七年級(jí)下學(xué)期中考試試卷(含答案)

⑤除此之外，膜技術(shù)還可以用于空氣的無菌過濾。這種方法并不殺死細(xì)菌，而是將細(xì)菌截留在膜的進(jìn)料側(cè),使透過液中不含細(xì)菌，從而達(dá)到除菌的目的。(選自《生命世界》，有刪改)17.下面對(duì)文章內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.人工臟器用的血液透析膜、血液過濾膜等都是利用本身分離技術(shù)來達(dá)到對(duì)血液進(jìn)行凈化的目的。B.膜技術(shù)可除去組織液、抗菌素、血清、血漿蛋白質(zhì)等多種溶液中的菌體,可分離病毒,分離肽和氨基酸以及濃縮和純化抗生素等。C.生物肺肺泡氣體的交換主要是完成氧氣和二氧化碳的交換。D.膜技術(shù)可以用于空氣的無菌過濾,原理是將細(xì)菌截留在膜的進(jìn)料側(cè),通過隔離逐步殺死細(xì)菌,凈化空氣。18.閱讀文章第3~5段,概括膜技術(shù)的功能。(3分)（三）閱讀下面的文字，完成18~19題。(9分)材料一:自古以來，中國(guó)人崇尚“讀萬卷書,行萬里路”。書是知識(shí)的海洋，是力量的源泉，我們可以從書香中汲取奮進(jìn)力量。培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)。閱讀不僅是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國(guó)民素養(yǎng)的重要途徑。不同類別書籍，涉及不同領(lǐng)域，閱讀樂趣也各不相同。讀文學(xué)經(jīng)典，可感悟人間悲喜冷暖，獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧;讀軍事著作，能領(lǐng)略中外軍事指揮員的雄韜偉略，鍛造亮劍封喉的血性;讀歷史典籍,以史鑒今、資政育人,立起為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量的胸懷和擔(dān)當(dāng)。學(xué)思結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書，讀《倫理學(xué)原理》時(shí)留下超過12000字的批注。數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言--讀書一般經(jīng)歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄”的過程。就是說，讀書要善于運(yùn)用統(tǒng)攝的才能，舍棄書中的枝蔓,掌握書的“基本線索”和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、學(xué)有所獲。讀書從來不僅是個(gè)人的事，也與一個(gè)民族的精神追尋和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步緊密相連。邁步新征程，我們應(yīng)將讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，變成生活方式，將書本知識(shí)銜接到崗位上，激發(fā)精神動(dòng)力,強(qiáng)化思想定力,提升工作能力,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。(摘自《從書香中汲取奮進(jìn)力量》，解放軍網(wǎng)2021年4月25日,有刪改)材料二:讀書是修身立德的重要途徑。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，糾正認(rèn)知偏差，涵養(yǎng)胸中格局，引導(dǎo)自己進(jìn)入更高的人生境界。特別是隨著知識(shí)的積累，人的精神面貌會(huì)變得更加豐盈，心胸和視野也會(huì)變得更加寬廣。青年有活力和朝氣，是國(guó)家的希望和未來，如何修身、怎樣立德，不僅是個(gè)人選擇問題，更彰顯著一代人的精神風(fēng)貌。只有多看積極向上、充滿正氣的書籍，借此勵(lì)志修德、怡情養(yǎng)性，才能抵御各種錯(cuò)誤思潮和腐朽文化的侵蝕，守住心靈的寧靜與澄澈。明代大學(xué)者呂坤在《呻吟語》中寫道:“讀書能使人寡過，不獨(dú)明理。此心日與道俱。邪念自不得而乘之?！币馑际钦f，讀書不僅能使人明白道理，還能使人少犯錯(cuò)誤，心中所想的每天都與道相吻合，則邪惡的念頭也就無空可入、無機(jī)可乘。所以，讀書可以讓人像圣賢那樣有德行，不做壞事，少犯錯(cuò)誤，克邪寡過，強(qiáng)化素質(zhì)養(yǎng)成。(摘自《再談“開卷有益”》，人民資訊2021年11月13日，有刪改)材料三:學(xué)習(xí)重在不斷拓展已知。學(xué)習(xí)就像畫圓一樣，以所掌握的知識(shí)為半徑，“半徑”愈大，已知的區(qū)域就愈大，但同時(shí)延伸到的未知區(qū)域也就愈大，觸碰到的盲區(qū)也就愈多。廣大青年要正確認(rèn)識(shí)已學(xué)與未學(xué)的關(guān)系，主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升格局層次，開闊眼界視野，改變“見山就是山”的直線思維，從“一人一事”中跳出來，增強(qiáng)舉一反三的能力;要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)研究能力，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，在研究中釋疑解惑，常開“腦洞”，把研究問題作為探索規(guī)律、增強(qiáng)預(yù)判的重要手段,增強(qiáng)跨界學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。(摘自《堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)本領(lǐng)》，《解放軍報(bào)》2021年11月19日，有刪改)19.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.讀書僅僅是個(gè)人的事,因?yàn)樗且粋€(gè)人獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式。B.讀書可以讓人有德行，不做壞事,少犯錯(cuò)誤，克邪寡過,強(qiáng)化素質(zhì)養(yǎng)成。C.我們應(yīng)將讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任擔(dān)當(dāng),我們可以從書香中汲取奮進(jìn)力量。D.學(xué)習(xí)可以使人們不斷拓展已知,提升格局層次,開闊眼界視野。20.請(qǐng)聯(lián)系上述三則材料內(nèi)容,結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)該如何讀書。(6分)四、名著閱讀(10分)21.下面對(duì)《駱駝祥子》中相關(guān)內(nèi)容的敘述,正確的一項(xiàng)是()（3分）A.老車夫和孫子小馬兒的遭遇讓祥子感到“向來沒有的難受”,在他們身上,祥子似乎看到了自己的過去和將來。B.不拉劉四爺?shù)能?卻能住在人和廠,這是因?yàn)閯⑺臓斂瓷狭讼樽拥那诳旌汀罢嬲\(chéng)自然”,想讓祥子給他做女婿。C.盡管祥子賣掉賴以生存的車,請(qǐng)來了“收生婆”,還請(qǐng)來了“蛤蟆大仙”陳二奶奶,虎妞還是因?yàn)殡y產(chǎn)而死去了。D.下列有關(guān)虎妞的情節(jié),按先后順序排列是:虎妞和父親徹底吵翻→虎妞假裝懷孕→虎妞“下嫁”祥子→虎妞掏錢買車。22.人們說話的口吻通常與其性格相對(duì)應(yīng),作家在塑造人物時(shí),也會(huì)借語言描寫來突顯人物性格。下面是《駱駝祥子》中某一女性在不同場(chǎng)合所說的話。請(qǐng)依據(jù)你的閱讀積累，判斷她可能是誰。結(jié)合名著有關(guān)內(nèi)容，說說你這樣判斷的理由。(3分)(1)“別楞著,去,把車放下,趕緊回來,有話跟你說。屋里見?！?2)“你當(dāng)我怕誰是怎著?你打算怎樣?你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費(fèi)唾沫玩!說翻了的話，我會(huì)堵著你的宅門罵三天三夜!你上哪兒我也找得著!我還是不論秧子!”(3)“你說話呀!成心逗人家的火是怎么著?你有嘴沒有?有嘴沒有?”23.1945年《駱駝祥子》被譯成英文,英文版一改祥子和小福子的悲劇結(jié)局,安排祥子把小福子從白房子中救了出來，二人從此過上了幸福的生活。老舍并不滿意這樣的改編,請(qǐng)根據(jù)你對(duì)老舍寫作意圖的理解,從《駱駝祥子》主題的角度,勸說英文版編者把結(jié)局改回來。(120字左右)（4分）寫作(50分)24.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作文。(50分)英雄,是時(shí)代星空中耀眼的星。在抗擊新冠肺炎疫情中,有鐘南山、張定宇、陳薇等抗疫英雄;在維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉等保家衛(wèi)國(guó)、為國(guó)捐軀的邊防戰(zhàn)士;日常生活中,還有許多無名英雄,他們?cè)谧约旱钠椒矋徫簧?無私奉獻(xiàn)著自己的青春……請(qǐng)以《你是我心中的英雄》為題,寫一篇文章。要求:(1)文體不限(詩歌除外)。(2)不得泄露個(gè)人信息。(3)不少于600字。(4)卷面整潔,書寫工整。期中試卷答案1-6ACCCBB7.C(2分)【解析】本題考查理解和賞析詩歌的能力。C項(xiàng)有誤，頸聯(lián)借菊花抒發(fā)人生的感慨及不為世用的苦悶。故選C。8.表現(xiàn)手法為托物言志。前六句借助對(duì)菊花的描繪，表達(dá)了詩人才德俱佳卻不為世用的苦悶以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨;最后兩句以菊自喻，表達(dá)了詩人渴望得到重用的心情。(2分)【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和把握作者情感的能力。這是一首詠物詩，注意將菊花的形象和詩人的形象結(jié)合起來分析。運(yùn)用了托物言志的手法。前六句寫菊花的特點(diǎn)，暗示詩人才德俱佳;“幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽”抒發(fā)詩人不為世用的苦悶以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨;“愿泛金鸚鵡,升君白玉堂”,表達(dá)了詩人渴望得到重用的心情。9.或（有（的）人）愿（希望）以（拿、用）10.（1）如果你沒有密譜，為什么你下棋從來不敗呢?（2）(太史)說完,就突然與世長(zhǎng)辭了。示例:諷刺了社會(huì)生活中沒有真才實(shí)學(xué)，卻愛裝模作樣的人。譯文:某位太史喜歡下棋，常常自夸說:“我一生沒下棋從沒輸過?！眲e人都以為他是棋神，太史也自命為弈秋(古代名棋手)。別人下棋時(shí)，他每每把手揣在袖子里在一旁一邊看一邊猜測(cè)輸贏，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而搖手，好像有深刻的寓意在心里，別人對(duì)他都有莫測(cè)高深的感覺。有人請(qǐng)求和他下一盤棋，他卻淡然一笑，飄然而去，好像不屑與別人下棋似的。等到他病得快要死去時(shí)，他兒子跪在床前對(duì)他說:“我想得到你老人家的下棋密譜。"太史回答說:“傻孩子，我什么時(shí)候有過棋譜。”他兒子說:“如果沒有密譜，您怎么能立于不敗之地呢?"太史回答說:“如果一定要說有密譜，我就教給你三個(gè)字吧，就是'不下棋’。我一輩子都不和人下棋，所以一生都沒輸過?！闭f完，就突然與世長(zhǎng)辭了.愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。C【解析】C.結(jié)合第四2段”田里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)很好,玉米已經(jīng)齊腰深了,放眼望去,一片墨綠。其實(shí),這個(gè)時(shí)節(jié),根本用不著鋤草。但母親說，這時(shí)鋤……”可知，母親以她“簡(jiǎn)單而又豐富的勞作"來“叫醒陽光”的方式還有田里鋤草,題干表述不完整14(1)運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫陽光升起后映照出院落充滿生活氣息的溫馨景象，烘托出母親在忙碌中看著兒女們快樂成長(zhǎng)的幸福。(2)母親的話富有哲理，她告訴我們要珍惜時(shí)間，辛勤勞作，熱愛生活，才能體會(huì)到生活的幸福。15.①母親是一個(gè)勤勞的人，每天凌晨就早起勞作;②母親是一個(gè)有愛心的人,喂養(yǎng)家禽家畜滿懷喜愛;③母親是一個(gè)善于教育子女的人，以無聲的行動(dòng)影響孩子;④母親是一個(gè)熱愛生活的人，總能感受到生活中不樣的幸福。16.示例:原來,每天清晨的第一縷陽光,是母親用辛勞和慈愛叫醒的,她在用自己獨(dú)特的方式,教會(huì)我們解話生活，走向未來。D18.①凈化血液;②進(jìn)行氣體交換;③用于空氣的無菌過濾。19.A(3分)【解析】本題考查理解材料內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，讀書僅僅是個(gè)人的事"說法有誤。材料一最后一段原文為"讀書從來不僅是個(gè)人的事，也與一個(gè)民族的精神追尋和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步緊密相連”。故選A。20【示例】①要積極、主動(dòng)地去閱讀先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，培養(yǎng)積極向上的閱讀興趣。②要在閱讀中多思考、多做筆記，學(xué)會(huì)虛心地向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問。③要多與同學(xué)交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的目的。(6分)21A我覺得是虎妞，因?yàn)榛㈡ば愿駶娎?脾氣火暴,題目所列的話語氣強(qiáng)烈，多用斷句和命令式的祈使句,符合虎妞的性格特點(diǎn)。(意近即可)【示例】尊敬的編者先生，您好!祥子和小福子的悲劇結(jié)局是當(dāng)時(shí)吃人的舊社會(huì)的產(chǎn)物，他們的悲劇命運(yùn)極致地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與人性的丑陋。這種悲劇結(jié)局更能體現(xiàn)老舍先生的寫作意圖，如果變成大團(tuán)圓結(jié)局，不