遼寧省本溪市某中學2025屆高三年級上冊第一次月考語文試卷（含答案）

2025屆遼寧省本溪市第一中學高三上學期第一次月考

語文試題

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一:

①《紅樓夢》第十八回《皇恩重元妃省父母天倫樂寶玉呈才藻》中寫到元妃省親，寶玉應命作詩，

有“綠玉春猶卷”一句，寶釵一眼瞥見，便勸他改去。且不說寶玉膠柱鼓瑟地有些學究氣，也不說寶釵自

呈才博地把錢翊的詩張冠李戴地算到了韓翊名下，值得注意的是，中國古典詩論里盡管有那么多對用典的

諷刺貶斥，中國古典詩歌創(chuàng)作中卻依然那么喜歡用典。

②一般說來，中國詩，尤其是山水詩乃是一幅幅“以文字構成的圖像”的有意味的綴合。讀詩的人在

接觸這些文字的時候，腦熒屏出現的不是文字而是直接出現了一組組連續(xù)不斷的流動圖像，在這組圖像的

依次流動中，它所伴生的情感內核也隨之凸現，而詩的韻律及內部節(jié)奏又調節(jié)與控制著這些意象的流動頻

率。這種象、意、節(jié)奏融于一體，共同構成視境流動與心理快感。如蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》頭

一句：黑云翻墨未遮山。在讀者的視境中立刻凸現出的就是烏云、烏云翻滾、（未）遮住山頭這樣一幅連

續(xù)呈現的動態(tài)畫面，并引起讀者心理快感。如果說，看電影正看到賞心悅目時突然燈光大亮，屏幕上打出

“片子未來，請稍候”，或者吃飯吃得正香時忽然來個石頭珞牙，必然令人大為掃興。讀詩也是如此，視

境有節(jié)奏地連續(xù)，就令人感到自然、輕松，就容易“神入”詩境，而視覺突然中斷或節(jié)奏被突然打亂，則

令人感到別扭、難受，也就無法很舒適地進入境界。

③由于作者與讀者之間文化對應關系的差異，典故便常常造成了讀者讀詩時的“視境中斷”，比如李

賀《感諷五首》之二中有四句：都門賈生墓，青蠅久斷絕。寒食搖楊天，憤景長肅殺。在“合格的讀者”

的腦海里，依次呈現的是郊外——賈誼墓——無人憑吊（荒草衰颯）——清明時節(jié)白楊卻在風中搖曳——

一種悲憤的情緒、一種肅殺的情景，人們可以由此而聯想到賈誼墓前過去曾有過絡繹不絕的憑吊者與連綿

不斷的香煙，而如今卻冷落荒疏，就是踏青掃墓的時候，也那么冷冷清清，因而引發(fā)一種久遠的惆悵。然

而，在并不具備這種“認知能力系統(tǒng)”的讀者那里，“青蠅”這個典故便使得中間斷開了，缺少了這個中

介環(huán)節(jié)，不僅大大降低了詩歌的整體可感性，造成了節(jié)奏失調，甚至連詩意都會誤解。像那個清代最博學

的注釋家王琦，就把“青蠅”按照《詩?小雅?青蠅》的意思理解為“讒諧之人”，“青蠅久斷絕”就變成

了大快人心的好事，但既然是好事又何必“憤”“肅殺”，于是王琦只好硬著頭皮把它扭成“蓋妒能嫉賢雖

只在一時，而千載之下猶令人恨恨而不能釋”，因此李賀對今世的感慨變成了替古人生氣。

④但是，在熟悉典故的那些讀者的眼里，這種''視境中斷”便不存在了。這些深奧而有來頭的典故并

沒有給他們帶來困惑而只是給他們帶來了更多的遐想。這種遐想所引起的暫時停頓，并不是錄音機突然斷

電式的中止而是交響樂曲譜中有意識的暫時休止符號。這短暫的休止實際上成了一種更深刻、微妙的連

續(xù),正如o

⑤前者是節(jié)奏的打亂而后者是節(jié)奏的延綿，具有“認知能力”的讀者讀到這種用典的詩句時，他在瞬

間里就理解了典故的涵義。再進一步，他又能從中更多地體會到典故在詩中的象征意義與感情色彩，并由

典故為聯想的契機，在腦熒屏上浮現出用過這一典故的詩句，這樣，詩句的內涵頓時便豐富了許多，層次

也增加了不少這種詩歌語言現象，西方新批評派文論家阿倫?泰特稱之為“張力”，它借助讀者的知識使

一個意象的外延與內涵迅速膨脹。典故像個橄欖，入口之初不覺如何，但越嚼就越有味兒?；蛘哒f詩中用

典如造院“借景”，園內只有曲欄池水，但借著游人的目光，卻使遠山、藍天、飛鳥都齊匯小院，使小園

平添了許多景致。在“合格的讀者”面前，典故已不再包裹著生澀堅硬的外殼而呈露了它的內核，而它的

原型及其使用史又引起了一連串的聯想，使它具有了極大的“張力”。

（摘編自葛兆光《漢字的魔方：中國古典詩歌語言學札記》）

材料二：

問“隔”與“不隔”之別。曰：陶、謝之詩不隔，延年則稍隔矣。東坡之詩不隔，山谷則稍隔矣。

“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙處唯在不隔。詞亦如是。即以一人一詞論，如歐陽公《少年

游》詠春草上半闋云：“闌干十二獨憑春晴碧遠連云。千里萬里，二月三月，行色苦愁人。”語語都在目

前，便是不隔。至云“謝家池上，江淹浦畔”，則隔矣。

（摘編自王國維《人間詞話》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.《紅樓夢》第十八回中，寶玉應命作詩，有“綠玉春猶卷”一句，寶釵一眼瞥見，便勸他改去。材料一

引用這一內容的目的是批駁寶玉的學究氣和寶釵的張冠李戴。

B.讀詩的人在接觸中國詩的時候，腦熒屏不僅出現了文字，而且直接出現了流動圖像，如讀者讀“黑云翻

墨未遮山”時，視境中會出現烏云、烏云翻滾、（未）遮住山頭的畫面。

C.由于作者與讀者之間文化對應關系的差異，典故常常造成讀者讀詩時的“視境中斷”，因而中國古典詩歌

創(chuàng)作中雖喜歡用典，但中國古典詩論對于用典卻多有諷刺貶斥。

D.宋人楊億認為“味無窮而炙愈出，鉆彌堅而酌不竭”，這一說法與西方新批評派文論家阿倫?泰特提及

的“張力”有共通之處，他們都肯定了讀者有豐富詩歌內涵的作用。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.清代注釋家王琦把李賀《感諷五首》之二中的“青蠅”理解為“讒諧之人”，把李賀對今世的感慨變成

了替古人生氣。由此可見，讀者即便極為博學，也會誤讀典故，對于多意的典故，還需結合上下文理解。

B.“'謝家池上，江淹浦畔'，則隔矣”，是指這兩句詞中運用了謝靈運、江淹等人的典故，在不熟悉典故

的讀者那里，閱讀節(jié)奏就被迫暫時中止了。材料二中的“隔”與材料一中的“視境中斷”的內涵是基本一

致的。

C.王安石詩云：”蕭蕭搏黍聲中日，漠漠舂影外天?！边@兩句聲色俱佳、動靜相生，但“搏黍”（黃鵬）

和“舂sa"（鷺鷺）橫亙其中，必然會造成“視境中斷”，降低詩歌的整體可感性。

D.材料一中出現了“合格的讀者”、具有“認知能力”的讀者、熟悉典故的讀者，這幾個詞在語境中的意

思是相同的，這些讀者能讀懂典故在詩歌中的意思，典故并沒有給他們帶來困惑，反而給他們帶來了更多

的遐想。

3.下列選項，最適合出現在材料一第四段劃線處的一項是（3分）（）

A.阿恩海姆說：“由聲音突然的中止所產生的那種死寂的靜止與充滿著生機的安靜之間是有很大區(qū)別

的?！?/p>

B.朱光潛說：“人用他的感覺器官和運動器官去應付審美對象時，如果對象所表現的節(jié)奏符合生理的自然

節(jié)奏，人就感到和諧和愉快，否則就感到‘拗'或‘失調'，就不愉快”。

C.美國美學家魯道夫?阿恩海姆說：“如果我們把一個靜止的鏡頭插入到影片的連續(xù)系列中，它就會呈現

出一種呆板僵化的姿態(tài)。”

D.劉勰說：“異音相從謂之和，同聲相應謂之韻。韻氣一定，則馀聲易遣；和體抑揚，故遺響難契。

4.材料一中多處聯系日常生活中的事物來深入淺出地論證觀點，請結合文本，完成填空。（4分）

日常生活中的事物論證觀點

看電影正看到賞心悅目時被迫中斷吃飯吃得正香時石頭珞牙①

錄音機突然斷電式的中止交響樂曲譜中的暫時休止符號②

造院“借景”，園內只有曲欄池水借游人目光，使小園平添了許多景致③

5.面對善用典故的中國古典詩詞，如何才能做一個“合格的讀者”？請以《永遇樂?京口北固亭懷古》中

“孫權”的典故為例，結合文本進行分析。（6分）

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

重要的是參與

葉廣岑

我所在的單位要參加全系統(tǒng)舉辦的職工運動會，各項比賽均有參與，惟獨游泳項目空缺，工會干部老

羅各科室廣為搜尋，希求得浪里白條，為本單位爭光。無奈同僚多系北人，于江河湖海素無染指。賽期迫

在眉睫，在“重要的是參與”口號的鼓勵下，一通緊鑼密鼓之后，推舉出參賽者三人，即領導老米，科級

干部大李和南人小畢。初時三人均面有難色，經老羅反復教育，曉之以理，動之以情，并許之以種種好

處，包括小畢煤氣罐的解決和大李十九歲的兒子在“六一節(jié)”繼續(xù)領到單位贈送的紀念品以及每人多發(fā)三

個月洗澡票之類。因此，三位的精神狀態(tài)變得空前的好，老米說他游泳技術其實不錯，兒時在水坑里扎猛

子，能憋半袋煙工夫，這功夫長年不露，無外是君子之才華，玉犒■珠藏，不可使人易知罷了。大李也拍著

胸脯說他曾沿著家鄉(xiāng)的小河順流而下，游出十幾里去，游泳這事、非不能也，乃不為也。小畢眨著小眼思

量半天，很謙虛地說除了高臺跳水外，其他水里功夫都還湊合。

比賽帷幕拉開，球類、田徑、棋類比賽接踵而過，我單位一路戰(zhàn)績平平，無甚說頭。惟獨游泳比賽這

日，顯得分外突出，①在老羅煽動下，單位人員傾巢而出，觀者、賽者竟塞了滿滿一車。三位運動員被安

置在前排就坐，成為重點保護對象。行車中，老羅時時送上面包礦泉水之類，惟恐照料不周。然而參賽者

的神情悲壯多于興奮。

賽場內，各路英雄匯集，運動員多是平日常打交道的熟人，彼此打著招呼握著手，氣氛很友好。

小畢首先上場。大家看慣了穿衣服的小畢倒也不覺得有甚么，卻不知不穿衣服的小畢如此丑陋難看，

細弱的身體如同剛淋過雨的小雞子，乍一出現在大庭廣眾之下只讓人想到是從萬惡的舊社會猛拉到社會主

義初級階段的代表，加之燈光一照，小畢的身體發(fā)藍發(fā)綠，顯得我們單位的工資和福利都很差。于是大家

方明白，游泳運動員一定要有“塊兒”，否則直接影響單位形象。

②別人展臂擦身做著準備工作，小畢則抱著胳膊站在池邊望著一池綠水發(fā)愣，裁判員發(fā)出準備信號，

各運動員蹬上跳水墩。這時小畢舉手，說他不會跳水，他要先下到池子里去。裁判員沒遇到過這種情況，

立即與負責人商量，好在不是國家正式比賽，便允許他先下水，但一定要貼緊池沿站著，以免占便宜。小

畢就先下了水，站在泳道盡頭等槍響。小畢下了水以后，那槍卻遲遲未響，泡在水里的小畢等得時間長了

就忘了場地和角色，錯把游泳池當成了澡堂子，靠著池沿認真地搓開了泥，引得觀眾大嘩。小畢這一舉動

太煞風景，老羅氣憤之余奔至水池邊，給小畢提示，小畢才如夢方醒，窘狀難言。觀眾中識小畢者不多，

識老羅者大有人在，就都知道搓泥者是我們單位的。我們單位當下有人埋怨老羅欲蓋彌彰。

小畢體力不支，名列第五，可憐兮兮地爬上來的時候，真讓人慘不忍睹。于是大穿都把希望寄托在能

“沿著家鄉(xiāng)的小河游出十里”的大李身上。大李出場，站在跳水墩上亮出肥囊囊一身嫩白肉，讓人很快與

動物園直立的北極熊聯系起來?！按蟀仔堋痹谑丈喜蛔〉叵蛭覀儞]手，大家就報以熱烈的掌聲，老羅還

領著大家直喊大李的名字，造得很有氣勢。

槍聲響起，大李砸入水中，如倒進一座冰山，濺起水花一片，但凡水邊所立者，一律被洗了淋浴，繼

而是大李準狗刨式的一通撲騰，在池中掀起層層巨浪，遠遠望去，如開了巡洋艦，又似來了大鯨魚，使鄰

近兩個泳道賽手紛紛躲避，只有招架的份兒，再無前行的精力。終于左邊那位被擊來的水花嗆了鼻子，又

咳又抓，痛苦不堪?？磁_上哄笑一片，有人吹起了口哨，③本單位的人初時還有些矜持，后來索性也加入

了喝彩之列，老羅站起身大吼：游得好，就這么游！

大李威風凜凜游完了全程，雖得了第四，照舊贏得不少掌聲。

最后上場的是“能憋半袋煙工夫”的老米。老米到底是領導，上場時不慌不忙，八字步邁得優(yōu)美絕

倫，沉著穩(wěn)健中透看瀟灑與自信，那風度絕不定一時一事能培養(yǎng)出來的。老米很是嚴肅，戴著小黃帽旁若

無人地站在第三泳道前，不露聲色中暗含殺機，奪人的氣勢堅定了大家必勝的信心，使老羅連口號也忘了

喊。

比賽開始，只見老米以極優(yōu)美的弧線悄無聲息扎入水中，如插進一根針，竟無水花濺起，眨眼便沒了

人影兒，反顯得兩旁泳者倉皇猛浪，不是對手。水池內浪花翻滾，競爭激烈，惟第三泳道，悄然靜寂，連

一絲水波也不曾泛起，半分鐘過去，三泳道仍不見動靜，服務人員有些慌張，朝水下使勁看。老羅就喊：

沒事兒，他一個猛子能扎半袋煙工夫哪！一分鐘過去，仍不見老米露面，人們開始不安，老羅也變得有點

兒坐不住。忽然小畢喊，老米出來啦，在前面！大家將視線投向最前面，尋找黃帽子，都說看不見。后來

老羅一拍大腿說，這個老米，怎么跑到第五道去了。

老米雖然游得快且佳，最終因亂了泳道，被取消了資格。④老羅去交涉了半天，還是不行。

歷時一周的運動會結束，在我單位的平凡戰(zhàn)績中，惟有游泳項目給全系統(tǒng)留下了深刻印象。老羅抱回

來一個，，組織獎”的掛鐘，掛在工會的墻上。有人去那兒對時間就會談起那次運動會，老羅便興沖沖地對

人們說：勝負在其次，重要的是參與。對時間的人會立即接上一句：這話沒錯兒。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.“浪里白條”指水性極佳者，文章運用該詞，容易觸發(fā)讀者聯想到《水滸傳》中的梁山英雄一一張順。

B.文章用詞精準，如寫選手入水時，大李一“砸”，老米一“扎”，其游泳水平高下立見，極富藝術表現

力。

C.在被許之以種種好處后，老米、大李、小畢才答應參加游泳比賽，可見他們很是自私且缺乏集體榮譽

感。

D.文章語言文白雜用，亦莊亦諧；句式上以短句為主，兼用長句，變化多端，體現了作者高超的語言功

底。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.句子①“傾巢而出”貶義褒用，將單位職工在老羅煽動下，熱情高漲，踴躍觀看比賽形象地表達了出

來。

B.句子②將小畢與其他選手賽前表現進行比較，為下文寫小畢提出“要先下到池子里去”埋下了伏筆。

C.句子③中運用“矜持”“喝彩”等詞，真實反映了本單位的人由不好意思到逐漸放開的心理變化過程。

D.句子④寫老羅交涉半天無果而終，為下文老羅自我解嘲式的“勝負在其次，重要的是參與”作了鋪墊。

8.結合文章，簡要分析老羅在文中的作用。（4分）

9.文章對小畢等三人的比賽均作繁筆處理，可不僅毫無重復累贅之感，還妙趣橫生，試作簡要分析。（6

分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

太上皇崩，上①使人召締，稀稱病不至。九月，遂與王黃等反，自立為代王，劫略趙、代。上自東擊

之。至邯鄲喜日輔不南據邯鄲而阻漳水吾知其無能為矣。周昌奏：“常山二十五城，亡其二十城，請誅

守、尉?！鄙夏浚骸笆?、尉反乎？"對目：“不?！鄙显唬骸笆橇Σ蛔悖鲎?。”上令周昌選趙壯士可令將

者，白見四人上嫂罵日：“豎子能為將乎？”四人慚，皆伏地。上封各千戶，以為將。左右諫目“從入

蜀、漢，伐楚，賞未遍行，今封此，何功？”上目：“非汝所知。陳稀反趙、代地皆締有。吾以羽檄征天

下兵，未有至者，今計唯獨邯鄲中兵耳。吾何愛四千戶不以慰趙子弟！"皆日：“美?！庇致勢o將皆故賈

人，上目：“吾知所以與之矣。”乃多以金購稀將，稀將多降。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?諸將之叛》）

材料二：

陳稀之反，常山郡亡其二十城。周昌請誅其守尉，高帝曰：“是力不足，亡罪。守尉視屬城之亡而不

效其死力，昌之請誅，正也。雖然，有辨?？茏詢劝l(fā)，激之以反，反而不覺，覺而匿不以聞，不為之備，

不亟求援，則其誅勿赦也無疑?？茏酝獍l(fā)，非其所激，非所及覺，覺而兵已壓境，備而不給，待援不至，

其宥也無疑。故立法者，無一成之法，而斟酌以盡理，斯不損于國而無憾于人。陳舜之反，非常山之所能

制而能早覺者也。故周昌之按法，不如高帝之愿情。雖然，止于勿誅而已矣其人不可復用也。所謂“近死

之心不可復陽也”。

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）

【注釋】①漢高祖。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超

過三處不給分。（3分）

至邯鄲A喜B曰C稀不南據D邯鄲E而阻F漳水G吾知H其無能為矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，正確的一項是（3分）（）

A.亡，指無，沒有，與《兼愛》中“故不孝不慈亡”的“亡”意思不同。

B.愛，指吝惜、吝嗇，與《齊桓晉文之事》中“吾何愛一牛”的“愛”意思不同

C.原，指推究、考究，與《五代史伶官傳序》中“原莊宗之所以得天下”的“原”意思不同。

D.復，指恢復，與《（老子）四章》中“復眾人之過”的“復”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.陳轆懷有謀反之心，稱病不赴漢高祖征召，后來與王黃起謀反，自稱代王，率軍掠奪趙國和代國。

B.漢高祖認為周昌挑選的四個趙國壯士才能平庸，卻破格任命他們?yōu)閷㈩I，其主要目的是安慰趙國子弟。

C.周昌請求誅殺常山郡守尉，漢高祖認為守尉沒有罪責，在處置守尉這件事情上王夫之的意見與高祖同中

有異。

D.王夫之認為法律的實行，沒有一成不變的，應斟酌變通以盡情理，他對漢高祖能依據情理變通執(zhí)法表示

A

RTEo

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）又聞貓將皆故賈人，上曰：“吾知所以與之矣?！保?分）

（2）覺而匿不以聞，不為之備，不亟求援。（4分）

14.王夫之對常山郡城池失守之事中處理官員所持的觀點是什么？請簡要概括。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

旅行

殷堯藩

煙樹寒林半有無，野人行李更蕭疏。

堪①長堤短逢官馬，山北山南聞鷗塢。

萬里關河成傳舍，五更風雨憶呼盧②。

寂寥一點寒燈在，酒熟鄰家許夜沽。

【注】①塔，古代驛路旁記里程的土堆。②呼盧，古代博戲的一種。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首句寫景，樹林籠罩在煙霧之申，時隱時現，寒氣森森，暗示了詩人在旅途中的心境。

B.第二句寫人，晚秋時節(jié)，路上往來的村民只帶著簡單的行李，表現了詩人對他們的同情。

C.山中鵬鵑聲聲，讓人生出故鄉(xiāng)之思；旅店寒燈一點，讓人倍感寂寥，都是以悲景寫悲情。

D.末句寫詩人深夜無眠、買酒澆愁的情景；一個“許”字，透露出鄰家對天涯孤客的理解。

16.“萬里關河成傳舍，五更風雨憶呼盧”二句在對比中顯出張力，請簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的

兩首樂曲。

（2）韓愈在《師說》中明確了老師的職責，即,提出了擇師的標準，“”，就是老

師存在的地方。

（3）互文，”參互成文，合而見義”，是古詩文中常采用的一種修辭方法。如“,

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18?22題。

如果到大興安嶺中的某處針葉林里散一會兒步，你很快就會發(fā)現：不管朝哪個方向走，走多遠，遇見

的好像都是那幾種杉樹和松樹，幾乎（1）。但如果到赤道附近的某片熱帶雨林中逛一逛，你可

能每走一段路都會遇見好幾種之前沒有見過的樹種，并且很難再遇見之前見過的那些樹——仿佛錯過了，

就是永遠。

熱帶的樹，（2）。①早在半個多世紀之前，②科學家丹尼爾?詹曾和約瑟夫?康奈爾就獨

立各自發(fā)現了這個現象。③他們認為，有些樹距同種成年樹木越近，④針對其種子和幼苗的特異性天敵就

越多。⑤這些特異性天敵通常會讓該成年樹木周圍的種子和幼苗在發(fā)育為成年樹木之前就得病死掉或被吃

掉，⑥而且抑制了該成年樹木周圍同種樹的生長。后來，其他研究者補充道，除了特異性天敵，大樹間對

同物種特需營養(yǎng)物質的競爭，以及它們的自毒作用（植物分泌一些特殊的物質來抑制同類植物的生長），

也有可能降低成年大樹附近同類種子和幼苗的成活率。

熱帶森林中的大樹排斥周圍同類的生長，但相比之下，它們對和自己不同種的大樹就多了一些包容。

也就是說，面對同種樹它們過于“社恐”，但對于異種樹，它們又表現得有些“社牛”，（3）,

將這種“雙標”體現得（甲）的，大概是熱帶森林里的那些稀有樹種了。如果在環(huán)境惡劣的高緯度地區(qū)，

一個物種數量稀少，那或許就意味著它已經處于消失的邊緣，（乙）了。但是在熱帶森林里，如果一種樹

的種群密度很小、數量稀少，那可能只是因為它對同種樹過于排斥。換句話說，它成為稀有樹種，可能不

是因為生存能力不如其他樹，而是因為自己的存在抑制了附近同種樹的生長。

18.請在文中括號內填入恰當的成語。（2分）

19.請將文中畫橫線的句子改寫成以“它”為開頭的單句，可以改變個別詞語或句子的語序，但不得改變原

意。（2分）

20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢邏輯嚴密，不得改

變原意。（4分）

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（6分）

22.社恐，指社交恐懼；社牛，指在社交場合表現得自信、活躍。文中使用“社恐”“社?！边@樣的現代流

行語來描寫熱帶森林中大樹的生長特征，有怎樣的文學效果？（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

經過測試，一個跑步運動員在“被追”或“有所追”時能跑出更好的成績。假如你跑在前面，對手就

會在后面緊緊追著你，你便成了“被追”的人；假如你跑在后面，你便會緊緊追著前面的對手，而成為

“有所追”的人?！氨蛔贰保o人的是競爭力；“有所追”給人的是內驅力。而競爭力和內驅力最能激發(fā)一

個人的潛能，發(fā)揮一個人的聰明才智。最不可取的，就是一個人“無所追”，“無所追”容易讓一個人流于

平庸。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

2025屆遼寧省本溪市第一中學高三上學期第一次月考

語文參考答案

LD【解析】A.“目的是批駁寶玉的學究氣和寶釵的張冠李戴”錯誤，結合“值得注意的是，中國古典詩

論里盡管有那么多對用典的諷刺貶斥，中國古典詩歌創(chuàng)作中卻依然那么喜歡用典”可知，“目的是批駁寶

玉的學究氣和寶釵的張冠李戴”錯誤，目的是引出“用典”。B.“不僅……而且”邏輯錯誤，原文的表述是

“腦熒屏出現的不是文字而是直接出現了一組組連續(xù)不斷的流動圖像”，可見應是“不是……而是……:

C."……因而……”錯誤，第一段寫“值得注意的是，中國古典詩論里盡管有那么多對用典的諷刺貶斥，

中國古典詩歌創(chuàng)作中卻依然那么喜歡用典”，第三段寫“由于作者與讀者之間文化對應關系的差異，典故

便常常造成了讀者讀詩時的‘視境中斷’”，二者沒有因果關系。

2.C.【解析】“必然”太絕對，結合“但是，在熟悉典故的那些讀者的眼里，這種‘視境中斷’便不存在

了”可知，在熟悉典故的那些讀者的眼里，這種“視境中斷”便不存在了。

3.A.【解析】結合“這種遐想所引起的暫時停頓，并不是錄音機突然斷電式的中止而是交響樂曲譜中有意

識的暫時休止符號。這短暫的休止實際上成了一種更深刻、微妙的連續(xù)”可知，根據上下文，劃線處要與

兩種停頓的區(qū)別有關。本項符合。

4.①讀詩時視覺突然中斷或節(jié)奏被突然打亂，則令人無法舒適地進入境界。②熟悉典故的讀者因遐想而引

起的暫時停頓與其他讀者因不了解典故而引起的“視鏡中斷”不同。③詩中用典，可以調動讀者的聯想，

使詩歌內涵得以豐富，層次為之增加。（答對一點給1分，三點4分）

5.（1）合格的讀者能夠：理解典故的涵義；體會到典故在詩中的象征意義與感情色彩；由典故聯想用過這

一典故的詩句，豐富詩句內涵和層次。（2分）

（2）具體分析：

①《永遇樂?京口北固亭懷古》中的孫權是三國時期的英雄人物，曾經建都京口，并且打垮了曹操的軍

隊，保衛(wèi)了國家。②《永遇樂?京口北固亭懷古》中，詩人認為如今已沒有孫權這樣能保證讓國家太平的

國君了，用孫權典故，表達了對孫權的贊嘆，表現他想抗金、收復中原的愿望，隱含他對當時統(tǒng)治者偏安

江南的不滿。③聯想到《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中“生子當如孫仲謀”，也用了這一典故，贊頌孫

權的年少有為，突出他的蓋世武功，也暗含了對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。（每點2分，任

答兩點給4分）

6.C【解析】“可見他們很是自私且缺乏集體榮譽感”屬過度解讀。不能僅僅因為他們得了一些好處就說他

們很是自私且缺乏集體榮譽感，否則就是用圣人的標準要求普通人，況且從后文來看，大李、小畢的游泳

水平本就不高。

7.D【解析】根據原文“老羅便興沖沖地對人們說”中的“興沖沖地”一詞可知，對于“交涉半天無果而

終”這一結果，老羅并沒有耿耿于懷。因此既不能說老羅的“勝負在其次，重要的是參與”是自我解嘲，

也不能說“為自我解嘲式的話作了鋪墊”。

8.①老羅既是本單位運動會的組織者，也是文章主題的闡釋者，其言行一定程度上推動了情節(jié)的發(fā)展；②

通過老羅的言行、反應從側面刻畫小畢等三人的形象，使他們的形象更為豐滿、逼真，也使比賽氣氛更為

熱烈，情節(jié)更為曲折生動。（每點2分，共4分。意思對即可。）

9.①盡管文章對小畢等的比賽均作繁筆處理，但選材側重點不同。②寫小畢，側重其出場時瘦骨嶙峋的身

體、萎靡的精神及搓泥的窘狀；寫大李，側重其出場時精神的高昂和比賽時的勇往直前；寫老米，側重其

出場時的閑庭信步和入水時的悄無聲息以及結果的出人意料。③通過觀眾的不同反應，并運用比喻、對比

等手法及幽默的語言進行描寫，使得毫無重復累贅之感，還妙趣橫生。（每點2分，共6分。意思對即

可。）

10.ACG【解析】“喜”修飾"曰"，強調看到邯鄲沒被占領的高興，故“喜曰”要斷在一起；“轆不南據邯

鄲而阻漳水”是一個意義整體，突出轉折關系，強調陳稀的無能。

11.D【解析】《（老子）四章》中“復眾人之過”的“復”是“彌補、補救”的意思，兩者意思不同。

12.B【解析】“漢高祖認為周昌挑選的四個趙國壯士才能平庸”錯，“豎子能為將乎”意思是“你們幾個小

子能當將軍嗎”，這句話是激勵，不是否定?！爸饕康氖前参口w國子弟”錯，主要目的是就近發(fā)動邯鄲城

中兵平叛。

13.（1）（漢高祖）又聽說陳轆的將領過去都是商人，便說：“我知道用來對付他們的辦法了。”（“故”

“所以”各1分，大意2分）

（2）察覺以后又隱匿情況不報告朝廷，不采取防備事態(tài)惡化的措施，事發(fā)后也不立即請求外援。（“聞”

“亟”各1分，大意2分）

14.王夫之認為陳稀反叛、城池失守不是守城官員能控制和覺察的（1分），但因其沒有拼死挽救，所以只

能免于被處死（1分），卻不能繼續(xù)被任用（1分）。

【參考譯文】

材料一：

太上皇去世后，漢高祖派人征召陳舜，陳締謊稱生病沒有赴召。漢高祖劉邦十年（前197年）九月，

（陳稀）與王黃等人起兵反叛，自封代王，率軍掠奪趙國、代國。漢高祖親自帶兵從東面進攻陳舜。到了

邯鄲，高興地說：“陳稀不向南占據邯鄲卻在漳水設防，我就知道他沒有多大能耐了！”周昌上奏說：

“常山郡有二十五城，二十城都失守了，請將郡守、郡尉都處死。”漢高祖說：“郡守、郡尉反叛了

嗎？”周昌說：“沒有。”漢高祖說：“這是因為他們力量不夠，并沒有罪。漢高祖命令周昌在趙國壯士

中挑選能勝任將領的壯士，周昌選中四個人，漢高祖召見他們罵道：“你們幾個小子能當將軍嗎？”四人

很慚愧，都伏在地上。漢高祖賞賜他們千戶的領地，任用他們?yōu)閷㈩I。左右侍從都勸漢高祖說：“跟隨您

進入蜀漢，討伐楚國的人，都還沒全部封賞，現在封他們，他們到底有什么功勞？”漢高祖說：“這不是

你們所要知道的。陳舜謀反，趙、代兩國都被陳舜占有。我緊急征調天下的軍隊，到現在還沒來，現在只

有考慮邯鄲城中這些兵了。我為什么還吝惜四千戶封地，不用它安慰趙國的子弟呢！”左右的侍從都說：

“好。"漢高祖又聽說陳韓的將領過去都是商人，便說：“我知道用來對付他們的辦法了?！庇谑桥扇擞弥?/p>

金去收買陳舜的將領，陳稀的將領大多都投降了。

材料二：

陳稀反叛，常山郡失陷了二十座城池。周昌上奏請求漢高祖處死常山郡的郡守和郡尉，漢高祖說：

“這是因為他們力量不夠，并沒有罪。”郡守和郡尉看著其所管轄的城池失陷卻不盡力拼死挽救，周昌請

求誅殺他們，是完全正當的。雖然如此，還是要具體問題具體分析。如果賊寇從內部起事，是郡守和郡尉

將他們激反的，激反以后沒有及時察覺，察覺以后又隱匿情況不報告朝廷，不采取防備事態(tài)惡化的措施，

事發(fā)后也不立即請求外援，那么郡守和郡尉應該被處死而不能赦免.是確定無疑的。如果賊寇從外部起

事，不是郡守和郡尉將他們激反的，也不是他們能夠及時察覺的，察覺以后敵軍已經大兵壓境，預先防備

已經來不及，等待外援又等不到，那么郡守和郡尉應該被赦免，這也是確定無疑的。所以法律的實行，沒

有一成不變的，必要時應斟酌變通以盡情理，這樣就可以既不損害國家利益也不冤屈當事人。陳舜的反

叛，并不是常山郡的郡守和郡尉能夠控制并及時察覺的。所以，周昌主張的依法處置，不如漢高祖推究事

物情態(tài)的處理允當。盡管如此，常山郡的郡守和郡尉只是能免于被處死罷了，他們兩人不能再被任用了。

這就是所謂的“心態(tài)已經接近死亡的狀態(tài)，不可能再恢復生機了”。

15.B【解析】“路上往來的村民只帶著簡單的行李，表現了詩人對他們的同情”錯誤。行李蕭疏，意為往來

行人稀少，該句仍然在描寫詩人自己旅途中的孤寂。

16.①“萬里關河”的闊大與“傳舍”的促狹形成對比，反襯詩人奔波飄零的渺小孤寂；②當年縱情博戲的

歡樂與當下“五更風雨”的凄冷形成對比，反襯詩人人生失意的愁苦凄涼。（每點3分）

17.（1）輕攏慢捻抹復挑初為霓裳后六幺

（2）所以傳道受業(yè)解惑也（如寫成“傳道受業(yè)解惑也”“傳道受業(yè)解惑”均可給分）道之所存

（3）主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦（白居易《琵琶行》）/不以物喜不以己悲（范仲淹《岳陽樓記》）/

將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（《木蘭詩》）/煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）（每答對一空

給1分，共6分。有錯別字、添字、漏字，則該空不給分。第3小題如有其他答案，只要符合要求，即可

給分。）

18.R3：淋漓盡致

乙：岌岌可危（或“危在旦夕”）

（每空1分；如有其他答案，符合語境義亦可得分。）

19.示例：它可能不是因為生存能力不如其他樹，而是因為自己的存在抑制了附近同種樹的生長才成為稀有

樹種的。（單句形式，1分；語句通順，沒有語法錯誤，1分；不是單句的不給分；