2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第13課革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯教學(xué)教案岳麓版選修4

PAGE第13課革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯【課標(biāo)要求】（1）了解馬克思、恩格斯的革命活動和主要理論貢獻(xiàn)，（2）體會其為創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說而不懈奮斗的探究精神。【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與實(shí)力了解馬克思、恩格斯青年時代的主要革命活動；了解馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義的艱辛過程；相識和理解科學(xué)社會主義誕生的歷史意義；理解《資本論》的價(jià)值與科學(xué)性；相識馬克思主義是發(fā)展的理論；明確馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值。二、過程與方法通過學(xué)案溝通，了解馬克思、恩格斯青年時代的革命活動、創(chuàng)建科學(xué)社會主義理論、投身于革命實(shí)踐等基本史實(shí)；小組合作探討馬克思、恩格斯的主要理論貢獻(xiàn)，理解馬克思、恩格斯在理論探究方面的創(chuàng)新志氣，探討馬克思主義與時俱進(jìn)的軌跡；探討馬克思主義的現(xiàn)實(shí)意義。三、情感、看法與價(jià)值觀學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯的實(shí)踐精神、合作精神和自我反思精神，理論探究志氣，樹立主動進(jìn)取的人生看法和求真、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)看法，關(guān)注人類命運(yùn)，堅(jiān)決為人類命運(yùn)，堅(jiān)決為人類進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生志向。【教學(xué)重點(diǎn)】解讀《共產(chǎn)黨宣言》；相識《資本論》的主要觀點(diǎn)及其科學(xué)性與影響力；探討馬克思主義的發(fā)展性與當(dāng)代價(jià)值。【教學(xué)難點(diǎn)】（一）相識影響青年馬克思恩格斯成長的歷史背景，真實(shí)還原馬克思恩格斯的生動形象。（二）理性地相識馬克思主義，理解馬克思主義是不斷發(fā)展的理論；相識馬克思主義的歷史意義及現(xiàn)實(shí)價(jià)值。【教學(xué)資源與手段】資源：多媒體課件、教材、《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等相關(guān)圖書資料，相關(guān)視頻影像資料。手段：通過講解并描述及多媒體演示，《共產(chǎn)黨宣言》等教具展示，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；學(xué)生小組合作探究，探討溝通提高課堂效率。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動設(shè)計(jì)意圖課前探究伴隨著音樂，向?qū)W生播放各小組同學(xué)們有關(guān)課前搜集的馬克思主義的各種圖片及資料。結(jié)合老師課前布置的探究作業(yè)，由學(xué)生利用課余時間通過預(yù)習(xí)課本、翻閱圖書、閱讀相關(guān)網(wǎng)站完成。引導(dǎo)學(xué)生在課前就主動參加備課環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生了解本課的基本常識。課前播放既檢驗(yàn)了課前作業(yè)的完成狀況，又為課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行了必要的學(xué)問儲備，為課堂學(xué)習(xí)與研討做了心理打算。導(dǎo)入導(dǎo)入：播放視頻——世紀(jì)之交，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷導(dǎo)語：剛才看到的視頻，讓我們特別緬懷馬克思和恩格斯的宏大業(yè)績，今年恰逢馬克思誕辰200周年，習(xí)近平總書記在紀(jì)念文章中說道：世界上沒有一種思想理論，能達(dá)到馬克思主義的高度。是的，馬克思主義理論跨越時間與空間，影響深遠(yuǎn)，歷久彌新，至今依舊閃爍著真理的光線。（板書）屏幕播放視頻：英國“千年第一思想家”民意測驗(yàn)調(diào)查問卷老師導(dǎo)入：老師引用習(xí)總書記講話中對馬克思主義的評價(jià)，導(dǎo)入新課通過生動、詳細(xì)且具有時效性的視頻材料，將本課的學(xué)習(xí)與時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加問題意識及探究熱忱。授課過程授課過程授課過程授課過程第一篇初識——追憶您們的蹤跡一、學(xué)案溝通之一：我所知道的青年馬克思家鄉(xiāng)與家庭：１８１8年５月５日誕生于德國特利爾城。父親是猶太人的律師，母親是荷蘭人，賢淑和善，家里充溢文化氣氛，充溢了和諧、華蜜、快樂中學(xué)時代：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》高校時代：設(shè)問：柏林高校給了馬克思怎樣的思想滋養(yǎng)？對于他今后的理論探討和人生視野產(chǎn)生怎演的影響？博士俱樂部的年輕人（油畫）【拓展研討】凡人面——馬克思做為孩童的馬克思_______做為中學(xué)生的馬克思_____做為高校生的馬克思______做為一家之主的馬克思求職____愛情……友情——學(xué)案溝通之二：我眼中的恩格斯（第2小組）凡人面—-友情·愛情為資本論供應(yīng)巨大幫助跨越門第的愛情其次篇感動——贊美您們的情懷偉人面（一）追求真理的青年設(shè)問：如何相識個人發(fā)展與所處的時代的關(guān)系？偉人面（二）創(chuàng)立革命理論創(chuàng)立科學(xué)社會主義學(xué)說——1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表《資本論》1868年——政治經(jīng)濟(jì)學(xué)偉人面（三）投身革命實(shí)踐與1848年歐洲革命與第一國際的關(guān)系與巴黎公社的關(guān)系恩格斯與其次國際第三篇神會——走近您們的心靈探究一、解讀《共產(chǎn)黨宣言》材料一“至今一切社會的歷史都是階級斗爭的歷史……壓迫者和被壓迫者，始終處于相互對立的地位，進(jìn)行不斷的、有時隱藏有時公開的斗爭?！薄懊恳粫r代的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)以及必定由此產(chǎn)生的社會結(jié)構(gòu)，是該時代政治的和精神的歷史所賴以確立的基礎(chǔ)?！辈牧隙安粩鄶U(kuò)大產(chǎn)品銷路的須要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔跑于全球各地?！薄肮伯a(chǎn)主義并不剝奪任何人占有社會產(chǎn)品的權(quán)力，它只剝奪利用這種占有去奴役他人勞動的權(quán)力?！薄懊總€人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”設(shè)問：（1）分組探討——概括其觀點(diǎn)？（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡述馬克思理論對中國現(xiàn)代化建設(shè)的影響。（探討——溝通）探究二、怎樣相識《資本論》的價(jià)值與科學(xué)性？材料雖然我們的探討是特別不同的，但是我們雙方都在熱切的企求學(xué)問的擴(kuò)展；而這個終究必定可以增加人類的華蜜?！薄?873年達(dá)爾文致馬克思的信材料二20世紀(jì)20-30年頭的大蕭條,

為《資本論》和馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展供應(yīng)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。凱恩斯理論的盛行以及美國羅斯福新政扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)頹勢的成就,

肯定程度上變更了西方學(xué)者對《資本論》整體性否定的看法。探究三、馬克思主義是發(fā)展著的理論材料一1848年2月“資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的成功是同樣不行避開的”。在1848年歐洲革命剛剛過去的時候，馬克思、恩格斯認(rèn)為，歐洲革命很快又會爆發(fā)。（1）概括材料一提出的主要觀點(diǎn)，指出馬克思恩格斯對革命形勢式有何預(yù)料？材料二1857年爆發(fā)了席卷歐美的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，馬克思說：“我現(xiàn)在發(fā)狂似地通宵總結(jié)我的經(jīng)濟(jì)學(xué)探討，為的是在洪水之前至少把一些基本問題搞清晰?！钡?，出乎馬克思的意料，直到1859年歐洲仍舊沒有爆發(fā)無產(chǎn)階級革命?！盁o論哪一個社會形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是決不會滅亡的”（2）從材料一到材料二，指出馬克思思想的發(fā)展及其緣由。材料三“我們以及全部和我們有同樣想法的人，都是不對的。歷史清晰地表明，當(dāng)時歐洲大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況還遠(yuǎn)沒有成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)的程度”就是到了1871年，推翻資本主義仍舊是不行能的事情?！保?）恩格斯這些論述，對我們有何啟發(fā)？談?wù)劻袑?、毛澤東、鄧小平對馬克思主義有何發(fā)展？探究四——馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值設(shè)問1.如何理解馬克思主義從反面促進(jìn)了資本主義社會的自我調(diào)整？材料：略（PPT展示）設(shè)問2.如何理解馬克思主義具有經(jīng)久生命力？材料馬克思主義在西方始終是最有影響的社會思潮之一馬克思關(guān)于科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的推動作用的論述，對中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也產(chǎn)生了深刻影響。”——人教版《中外歷史人物評說》設(shè)問3.馬克思主義在當(dāng)代中國的價(jià)值體現(xiàn)材料：堅(jiān)決中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的志向信念，像馬克思那樣，為共產(chǎn)主義奮斗終身。我們黨帶領(lǐng)人民堅(jiān)決不移解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富有、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。——習(xí)近平在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話【課后拓展】看看馬克思主義在當(dāng)今美國的反響金夢：當(dāng)代資本主義的危機(jī)與西方左翼的抗拒從2024年紐約左翼論壇看西方左翼思想發(fā)展新動態(tài)

（閱讀節(jié)選）論題（1）游行示威活動根源是什么？（2）左翼思想家設(shè)計(jì)的將來志向國的特點(diǎn)怎樣？可行性如何？小組學(xué)生溝通：屏幕展示：生1：介紹馬克思的家鄉(xiāng)與家庭圖片屏幕展示：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》（節(jié)選）老師點(diǎn)撥：馬克思中學(xué)時立志為人類華蜜而奮斗生2：介紹馬克思高校時代小組學(xué)生溝通：屏幕展示：油畫生3答：柏林高校的學(xué)術(shù)氛圍，黑格爾、費(fèi)爾巴哈等思想家的哲學(xué)對對后來馬克思主義辯證唯物主義哲學(xué)的形成供應(yīng)了條件生4：生動講解并描述馬克思的愛情、友情的片段師生共識：童年活躍、中學(xué)立志、高校探究、求職的抗?fàn)?、愛情忠貞、友情深厚學(xué)生：講解并描述恩格斯的友情與愛情老師點(diǎn)評：“全部宏大的生平都含有平凡的片斷。”同學(xué)們能夠從凡人面去相識真實(shí)生動的馬克思和恩格斯，這是難能珍貴的。老師設(shè)問啟下：同學(xué)們，以上我們從凡人面對兩位偉人有了初步了解和相識，那么讓我們從偉人面動身，來感懷他們博大的情懷吧！學(xué)生歸納：青年馬克思、恩格斯追求真理、創(chuàng)立革命理論、投身革命實(shí)踐等史實(shí)老師點(diǎn)撥、展示：展示相關(guān)資料，指出馬克思恩格斯對世界的主要貢獻(xiàn)。老師過渡語：我們感動于兩位偉人為人類解放事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，我們更感嘆他們追求真理的探究精神，那么就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)他們的思想世界，走近他們的心靈。屏幕展示：《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選老師引導(dǎo)、學(xué)生論從史出，逐一分析歸納。生1：材料一觀點(diǎn)：階級斗爭生2：材料二觀點(diǎn)：世界市場和全球化的趨勢；展望共產(chǎn)主義蘊(yùn)含的社會志向生3：(2）對中國現(xiàn)代化建設(shè)的影響：其階級斗爭學(xué)說——；在全球化進(jìn)程中——：發(fā)展生產(chǎn)力，開放心態(tài)，社會公允、公正、民主。屏幕播放視頻《霧都孤兒》片段學(xué)生閱讀回答：揭露了資本主義的剝削實(shí)質(zhì)和隱私；論證了資本主義滅亡、社會主義成功的必要性和必定屏幕展示：達(dá)爾文的信老師總結(jié)升華：它涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義、政治學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科和學(xué)問,

譽(yù)為社會科學(xué)界“進(jìn)化論”。過渡語：馬克思主義不僅是科學(xué)的理論，還是不斷發(fā)展的理論（屏幕展示材料）生1：資產(chǎn)階級的滅亡是歷史的必定生2：預(yù)料革命很快到來結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生分析：老師引導(dǎo)提示：馬克思更加冷靜地看待經(jīng)濟(jì)危機(jī)與無產(chǎn)階級革命的形勢以及二者之間的關(guān)系學(xué)生探討、分析：因?yàn)楦锩蝿莸淖兏?，資本主義自身的機(jī)制調(diào)整等緣由，新的革命高潮不會很快到來。生1：馬克思主義理論隨時代的發(fā)展而發(fā)展生2：毛澤東開拓了以農(nóng)村包圍城市的道路生3：鄧小平開創(chuàng)了有中國特色的社會主義道路等等。學(xué)生實(shí)證：20世紀(jì)30年頭大蕭條,

為馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展供應(yīng)了轉(zhuǎn)機(jī)；凱恩斯理論的盛行；羅斯福新政；戰(zhàn)后福利制度。生1：促成新馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)政治學(xué)產(chǎn)生，為社會科學(xué)開拓了新領(lǐng)域。生2：指出馬克思主義對中國的現(xiàn)代化建設(shè)的詳細(xì)影響。老師點(diǎn)撥，學(xué)生探討回答：新時期中國共產(chǎn)黨繼承、發(fā)展、實(shí)踐馬克思主義的體現(xiàn)在——1.志向追求：堅(jiān)決如一2.生產(chǎn)力：更高更強(qiáng)3.關(guān)注民生：寬泛、深層老師簡介：美國反特朗普政權(quán)的游行示威活動。學(xué)生解讀文章，初步提出課后研討課題。老師：左翼思想家設(shè)計(jì)的藍(lán)圖帶有深厚的馬克思主義色調(diào)。期盼同學(xué)們課后對此進(jìn)行深化研討。促使學(xué)生主動參加教學(xué)過程，依據(jù)課前導(dǎo)學(xué)案搜集、整理先關(guān)問題資料，為課堂的合作溝通創(chuàng)建條件，培育了學(xué)生發(fā)覺問題、搜集史料、分析概括實(shí)力，提高合作實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力老師的適時點(diǎn)撥，有助于強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)高校時代是馬克思成長及世界觀形成中的重要階段，此處設(shè)問的提出，有利于學(xué)生理解馬克思主義的形成的歷史文化淵源，相識黑格爾、費(fèi)爾巴哈等思想家的哲學(xué)對對后來馬克思主義辯證唯物主義哲學(xué)的影響。以學(xué)生給學(xué)生講故事的溝通方式，打破教材內(nèi)容的局限，拓展了馬克思家庭責(zé)任、愛情、友情等新視角，使學(xué)生相識到一位真實(shí)生動可愛的馬克思。理解羅素所說的“全部宏大的生平都含有平凡的片斷?！睆姆踩嗣娴絺ト嗣嫣骄糠绞降脑O(shè)計(jì)，意圖是引導(dǎo)學(xué)生相識到：宏大的歷史人物也有著凡人的一面，但他們所以宏大，是由于他們心系人類命運(yùn)、有著高度的社會責(zé)任感、使命感，對歷史發(fā)展進(jìn)程起到了肯定的推動作用。此部分設(shè)計(jì)是本課最深層次、最有挑戰(zhàn)性的探究。教學(xué)任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生在前面的對偉人的“初識”到“感動”的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的思維引入偉人的思想世界，進(jìn)入“心靈”層面的對話。老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料，論從史出，有利于學(xué)生思維實(shí)力的訓(xùn)練及提高。在探討中培育了學(xué)生的合作探究實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。分組探討的方式便于學(xué)生集思廣益，彼此啟發(fā)。聯(lián)系中國現(xiàn)代化建設(shè)，使學(xué)生相識《共產(chǎn)黨宣言》的影響就在我們身邊，體現(xiàn)歷史教學(xué)的時代性。視頻引入，已在相識《資本論》寫作背景。此處選擇的“達(dá)爾文給馬克思的信”是課外新材料，目的在于使學(xué)生自然相識到馬克思主義與自然科學(xué)的聯(lián)系，得出馬克思主義是科學(xué)理論的結(jié)論。由此，突破本課一個教學(xué)難點(diǎn)。辯證發(fā)展的看問題，原來就是馬克思主義的基本原則，世界上沒有肯定的真理。提倡思想的獨(dú)立與多元，用科學(xué)批判的眼光衡量一切，不迷信權(quán)威，培育學(xué)生健康獨(dú)立的人格，是今日的教化不能或缺的責(zé)任。通過了解恩格斯自我反省、自我指責(zé)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思恩格斯求真務(wù)實(shí)的科學(xué)看法，與時俱進(jìn)的探究精神。領(lǐng)悟馬克思主義的科學(xué)性及蓬勃的生命力。強(qiáng)調(diào)馬克思主義在中國不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)證明。設(shè)計(jì)用實(shí)證法說明目的是啟發(fā)學(xué)生思索馬克思主義不僅從正面指導(dǎo)世界無產(chǎn)階級解放斗爭，促進(jìn)社會主義事業(yè)的發(fā)展，而且從反面刺激了資本主義的自我調(diào)整，這是往往被忽視的一個視角。從當(dāng)代西方與當(dāng)代中國兩個視角，拓展學(xué)生對馬克思主義的現(xiàn)實(shí)影響力、生命力的相識。歷史教化的重要功能就是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。聯(lián)系國內(nèi)時政熱點(diǎn)新聞與理論創(chuàng)新，深切體會馬克思主義是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民“走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富有、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”基石與精神源泉。聯(lián)系國際時政熱點(diǎn)，以美國左翼思想論壇為焦點(diǎn)，折射馬克思主義對當(dāng)代西方資本主義的沖擊力。從而得出馬克思主義對當(dāng)代世界發(fā)展有著重大價(jià)值。小結(jié)及作業(yè)【課堂小結(jié)】通過本課學(xué)習(xí)，我們對馬克思、恩格斯的生平、業(yè)績、思想都有了深化的了解與相識，時時被他們的博大情懷、創(chuàng)新探究的科學(xué)精神所感動，