統(tǒng)編版語文九年級下冊 13 短文兩篇 學案

統(tǒng)編版語文九年級下冊13短文兩篇學案13短文兩篇

作者作品

走近作者

弗朗西斯·培根（1561—1626），英國哲學家、作家。主要作品有《隨筆》《新工具論》等?！峨S筆》是其文學方面的主要著作。

馬南邨（1912—1966），原名鄧拓，福建閩侯人，新聞記者、政論家、雜文作家。主要作品有雜文集《燕山夜話》、詩詞集《鄧拓詩詞選》等。

文體知識

隨筆，是散文的一個分支，是議論文的一個變體。隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動。

歸納總結(jié)

結(jié)構(gòu)圖解

談讀書

讀書的目的對比論證

讀書的方法立論

讀書的作用比喻論證

不求甚解

樹靶子舉例論證

做分析駁論道理論證

亮觀點對比論證

主旨點睛

《談讀書》一文表達了作者對讀書的看法，闡述了讀書的目的、方法及作用，鼓勵人們讀書求知。

《不求甚解》一文全面闡述了陶淵明的“不求甚解"的兩層含義，并以此為根據(jù)對否定“不求甚解”的觀點進行反駁，指出讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重要的書必須常常反復閱讀，才能真正領(lǐng)會其精神實質(zhì)。

自主學習

字音字形

怡情（yí）統(tǒng)籌（chóu）藻飾（zǎo）

狡黠（xiá）詰難（jié）要訣（jué）

蒸餾（liú）勸jiè（誡）滯礙（zhì）

吹毛求疵（cī）豁然貫通（huò）

詞語釋義

1.文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。

2.尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書時僅局限于文字的推求。

3.味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。

4.吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯。

5.要訣：重要的訣竅。

6.不求甚解：現(xiàn)多指只求懂個大概，不求深刻了解。

課內(nèi)精讀

一、《談讀書》

1.（考點：論證思路）閱讀課文，簡要分析作者的論證思路。

作者首先從正面闡述了讀書的正確目的；接著從反面指出讀書的三種偏向；然后闡述了正確的讀書方法；最后闡述讀書能塑造人的性格、彌補精神上的各種缺陷（讀書的作用）。

2.（考點：論證方法及其作用）分析下列語句所用的論證方法及其作用。

（1）讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。

比喻論證。運用比喻，典型地論述了讀書的作用，使道理通俗易懂，顯出作者文筆老練，說理透徹。

（2）如智力不集中，可令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。

舉例論證。通過列舉智力不集中就讀數(shù)學，不能辨異就讀經(jīng)院哲學，不善求同、不善以一物闡證另一物就讀律師的案卷等例子，說明讀書能夠使“頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)"（讀書的益處）。

3.（考點：論點提取與分析）“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格?！边@句話的核心觀點是什么？作者是怎樣論述的？

核心觀點是“凡有所學，皆成性格”，即不同的書會塑造人不同的性格特質(zhì)。作者先分別論述史書、詩歌、數(shù)學、科學、倫理學和邏輯修辭學這六門學科的價值，然后加以總結(jié)歸納，采用歸納法證明觀點。

二、《不求甚解》

1.（考點：中心論點）文章開頭批駁了什么觀點？作者的觀點又是什么？

①對任何問題不求甚解都是不好的。②不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習。

2.（考點：內(nèi)容概括）閱讀第4段，概括“不求甚解”的兩層含義。

讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負（虛心的讀書態(tài)度）；讀書的方法，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，了解大意。

3.（考點：論證方法及其作用）第6段運用了哪些論證方法？有何作用？

舉例論證、道理論證。舉諸葛亮讀書的例子，意在說明讀書的方法是“觀其大略”，即理解其精神實質(zhì)，這樣使要講的道理更具體、更有說服力；引王粲的文字作道理論據(jù)，有力地證明諸葛亮就是用“觀其大略”法讀書的，更具有權(quán)威性和說服力。

4.（考點：拓展探究）本課的兩篇文章都是圍繞“讀書"這一話題來說理的。長期以來，對于讀書就有“博覽”與“精通"的爭論，你持什么觀點？請說說理由。

示例：我贊同“博覽”。因為只有博覽，才能見多識廣，才能使知識儲備面更廣泛，看待問題時也才能更全面。

鞏固提升

積累運用

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（B）

A.狡黠（xiá）涉獵（shè）藻飾（zǎo）矯正（jiào）

B.倫理（lún）勸誡（jiè）詰難（jié）要訣（jué）

C.蒸餾（liù）聰穎（yǐnɡ）滯礙（zhì）暫時（zàn）

D.傅彩（fù）咀嚼（jiáo）闡證（chǎn）統(tǒng)籌（chóu）

【解析】A.矯（jiǎo）；C.餾（liú）；D.嚼（jué）。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（A）

A.學究怡情欣然忘食咬文嚼字

B.推敲周蜜狂妄自大因小失大

C.死摳精孰尋章摘句諸如此類

D.見解文彩吹毛求疵高談闊論

【解析】B.蜜（密）；C.孰（熟）；D.彩（采）。

3.下面文段橫線上應填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵–）

讀書時不可存心作者，不可盡信書上所言，亦不可只為_____________，而應推敲細思。書有可者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須_____________，孜孜不倦。

A.詰難尋根究底淺嘗全力以赴

B.刁難尋章摘句品嘗全力以赴

C.詰難尋章摘句淺嘗全神貫注

D.刁難尋根究底品嘗全神貫注

4.（2022樂山中考）把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當?shù)囊豁検牵–）

①探尋這個問題的答案，不妨從讀書的目的和價值入手。

②另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。無論是哪一種方式，知識和信息最終需要沉淀為思想和智慧。

③當“讀書"遇上“刷屏”時代，閱讀的“質(zhì)感"該如何保持？

④由此看來，閱讀最重要的是在字里行間、屏幕內(nèi)外獲得“開卷有益”的熏陶和升華。

⑤一方面，閱讀是為了攝取知識與獲得信息。從紙質(zhì)書籍到電子屏幕，開闊眼界的方式更為豐富。

A.⑤②③④①B.③⑤②①④

C.③①⑤②④D.⑤③①②④

5.下列對課文內(nèi)容的分析有誤的一項是（D）

A.《談讀書》論述了讀書的多個方面，由“倡導讀書"和“用書”來統(tǒng)領(lǐng)全文，意旨較為鮮明，體現(xiàn)了全文的內(nèi)在邏輯。

B.《不求甚解》通過人們對“不求甚解"的常見認識反彈琵琶，探求“不求甚解”的本意，進而提出自己關(guān)于讀書問題的見解。

C.《談讀書》運用比喻說理。例如，以“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接"來說明讀書對人的天賦的作用。這樣寫生動形象，通俗易懂。

D.《不求甚解》運用了道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等多種論證方法，如以諸葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書人。

【解析】D.《不求甚解》一文沒有運用比喻論證。

閱讀遷移（2022西藏中考）【核心素養(yǎng)·思維能力】

讀書

①說起讀書，有哲人這樣總結(jié)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才……"互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，我們幾乎天天都在閱讀，不管是紙質(zhì)的還是電子版的，都能用濃濃的書香滋潤心靈、涵養(yǎng)風尚。可以說，讀書對我們大有益處。

②讀書讓生命豐腴。清代黃圖珌在《看山閣閑筆》里說：“窗明幾凈，開卷便與圣賢對語，天壤間第一快樂事也。”是啊，雖然無法與古人、前人直接面對面，但是通過對一些書本、文字的閱讀，我們可以穿越時空地了解到數(shù)千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想世界，也可以認知遠在歐洲的卡爾·馬克思、弗朗西斯·培根、伏爾泰等人的精神世界，從而讓自己的精神世界飽滿豐富起來。唐代著名詩人陳子昂，年少時立下志向，發(fā)奮讀書，沒有幾年便學涉百家。讀書讓陳子昂的生命變得豐腴，最終被推為一代文宗，流芳百世。生命只有一次，我們無法延長生命的長度，但可以通過讀書來增加人生的高度、拓展生命的寬度。

③讀書給心靈力量。網(wǎng)絡時代，各種信息鋪天蓋地、參差不齊，好的壞的，真的假的，怎么鑒別？鑒別能力從哪來？唯有讀書，與書為友，增長知識。有了知識的積累和心靈的積累，面對恐懼、緊張、焦慮、痛苦時就能處變不驚，讓自己保持一份淡定和寧靜，從紛繁的信息表象之下尋找真知，從容與逆境共處，于無聲處聽驚雷，于無色處見繁花。

④讀書使靈魂升華。有人說，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上。古人早有“讀萬卷書，行萬里路"之說。“世界那么大，我想去看看”，可困頓于生活和時間，我們沒有辦法去周游天南地北，只能跟隨著別人的文字，在字里行間感悟著天馬行空、人生愜意?！笆看蠓蛉詹蛔x書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎。"北宋黃庭堅如是說。讀書總能讓人在書中找到共鳴，與寫書之人在某一瞬間達到默契，好似一個靈魂與另一個靈魂相遇，從而獲得補給，得到救贖。如此，文章讀多了，自己的所得所思所想，以文字記之，寫出錦繡文章，豈不是人生之快事？

⑤讀書與人生相伴，猶如一日三餐，更像呼吸空氣般吐故納新，不知不覺間，幫助我們反思當下，放眼未來，更提醒我們：身在井隅，心向星光；眼里有詩，自在遠方。

（有刪改）

6.（考點：中心論點）請寫出本文的中心論點。

讀書對我們大有益處。

7.（考點：論證方法及其作用）請分析第④段畫線句子的論證方法及其作用。

道理論證。有力地論證了第④段的首句“讀書使靈魂升華”這一分論點，進一步論證了中心論點。

8.（考點：論證思路）請簡要分析第②段的論證思路。

首先提出分論點“讀書讓生命豐腴”，然后引用了古人名言進行道理論證，接著列舉事例進行舉例論證，最后得出結(jié)論：生命只有一次，我們無法延長生命的長度，但可以通過讀書來增加人生的高度、拓展生命的寬度。

9.（考點：論據(jù)補充）下列事例哪