為青蛙塑像（含答案）

為青蛙塑像（含答案）

為青蛙塑像

節(jié)選自威廉·史代格《老鼠阿貝漂流記》第十六章捏泥人與泥人張

如何寫好一件事

為青蛙塑像

節(jié)選自威廉·史代格《老鼠阿貝漂流記》第十六章

一天，阿貝開始為他的新朋友做塑像了。他一邊擺弄著泥土，一邊和他的青蛙朋友聊天。阿貝得知呱弗爾在一個小樂團(tuán)里演奏低音提琴，他特別擅長鄉(xiāng)村音樂；他有幾十個曾孫，他們?nèi)歉阋魳返?；他對自己的妻子非常滿意，雖然他們愛吵嘴，而且會因為想不起來到底為什么爭吵而生許多天悶氣。

有一次呱弗爾問阿貝是做什么工作的。

“我至今還沒有找到適合自己的職業(yè)。"阿貝答道，“我是從來到這個島才開始做了些真正意義上的工作?！?/p>

“你這個自大的家伙！那你怎么過活呢？"呱弗爾實在想知道。

“我媽媽養(yǎng)著我?！卑⒇惔鸬?，“我是很富有的人呢！"

呱弗爾咧嘴笑著說：“看不出來呢?！彼粗⒇惿砩夏菞l破爛的褲子和臟兮兮皺巴巴的襯衫評論道。

“我通常穿得比現(xiàn)在強(qiáng)。"阿貝笑著說。他難為情了一小會兒，但是緊接著他就用襯衫衣角抹了抹手上的泥。

阿貝滔滔不絕地說著阿曼達(dá)的事：她寫的詩，她的優(yōu)雅，她那愛做夢的天性。他想知道為什么只有她的一舉一動、她的一顰一笑、她的穿衣打扮比別的雌性老鼠令他著迷和心醉得多，包括他最親愛的母親和姐妹們都比不上她。這讓他感到很迷惑。

“這是愛情的魔力?！边筛栒f道。

“你能否把下巴抬高一點？"阿貝問。

呱弗爾一動不動。他再次進(jìn)入了爬蟲類的冬眠狀態(tài)：他蹲伏在那兒，耷拉著眼皮，無視著一切，似睡似醒，非生非死，像塊石頭似的和這世界一起運(yùn)轉(zhuǎn)著。

阿貝正看得出神。呱弗爾輕輕睜開雙眼，突然飛速地彈出舌頭，粘了一只蒼蠅吞了下去。這獨門絕技總是讓阿貝那么印象深刻，同樣也讓他感到很惡心。

“你能不能把頭稍微抬高一點？”他又重復(fù)了一遍。

這雕塑花了阿貝整整一周的時間。這是他迄今為止最好的作品，他很好地把握住了青蛙那種昏昏沉沉似睡非睡的神態(tài)：呱弗爾臉上的每個突起都刻畫得那么恰到好處，眼睛的突起也那么恰如其分，那滿是皺紋的大喉嚨簡直就是呱弗爾的翻版；那大大的肚子、臀部和腳掌，使塑像扎實地立在地面上；那寬大的嘴邊掛著一絲淺笑，而那緊閉的眼皮上那些紋理讓青蛙看起來好像在深思著什么似的。

阿貝非常得意自己的這件作品，他希望現(xiàn)在就讓阿曼達(dá)看到它?！昂昧耍銓@作品怎么看？"他問呱弗爾。

“那簡直就是我！”呱弗爾回答道，“它比我照鏡子時還要像我。這正是我想象中自己的樣子。這是件藝術(shù)品，是這樣的！"

阿貝欣然接受了這番贊揚(yáng)。看著自己的作品，他覺得沒有理由表示謙虛。

“我想你找到你的工作了?！边筛栒f道。

阿貝吞了口口水，臉馬上紅了。他從未想過要以雕塑為職業(yè)。

【名著簡介】

《老鼠阿貝漂流記》是美國兒童文學(xué)家威廉·史代格的作品。

威廉·史代格從小受家庭影響，對畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣，他的哥哥是職業(yè)畫家，家里充滿藝術(shù)氛圍。出生于1907年，

史代格60歲開始童書創(chuàng)作，憑借出眾的繪畫天賦和巧妙的敘述能力，很快獲得成功，深受小讀者的喜愛。史代格喜歡以動物為題材，動物給他巨大的想象空間和靈感，也切近兒童的喜愛，借助動物的故事，讓人領(lǐng)悟深刻的哲理。

《老鼠阿貝漂流記》講的是：老鼠阿貝和它的妻子阿曼達(dá)在公園里野餐，忽然下起了大雨。它們倆躲到山洞里避雨，阿曼達(dá)的紗巾被一陣大風(fēng)吹走了，阿貝在幫阿曼達(dá)撿紗巾的同時，也被大風(fēng)吹到了一個荒涼的小島上。日子一天天過去了，它每天都在想方設(shè)法回家，可每次都失敗。有一個月，小島干旱了，河水變淺了，阿貝冒險游到了家，它終于與阿曼達(dá)相逢了。

【學(xué)科知識】

捏泥人與泥人張

捏泥人是我國古老的一門傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以泥巴陶土為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。

捏泥藝人通過捏、搓、揉、掀，用小竹刀靈巧地點、切、刻、劃，塑造出栩栩如生的形象，有婀娜多姿、衣裙飄逸的美女、天真爛漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物。

捏泥人的步驟包括：

1.和泥：把干凈黑粘土的晾干、碾碎，用干后的細(xì)土面兒加水和泥，反復(fù)揣揉，直到均勻柔和，用起來得心應(yīng)手。

泥好，手感好，捏出來的形象細(xì)膩逼真。

2.塑像：根據(jù)生活和戲曲中的人物、或想象中的吉祥題材，或者現(xiàn)實中的人物、動物等，捏出大致模樣，打好基本框架。

3.修整：捏出了泥人的大致樣子后，需要進(jìn)一步對照塑造形象，反復(fù)揣摩，認(rèn)真修整，逐步完善。

“泥人張"是北方流傳的一派民間彩塑，它創(chuàng)始于清代末年，創(chuàng)始人叫張明山，生于天津，家境貧寒，從小跟父親以捏泥人為業(yè)，養(yǎng)家糊口。張明山心靈手巧，富于想象，時常在集市上觀察各行各業(yè)的人，在戲院里看多種角色，偷偷地在袖口里捏制。他捏制出來的泥人居然個個逼真酷似，一時傳為佳話。

張明山繼承傳統(tǒng)的泥塑藝術(shù)，從繪畫、戲曲、民間木版年畫等姊妹藝術(shù)中吸收營養(yǎng)。經(jīng)過數(shù)十年的辛勤努力，一生中創(chuàng)作了一萬多件作品。他的藝術(shù)獨具一格而蜚聲四海，老百姓都喜愛他的作品，親切地送給他一個昵稱：泥人張。

“泥人張”彩塑創(chuàng)作題材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺戲劇，或直接取材于《水滸》、《紅樓夢》、《三國演義》等古典文學(xué)名著。所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境地?！澳嗳藦?彩塑用色簡雅明快，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn)，不燥不裂，栩栩如生，在國際上享有盛譽(yù)。

【閱讀練習(xí)】

1.阿貝是做什么的？他是如何為青蛙塑像的？

2.阿貝為青蛙塑像，青蛙滿意嗎？從哪些地方可以看出？

3.文中幾次談到工作，阿貝最后找到了工作嗎？他的工作是什么？

【作文技巧】

如何寫好一件事

我們每天都要經(jīng)歷各種事：第一次買菜，學(xué)會洗衣服，去釣魚，幫助同學(xué)，街道見聞，家庭風(fēng)波，受到表揚(yáng)，參加比賽等，這些事有的很快就忘記，有的一想起來就現(xiàn)出復(fù)雜的情感，獲得不少的經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)會寫一件事，是寫好作文的基本要求。那么，怎樣才能寫好事情呢？

1.交待清楚“六要素”

一件事情的構(gòu)成，離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個基本條件，即我們常說的“六要素"。做事時，一定要把這“六要素”交待清楚，這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。

下面看一篇文章：考試

一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個試驗。

一天，她來到一所學(xué)樣，請校長找來三名四年級的學(xué)生。她把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放到瓶子里。她對三個學(xué)生說：“這只瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。他們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個人上來。"說完以后，她又問：“記住了嗎？”三個小朋友齊聲回答：“記住了！"

美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一、二、……"小梅低聲對同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”“三"字剛喊完，三個小朋友各自

安穩(wěn)地把三個小鉛錘提了出來。

那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？”小梅如實地告訴了她。“你為什么要這樣做呢？"教育家問。小梅不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去！”

那位美國教育家激動地抱起小梅，抱了好久才放下。她對校長說：“在美國，這樣的實驗我做過多少次，但每次由于爭著先往外拉鉛錘，都總是把瓶子撞翻。今天，我的實驗第一次獲得成功！"

這篇文章寫了美國教育家要在我國的小學(xué)生中做一個實驗，時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。交待得很清楚，事情的來龍去脈都寫出來，我們讀了，對這件事有了清楚的了解，并能把握事情的意義。

2.過程寫具體

交待清楚事情的“六要素”并不難，同學(xué)們只要在敘事注意一下就可以達(dá)到要求，難的是把一件事敘述具體。請看下面一篇《體育測試》的文章：

今天，我起得非常早，收拾完東西，我便去了學(xué)校。到了學(xué)校，看見許多同學(xué)都已在操場上開始做準(zhǔn)備活動，我就也參加了進(jìn)去。

旭日東升，天氣真好，小鳥在枝頭放歌，好像在對我說：“祝你取得好成績。"我便輕聲地對它說：“謝謝你，小鳥?！?/p>

測試開始了。第一項是立定跳遠(yuǎn)。很快就見第一小組的同學(xué)高高興興地回來了。不用說，一定都拿了１０分。輪到我們了。同學(xué)們都很認(rèn)真努力地跳。不過，最激烈的還是跑步。彩旗在飄動，好像在為我們加油。跑完步后，老師說我跑了３分１９秒，得了１０分。我激動得跳起來，就像范進(jìn)中舉一樣高興。

應(yīng)該說，這１０分有老師和同學(xué)們的幫助，也有我自己的努力。近兩個月來，我每天早上都起得很早，趕到學(xué)校，由老師或同學(xué)對我進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

今天，我雖然取得了好成績，但已成為過去。我要更加刻苦努力，爭取中考考出好成績。

這篇文章最突出的毛病就是敘事不具體。讀了文章，既看不出第一小組同學(xué)是怎樣跳遠(yuǎn)的，也看不到“我"是如何跑步的。雖然用“認(rèn)真”、“激烈"等形容詞，但缺乏具體動作、神態(tài)、言談以及心理描寫，所以給人的印象不深刻。

要把事情經(jīng)過寫具體，就應(yīng)該把關(guān)鍵的場面、過程寫具體，要把事情放到矛盾沖突中或特殊環(huán)境中來寫，并適當(dāng)聯(lián)想、比較，由表及里，由此及彼，使文章內(nèi)容形象、具體、生動?！稙榍嗤芩芟瘛肪蛯懬辶怂芟竦倪^程，先是邊擺弄著泥土，一邊和他的青蛙朋友聊天；然后讓青蛙把下巴抬高一點，把頭稍微抬高一點，最后成功了，青蛙很滿意。

3.寫好細(xì)節(jié)

敘事是否成功，是否有感染力，取決于細(xì)節(jié)。好的細(xì)節(jié)會讓文章增色很多，缺乏細(xì)節(jié)的敘事，往往平淡無味，缺乏吸引力?！稙榍嗤芩芟瘛分袑憽扒嗤茌p輕睜開雙眼，突然飛速地彈出舌頭，粘了一只蒼蠅吞了下去?！薄澳菍挻蟮淖爝厭熘唤z淺笑，而那緊閉的眼皮上那些紋理讓青蛙看起來好像在深思著什么似的。"寫阿貝“阿貝滔滔不絕地說著阿曼達(dá)的事”，寫他們聊工作，最后說阿貝可以以塑像為生，這些細(xì)節(jié)非常不錯迷人，為作品增色很多。

【我要嘗試】

1.請以“我為學(xué)霸塑像"為題寫一篇文章。

2.請以“課堂小實驗”為題寫一篇文章。

為青蛙塑像

【閱讀練習(xí)】

1.阿貝是做什么的？他是如何為青蛙塑像的？

2.阿貝為青蛙塑像，青蛙滿意嗎？從哪些地方可以看出？

3.文中幾次談到工作，阿貝最后找到了工作嗎？他的工作是什么？