2020外研版五年級(jí)上冊(cè)英語教案

析位課題Module1unit1.Lingling在Sam和Amy的陪同下去了公Warm-up5）___up,Lingling,Run!Wait__us.2.教師說動(dòng)詞短語，學(xué)生說短語的過去式1、復(fù)習(xí)一般疑問句Didyou…?信片，并在明信面的背面介紹了他們昨天在公園的經(jīng)歷，我們來聽2.讓同位一起讀一讀活動(dòng)二的問題，弄懂意思。之后再聽錄音，并播放錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并跟唱。指出重點(diǎn)語句。理解特殊疑問母組合在單詞里的發(fā)音。讓學(xué)生想想學(xué)過的單詞哪些含有相同的字鞏固與拓展訓(xùn)練:much…didyoubuy?兩個(gè)句型much…didyoubuy?鞏固與拓展訓(xùn)練:Athome.現(xiàn)實(shí)生活中我們都離不開購(gòu)物，在這節(jié)課里，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過課堂中所設(shè)置的購(gòu)物情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的品2、引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元的內(nèi)容，對(duì)句型Howmany和B:Learnnewwords.A:制作購(gòu)物單Words:makealist,cheese,juice,bottle.Sentence:Howmuch…didyModule2Unit2Howmuch本課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)來表達(dá)自己的親身經(jīng)歷。就五youHow”A.onB.inC.atModule3Unit1Wheredidyougo?本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)。在第一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)展。用來描walk-walked…photosofthemountainswithbeautifuListenandpoint:聽課文并畫出短文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式鞏固與拓展訓(xùn)練: werepeople.Theythemountains.DamingtB:Iwent……...Module3unit2go-wentarrive-arrivedwalk-walked本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是用動(dòng)詞過去式描述發(fā)生在以前的事情，因上一冊(cè)開始學(xué)生就接觸到過去式，學(xué)習(xí)起來難度不大。我將以樸實(shí)的教學(xué)手段為載體，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演

在課堂開始，設(shè)計(jì)了與本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一個(gè)熱身，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)嘴的過程中不知不覺進(jìn)入新課。練習(xí)了形容詞性物主代詞，全班表演。這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們合作完成對(duì)話，為后面的表演作了鋪墊，并有意識(shí)地拉近知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生的語言知識(shí)得一起，利用今天所學(xué)習(xí)句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。假如找境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動(dòng)起來，對(duì)所學(xué)的句型用所學(xué)知識(shí)描述身邊的東西是誰的。這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力和人際交往智能，并享受到成鞏固與拓展訓(xùn)練:Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.MumboughtanewT-shirtforme.本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是用動(dòng)詞過去式描述發(fā)生在以前的事情，因上一冊(cè)開始學(xué)生就接觸到過去式，學(xué)習(xí)起來難度不大。我將以樸實(shí)2.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來指出事物的主人，

鞏固與拓展訓(xùn)練:Module4Unit2What’sthematterwithDaming?知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生能夠運(yùn)用therebe句型描述事物的數(shù)量，這2、活動(dòng)11）請(qǐng)學(xué)生看插圖聽錄音，理解語境。用詞卡學(xué)習(xí)由活動(dòng)1中的數(shù)詞fifteen，twenty引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1—12的數(shù)thirteen,fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.2、再完整地聽一遍錄音，進(jìn)一步理解語句。同時(shí)利用詞卡和實(shí)對(duì)其中的“begin,crayon,floor.”進(jìn)行運(yùn)用“twenty-one”時(shí)拓展“twenty-one”到“twenty-nine”的構(gòu)（3）MsSmartbought__________crayonsyesterday.充5、請(qǐng)學(xué)生三人一組，分角色朗讀并表演課文，請(qǐng)部分小組上前展鞏固與拓展訓(xùn)練:本單元主要是會(huì)用整十的數(shù)詞談?wù)摂?shù)量，針對(duì)這一點(diǎn)，將采用設(shè)置教學(xué)情境的方法引入此話題，對(duì)于這一并不難掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生（1）會(huì)運(yùn)用整十的數(shù)詞談?wù)摂?shù)量。.（2）逐句聽錄音，進(jìn)一步理解句子意思。同時(shí)利用單詞卡片教），2、完整地聽一遍錄音，進(jìn)一步理解語句。同時(shí)利用圖片和單詞充充Module5Unit2TherearTwo-twenty,three-thirty,four-forty,five-fifty...能力開端，在Lingling否定了自己這方面能力后，Amy和Sam對(duì)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意well.well.can.Youcanbeafantasticgoalkeeper.（展示守門員圖片和單鞏固與拓展訓(xùn)練:Module6Unit1YoucanplayfootballwellTheelephantplayedbasketballreallywell.3.Part4Listenandrepeat.Whowantperfectly?Youplease!What’sthepronwords?組長(zhǎng)按上述要求針對(duì)每項(xiàng)節(jié)目詢問組員的情況，并制定最終的節(jié)目五、HomeworkChristmaaplaywell?Ok,discussedwithyourcla鞏固與拓展訓(xùn)練:本單元主要描述做不到的事情。在課文中通過電視節(jié)目讓學(xué)生ListenandpointListenandNewLesson類？哪些人得到了狗的幫助？可用中文回答，導(dǎo)盲，開門通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍了解更多關(guān)于狗對(duì)人類的幫鞏固與拓展訓(xùn)練:描述不能做到的事。在此句型之外，還有體現(xiàn)人們互相關(guān)愛，互相幫助的句型…h(huán)elp…。而在這一句型中出現(xiàn)了人稱代詞的賓格形Groupwork小組練習(xí)，根據(jù)四幅圖的內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行表果鞏固與拓展訓(xùn)練:Unit1通過玲玲向Amy提出的“Whattime…”“Doyou…”知識(shí)點(diǎn)等問題，學(xué)習(xí)如何詢問有關(guān)學(xué)校的情況。要求學(xué)生掌握一些和校園學(xué)情分析有關(guān)的動(dòng)詞短語之外，還要復(fù)習(xí)鞏固表達(dá)方法。另外還學(xué)習(xí)一般疑重點(diǎn)：學(xué)會(huì)時(shí)間的表達(dá)方法，能夠把跟校園生活難點(diǎn)：能在真實(shí)情景中詢問別人什么時(shí)間做什么事，另外還要運(yùn)用3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息時(shí)間規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)西方文T:再以交談的方式詢問Whattime兩人根據(jù)圖片內(nèi)容，用Whattim如果圖片上沒有人物，需用Whattimedoyou…?提問；如果鞏固與拓展訓(xùn)練:Whattimedoes(she/he...)getup?詞bell,ring；在語法知識(shí)點(diǎn)上，將一般現(xiàn)在時(shí)3．情感目標(biāo)：感受中、英兩國(guó)不同的校園生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(t),m)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(h),e)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(r),g)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up6(請(qǐng)),：)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up6(第),an)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up6(單元),repe)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(1),s)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(和),ng)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(告),me)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(生),me)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(L),a)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(i),s)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(l),a)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(給),ns)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(D),e)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up5(活是怎),ummary)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(邊),：)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(N),e)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(o),w)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(w),o)Shegoesintotheclassroom.”鞏固與拓展訓(xùn)練:B.SamandAmy’sModule8Unit2本單元主要是詢問他人的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)不同的情緒。本課的教學(xué)學(xué)情分析在設(shè)計(jì)活潑、有趣的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)注意聽、說、讀、寫2、能夠認(rèn)讀并正確運(yùn)用單詞：sad，bo知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀詞匯：feel,sad,bored,a(1)Singasong.“Ifyouarehappy”S:Because…3、Listenandrepeat提醒學(xué)生注意自情緒上出現(xiàn)波動(dòng)，甚至感到難過是很正常的，遇到膽地向教師或同學(xué)求助。同樣，如果有同學(xué)向自己求助，也應(yīng)該然后請(qǐng)學(xué)生每人挑選一個(gè)單詞，在白紙上畫出與之對(duì)應(yīng)的表情。關(guān)注點(diǎn)修教師任意指向單詞，如果學(xué)生所畫的表情與教師所指單詞一疑問句的形式和對(duì)話的形式，這一課是以陳述句的形式，其目的主No，he\she