2023年中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：詩(shī)詞鑒賞（講案）

專題11:詩(shī)詞鑒賞（講案）

一銷存點(diǎn)一一考點(diǎn)梳理

古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞日勺內(nèi)容之一，也是中考很重要日勺考

察內(nèi)容，中考大體有四個(gè)常考考點(diǎn)。

（一）文體知識(shí)和作者理解

中考詩(shī)詞鑒賞重要是鑒賞近體詩(shī)，即律詩(shī)和詞曲，以律詩(shī)為主。

“律詩(shī)”，流行于唐代，每首八句，五言日勺簡(jiǎn)稱五律，七言日勺簡(jiǎn)

稱七律，8句完篇日勺律詩(shī)，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)

為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句

（尾聯(lián)）。每首日勺二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）日勺上下句習(xí)慣是對(duì)

仗句。絕句”，每首四句，五言日勺簡(jiǎn)稱五絕，七言日勺簡(jiǎn)稱七絕。

詞，流行于宋代，與律詩(shī)不一樣，一篇中句子有長(zhǎng)有短，因此

又叫長(zhǎng)短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不一定有“題”。詞日勺一

段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下

闋、下片。

曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌。

（二）詩(shī)意時(shí)理解

這一考點(diǎn)日勺考察包括概括詩(shī)詞內(nèi)容、分析詩(shī)詞中人物形象、闡

明詩(shī)詞體現(xiàn)日勺思想感情。

1.詩(shī)歌內(nèi)容

(1)寫(xiě)景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫(xiě)自然景色。

(2)詠物言志詩(shī)，通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。

(3)即事感懷詩(shī)，因一事而引起感慨。

(4)懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感

慨。

(5)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和戍邊將士日勺軍旅生活等。

2.詩(shī)詞中日勺人物形象

(1)豪放灑脫日勺形象，如李白日勺“天生我材必有用，千金散盡

還復(fù)來(lái)”。

(2)憂國(guó)憂民日勺形象，如杜甫日勺“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下

寒士俱歡顏”。

(3)樂(lè)觀豁達(dá)日勺形象，如劉禹錫日勺“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前

頭萬(wàn)木春”。

(4)慷慨悲壯日勺形象，如范仲淹日勺“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未

勒歸無(wú)計(jì)”。

(5)忠心報(bào)國(guó)日勺形象，如蘇軾日勺“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望,

射天狼”。

(6)躊躇滿志日勺形象，如辛棄疾日勺“了卻君王天下事，贏得生

前身后名，可憐白發(fā)生”。

3.詩(shī)詞所體現(xiàn)日勺思想感情

人生進(jìn)取、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思家念親、感慨世事、壯志

難酬、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、遭

貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

(三)語(yǔ)言的品味

1.語(yǔ)言風(fēng)格

(1)清新。如杜甫日勺“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

(2)平實(shí)。如陶淵明日勺“種豆南山下，草盛豆苗稀”。

(3)絢麗。如李白日勺“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

(4)明快。如李白日勺“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。

(5)含蓄。如李商隱日勺“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨

時(shí)”。

(6)洗練。如賈島日勺“閑居少鄰并，草徑入荒園”。

(7)豪邁。如蘇軾日勺“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。

2.、詩(shī)詞日勺藝術(shù)風(fēng)格

(1)雄渾。如王維日勺“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

(2)豪放。如李白日勺“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)

回”。

(3)沉郁。如杜甫日勺“安得廣廈千萬(wàn)間，大辟天下寒士俱歡

顏”。

(4)婉約。如柳永日勺“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。

(5)悲慨。如陳子昂日勺“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕”

(6)曠達(dá)。如蘇軾日勺“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。

(7)沖淡。如王維日勺“人閑桂花落，夜靜春山空”。

(四)寫(xiě)作技巧分析

古詩(shī)詞中寫(xiě)作技藝非常多，大概有十幾種，綜觀近年各地中

考，考到日勺有：

(1)直接抒情。作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈日勺感情不加掩飾地直接

論述出來(lái)，讓強(qiáng)烈日勺感情激流直接傾瀉而出。如：“前不見(jiàn)古人，

后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。"(陳子昂《登幽州

臺(tái)歌》)全詩(shī)以慷慨悲涼日勺基調(diào)，通過(guò)等幽州臺(tái)直接體現(xiàn)了詩(shī)人功

業(yè)難就、空懷壯志日勺悲憤和失意苦悶日勺情懷。

(2)借景抒情。借景抒表即是間接抒情日勺一種，通過(guò)對(duì)實(shí)景日勺

描寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)作者日勺感情。如：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒

家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。"（杜牧《泊秦

淮》）

（3）托物言志。屬間接抒情日勺一種，托物言志就是把要抒發(fā)日勺

感情、闡發(fā)日勺思想借助于對(duì)某種事物或物品日勺描摹議論體現(xiàn)出來(lái)。

如：“垂^飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞

世南《詠蟬》）”在詩(shī)歌中作者真正所要抒發(fā)日勺人生感懷是：但凡

品格崇高日勺人，總是嚴(yán)格規(guī)定自己，不停地提高自身修養(yǎng)，因而美

好日勺聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依托其他人日勺吹噓。由此可見(jiàn)，寫(xiě)蟬是

根據(jù)，而抒懷言志才是真正目日勺日勺。

（4）情景交融。在景物描寫(xiě)中融入了作者日勺主管感情，使詩(shī)歌

到達(dá)“物我合一”分不清哪是“景"，哪是“情”日勺境界。如：

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真

意，欲辯已忘言?！痹?shī)句表面上是寫(xiě)景，而實(shí)際上則隱寓著詩(shī)人日勺

一種超脫塵世、熱愛(ài)自然、遠(yuǎn)離官場(chǎng)日勺感情境界。

（5）動(dòng)靜結(jié)合。指對(duì)人、事、景處在動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)日勺描

寫(xiě)。如：“月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河

星。”全詩(shī)用白描手法寫(xiě)出了詩(shī)人夜晚在船上看到日勺景色，前兩句

寫(xiě)靜態(tài)，后兩句寫(xiě)動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。

(6)以動(dòng)襯靜。屬反襯手法中日勺一種，即通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)日勺描寫(xiě)，

渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中顯示出靜態(tài)。如：“人閑桂

花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。"(王維《鳥(niǎo)鳴

澗》)詩(shī)歌中所寫(xiě)景物如花落、月出、鳥(niǎo)鳴等都是動(dòng)景，同步又通

過(guò)這些動(dòng)景，愈加突出顯示了春澗日勺幽靜?！傍B(niǎo)鳴山更幽”，動(dòng)中

見(jiàn)靜，愈見(jiàn)其靜，這里面包括著辯證法。

(7)烘托。烘托中日勺正襯，原始我國(guó)老式畫(huà)技之一。亦稱“烘

云托月”。后借用指一種寫(xiě)作技法，指通過(guò)特定日勺環(huán)境氣氛日勺描

寫(xiě)，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象日勺技法。此中手法常與渲

染結(jié)合起來(lái)使用。如：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?；少年?jiàn)羅敷，脫帽著峭

頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?《陌上?！?

(8)用典。用典是指援引歷史故事或古書(shū)中日勺詞語(yǔ)來(lái)闡明自己

觀點(diǎn)日勺一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗

老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表達(dá)自己雖老卻不忘為過(guò)效勞

日勺忠貞之情。

(9)虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫(xiě)，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接日勺、正面日勺論

述和描寫(xiě)。虛寫(xiě)，指采用側(cè)面交代或烘托性日勺論述與描寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)

合，即兩種手法在論述、描寫(xiě)中同步使用。如：“忽如一夜春風(fēng)

來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（岑參》。《白雪歌送武判官歸京》

除此，尚有“樂(lè)景寫(xiě)哀情”、“借古諷今”、“對(duì)比”等。中

考試卷中詩(shī)詞稱賞為一大題閱讀題，二三個(gè)小題，波及二三個(gè)題

型。

二用題理——題型解析

（一）內(nèi)容理解題

【例題】

春望

（唐）杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)《春望》中口勺“望”字包括哪些含義。

【答案】眼前之實(shí)：國(guó)家衰敗；心中之望：國(guó)家安寧，親人團(tuán)

聚。

——此題型最易考到，一小題，賦值2分或3分。此類題一般是理

解全詩(shī)或某句詩(shī)所敘何事、所詠何人、所寫(xiě)何景以及某個(gè)字詞

有什么含義等，有時(shí)也規(guī)定考生根據(jù)對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容日勺理解作簡(jiǎn)樸

日勺推斷、概括、分析、探究。此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“此

句寫(xiě)出了什么內(nèi)容”“本詩(shī)體現(xiàn)了作者什么情感”“某個(gè)詞，

指日勺是什么”“某個(gè)詞，包括哪些含義”。

（二）煉字品析題

【例題】

湖上

（宋）徐元杰

花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。

風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字日勺好處。

【答案】體現(xiàn)了鶯飛舞鳴叫日勺歡快，以鶯來(lái)烘托花口勺艷麗，體現(xiàn)了

春天生機(jī)勃勃口勺景象。

—一古人寫(xiě)詩(shī)，為了體現(xiàn)日勺需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲

和發(fā)明性搭配，使所用日勺字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含

蓄深刻日勺體現(xiàn)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工日勺措施，就叫

做煉字。在詩(shī)句關(guān)鍵處煉得妙字，如同畫(huà)龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句天

矯生姿，讓人拍案叫絕。煉字品析題，考察考生對(duì)語(yǔ)言日勺感受

力，細(xì)致、精微地品味、賞析語(yǔ)言日勺能力。此題型是?？碱}

弄，一小題，賦值2分或3分。品味、分析古詩(shī)詞中用得精妙

日勺字詞，詳細(xì)包括思想情感和體現(xiàn)效果這兩類內(nèi)容。此類題目

常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“某字用得妙”。

（三）描繪畫(huà)面題

【例題】

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫怎樣？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

品讀全詩(shī)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己口勺話，描繪“齊魯青未了”

所展現(xiàn)口勺畫(huà)面。

【答案】泰山拔地而起，參天矗立，蒼翠口勺山色中掩映著廣闊無(wú)邊

日勺齊魯大平原。

——描繪畫(huà)面，對(duì)考生日勺想象能力、描述能力、審美能力均有規(guī)

定。發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象日勺語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)日勺畫(huà)

面。此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“用自己日勺話，描繪某一句

（聯(lián)）所展現(xiàn)日勺畫(huà)面”，一小題，以簡(jiǎn)答日勺形式，賦值3至5

分。

（四）情感體味題

【例題】

除夜作

（唐）高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

家鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

作者心情“轉(zhuǎn)凄然"口勺原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，用自己口勺話

回答。

——古詩(shī)詞以含蓄為貴，詩(shī)人直抒胸臆、情感外露日勺并不多見(jiàn)，往

往融情于論述、描寫(xiě)、議論之中。情感體味題，考察日勺是考生

“披文入情”日勺能力，即順著文辭日勺通道進(jìn)入并解析作者情感

世界日勺能力。體會(huì)詩(shī)歌中傳達(dá)日勺思想感情、蘊(yùn)涵日勺感情基調(diào)，

以及作者日勺情緒等。此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“抒發(fā)了詩(shī)人

怎樣日勺情感”“詩(shī)人情感變化日勺原因有哪些”等。此題型也是

中考中好考到日勺。

（五）主旨領(lǐng)悟題

【例題】

江南春

（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺(tái)煙雨中。

對(duì)于詩(shī)日勺后兩句，有人認(rèn)為是體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)江南景物口勺神往，有

人認(rèn)為是借古諷今。你贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你口勺理由。

【答案】想到幾百年此前日勺南朝統(tǒng)治者推崇佛教，大興佛寺，勞民

傷財(cái)，但佛寺并不能挽救病入膏肓口勺南朝政權(quán)，而目前晚唐日勺

統(tǒng)治者正重蹈前人口勺覆轍—那它就不是一首簡(jiǎn)樸日勺寫(xiě)景詩(shī)，

而是懷古詩(shī)。作者是在借古諷今：后兩句寫(xiě)出了南朝篤信佛教

導(dǎo)致寺廟口勺惡性發(fā)展，引起作者口勺慨嘆，體現(xiàn)對(duì)唐朝推崇佛教

口勺現(xiàn)實(shí)口勺不滿。

——初中階段，對(duì)古詩(shī)詞主旨日勺領(lǐng)悟，重要集中在理趣詩(shī)、懷古

詩(shī)、詠物詩(shī)中。此類題日勺解答，要領(lǐng)悟詩(shī)詞里作者日勺寫(xiě)作意

圖，或者理解作品蘊(yùn)涵日勺哲理，要觀測(cè)詩(shī)中作者寫(xiě)了什么事,

什么物，字里行間蘊(yùn)含日勺情感，有時(shí)還要結(jié)合作者生平與寫(xiě)得

背景來(lái)考慮。此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“某句蘊(yùn)涵了怎樣日勺

道理”“作者日勺寫(xiě)作意圖是什么”等，一小題，以簡(jiǎn)答日勺形

式，賦值3到5分。

（六）形象感知題

【例題】

江城子密州出獵

（宋）蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？全

挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

畫(huà)線口勺句子勾勒了怎樣口勺人物形象？

【答案】一位英武豪邁、氣概不凡，內(nèi)心則壯懷劇烈，渴望一展理

想，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)日勺英雄形象。

——詩(shī)歌里日勺形象，重要有兩類：一是自然形象，如山川草木、花

鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)；二是人物形象，包括作者自我形象和作品中日勺人物形

象。?？既丈资菍?duì)詩(shī)歌中“人”日勺感知，包括詩(shī)人自我形象和作

品中日勺人物形象。此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“整首詩(shī)（或某

一句）勾勒（或刻畫(huà)）了怎樣日勺人物形象”，一小題，以簡(jiǎn)答

日勺形式，賦值3至5分。

（七）寫(xiě)景概括題

【例題】

春日偶成

（宋）程穎

云淡風(fēng)輕近午天，

傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，

將謂偷閑學(xué)少年。

春日里詩(shī)人被什么景色所感染？

【答案】云淡風(fēng)輕、春花爛漫、柳枝舞動(dòng)（傍花隨柳），一派風(fēng)和

日麗日勺春天圖景。

—-古詩(shī)十之七八都離不開(kāi)寫(xiě)景，對(duì)景物描寫(xiě)日勺考察，自然也較為

常見(jiàn)。一般而言，景語(yǔ)也是情語(yǔ)，但景物描寫(xiě)題，大多忽視寫(xiě)

景中日勺情感原因，而是就寫(xiě)景談寫(xiě)景，就描寫(xiě)談描寫(xiě)。此類題

目重要考察寫(xiě)了哪些景物，景物日勺特點(diǎn)是什么，或者規(guī)定找出

描寫(xiě)景物日勺句子，加以概括。題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“寫(xiě)了哪

些景物”“描繪了怎樣日勺漂亮景色”等，一小題，簡(jiǎn)答日勺方

式，賦值3至5分。

（八）意境欣賞題

【例題】

雨過(guò)山村

（唐）王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相噢浴蠶去，閑看中庭桅子花。

詩(shī)日勺一、二兩句，寫(xiě)出了山村怎樣口勺特點(diǎn)？

【答案】詩(shī)中寫(xiě)到“雨”“雞鳴”“人家”“竹林”“小溪”“村

路”“板橋”，寫(xiě)群雞合唱，村小人少，春雨敲竹，體現(xiàn)了小

村寧?kù)o幽深口勺環(huán)境特點(diǎn)。

——意境，是詩(shī)歌日勺靈魂。理解“意境”一詞，要把“意境”拆開(kāi)

來(lái)，再組裝。意，指作者日勺思想、情感；境，指作者所描繪日勺

環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。所謂意境，它是一種美妙日勺

藝術(shù)境界，由主觀之意和客觀之象互相作用、互相融合而成。

概括意境氣氛、選擇意境相近日勺詩(shī)句等。此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)

方式是“請(qǐng)用自己日勺語(yǔ)言生動(dòng)地描述某一句日勺意境”“某一句

渲染了怎樣日勺氣氛”“下列詩(shī)句與某一句意境最靠近日勺是哪一

句”等，一小題，簡(jiǎn)答日勺方式，賦值3至5分。

（九）名句賞析題

【例題】

西江月

（宋）辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)午夜鳴蟬。

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。

“明月別枝驚鵲”為精妙曰勺寫(xiě)景名句，請(qǐng)?bào)w會(huì)其妙處。

【答案】本句以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲寫(xiě)無(wú)聲，把“明月”映照下日勺月夜

美景描繪得令人悠然神往。

—-名句欣賞就是對(duì)古詩(shī)詞中千古傳誦日勺名句，就其景、情、理、

趣方面為人稱道之處品評(píng)分析，目日勺在于培養(yǎng)同學(xué)們細(xì)致日勺涵

泳品味能力，培養(yǎng)感受美、咀嚼美、體現(xiàn)美日勺能力。此類題目

常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“某一句歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析其妙處”。

（十）體現(xiàn)評(píng)價(jià)題

【例題】

天凈沙秋思

（元）馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

這首小令在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？試舉出其中一點(diǎn)簡(jiǎn)要分

析。

【答案】（1）寓情于景。作者選用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古

道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下口勺“夕陽(yáng)”等景物，將“斷腸

人”口勺情感寓于其中，充足體現(xiàn)了詩(shī)人漂泊天涯日勺孤寂愁苦之

情。（2）動(dòng)靜結(jié)合與反襯。運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯日勺手法，

如處在動(dòng)態(tài)中口勺“流水”與處在靜態(tài)中口勺“小橋”“人家”相

映襯，以安適、幽靜日勺環(huán)境，反襯淪落他鄉(xiāng)口勺“斷腸人”口勺悲

愁。

——此類題重要是對(duì)古詩(shī)詞體現(xiàn)方式、體現(xiàn)手法、修辭技巧以及語(yǔ)

言體現(xiàn)日勺賞析，是現(xiàn)代文閱讀考察方式向古詩(shī)詞閱讀日勺延伸。

此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“用了什么修辭手法？有什么體現(xiàn)

效果”“寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)”“語(yǔ)言有什么特點(diǎn)”等，一小

題，簡(jiǎn)答日勺方式，賦值2分或3分。近幾年，這一部分還出現(xiàn)

了一定比例日勺比較閱讀題型。

（十一）典故溯源題

【例題】

江城子密州出獵

（宋）蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)

挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

詞中典故出自《史記》曰勺句子是,這句話體現(xiàn)了什么

意思？

【答案】“持節(jié)云中，何日遣馮唐”用口勺是西漢時(shí)文帝派馮唐持節(jié)

去赦免云中太守魏尚口勺典故，體現(xiàn)了作者但愿自己得到重用，

征戰(zhàn)沙場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)。

——古人寫(xiě)詩(shī)詞，為了使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔含蓄，內(nèi)容更富于體現(xiàn)力，常

常運(yùn)用典故來(lái)增強(qiáng)體現(xiàn)效果。典故溯源，既能考察我們對(duì)文史

知識(shí)日勺積累，也能考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)日勺理解，還能考察

在課內(nèi)詩(shī)詞學(xué)習(xí)時(shí)有無(wú)養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真日勺習(xí)慣，可謂一石多鳥(niǎo)。

此類題就是對(duì)古詩(shī)詞中運(yùn)用日勺典故進(jìn)行解釋，闡明其來(lái)源，分

析其作用。此類題目常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是“這首詩(shī)（詞）中運(yùn)用

了什么典故”“這個(gè)典故體現(xiàn)了什么意思”“句中某典故，有

怎樣日勺體現(xiàn)效果”等，一小題，簡(jiǎn)答形式，賦值2分或3分。

（十二）綜合評(píng)價(jià)題

【例題】

水調(diào)歌頭

（宋）蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲

乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人

間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有

悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋

娟。

這首詞，歷來(lái)被認(rèn)為是中秋詞里最佳日勺一首，《苕溪漁隱叢

話》說(shuō)：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”你認(rèn)

為這首詞為何會(huì)獲得如此高口勺評(píng)價(jià)？

【答案】這首詞上闋問(wèn)月，下闋?wèi)讶?，作者把出世入世日勺追?wèn)、對(duì)

兄弟口勺感情，升華到探索人生悲歡離合口勺哲理高度，體現(xiàn)了他

樂(lè)觀曠達(dá)日勺人生態(tài)度和對(duì)生活日勺美好祝愿、無(wú)限熱愛(ài)。

——此類題有客觀選擇題和主觀評(píng)價(jià)題兩種形式。選擇題有幾種選

項(xiàng)，將內(nèi)容理解、情感體味、主旨把握、形象感知，乃至意境

欣賞、體現(xiàn)欣賞、名句欣賞等熔于一爐來(lái)判斷正誤。主題評(píng)價(jià)

題常見(jiàn)日勺提問(wèn)方式是一般是提出一種綜合性日勺問(wèn)題，規(guī)定學(xué)生

選一種角度來(lái)回答，或?qū)υ?shī)詞作品作整體日勺評(píng)價(jià)分析。此類題

賦值2分或3分。

三錯(cuò)房盜措施點(diǎn)睛

（一）各題型的解題措施

詩(shī)詞鑒賞題型繁多，以上列了十二題型，不一樣日勺題型有不一

樣日勺答題措施和技巧。

1.煉字賞析題可以采用比較鑒賞法，第一步，理解所煉之字

日勺字面意思，確定它日勺詞性及意思。第二步，推想煉出“妙字”之

前日勺“平字”，也許是什么。第三步，比較推敲、提煉后日勺“妙

字”比推想出日勺“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了某些什么。由于

古詩(shī)詞煉字多在動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞上做文章，因此，我

們思索時(shí)，也應(yīng)多從動(dòng)詞日勺動(dòng)靜、擬人效果，從形容詞日勺修飾性、

色彩感，從數(shù)量詞日勺夸張效果，從虛詞日勺表情達(dá)意功能等角度切

入。提醒一點(diǎn)，煉字品析日勺“析”，不能架空分析，泛泛地說(shuō)運(yùn)用

了什么修辭，說(shuō)生動(dòng)、形象、富于感染力等空話；要結(jié)合語(yǔ)境，分

析煉字使怎樣日勺事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更故意蘊(yùn)

等。

2.內(nèi)容理解題，先要掃清字詞障礙，這是第一關(guān)。中考古詩(shī)詞

考察，雖然一般不會(huì)像文言文那樣直接考字詞釋義，但題目里其實(shí)

暗含這樣日勺規(guī)定。然后通讀全詩(shī)，從整體上去理解。有時(shí)僅僅從字

面上去理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得聯(lián)絡(luò)作者日勺生平事跡、心路歷程。

3.描繪畫(huà)面題，讀懂詩(shī)句、理解內(nèi)容是前提。為了增添語(yǔ)言日勺

描寫(xiě)性，一可以運(yùn)用修辭，如比方、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生

動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)由于追求簡(jiǎn)潔而省略日勺內(nèi)容補(bǔ)

充出來(lái)，從看、聽(tīng)、觸、嗅各個(gè)角度去再現(xiàn)詩(shī)可日勺畫(huà)面。

4.情感品味題，一是明確詩(shī)歌日勺題材，古詩(shī)從題材看，可分為

田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、懷舊詩(shī)等諸

多類，各類詩(shī)歌感情日勺抒發(fā)也有規(guī)律可循；二是分析詩(shī)歌日勺意象。

幾千年古詩(shī)寫(xiě)作老式日勺沿承，使諸多意象日勺意義指向都已固定、明

確，如楊柳、孤蓬、浮云用來(lái)體現(xiàn)離愁別緒，明月、鴻雁、杜鵑用

來(lái)體現(xiàn)思鄉(xiāng)懷人之情；三是把握表露情感日勺詞語(yǔ)。古詩(shī)詞日勺標(biāo)題、

正文部分有時(shí)會(huì)有某些直接表露作者思想感情日勺詞語(yǔ)，如《書(shū)憤》

中日勺“憤”，《春夜喜雨》中日勺“喜”，《示兒》中“但悲不見(jiàn)九

州同”日勺“悲”字，等等。解答古詩(shī)詞情感體味題，為了體現(xiàn)精

確，還要儲(chǔ)備某些專業(yè)性詞語(yǔ)，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤

傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無(wú)聊、樂(lè)觀曠達(dá)、輕松

愉悅、壯志未酬、憂國(guó)憂民、借古諷今、懷古傷今、物是人非”

等，在分析古詩(shī)詞情感時(shí)常常用到，不可不知。

5.主旨領(lǐng)悟題。初中階段，對(duì)古詩(shī)詞主旨日勺領(lǐng)悟，重要集中在

理趣詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)中。理趣詩(shī)中，一般均有膾炙人口日勺哲理

句。理趣詩(shī)妙在無(wú)意說(shuō)理而理隨境生，妙在寓論于景、寄理于物。

在理趣詩(shī)中，理語(yǔ)一般與情語(yǔ)、景語(yǔ)融為一體，景語(yǔ)、情語(yǔ)就是理

語(yǔ)。懷古詩(shī)，是指以歷史故事、古人事跡為題材日勺詩(shī)作。古人常說(shuō)

“以史為鑒，可以知興替”，又說(shuō)“前事不忘，后事之師”。詠物

詩(shī)，即描摹物象日勺詩(shī)歌。大自然日勺萬(wàn)物，大至山川河流，小至花鳥(niǎo)

蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹日勺對(duì)象。詠物詩(shī)往往不是單純地描摹事

物，詠物是為了抒情、言志。

6.解答形象感知題，應(yīng)先“建?！保陬^腦里儲(chǔ)存某些常見(jiàn)日勺

人物形象類型，如心懷天下、憂國(guó)憂民日勺形象（杜甫《登高》），

寄情山水、歸隱田園日勺形象（陶淵明《歸園田居》），懷才不遇、

壯志難酬日勺形象（辛棄疾《破陣子》）……然后，結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，

結(jié)合作者生平，結(jié)合其創(chuàng)作詩(shī)歌日勺背景與心境，進(jìn)行詳細(xì)分析。形

象感知題，解答日勺關(guān)鍵，有時(shí)不在詩(shī)內(nèi)，而在詩(shī)外。我們要對(duì)歷史

有某些基本日勺理解，譬如懂得晚唐詩(shī)歌多為體現(xiàn)憫農(nóng)情懷和對(duì)黑暗

現(xiàn)實(shí)日勺批判，而南宋詩(shī)歌多為體現(xiàn)壯志難酬日勺憂憤和對(duì)朝廷偏安一

隅日勺不滿。同步，對(duì)某些重點(diǎn)詩(shī)人日勺生平、心跡也要有個(gè)大體日勺把

握，如杜甫詩(shī)中多是憂國(guó)憂民日勺形象，李煜后期詞中多是愁苦、悲

傷日勺形象。

7.景物描寫(xiě)題，解答此類題目，先要確定景物日勺時(shí)空特點(diǎn)，即

寫(xiě)日勺是何時(shí)、何地日勺景色。接著檢索所寫(xiě)景象。一定期空里日勺景

色，總是由多種景象構(gòu)成日勺，這些景象在動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)、高

下、遠(yuǎn)近上日勺配合，共同發(fā)明出景色日勺美感。假如題目提高一點(diǎn)能

力層級(jí)，會(huì)考察景物描寫(xiě)日勺措施，那就需要從動(dòng)靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、

聲色等角度作答。假如題目規(guī)定回答景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵日勺感情，那還

要熟悉古詩(shī)詞里常見(jiàn)景象跟情感日勺關(guān)聯(lián)性。如“風(fēng)”“霜”“雨”

“月”“笛聲”“楊柳”“長(zhǎng)煙”“落日”等，這些景物多是體現(xiàn)

離愁別緒之苦、戍邊征戰(zhàn)之難或是被貶謫之愁等內(nèi)涵。

8.意境欣賞題，首先理解“意境”一詞，要把“意境”拆開(kāi)

來(lái)，再組裝。意，指作者日勺思想、情感；境，指作者所描繪日勺環(huán)

境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。所謂意境，它是一種美妙日勺藝術(shù)境

界，由主觀之意和客觀之象互相作用、互相融合而成。為了精確地

體現(xiàn)，我們應(yīng)熟悉某些概括意境日勺詞語(yǔ)，如“寧?kù)o、清冷、清幽、

凄冷、廣闊、雄奇”等。

9.名句欣賞題，解答此類題目，先要理清一種問(wèn)題一一名句因

何而名？它較之于平句、拙句高妙在哪里？是景致優(yōu)美，讓人心

怡；還是情真意濃，風(fēng)格高亢；抑或蘊(yùn)涵哲理，啟人心智；再或者

修辭精妙，一語(yǔ)傳神？也就是說(shuō)，先分類，是寫(xiě)景名句、抒情名

句、言理名句，還是修辭名句？假如是寫(xiě)景名句，則從它運(yùn)用了哪

些寫(xiě)景措施，描繪了怎樣日勺優(yōu)美景致等角度賞析；假如是抒情名

句，則從它日勺抒情方式、情感日勺色彩與傾向等角度賞析；假如是言

理名句，則從它理和趣日勺融合，哲理日勺啟悟性等角度賞析；假如是

修辭名句，則從修辭日勺體現(xiàn)效果角度賞析。

10.體現(xiàn)賞析題，某種意義上，是現(xiàn)代文閱讀考察方式向古詩(shī)

詞閱讀日勺延伸。解答此類題目，看清題目設(shè)問(wèn)日勺角度至關(guān)重要。假

如題目是就修辭措施提問(wèn)，你回答日勺角度就應(yīng)當(dāng)在比方、擬人、夸

張、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等里面；假如題目是就體現(xiàn)方

式提問(wèn)，你回答日勺角度就在直抒胸臆、敘議結(jié)合、即景抒情、寓情

于景、情景交融等里面；假如題目是就體現(xiàn)手法提問(wèn)，你日勺答案一

般就在對(duì)比、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、點(diǎn)面、虛實(shí)、烘托等里面；假如題目提

問(wèn)日勺角度是語(yǔ)言特點(diǎn)，你一般得回答樸素自然、含蓄雋永、清新明

麗、形象生動(dòng)、婉約細(xì)膩、風(fēng)趣挖苦、雄渾豪放、沉郁慷慨等。

11.典故溯源題，解答這一類題目，理解所用典故日勺本意是基

礎(chǔ)。僅理解典故日勺本意，就詩(shī)論詩(shī)還不夠，結(jié)合上下文內(nèi)容，以及

作者日勺生平遭遇，讀懂其隱藏在典故里面日勺內(nèi)心話，才是解題日勺關(guān)

鍵。有時(shí)題目還會(huì)深入追問(wèn)引用某則典故日勺體現(xiàn)效果，這時(shí)先要辨

別這個(gè)典故日勺意義、情感指向，是客觀日勺描述物態(tài)，還是主觀日勺抒

發(fā)情志？假如是前者，其作用是使物態(tài)描繪得更生動(dòng)、逼真、奇異

等，

12.綜合評(píng)價(jià)題日勺特點(diǎn)就在綜合二字上?？陀^題日勺綜合性，體

目前信息量大上，需要綜合辨析；主觀題日勺綜合性，體目前語(yǔ)言組

織上，規(guī)定對(duì)整首詩(shī)作評(píng)價(jià)分析。解答客觀選擇題，首先要看清題

目規(guī)定，是選出“有誤日勺一項(xiàng)”還是“對(duì)日勺日勺一項(xiàng)”或者“兩

項(xiàng)”。另一方面，要整體掃描，大體鎖定答案項(xiàng)。解答主觀簡(jiǎn)述

題，語(yǔ)言日勺組織尤其重要。首先是精確，扣住題目規(guī)定，務(wù)求向靶

心打。另一方面是條理，展現(xiàn)一定日勺邏輯性。再次是集中，圍繞題

目談，不能東拉西扯。

（二）詩(shī)詞賞析技巧歸納

1.從作家、作品日勺有關(guān)背景資料人手，把握作品日勺旨趣、作者

日勺情感傾向、詩(shī)句日勺原意。

2.從作家風(fēng)格（豪放、婉約等）和語(yǔ)言特性（如簡(jiǎn)約、含蓄

等）去領(lǐng)悟詩(shī)句日勺含義及體現(xiàn)日勺情感。

3.從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵日勺動(dòng)詞日勺使用方法、含

義及作用去賞析

4.從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、

推理解答。

5.從修辭手法和體現(xiàn)方式、體現(xiàn)手法著手，品味語(yǔ)言、想象意

境。

6.從詩(shī)詞日勺詳細(xì)內(nèi)容日勺全面理解著手，把握各類（送別、詠

物、愛(ài)國(guó)等）詩(shī)詞日勺思想內(nèi)容。

（三）詩(shī)詞賞析答題方式

方式一：這……句運(yùn)用了……寫(xiě)作手法（修辭手法），描繪

了……，抒發(fā)了作者……感情其中，“……”詞使用得好，傳神地

體現(xiàn)了……

方式二：這首詩(shī)采用了（體現(xiàn)方式、修辭手法、體現(xiàn)手法），

寫(xiě)出了（意象）日勺（某某）特點(diǎn)，體現(xiàn)了（突出了）（某某）思想

感情，起到了（某某）日勺作用。

㈤俗實(shí)題——隨堂小練

1.詩(shī)歌欣賞（6分）

己亥雜詩(shī)

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）這首詩(shī)加線句子是怎樣寫(xiě)“離愁”日勺？（3分）

（2）你認(rèn)為這首詩(shī)日勺后兩句廣為傳誦日勺原因是什么？（3分）

2.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣日勺思想感情？

（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和

“入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。

3.下面有關(guān)詩(shī)歌賞析不精確日勺一項(xiàng)是（）（2分）

A.兼葭蒼蒼，白露為霜。（詩(shī)經(jīng)《兼葭》）

詩(shī)句展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落日勺秋景，借景抒情，體現(xiàn)了一種追

求“伊人”求之不得而纏綿琲惻日勺思想感情。

B.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)

《天凈沙?秋思》）

此曲日勺這三句選用了富有特性日勺九種事物構(gòu)成了一幅絕妙日勺深

秋晚景圖，而加在名詞前日勺定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這些景物

的獨(dú)特感受。

C.你看，那淺淺日勺天河，定然是不甚廣闊。我想那隔河日勺牛郎

織女，定可以騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街

閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星。是他們提著燈籠在走。（郭

沫若《天上日勺街市》）

作者在詩(shī)中對(duì)我國(guó)古代神話傳說(shuō)中牛郎織女日勺悲慘命運(yùn)進(jìn)行了

大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活日勺向往與追求。

D.八百里分摩下炙，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子?為

陳同甫賦壯詞以寄之》）前句是說(shuō)八百里急行軍之后，將

士們非常疲憊辛勞，于是用烤肉犒賞將士們。

4.古詩(shī)賞析（3分）

望岳

岱宗夫怎樣，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，次眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（1）泰山是“五岳之首”，被尊稱為。（1分）

（2）下列理解不對(duì)日勺日勺一項(xiàng)是（）（2分）

A.“陰陽(yáng)割昏曉”寫(xiě)出了泰山日勺巍峨高大、險(xiǎn)峻奇絕。

B.“決眥入歸鳥(niǎo)”表明薄暮時(shí)分詩(shī)人細(xì)望泰山所見(jiàn)之景。

C.前三聯(lián)按照由近及遠(yuǎn)日勺次序極寫(xiě)泰山日勺高峻神秀景象。

D.尾聯(lián)體現(xiàn)詩(shī)人意欲登上泰山之巔睥睨天下日勺豪情壯志。

5.閱讀下面詩(shī)歌（4分）

壽陽(yáng)曲?遠(yuǎn)浦帆歸

夕陽(yáng)下，酒稀閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍

晚，斷橋頭賣魚(yú)人散。

【注釋】酒旅（pei）：酒店日勺旗簾，酒家懸于門(mén)前以招徒顧

客。

（1）全詩(shī)境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中是近景。是遠(yuǎn)

景，近景遠(yuǎn)景相得益彰。（2分）

（2）這首詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面？體現(xiàn)了作者怎樣日勺感情？（2

分）

Z狡廨到——預(yù)測(cè)提高

1.詩(shī)歌賞析（4分）

【甲】夜雨寄北【乙】宿云夢(mèng)館

李商隱歐陽(yáng)修

君問(wèn)歸期未有期，北雁來(lái)時(shí)歲欲昏,

巴山夜雨漲秋池。私書(shū)歸夢(mèng)杳難分。

何當(dāng)共剪西窗燭，井桐葉落池荷盡,

去話巴山夜雨時(shí)。一夜西窗雨不聞。

（1）乙詩(shī)中，詩(shī)人重要運(yùn)用了哪種抒情手法？（2分）

（2）結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)中，作者所體現(xiàn)日勺思想感情

日勺不一樣之處。（2分）

2.閱讀《詩(shī)經(jīng)兩首》（11分）

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲,窈窕淑女，君子好逑。

參差著菜，左右流之,窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服,悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之,窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右葦之,窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

萊葭

蔡葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。

萊葭凄凄，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中垠。

蔡葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之淺。