騙了你》，告訴人們要樂觀；④句總結(jié)，發(fā)出號召。

故選：C。

（2）本題考查轉(zhuǎn)述。

①根據(jù)下文“然后可以通過四種辦法來預(yù)防"可知，答案應(yīng)為：首先。

②根據(jù)提示“要用紙巾掩住口鼻”和手冊的“避免接觸污染源，咳嗽、打噴嚏時要用紙巾掩住口鼻”，可得出答案：咳嗽、打噴嚏。

③根據(jù)提示“最重要的是，我們要知道如何增強(qiáng)免疫力，那就是：適當(dāng)運(yùn)動、保證充足睡眠”和手冊的“如何增強(qiáng)免疫力的建議：適當(dāng)運(yùn)動，如慢跑、跳繩、打羽毛球、游泳等；保證充足的睡眠，避免熬夜；多食富含維生素和礦物質(zhì)的水果蔬菜，如蘋果、菠菜、胡蘿卜等"可得出答案：多食富含維生素和礦物質(zhì)的水果蔬菜。

【解答】答案：

（1）C

（2）①首先

②咳嗽、打噴嚏

③多食富含維生素和礦物質(zhì)的水果蔬菜

3．【答案】見解答

【分析】（1）本題考查詩歌仿寫。依照“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨”的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，即“不要……不要……！……的日子里……"的格式，所寫內(nèi)容要能表現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。

（2）本題考查詩歌朗誦。詩歌朗誦是有技巧的，我們可以結(jié)合詩歌內(nèi)容，從語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏、停頓等角度來研究分析。如：歌上半段適合用舒緩的語氣去讀，最后一句“相信吧”要讀出自信感，“相信吧"要重讀。

【解答】答案：

（1）示例：失敗的日子里須要努力成功的