人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作例文與習(xí)作》精美課件

習(xí)作例文與習(xí)作統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

生活中總會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，把一件事情寫清楚是一項(xiàng)重要的習(xí)作能力。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們先來回顧本單元的課文。課前導(dǎo)入《麻雀》時(shí)間:“我”打獵回來時(shí)地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀受到老爺爺?shù)墓奈枧捞於挤寮偃仗於挤灏职帧⒗蠣敔敽汀拔摇薄拔摇辈桓遗捞於挤迮郎戏屙?、相互致謝《爬天都峰》時(shí)間：經(jīng)過：起因：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：

這六個(gè)要素在這兩篇課文中都有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素來表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。

今天讓我們通過兩篇例文，具體學(xué)習(xí)怎樣把事情寫清楚、具體吧！習(xí)作例文一：

我家的杏熟了（原文略，見教材68～69頁）亮點(diǎn)品析寫“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫把奶奶“分杏”的過程寫得很清楚，不僅寫出了作者看到的，還寫出了作者聽到的。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”的影響。板書設(shè)計(jì)我家的杏熟了淳樸善良的品格喜悅、愉快（結(jié)果）“我”送杏淳樸善良不知所措（經(jīng)過）奶奶分杏(起因）小淘淘摘杏這篇例文講的是作者回憶小時(shí)候家里杏成熟時(shí)，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。例文按照事情發(fā)展的順序，把奶奶給小伙伴分杏的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得十分清楚。例文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，語言淺顯易懂，人物形象生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣，是一篇佳作。名師評(píng)鑒寫法鑒賞文章按照事情發(fā)展的順序詳細(xì)地描述了奶奶分杏這件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、經(jīng)過（奶奶為孩子們打杏、分杏）、結(jié)果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文條理非常清晰，讓人讀了一目了然。1.按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。本文第1—4段通過“說杏”“數(shù)杏”，寫出了杏好、杏多，為奶奶“分杏”這件事做鋪墊，從而有助于把“分杏”這件事寫清楚，使整篇文章重點(diǎn)突出、條理清晰。2.做必要鋪墊，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)

容寫清楚。本文通過動(dòng)作和語言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過程寫得很清楚，要是把奶奶怎么想的也寫上去，就顯得多余，因?yàn)槟棠滔氲囊呀?jīng)通過動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來了，所以要根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫法。3.根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫法將

事情的過程寫清楚。本文通過對(duì)奶奶動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫，不僅將重要事情的內(nèi)容寫得很清楚，還表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。4.通過動(dòng)作、語言描寫表現(xiàn)人物品格。5.運(yùn)用對(duì)比手法，凸顯人物特點(diǎn)?？吹叫√蕴宰祓捳?，我沒好氣地訓(xùn)他；奶奶卻扶起他，給他揉腿，還打杏、分杏。文章通過對(duì)比使奶奶純樸、善良的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明。本文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的記事散文，語言淺顯易懂，生動(dòng)有趣，多用口語和語氣詞，如“嘗個(gè)鮮”，使語言形象、活潑，富有生活氣息，充滿兒童情趣。6.語言生動(dòng)形象，富有趣味。課后習(xí)題答案按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？認(rèn)真閱讀課文第5—9段，先在第5段找到奶奶“分杏”的起因，然后在第6—8段找到奶奶“分杏”的過程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的結(jié)果，同時(shí)緊扣描寫奶奶動(dòng)作、語言的語句，思考課文是怎么把奶奶“分杏”這件事情寫清楚的。名師點(diǎn)撥

課文按照事情發(fā)展的順序，先寫奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后寫奶奶“分杏”的過程：她沒有責(zé)怪小淘淘，反而親自打杏，給小伙伴分杏，并教育“我”。最后寫事情的結(jié)果：“我”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。同時(shí)抓住人物的動(dòng)作、語言，把奶奶“分杏”這件事寫得很清楚。習(xí)作例文一：

小木船（原文略，見教材70～71頁）亮點(diǎn)品析起因:“我”和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂。經(jīng)過:陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。結(jié)果:“我”一只珍藏著這只小木船。板書設(shè)計(jì)小木船互相諒解才能增進(jìn)友誼友誼修復(fù)結(jié)果友誼破裂友誼深厚經(jīng)過起因贈(zèng)木船摔木船玩木船名師評(píng)鑒例文講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼的道理。例文按事情的發(fā)展順序把“我”和陳明友誼破裂的過程與和好的過程寫得十分清楚，同時(shí)還做到了首尾呼應(yīng)描寫細(xì)膩傳神和詳略得當(dāng)，是一篇佳作。寫法鑒賞1.按時(shí)間發(fā)展的順序把事情寫清楚。如“上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候”“一直到四年級(jí)”“有一天”“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”，清楚地交代了時(shí)間。本文依據(jù)文章的中心，對(duì)那些能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心的重要內(nèi)容進(jìn)行詳寫;反之則進(jìn)行了略寫，做到了詳略得當(dāng)，突出了重要內(nèi)容。如對(duì)“我”和陳明因?yàn)樾∧敬馉?zhēng)執(zhí)，互不謙讓的過程和陳明送“我”小木船，“我們”和好的過程都進(jìn)行了詳寫，對(duì)“我們”成為好朋友則是簡(jiǎn)單介紹。2.詳略得當(dāng)，寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。本文在寫重要內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。如文章第4段中，作者對(duì)陳明的動(dòng)作(插、攥、掏、塞)、神態(tài)(滿臉通紅)的描寫細(xì)膩傳神，能夠很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，清楚地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。3.運(yùn)用多種描寫方法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。4.根據(jù)需要決定哪部分重點(diǎn)來寫，事情的經(jīng)過不

一定要重點(diǎn)寫。比如本文圍繞“同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼”的道理，重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂與和好的過程，僅用一句話交代了矛盾持續(xù)那段時(shí)間的情況。5.首尾呼應(yīng)。文章開篇就說“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來”，結(jié)尾又說“一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了文章的主題，加深了讀者的印象，引起了讀者的共鳴。課后習(xí)題答案“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流?；卮疬@道題必須弄清楚什么是詳寫，什么是略寫。選用詳寫和略寫的主要依據(jù)是與文章主旨的相關(guān)程度。與主旨密切相關(guān)的用詳寫，就是把名師點(diǎn)撥主要內(nèi)容細(xì)致地描寫出來，詳寫必須寫得具體、生動(dòng)、形象、完整。與主旨關(guān)聯(lián)性不太強(qiáng)的用略寫。略寫就是對(duì)次要內(nèi)容用一兩句話或較簡(jiǎn)短的一段話簡(jiǎn)明地?cái)⑹鲆幌隆Ｎ恼轮性攲懪c略寫要互相配合，這樣才能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文中“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”就是略寫，因?yàn)檫@期間“我”和陳明之間沒有往來發(fā)生的事情，與文章的主旨關(guān)系不大，所以處理為略寫是正確的。我覺得課文把事情寫清楚了。課文詳細(xì)記敘了“我”和陳明之間友誼破裂與和好的過程，這些內(nèi)容與文章主旨關(guān)系密切，而“我們”友誼破裂后的幾個(gè)月所發(fā)生的事情，與文章的主旨聯(lián)系不密切，所以沒必要進(jìn)行詳細(xì)記敘，課文用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代很恰當(dāng)。寫一件發(fā)生在你和好朋友之間的事情。

提示:按照一定的記敘順序，有條理地?cái)⑹鍪录^程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作第二課時(shí)課前導(dǎo)入

生活就像了萬花筒，每天都有許多事情發(fā)生，有令人感動(dòng)的，有令人悲傷的，也有令人贊嘆不已的。我們每個(gè)人都經(jīng)歷過自己印象深刻的事，也許其中有一些給了你人生的啟迪。今天，我們就試著把自己心中最難忘的事下來，和大家一起分享一下吧！生活萬花筒習(xí)作主題：習(xí)作內(nèi)容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深刻的事，按一定的順序把這件事情寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。習(xí)作重點(diǎn)1.寫一件印象深刻的事，可以是自己親身經(jīng)歷的或是看到的、聽說的。2.把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。寫法培優(yōu)(1)認(rèn)真審題，拓寬思路。本次習(xí)作，既可以參考教材列舉的幾個(gè)題目寫一件事，也可以寫其他事情，還可以豐富在“初試身手”環(huán)節(jié)寫的家人做家務(wù)的片段，把它擴(kuò)展成一件事。本次習(xí)作，需要注意下面幾點(diǎn)：?jiǎn)拘延洃?，小組交流你親身經(jīng)歷過什么事，讓你印象深刻？家里發(fā)生過什么事使你印象深刻？你做錯(cuò)過什么事？受到怎樣的教育？從中吸取了什么教訓(xùn)？有哪些見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？如《爬天都峰》一課，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序記敘的，將事情寫得很清楚。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)分段，可以使文章思路清晰。(2)按照一定的順序?qū)懯?，把事情寫清楚?3)交代清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的

起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素，把事情的發(fā)展過

程記敘得完整、清晰。①把看到的、聽到的、想到的都寫下來，清楚地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。如《麻雀》一課就是通過把作者看到的、聽到的、想到的都寫下來，從而將“老麻雀的無畏”寫清楚的。(4)寫清楚事情中的重要內(nèi)容。需要注意下面

幾點(diǎn)：②做到詳略得當(dāng)，突出主題。詳寫事情的經(jīng)過，略寫事情的起因和結(jié)果，做到主題突出。

另外，還需要根據(jù)主旨和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程，恰當(dāng)?shù)匕才挪牧希性斢新?，有主有次。例如《小木船》中，詳寫了“我”和陳明友誼破裂與和好的過程，略寫了友誼破裂后幾個(gè)月的情況。③抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情的過程寫清楚。比如《爬天都峰》寫了爬山前，“我”在天都峰腳下抬頭望時(shí)的心理（怎么想），寫了“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話（怎么說），還寫了“我”向峰頂爬去的動(dòng)作（怎么做），從而將事情的過程寫清楚。④用上表示動(dòng)作的詞語把做事的過程寫清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑”“打”三個(gè)動(dòng)詞把奶奶打杏的過程寫得很清楚。要盡力把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫得細(xì)致傳神，符合人物的身份、特點(diǎn)等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文緊扣“望”“握”等動(dòng)作寫出“我”被陳明搬家前送“我”小木船的舉動(dòng)感動(dòng)，生動(dòng)貼切，符合實(shí)際。(5)描寫生動(dòng)。寫好后，讀給同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)說說事情是否寫清楚了，然后參考同學(xué)的建議進(jìn)行修改，同時(shí)也要注意改正錯(cuò)別字，把句子改通順、改連貫。(6)交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。思維導(dǎo)圖把事情寫清楚寫清楚事情的重要內(nèi)容寫清楚六要素按一定的順序?qū)懨鑼懮鷦?dòng)范文點(diǎn)評(píng)春日午后，陽光明媚，我和妹妹一起去公園玩。

①我們來到公園里，看到很多蝴蝶在花叢中飛來飛去，它們一個(gè)個(gè)像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到處炫耀；又像一只只彩色的精靈，非常好看。我和妹妹玩心大發(fā)，商量著捉一只蝴蝶來玩。②捉蝴蝶②“商量著捉一只蝴蝶來玩”是事情的起因。名師說亮點(diǎn)①開篇交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。很快，我們?cè)诨▔吷系姆凵录净ǖ幕ò晟习l(fā)現(xiàn)了一只黑色的蝴蝶，于是我們貓著腰，屏著呼吸，慢慢地走向它，結(jié)果手還沒伸出去，蝴蝶就飛走了。③我們又去捉另外一只黃色的蝴蝶，誰知，手剛伸到花旁邊，蝴蝶又飛走了……捉了好久，一只也沒捉到。在我們快要失去耐心的時(shí)候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④④略寫捉其他蝴蝶的過程，使文章詳略得當(dāng)。③這句話詳細(xì)介紹了捉黑色蝴蝶的過程。“貓、屏、走”等一系列動(dòng)詞，形象細(xì)致地描繪出我們捉蝴蝶的動(dòng)作和姿勢(shì)，十分貼切。“噢，太棒了！”妹妹拍著手歡呼著。我輕輕地捏著蝴蝶的翅膀，仔細(xì)觀察起這只蝴蝶來:只見它白白的薄翼略有些透明，宛若一層薄紗，上面還帶有纖細(xì)精巧的花紋，精致而典雅。⑤我頓時(shí)被它的美吸引住了。這時(shí)，蝴蝶掙扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖躍動(dòng)，這種力量是那么⑤對(duì)蝴蝶的外貌描寫生動(dòng)細(xì)致，連蝴蝶薄翼上的花紋都寫得清清楚楚。強(qiáng)烈，蝴蝶的這種求生欲望讓我震驚。⑥我對(duì)妹妹說:“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我們應(yīng)該讓它在花叢中自由飛舞，你看它現(xiàn)在多可憐??！”妹妹若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭說:“行啊，放了它吧?！庇谑牵覀儼堰@只白蝴蝶放了，看著它在空中自由飛舞的樣子，我和妹妹都笑了。⑦⑥“躍動(dòng)”一詞用得非常好，將蝴蝶的狀態(tài)形象地描述出來?！澳敲础睆?qiáng)調(diào)了蝴蝶求生欲望的強(qiáng)烈。⑦抓住怎么想、怎么說、怎么做把捉蝴蝶的過程寫得很清楚。那天我們玩得很開心，也明白了一個(gè)道理:生命是寶貴的，我們要尊重生命、愛護(hù)生命。⑧⑧卒章顯志，點(diǎn)出本文的主旨。本文通過記敘“我”和妹妹捉蝴蝶這樣一件小事，告訴我們一個(gè)道理:生命是寶貴的，我們要尊重生命、愛護(hù)生命。另外，本文行文流暢，按照事情發(fā)展的順序?qū)⑹虑橹v得非常清楚；語言自然活潑，富有文采；詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；卒章顯志，給人以啟迪。名師點(diǎn)評(píng)趕快寫一寫你印象深刻的事情吧！按一定順序?qū)懬迤鹨?、?jīng)過、結(jié)果運(yùn)用描寫方法注意詳略得當(dāng)課堂練習(xí)

大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了事件的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。根據(jù)自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享感受課后作業(yè)選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。習(xí)作例文《我家的杏熟了》《小木船》復(fù)習(xí)交流

寫一件事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這“六要素”交代清楚。

寫一件事要按照一定的順序?qū)憽?/p>

寫一件事，要抓住看到的、聽到的、想到的或怎么想、怎么說、怎么做進(jìn)行具體描寫，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。1.朗讀例文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.想一想，這兩篇習(xí)作例文各寫了一件什么事？預(yù)習(xí)卡習(xí)作例文《我家的杏熟了》主要寫了“我”家的杏熟了，奶奶給小伙伴分杏這件事，以及這件事對(duì)“我”的影響。《小木船》寫了“我”和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。學(xué)習(xí)要求：默讀例文，結(jié)合注釋，完成學(xué)習(xí)清單。習(xí)作例文時(shí)間地點(diǎn)主要人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》習(xí)作例文時(shí)間地點(diǎn)主要人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》按照事情發(fā)展的順序有一天“我”家院子里“我”奶奶小淘淘奶奶打落杏兒，分了小淘淘偷摘杏兒，摔了“我”聽取教誨，懂了有一天“我”陳明摔木船，友誼破裂送木船，和好如初藏木船，思念朋友你們認(rèn)為這兩篇例文里的哪些段落是事情發(fā)展過程中的重要部分呢？作者是如何將它們寫清楚的呢？

我家的杏熟了

我家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人，總要望望那棵杏樹，美慕地說道:“嗬，好杏啊!”

杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說栽杏樹的時(shí)候還沒有我呢。有一回，我依偎在奶奶的懷里問。她:“奶奶，咱們家樹.上的杏有多少個(gè)?”

“就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看?！?/p>

我仰著頭數(shù)起來，“一、二、三……”數(shù)啊,數(shù)啊，數(shù)到后來就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。

這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來了。和他一起來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說:“看我奶奶怎么收拾你們!”奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說:“你們先別走。”

過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。奶奶把它們撿起來，不一會(huì)兒就撿了一圍兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說:“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!”

聽了奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我.每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的.杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。1.按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？123456789開頭通過“說杏”“數(shù)杏”，介紹了杏好、杏多。

交代了事情的起因。奶奶“打杏”“撿杏”“分杏”的動(dòng)作、語言寫得很清楚。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”的影響。習(xí)作例文

小木船

每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。

上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)，回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級(jí)。

有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分說:“我不是故意的?！彼鷼獾卣f:“誰叫你不小心，非賠不可!”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說:“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧!”說著，他把小木船塞到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯(cuò)，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。1.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。這段話交代了“我”和陳明和好的過程。事情是圍繞“小木船”來寫的。簡(jiǎn)單介紹陳明和“我”是好朋友。友誼破裂的過程寫得很清楚。12345習(xí)作例文聚焦這兩篇例文的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者是如何把這些重要部分寫清楚的。奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說:“你們先別走。”

過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。奶奶把它們撿起來，不一會(huì)兒就撿了一圍兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說:“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!”

《我家的杏熟了》按照事情發(fā)展的順序，是怎樣將故事的重要部分寫清楚的？678動(dòng)作語言樣子看到的神情聽到的奶奶“打杏”“分杏”的動(dòng)作、語言寫得很清楚。

《小木船》這一課又是怎樣將“我”和陳明從友誼破裂到和好的過程寫清楚的呢？

請(qǐng)大家用橫線畫出“我們”是怎么做的，用波浪線畫出“我們”怎么說的，用方框標(biāo)出“我們”怎么想的。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分說:“我不是故意的?！彼鷼獾卣f:“