2024教師讀書演講稿

2024教師讀書演講稿2024老師讀書演講稿（精選24篇）

2024老師讀書演講稿篇1

我今日演講的題目是《與書共舞，體驗(yàn)教育幸?！?/p>

幸福，無(wú)疑是一種體驗(yàn)，老師的幸福是什么哪？是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。

或許有老師懷疑了，今日演講的內(nèi)容不是讀書嗎？你怎么說(shuō)到幸福上去呢？別急，請(qǐng)聽我漸漸說(shuō)來(lái)。

孟子說(shuō)：“君子有三樂，而王天下不與存焉。

父母均存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！睂?duì)于前面兩種歡樂幸福，想必許多老師都能體驗(yàn)到，但是第三種呢？像我們這類面上中學(xué)的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。

我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn)，每天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開會(huì)，連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室，

安排同學(xué)，找同學(xué)談話，每天得提起百分精神看著那些淘氣搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。

而同學(xué)呢，面對(duì)你的教育，不以為然，我行我素。

辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜愛你這個(gè)老師”。

這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎？我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎？不，不能！

這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后特別劇烈的感受。

面對(duì)你每天辛苦付出的.同學(xué)，體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福，感覺的只有無(wú)盡的疲乏，無(wú)盡的苦惱，這樣的感覺讓我覺得可怕！我還很年輕，我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，

體會(huì)不到教育的歡樂幸福，我整個(gè)的人生幸福又何在？作為教育者，我都是滿心疲乏，我怎么能夠培育出身心健康的同學(xué)？

我教書是為了什么？語(yǔ)文是什么？教育是什么？什么樣的教學(xué)是抱負(fù)的教學(xué)？什么樣的老師是抱負(fù)的老師？怎么樣才能讓同學(xué)接受我的教育？我的幸福在哪里？……對(duì)全部這些，我曾經(jīng)苦痛地思考過(guò)，曾經(jīng)力求查找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。

2024老師讀書演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，我是澇坡學(xué)校的，我演講的題目是《讀書育人》。

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。”“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！笔侵袊?guó)老百姓信奉的至理名言；“讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來(lái)?！边@應(yīng)當(dāng)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不行爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必需不斷的讀書。況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒有一個(gè)淵博的學(xué)問(wèn)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，能夠讓自己的職業(yè)生輝。

中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦著名于世，我們的民族從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的敬重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必定途徑，是提高自身素養(yǎng)的重要手段之一。

我們大家都知道，老師做著教書育人的工作，可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代同學(xué)的成長(zhǎng)。同學(xué)的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)和我們的學(xué)問(wèn)構(gòu)成密不行分，那么主要影響我們學(xué)問(wèn)構(gòu)成的是什么呢？是讀書。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來(lái)。”我們的老師每天許多時(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不行能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，由于學(xué)問(wèn)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽途說(shuō)。

所以今日我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾?。閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我信任閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今日，老師更應(yīng)當(dāng)多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煟鳛槲幕滋N(yùn)的傳承者，人格力氣的塑造者，自身素養(yǎng)不是很重要嗎？而教育，自然?需要老師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完善人生的信念。

古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見，學(xué)識(shí)與品德是做老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

讀書，能轉(zhuǎn)變老師的精神氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書，能夠使老師不斷地增長(zhǎng)才智，讓自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮；讀書，能使老師布滿生命的激情和才智的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書，能轉(zhuǎn)變老師的人生，使老師思索人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書，是老師珍貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美妙的人生境界。

此外，我們除了自己要不斷讀書，還要培育同學(xué)對(duì)書的感覺，對(duì)書的愛好，以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Ｑ罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書、育人的根本宗旨。

作為一名年輕老師，書籍給了我無(wú)窮的力氣，我要用這種力氣，去改造同學(xué)的世界和將來(lái)，讓我們就在這書的海洋里，英勇的、執(zhí)著的、義無(wú)反顧的揚(yáng)帆起航！實(shí)現(xiàn)我們共同的抱負(fù)！

我的演講講完了，感謝大家！

2024老師讀書演講稿篇3

友愛的老師、同學(xué)們：

人生如同大海航行，在洶涌的波濤里，在凸起的浪尖上，順當(dāng)?shù)竭_(dá)彼岸，經(jīng)常憑借著那揚(yáng)起的風(fēng)帆！在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今日，茫茫人海，蕓蕓眾生，猶如千帆竟渡，百舸爭(zhēng)流，快慢前后，勝敗沉浮，風(fēng)帆的力氣特別關(guān)鍵！

人生的航船不能沒有風(fēng)帆，人生的航船不能不揚(yáng)起風(fēng)帆?？渴裁磽P(yáng)起人生的風(fēng)帆？經(jīng)受和體驗(yàn)告知我：書籍！孜孜不倦地讀書，就是那強(qiáng)勁的風(fēng)力，它能鼓起帆，拉起船，戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻，沖破驚濤駭浪，朝著既定的目標(biāo)，始終向前，奮勇向前！

“此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)?！边@句寫在哈佛圖書館墻上的訓(xùn)言，成為我讀書的動(dòng)力。多年來(lái)，我正是靠著這動(dòng)力，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，廢寢忘食地讀書。的確，讀書學(xué)習(xí)圓了我的求學(xué)夢(mèng)，也圓了我的老師夢(mèng)。書籍教給我的太多，太多，這太多的收獲，足以讓我終身受益，足以讓我揚(yáng)起風(fēng)帆！

書籍教給我無(wú)私，讓我學(xué)會(huì)了犧牲。無(wú)私和犧牲詮釋了“為人師表”，豐富了師德的內(nèi)涵，也驗(yàn)證了師愛無(wú)邊！孩子3個(gè)月大的時(shí)候，我正值產(chǎn)假，根據(jù)規(guī)定，我可以在家里休息，照看孩子，料理家務(wù)?？墒牵?dāng)?shù)弥獙W(xué)校師資力氣不足、急需老師上課時(shí)，我沒有遲疑，勸說(shuō)了家人，謝絕了領(lǐng)導(dǎo)和同事，毅然站在了講臺(tái)上，站在了我魂?duì)繅?mèng)繞的教室里，站在了那群活潑可愛的孩子面前。除了繁重的教學(xué)任務(wù)，還有班主任工作，加上學(xué)校離家較遠(yuǎn)，課間無(wú)法回家喂孩子，我只好咬咬牙，狠心地給孩子斷了奶。孩子太小，無(wú)法理解媽媽，他唯一能做的就是啼哭。當(dāng)我下班帶著一身疲憊回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子的哭聲，我的淚水禁不住涌出了眼眶。但我無(wú)怨無(wú)悔，由于，為了一大群孩子，虧了一個(gè)孩子，我覺得值得！

書籍給了我英勇，也給了我頑強(qiáng)。于是，我信任，肉體和心靈構(gòu)建的生命，是活生生的感知體，痛苦追隨著生命，肉體和心靈都有承載的極限。但我更信任，來(lái)自于書籍的力氣，有時(shí)可以超越極限！于是，我明白了，酷刑下昏死了又醒來(lái)，醒來(lái)了又昏死，到死不改信念的，是烈火中永生的共產(chǎn)黨員；于是，我懂得了，人必需有頑強(qiáng)的意志，有了頑強(qiáng)的意志，便熬煎不了，壓迫不倒，身處險(xiǎn)境卻能穩(wěn)如泰山！

記得有人說(shuō)過(guò)，即便是最終一刻，船可以沉沒，帆卻不行以停止選擇風(fēng)向。我要說(shuō)，人的一生要不斷學(xué)習(xí)，不停地讀書，就像船帆不停地選擇風(fēng)向，只有這樣，人生的航船才能揚(yáng)起風(fēng)帆，永不停止遠(yuǎn)涉重洋！

2024老師讀書演講稿篇4

在讀書上，我們有太多的苦：沒有更多的時(shí)間，沒有更好的氛圍，甚至讀書許多，收獲卻很少。

我也在這樣的苦痛中徘徊過(guò)，不過(guò)，現(xiàn)在，我找到了讀書的歡樂。由于我擁有了三顆心——虛心、隨心和誠(chéng)意。今日我把他們捧出來(lái)和大家共享。

一是虛心。不要把虛心當(dāng)成一種表面的態(tài)度，而要真的把心給空出來(lái)。由于讀書是把內(nèi)容從書上請(qǐng)到心里來(lái)，假如心里裝著滿滿的想法和各種各樣的目的，是無(wú)法讀進(jìn)書的。正如我們不清理房屋就無(wú)法請(qǐng)客人到家里來(lái)一樣。

讀書之前拋棄以前所擁有的熟悉，拋棄各種各樣的想法，甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度，一方面使心里形成一個(gè)真空地帶，書上的內(nèi)容就會(huì)像流水一樣從高處流到低處，流到我們心里來(lái)。另一方面，讓我們像一個(gè)剛剛誕生的小孩子，每有一點(diǎn)收獲，就會(huì)歡心鼓舞，讀書又何來(lái)不樂呢？擁有虛心就可以海納百川；擁有虛心，就可以盡得讀書之樂.

二是隨心。我們讀書的時(shí)候經(jīng)常分條列點(diǎn)作總結(jié)。但是，往往讀書的興致很高，讀書后的總結(jié)卻讓人沒了多大愛好，自然也就沒有“我讀書，我歡樂”的感受。人的思維總是從感性漸變到理性的。為了歡樂，為了真有所得，我們不妨把那些理性的總結(jié)放在以后一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，而在讀書時(shí)著重登記自己感性熟悉，一切隨心順意。有了感性熟悉，就不愁理性的.總結(jié)與升華，正如有了一塊塊的磚頭就不愁萬(wàn)丈高樓拔地起一樣。陶淵明的“好讀書不求甚解”經(jīng)常被誤會(huì)為讀書浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí)，這正是一種隨心順意的境界！你看他“每有會(huì)意，則欣然忘食”，這是何等的歡樂！

三是誠(chéng)意。有人說(shuō)，我以書為伴，以書為友，但我卻不歡樂，為什么呢？曾經(jīng)讀過(guò)一本被認(rèn)為很好的書，讀到最終，卻發(fā)覺收獲了了，而能用于生活和工作的就更少。這是事實(shí)，但是，我想：既然以書為友，就要用對(duì)待伴侶一樣的誠(chéng)意來(lái)對(duì)待眼前的書。不要有任何的功利，不要有任何的目的。任何的目的和功利都會(huì)損害這種感情?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們對(duì)書好，書也就對(duì)我們好，不知不覺中我們得到了無(wú)限的生命的養(yǎng)料。哪怕我們不懂，哪怕我們不能完全理解，哪怕它不能用于任何場(chǎng)合。但只要擁有一顆誠(chéng)意，我們就能擁有真誠(chéng)的友情，就能夠收獲歡樂！這一場(chǎng)演講會(huì)其實(shí)也是一本書，我懷著虛心、隨心和誠(chéng)意讀著它，它給了我無(wú)限的教益。

我遠(yuǎn)望，仿佛看到有人在虔誠(chéng)地打掃著房屋；我傾聽，我好像聽到了隨心的交談；我張開手，那無(wú)奈的翻書的動(dòng)作漸漸變成了親熱的握手。

虛心、隨心、誠(chéng)意，讓三顆心永駐你我心間，讓讀書與歡樂相伴！我真的看到了，歡樂，就在眼前！

老師讀書演講稿篇記得在我背上書包的那一刻，父親就告知我：書中有黃金!我便懷著奇怪???地、天真地對(duì)書產(chǎn)生了深厚的愛好，總想有一天能從書中找到一塊“金子”。當(dāng)我讀懂了孔老先生的：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”時(shí)，我才理解了“書中有黃金”的真正含義。我也真的感受到了：書，能讓簡(jiǎn)潔的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。所以我認(rèn)為：人生之樂，莫過(guò)于讀書。那么今日我演講的題目就是：人生之樂，樂在讀書。

當(dāng)我選擇了老師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要游覽書的海洋了。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)與書為友。一本好書，會(huì)讓你愛不釋手，會(huì)讓你沉醉，甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書是一種歡樂，是一種享受，是一種情懷，更是一種幸福。書，濃縮與古今中外，萬(wàn)水千山盡收眼底。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手，我們可以游覽天下，悠閑領(lǐng)會(huì)各種極致的風(fēng)土人情。

人生之樂，樂在讀書。歌德說(shuō);”讀一本好書，就是和很多高尚的人交談。”是的，這是千真萬(wàn)確的真理。讀《論語(yǔ)》讓我懂得了為人處世事，求知學(xué)問(wèn)的原則;讀《茶花女》讓我牢記，只要心存真情，勇于追求，人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛》，仆人公那和善、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與?！罚俏徊磺L(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長(zhǎng)的急躁、才智所感動(dòng)。那慈母搬的愛深深的感染著我，撞擊著我的靈魂。我懂得了：奉獻(xiàn)給孩子們“愛”應(yīng)當(dāng)是老師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽孩子們的心聲，和孩子們一起歡樂，一起驚異。慢慢的，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界，成了孩子們的知心伴侶。我把愛的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落，并從中享受著童真的歡樂!人生之樂，樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲，如見其人，書，能讓我們與優(yōu)秀的人為伍，同他們感情溝通，悲喜共鳴。書，真的給人無(wú)窮的歡樂。當(dāng)我領(lǐng)會(huì)了秦漢的雄風(fēng)，魏晉的風(fēng)骨，盛唐的霸氣后，內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué)，法國(guó)的浪漫與民主，英國(guó)的理性與感傷走進(jìn)我的視線，我真的開拓了視野，充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的同學(xué)時(shí)，我如虔誠(chéng)的門徒感謝書籍帶給我與同學(xué)一個(gè)美妙而豐富的世界。在書的的海洋里，我不僅汲取著豐富的高蛋白養(yǎng)分，而且共享著高雅的樂趣!人生之樂，樂在讀書。在書中，我目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長(zhǎng)城的宏偉逶迤，領(lǐng)會(huì)了金字塔的莊重神奇。居高臨下，歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類社會(huì)的每一寸腳印?????盡覽無(wú)余。多么絕美的景致，多么奇妙的享受啊!人生之樂，樂在讀書。讀書，雖然轉(zhuǎn)變不了人生的起點(diǎn)，但可以變換人生的終點(diǎn);讀書雖然轉(zhuǎn)變不了人生的長(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽，才能信手拈來(lái)，應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生，融會(huì)貫穿。書破萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。

2024老師讀書演講稿篇5

讀書，需要活著。

人為什么活著？有人說(shuō)，活著為了吃飯。那吃飯吶？吃飯是為了活著。

若如此，那活著還有什么意義？若如此，又該如何度過(guò)這樣一個(gè)不敢深想、想深了就不敢活著的人生？

有一個(gè)人他不是醫(yī)生，但他卻用手術(shù)刀一樣犀利冷峻的筆觸，給我們描繪一幅"活著"的景象。他叫余華，他寫的這本書書名就叫作《活著》，他的故事其實(shí)就是說(shuō)明一條只有六個(gè)字的、說(shuō)了好像等于沒說(shuō)的道理——"活著就是活著！"，但留給我思想的印跡卻是別樣的深刻。

書中敘述了這樣一個(gè)我每一次復(fù)述都苦痛擔(dān)心的故事。仆人公叫福貴，一個(gè)平常得不能再平常的名字，一個(gè)藏在每一個(gè)人心中關(guān)于活著的幻想。大福大貴，在他出場(chǎng)的時(shí)候，這福和貴好像都已經(jīng)有了。衣食無(wú)憂的生活、賢惠溫順的妻子。可慢慢地這一切都去了。他在給母親去買藥的路上被抓了壯丁，好簡(jiǎn)單逃了回來(lái)，母親死了，女兒因高燒沒有準(zhǔn)時(shí)救治成了啞巴。但好在妻子還在，思想?yún)R報(bào)專題后來(lái)又眼看著兒子慢慢長(zhǎng)大。他給兒子取了個(gè)名字叫"有慶"，但他的生活中并沒有多少值得慶賀的事情來(lái)臨。相反，為了有錢讓兒子上學(xué)，富貴打算將女兒送給有錢人家產(chǎn)丫鬟。但有一天聾啞女兒哭著跑回了家。女兒有苦說(shuō)不出口，但富貴知道懂事的女兒肯定是患病了難以啟齒的苦難，他再也舍不得女兒走了?？嗑涂喟?，好歹一家人在一起。好在兒子在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀，跑步還拿了冠軍。女兒和城里的一個(gè)雖有殘疾但本分厚道的人成了親。生活一時(shí)間似乎烏云間透出了些許陽(yáng)光，惋惜這陽(yáng)光轉(zhuǎn)瞬即逝。心愛的兒子在為產(chǎn)后大出血的縣長(zhǎng)夫人輸血時(shí)，竟被抽干了血而死去。女兒因生孩子難產(chǎn)也離開人世。女兒留下了一個(gè)男孩，取名叫做苦根。苦啊但究竟是根，這也許是富貴無(wú)奈至極時(shí)最終的盼望。可生活的無(wú)情明顯沒有就此打住。他的妻子得了軟骨病不治而亡，他的女婿在工地被兩塊水泥板夾成了肉餅。最可憐的是和富貴相依為命的苦根，也由于太久沒吃到好東西，吃了富貴給他煮的豆子竟然被撐死了。富貴一生無(wú)富貴，他安靜地把死去的親人一個(gè)個(gè)掩埋，然后買了一頭很老很老的牛，一如風(fēng)燭殘年的自己。他牽著老牛，朝田里走去，看著老牛，他一遍遍召喚的卻都是親人的名字。

記得第一次讀這本書時(shí)，我很多次的祈禱上蒼、祈禱全能的，能讓這個(gè)故事快快地有些轉(zhuǎn)機(jī)，盼望著千難萬(wàn)險(xiǎn)之后的艷陽(yáng)天，信任著歷經(jīng)磨難之后的花好月圓。然而，我絕望了，冷著臉，以那樣決絕冷峻的表情連續(xù)著他的述說(shuō)。我仿佛看到他擱筆收尾時(shí)的那個(gè)情景，他在說(shuō)：這就是生活，這就是活著。

掩卷而思，禁不住淚眼婆娑?；钪睦щy又何止在書中，生活的多舛又何止于故事，我們、我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人誰(shuí)沒有感到活著的重壓？所謂的重壓在這樣的背景下，活著、自己活著、為他人活著，每一天的生活都需要我們竭盡全力。我們身邊有人由于一次考試失利走向絕路，有人由于一臺(tái)蘋果手機(jī)而出賣自己的身體，有人由于一次懵懂的戀愛不著而萬(wàn)念俱灰。但我還是要說(shuō)，正由于活著的不易，正由于活著的去不再來(lái)，我們唯一可以選擇地就是：不加思考地活著！

活著就是活著，不是活了，也不是活過(guò)。活著是進(jìn)行時(shí)、他不是可能的開頭，也不是曾經(jīng)的過(guò)去。它是當(dāng)下、是每一天必需直面的油鹽醬醋、是每一個(gè)人無(wú)法回避的生老病死。既然，還要活著，那就昂起頭來(lái)活著。我們今日經(jīng)受的苦痛，早就有人經(jīng)過(guò)；我們以為過(guò)不去的坎，早就有人越過(guò)；我們認(rèn)定的最苦最累最不堪的一切，在另一些活著的人心中可能正是最甜美最舒適最憧憬的追求。既然活著，就讓當(dāng)前的每一分每一秒變得精彩！

讀書、或有黃金屋顏如玉的愉悅，但我還是推舉我們?nèi)臅写竽懙仄穱L一下生活原來(lái)的苦澀。這些粗糲硌人的思想正好可以化解我們的無(wú)病呻吟，正好可以激起我們一往無(wú)前的斗志。

同學(xué)們，加油，為了活著！

2024老師讀書演講稿篇6

“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首美麗的歌曲，使我布滿了對(duì)老師、對(duì)教育事業(yè)的熱切憧憬，九二年學(xué)校畢業(yè)之際，我毫不遲疑地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上高校，光宗耀祖？……

三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。由于我覺得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。

的確，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，能夠說(shuō)你也就選擇了平凡。在老師的一生中，或許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行創(chuàng)造制造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新奇的服裝……有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)老師的人，才能真正體會(huì)到老師的幸福。是我的同學(xué)那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的同學(xué)那渴求學(xué)問(wèn)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

前不久的一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓禮貌禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語(yǔ)的批判，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班同學(xué)的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了老師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！钡拇_，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。

那是20__年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收，預(yù)備的時(shí)間只有四天。為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家。不幸的是其次天早晨噩耗傳來(lái)，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭。為了工作，為了孩子們，我略微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。于是，我白天忙著上課，照看女兒，晚上回來(lái)備課，預(yù)備資料，連續(xù)一個(gè)星期，幾乎每一天只休息了兩三個(gè)小時(shí)。要上課了，但我已沒有了信念，由于女兒沒照看到，預(yù)備也不充分，心情也失了控，我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái)，沒想到，同學(xué)們給了我最大的支持，他們和我協(xié)作得是那么默契，課后，大部分同學(xué)以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文，其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文，讀得我和全班同學(xué)泣不成聲。或許，有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的同學(xué)。那段時(shí)間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡――同學(xué)的理解與支持，師生間心靈的溝通。

是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡。”這不正是老師的人生寫照嗎？既然我選擇了老師這一職業(yè)，也就選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個(gè)平凡的養(yǎng)分師，幫山里娃飛越大山蓄積力氣；做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為山里娃飛越大山導(dǎo)向；做一個(gè)平凡的孩子王，和山里娃一齊在新課程中展翅飛行！

2024老師讀書演講稿篇7

友愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

一本好的書往往可以轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?一精致的文章，經(jīng)常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言，時(shí)時(shí)刻刻都在提示你;一段美麗的句子，往往可以啟迪你的……

有人說(shuō)，假如人生是一只帆船，那么讀書就是海風(fēng)，或許帆船可以脫離風(fēng)而劃槳前行，但始終沒有風(fēng)吹，人生終將擱淺在某個(gè)島嶼。

作為老師，我們更需要讀書，更需要終身讀書。我們都說(shuō)，要給同學(xué)一杯水，你自己必需有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因蒸發(fā)而削減，最好的途徑就是讀書。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書，讀書，讀書—老師的教育素養(yǎng)正式取決于此。要把讀書當(dāng)作第一需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛博覽讀書，要能在書本面前坐下來(lái)，深化地思索。”我們老師有多少人每天能夠?qū)W習(xí)，每天的思索，每天在讀書?然而，“一些精彩老師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的學(xué)問(wèn)?！?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書時(shí)最好的備課?！比魶]有平常的廣取博覽，就沒有對(duì)文本的深刻熟悉，也沒有課堂上的旁征博引，更沒有對(duì)課堂運(yùn)籌帷幄的力量。

讀書能夠使老師不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，能夠教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂。一個(gè)富有、專業(yè)化程度高的老師，能以自己特別的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;以最輕松的方式，讓同學(xué)得到最有重量的收獲。

讀書能轉(zhuǎn)變老師的、氣質(zhì)和品性。書籍會(huì)使老師不再自甘平凡。有人說(shuō)，人品即文品。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，人品也是教學(xué)的品位。老師帶著被真善美洗過(guò)的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，他的教學(xué)就會(huì)非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)同學(xué)心靈的震撼力。老師教學(xué)表面雖只表現(xiàn)他的言語(yǔ)世界，其實(shí)正是他的世界—心靈和人格的體現(xiàn)。

因此，為了在老師職業(yè)上保持生生不息的活力，我們完全可以進(jìn)行充分的自我設(shè)計(jì)、自我包裝，讓自己多才多藝，讓自己的世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要借助讀書，抓緊時(shí)間讀書，讀新近的書，讀有力的書，讀富有創(chuàng)意的書。書永久是我們的良師益友。喜愛書中的才智吧，它會(huì)使你的生活輕松，會(huì)友愛地幫你化解紛繁簡(jiǎn)單的思緒與情感，會(huì)睿智地啟迪你人生的方向。

2024老師讀書演講稿篇8

老師們，同學(xué)們：

大家好！“我是來(lái)自五班級(jí)六班的。”

書是人類進(jìn)步的階梯，它可以讓我們陶冶情操，也可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)。每讀一本書都可以帶給我們不同的感受。

讀《紅樓夢(mèng)》凄慘的'結(jié)局時(shí)，不禁眼淚花花；當(dāng)我讀《仙女蜜兒》時(shí)，明白了人不要只看人缺點(diǎn)，也要多想想別人的好處；當(dāng)我讀《西游記》時(shí)被一個(gè)個(gè)活敏捷現(xiàn)的人物吸引；當(dāng)我讀《滿意》時(shí)明白了人不行以一味索取，而是要懂得付出……

雖然我讀過(guò)這么多書，可是我也是曾經(jīng)一個(gè)不愛讀書的人。四歲時(shí)我喜愛和爸爸媽媽一起去旅游，爸爸媽媽也常常帶我玩。可是有一天爸爸媽媽觀察別人家的孩子已經(jīng)會(huì)背好幾首古詩(shī)了，可是我還什么也不會(huì)背。讓我看書我又不愿，于是爸爸就把我鎖到屋里，扔了我一本《格林童話》和幾本別的童話書，起初我不停的哭鬧，盼望爸爸可以放我出來(lái)，可是一點(diǎn)用出沒有，我覺得非常無(wú)趣，后來(lái)我打開書，里面的人物非常生動(dòng)，漂亮、和善的白雪公主，變成天鵝的丑小鴨，和善的喬冶，狠毒的獵人，可憐的王子，我被其中的故事情節(jié)深深的吸引，仿佛身在其中，原來(lái)讀書這么有樂趣。

讀書很歡樂，我盼望每個(gè)人加入到讀書的行列里，體會(huì)到讀書的樂趣！

2024老師讀書演講稿篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今日我演講的題目是《一朝書為友，終身書為伴》。書籍是一座才智的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬(wàn)象，使人心醉神迷，流連忘返。高爾基說(shuō)“讀一本好書，就是和一個(gè)思想高尚的人做伴侶”，徜徉于書海，我的心靈得到了升華。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，一切都沒有像我想象的那樣簡(jiǎn)潔。作為班主任，我不知道該怎么管理同學(xué)，怎么訓(xùn)練同學(xué)的行為習(xí)慣，怎么把握孩子的心理特點(diǎn)。那些日子，我被困在原地，找不到頭緒。于是我一頭扎進(jìn)書海，我為《調(diào)皮包馬小跳》的老師的睿智而叫絕；讀《窗邊的小豆豆》時(shí)被小林校長(zhǎng)的急躁感動(dòng)；讓我感受最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。

在《心中盛滿陽(yáng)光》一文中，她提到了“境由心生”。的確，面對(duì)每日繁雜的事務(wù)，面對(duì)孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對(duì)自己工作的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能轉(zhuǎn)變這一切，只能換個(gè)角度想問(wèn)題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：轉(zhuǎn)變態(tài)度、享受過(guò)程、活在當(dāng)下、學(xué)會(huì)感恩。在閱讀她的《生命因感恩而漂亮》時(shí)，讓我陷入了深思。當(dāng)我們?cè)谧约旱恼n堂上發(fā)覺某個(gè)同學(xué)反復(fù)搗亂時(shí)，作為老師都會(huì)很生氣，嚴(yán)峻地批判他，教育他。但我們從來(lái)都不曾想過(guò)這些同學(xué)為什么會(huì)搗亂？其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的留意和重視。假如我們?cè)谡n堂上，在學(xué)習(xí)中，對(duì)這些同學(xué)多一些鼓舞和表?yè)P(yáng)，少一些批判和挖苦，我

信任這些同學(xué)肯定會(huì)情愿改掉自己的壞習(xí)慣。《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要以情動(dòng)人，以自己的火點(diǎn)燃同學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富情感的過(guò)程，成為才智生成和生活品質(zhì)提升的過(guò)程。

在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的究竟是少數(shù)，但只要我們擅長(zhǎng)自我“澆灌”，擅長(zhǎng)自我“反思”，我信任我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芳香在教育的這片園地！讓我們都來(lái)做一朵綻放在那校內(nèi)里的玫瑰，與書為伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黃昏。

2024老師讀書演講稿篇10

大家好，我是澇坡學(xué)校的馮加風(fēng)，我演講的題目是《讀書育人》。"萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。'"讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。'是中國(guó)老百姓信奉的至理名言;"讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來(lái)。'這應(yīng)當(dāng)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不行爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必需不斷的讀書。況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒有一個(gè)淵博的學(xué)問(wèn)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，能夠讓自己的職業(yè)生輝。

中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦著名于世，我們的民族從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。"虛席以待'、"程門立雪'、"三顧茅廬'等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的敬重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必定途徑，是提高自身素養(yǎng)的重要手段之一。

我們大家都知道，老師做著教書育人的工作，可謂"桃李滿天下'。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代同學(xué)的成長(zhǎng)。同學(xué)的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)和我們的學(xué)問(wèn)構(gòu)成密不行分，那么主要影響我們學(xué)問(wèn)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話："每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來(lái)。'我們的老師每天許多時(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不行能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，由于學(xué)問(wèn)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽途說(shuō)。

所以今日我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。

曾有人這樣形容讀書："閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾?。閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松慕K點(diǎn)。'我信任閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今日，老師更應(yīng)當(dāng)多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。'老師，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力氣的塑造者，自身素養(yǎng)不是很重要嗎?而教育，自然?需要老師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完善人生的信念。

古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見，學(xué)識(shí)與品德是做老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

讀書，能轉(zhuǎn)變老師的精神氣質(zhì)和品性，"腹有詩(shī)書氣自華'。讀書，能夠使老師不斷地增長(zhǎng)才智，讓自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮;讀書，能使老師布滿生命的激情和才智的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書，能轉(zhuǎn)變老師的人生，使老師思索人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書，是老師珍貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美妙的人生境界。

此外，我們除了自己要不斷讀書，還要培育同學(xué)對(duì)書的感覺，對(duì)書的愛好，以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Ｑ罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書、育人的根本宗旨。

作為一名年輕老師，書籍給了我無(wú)窮的力氣，我要用這種力氣，去改造同學(xué)的世界和將來(lái)，讓我們就在這書的海洋里，英勇的、執(zhí)著的、義無(wú)反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的抱負(fù)!

我的演講講完了，感謝大家!

2024老師讀書演講稿篇11

友愛的老師、同學(xué)們：

對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的明麗，沒有鉆石的光線。

我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)厲?的樣貌。應(yīng)對(duì)著孩子們四十多雙光明的眼睛，我的心在抖動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微抖動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著奇怪???、信任與鄙視。這一切讓我暗暗地松了口氣，從前的擔(dān)憂一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純潔的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)覺了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不行遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)覺孩子們眼中的光線在泯滅，我的心又禁不住抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？

這時(shí)老老師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告知我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜愛和老師親近，期望老師能留意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的留意。哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。漸漸地我從用老老師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和同學(xué)交伴侶。我還使用一系列嘉獎(jiǎng)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量查找每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)樹立起信念。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、真誠(chéng)之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種堅(jiān)固的既是老師，又是伴侶的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！

平常做到主悅耳課，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給同學(xué)一杯水，你自己務(wù)必有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不由于蒸發(fā)而削減，我在業(yè)余還仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還超多翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并仔細(xì)做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)老師而努力。路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！

2024老師讀書演講稿篇12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：

很多人都說(shuō)，老師只有平凡、只有孤獨(dú)?????，沒有絢爛，沒有輝煌。然而我驕傲，我沸騰，由于我是一名老師，我從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛正是老師無(wú)聲的誓言，它用老師的行動(dòng)和心血寫成。

回想當(dāng)年，初入師范大門，我曾一度感慨不已：莫非盛開的花季只能在"三點(diǎn)一線"的生活中緩緩連續(xù)？莫非畢生的辛苦只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣？

就在這段苦悶彷徨的日子里，是她——我的班主任劉老師，以她那陽(yáng)光般的光環(huán)，使我深深體會(huì)到了老師職業(yè)的純凈和高尚，使我日漸真實(shí)地看到了不遠(yuǎn)的將來(lái)，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民老師！

其實(shí)剛剛?cè)雽W(xué)，當(dāng)漂亮如花的劉老師站到我面前的時(shí)候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風(fēng)呢？可是她似并沒有意識(shí)到這些。開學(xué)第一周，她就為笨拙的男生洗床單，那纖細(xì)的雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫，然后她又在會(huì)操場(chǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)上喊啞了喉嚨，當(dāng)貧困的同同學(xué)病了，作為一名一般工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無(wú)還的上千上萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)用。

象劉老師這樣一位博學(xué)漂亮的人物都肯放下傲慢，俯首甘為孺子牛，而我們尚未羽毛的豐滿就開頭耽擱學(xué)業(yè)，開頭懼怕今日，懼怕將來(lái)無(wú)私的教書育人是否得到名利的回報(bào)。殊不知，老師傳道、授來(lái)、解惑的無(wú)么奉獻(xiàn)能開啟多少人蒙昧的心靈，能為他人帶來(lái)多少暖和和光明?。∥覀儾皇翘觳?，卻有著天才的乖僻缺點(diǎn)，拒絕成長(zhǎng)，又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命！

我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的老師的，也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心——為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉(xiāng)親，為了祖國(guó)美妙的明天，我肯定要象劉老師一樣，做一名合格的人民老師！

隨著時(shí)代的進(jìn)展，21世紀(jì)我國(guó)中學(xué)校老師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng)。100萬(wàn)中學(xué)校老師的素養(yǎng)是制約基出教育改革與進(jìn)展的關(guān)鍵，是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是進(jìn)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。而民族、貧困地區(qū)中學(xué)校老師素養(yǎng)是制約全國(guó)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的最大"瓶頸"。加快民族、貧困地區(qū)中學(xué)校老師的培訓(xùn)步伐，提出高民族、貧困地區(qū)老師的綜合素養(yǎng)，建設(shè)好一支立志為民族、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)獻(xiàn)身的高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，是民族、貧因地區(qū)推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵所在。進(jìn)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，培育各類人才，提高民族素養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育，而學(xué)校教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，作為老師所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是光榮而艱難的。喜愛學(xué)校教學(xué)工作的思想感情，有一個(gè)培育的過(guò)程。首先，要自覺地了解和熟識(shí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)它越了解越熟識(shí)，就會(huì)越感受到它的魅力，就會(huì)越喜愛它、喜愛它。再有，要把自己的工作和社會(huì)主義建設(shè)的宏大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，看到自己從事的工作和社會(huì)主義建設(shè)的宏大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，看到自己從事的工作的重要意義和作用，從而增加光榮感和責(zé)任心，進(jìn)而樹立為之奮斗終身的專業(yè)思想。

一個(gè)合格的老師，要有良好的師德。老師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。老師的思想、品行、言行，以及老師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響同學(xué)。因此，老師在履行職責(zé)的過(guò)程中，必需對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己。自我熟悉、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們不僅要喜愛自己的工作，還要喜愛自己的同學(xué)。這兩個(gè)方面是相互聯(lián)系的。沒有老師對(duì)同學(xué)的愛，就沒有教育。喜愛同學(xué)是老師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不行能有良好的教育效果，老師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)同學(xué)起著特別重要的作用。喜愛同學(xué)，首先要關(guān)懷同學(xué)、了解同學(xué)、親近同學(xué)，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力氣。喜愛同學(xué)，還應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)，敬重，就不行能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō)，作為一名合格的班主任，首先應(yīng)喜愛本職工作，愛自己的同學(xué)，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語(yǔ)，他們聽若圣言，深深地印在腦子里，班主任的一舉一動(dòng)，他們視為楷模，在各方礎(chǔ)加以仿照和效法。作為班主任，要想盡快順當(dāng)?shù)亻_展工作，首先就必需對(duì)同學(xué)的狀況有初步了解，班主任有意識(shí)地與同學(xué)談心、談天。讓同學(xué)在情感的活動(dòng)中交往進(jìn)展。

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)做到以身作則，為人師表。因此，班主任應(yīng)到處嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)同學(xué)，不能只支同學(xué)嚴(yán)，而對(duì)自己放任。我們說(shuō)，任何人在工作中都難免消失失誤，有的自己一時(shí)還難以發(fā)覺。俗話說(shuō)？當(dāng)事者迷，旁觀者清。"這就要班主任重視平常來(lái)自同學(xué)的信息反饋，從中查找得失。

學(xué)校老師喜愛自己的工作，喜愛同學(xué)，就會(huì)帶著愉悅的心情去備課，深化體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟文章美麗的語(yǔ)言方字，而且永不滿意，永久向語(yǔ)文教學(xué)的高峰攀登，才會(huì)把同學(xué)悅耳的朗讀、天真的發(fā)言，布滿童趣的作文作為一種藝術(shù)享受。把同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)不看作是自己最大的幸福，并以此激勵(lì)自己刻苦鉆研，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

追求是無(wú)止境的，奮斗是沒有盡期的。祖國(guó)需要人才，人才需要教育，教育需要老師！只有老師用行動(dòng)寫下的愛，分散著老師的心血，才能穿越時(shí)空，震撼天地，永久鐫刻在人們心中。

2024老師讀書演講稿篇13

友愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

開卷有益，這是我對(duì)自己讀書的最深、最明白的體會(huì)。

從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，“書到用時(shí)方恨少”的感覺會(huì)常常消失在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書的過(guò)程中，很多人只體會(huì)到讀書的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無(wú)限之樂。我不是把讀書當(dāng)成一種任務(wù)，而是把讀書當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種消退疲乏，洗去苦惱的過(guò)程。

書，是良師，更是益友。要讀書首先是選書。雖說(shuō)是開卷有益，但是時(shí)間有限，所以必需有選擇的讀書，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書籍上。讀書如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很簡(jiǎn)單自我封閉，自我限制，所以要廣交伴侶，經(jīng)史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書，沒有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書，有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本很厚的書籍，只要日積月累，持之以恒，總會(huì)在不知不覺中，輕松搞定;三是有方案，雖說(shuō)讀書的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必需要擠出一段時(shí)間讀書，四是要用腦讀書，用眼讀書，獲得一種簡(jiǎn)潔的歡樂，專心讀書，贏得一片安靜，一種豐潤(rùn)，用腦讀書，在思索中完成和的對(duì)話，那么收獲的除了歡樂，安靜，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索必需結(jié)合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書也要有目的性，讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了許多，但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書應(yīng)當(dāng)是要結(jié)合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)生活中前進(jìn)的階梯。

友愛的同學(xué)，假如你喜愛你的祖國(guó)的話，那么，仔細(xì)讀書吧!書籍是全人類的才智，它可以關(guān)心你跟上時(shí)代的步伐，你的祖國(guó)母親正等著你去為她增加力氣。

友愛的同學(xué)，假如你喜愛生命的話，那么，仔細(xì)讀書吧!由于個(gè)人的前途只有和民族、國(guó)家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候，生命之花才能開得絢爛。

讓我們心中永久記住這句話：為中華民族的宏大復(fù)興而讀書。

2024老師讀書演講稿篇14

友愛的老師、同學(xué)們：

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，慢慢地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。這天，它最終結(jié)出了果實(shí)――我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí)，在他的四周總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了老師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也慢慢地理解了它的內(nèi)涵，老師也是平凡的，一般的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是悄悄地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，如同一塊黑板，以前寫滿了奇妙，最終擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握著很多的金種子――那便是期望，這就是老師的全部財(cái)寶，也是老師的奇妙之處。

當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。許多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來(lái)到學(xué)校，懇求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了喜愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求學(xué)問(wèn)的種子；老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。

當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這期望的種子變成了上面最絢爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出期望的果實(shí)。

2024老師讀書演講稿篇15

友愛的老師、同學(xué)們：

新課程編寫的理念之一，就是要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而轉(zhuǎn)變和提升師生的生活方式。這種轉(zhuǎn)變，將使我們的老師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是由于，教育不僅僅傳授學(xué)問(wèn)，更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說(shuō)，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)才智型老師的必備素養(yǎng)。一句話，時(shí)代召喚“有才智的老師?！?/p>

最近讀了肖川教授的《教育的才智與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素養(yǎng)教育”，我們可以清楚地觸摸到一位有膽識(shí)的學(xué)問(wèn)分子對(duì)于當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)狀的思索與憂慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素養(yǎng)教育雖然千呼萬(wàn)喚卻難覓蹤跡？”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培育不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師，那么，其教育肯定存在某些嚴(yán)峻的問(wèn)題?！睊行淖詥?wèn)，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問(wèn)題？或許有人會(huì)說(shuō)，一個(gè)一般的學(xué)校老師能轉(zhuǎn)變什么？是的，我們的力氣太微小，轉(zhuǎn)變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”，但我也可以說(shuō)，我們的力氣很大，足以對(duì)自己的同學(xué)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、把握學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、長(zhǎng)期地留在同學(xué)的記憶中。

文中還提到“眼界打算境界，方向打算方法?！狈较?qū)α耍趺醋呔偷每疵總€(gè)人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”，“應(yīng)試型”的教育方式，已經(jīng)成為遏制孩子們共性化進(jìn)展的枷鎖。有一句話是特別令人警醒的“假如我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何歡樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對(duì)沖突和挫折，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義？”如今的很多教育方式所培育出來(lái)的很大部分是只會(huì)讀、寫、算，的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才的確不是件簡(jiǎn)單的事情?！盃钤痹S多，然而其未必是“人才”，但是狀元的消失，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，由于大家的目光都被狀元所吸引了。這是在現(xiàn)行教育制度下所不行避開的事實(shí)。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革。其實(shí)能轉(zhuǎn)變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些老師——基層的教育工。

“教學(xué)中的交往使同學(xué)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能，而無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的強(qiáng)大動(dòng)力；是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用，因而使準(zhǔn)時(shí)反饋成為可能；交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是同學(xué)的學(xué)校生活之所以值得過(guò)的重要緣由?！睅е胖桥c真情和同學(xué)溝通，是調(diào)動(dòng)同學(xué)主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為學(xué)校老師，我們是同學(xué)人生的啟蒙者；我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人。人生來(lái)就是具有自己共性的獨(dú)立體，每個(gè)人都有不同于其他人的一面，因此我們要用自己的才智和真情來(lái)感悟每一個(gè)孩子的心靈，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。溝通便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過(guò)”？其實(shí)誰(shuí)都知道，那就是讓孩子們覺得上學(xué)很好玩。與孩子溝通可以知道孩子們的愛好，也可以了解他們的性格，當(dāng)對(duì)每個(gè)同學(xué)都了如指掌的時(shí)候，我們就可以找到孩子們都感愛好的教學(xué)方式了。假如每個(gè)孩子都是帶著愛好來(lái)學(xué)習(xí)的話，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)力和求知欲就是新奇感。這樣的新奇感，恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。

作為同學(xué)內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的引導(dǎo)者，老師又該如何修煉？引用書中的一句話“作為老師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人共享的內(nèi)在需要?！崩蠋煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分，老師自身的成長(zhǎng)是教育力氣的源泉。同學(xué)需要學(xué)習(xí)，老師也需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。只有多讀，多想，多溝通，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道，由于豐厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑；在閱讀中不斷思索才能將學(xué)問(wèn)化為己有；拿自己所把握的學(xué)問(wèn)與別人溝通探討，是對(duì)自己的又一次提升；最終把學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，傳播給我們的同學(xué)。這便是真正意義上教學(xué)！孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是老師的重要品質(zhì)，其實(shí)，前者是后者的必要條件。

《教育的才智與真情》是對(duì)教育這門學(xué)科的感悟與探究，記錄了他的精神之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是閱歷，更多的是思索。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《美麗老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問(wèn)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)急躁與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長(zhǎng)，信任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂成長(zhǎng)。

2024老師讀書演講稿篇16

友愛的老師、同學(xué)們：

放眼望去，高樓邊圍圍著一團(tuán)團(tuán)，一簇簇濃濃的綠，但是，車子在公路上奔馳，尾氣排放嚴(yán)峻，塑料袋被遺棄在路邊，工廠的污水廢氣不斷地流入河道，飛上藍(lán)天……那抹綠在慢慢暗淡、消沉。

隨著環(huán)保的宣揚(yáng)，人們慢慢熟悉到了愛護(hù)環(huán)境的重要性。但是你是否在愛護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境間糾結(jié)？假如是，那請(qǐng)不！請(qǐng)讓我們一起加入環(huán)保行列，過(guò)上低碳的生活！

一天，我預(yù)備去郊游。當(dāng)來(lái)到吵鬧的公路上時(shí)，迎面開來(lái)了一輛擁擠的公共汽車，我心里悄悄地想：擠一點(diǎn)就擠一點(diǎn)吧，我可以為低碳生活出一份力。

那年春天，我去山上種樹了。我一步一步爬上了山腰，雖然鞋底沾滿了泥土，但我還是非常興奮。這一刻是神圣的！我用鏟子把土刨開，把這顆帶著盼望的樹苗放了進(jìn)去。我地呵護(hù)著它，當(dāng)心翼翼地給它澆上了水。我很盡心，我盼望能為這個(gè)可愛的地球盡一份力。

這是一種態(tài)度。

塑料袋被藏了起來(lái)，環(huán)保袋提在了手上；自行車代替了汽車，消失了一大批步行、騎自行車的上班族；水龍頭擰緊了，長(zhǎng)明燈消逝了……

這又是一種態(tài)度。

你們知道嗎？地球被污染后，受害的是我們?nèi)祟悺圩o(hù)地球是一種責(zé)任，這就要看我們對(duì)責(zé)任的態(tài)度！

春天來(lái)了，我又要把這種盼望植入大地了。

低碳，是一種態(tài)度。

2024老師讀書演講稿篇17

敬重的`各位，各位老師：

讀書，從古至今，都是永恒的話題，讀什么樣的書，能夠間接的看出一個(gè)人的品行，因此，讀書體現(xiàn)品行，品行打算書的品質(zhì)，然而品行又影響著人的一生。

在人類歷史上，不論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，因勤奮讀書而轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)，乃至轉(zhuǎn)變國(guó)家、名族的命運(yùn)，影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上繁星，數(shù)不勝數(shù)，他們的故事影響著，激勵(lì)著一代又一代人，而要熟悉他們，從他們身上吸取力氣最好的方法仍是讀書。

你不行能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上全部的偉人、大師，但通過(guò)讀書，就有可能。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話”你不行能回到過(guò)去，也不行能提前進(jìn)入將來(lái)，但書籍可以把你帶到過(guò)去和將來(lái)。有人說(shuō)，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個(gè)角落。

當(dāng)然，作為老師的我們，讀書也意味著教育，甚至意味著學(xué)校，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校首先意味著書籍”，沒有供師生閱讀，充實(shí)師生生活所需要的豐富的書籍。或者雖有豐富的書籍而缺乏喜愛讀書的師生的學(xué)校，不能算一所真正的學(xué)校，可以說(shuō)只是一間“制造，生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠”。

我認(rèn)為一個(gè)人一生中影響最大的是人文素養(yǎng)，而一個(gè)民族最大的悲傷是文化素養(yǎng)的缺失，缺少閱讀便會(huì)缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個(gè)缺少喜愛閱讀的民族勢(shì)必是一個(gè)文化缺失的民族。當(dāng)我們時(shí)代的精英不在走進(jìn)圖書館，而只把目光投向絡(luò)，投向那喧鬧卻毫無(wú)價(jià)值的快餐文化。當(dāng)我們關(guān)懷明星娶妻生子賽過(guò)魯迅的誕辰，我們將變得多么可悲！

所以，我在這里呼吁全部的老師都來(lái)重視讀書吧。

2024老師讀書演講稿篇18

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：

大家好，我是測(cè)繪局幼兒園的老師王旭冬，今日我為大家演講演題目是《擔(dān)當(dāng)責(zé)任，肩負(fù)使命》《你在為誰(shuí)工作》一書，為我們年輕老師，供應(yīng)了一筆珍貴的財(cái)寶，細(xì)細(xì)品讀，漸漸被書中闡述的精辟道理所打動(dòng)，印象最深的是一篇關(guān)于責(zé)任感的文章，讓我聯(lián)想到我的工作幼兒老師。不正是需要責(zé)任無(wú)處不到的地方嗎?

兩年前，我?guī)е鴮?duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限向往與憧憬，在期盼中開頭了我的幻想之旅，心中布滿了激情和奇怪????？墒请S著時(shí)間的推移，面對(duì)哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長(zhǎng)。。。。。我曾經(jīng)的漂亮幻想漸漸磨滅了。沒有了信念，沒有了熱忱，在工作中，我常常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次由于我的一時(shí)疏忽和大意，導(dǎo)致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見孩子，我無(wú)言以對(duì)心里很不是味道，幸虧有門衛(wèi)師傅截住了孩子才平靜了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我懊悔不已，假如當(dāng)時(shí)丟了孩子，我我該怎么辦。

孩子是每個(gè)家庭的連續(xù)，身為幼兒老師，對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也就是對(duì)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任!對(duì)幼兒園不負(fù)責(zé)任!對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任!更對(duì)自己不負(fù)責(zé)任!責(zé)任感的強(qiáng)弱打算了一個(gè)人對(duì)待工作是盡心盡責(zé)，還是渾渾噩噩，這也打算了他工作成果的好壞。

愛孩子，教孩子是我們幼兒老師的責(zé)任，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必需做的更好。"當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì)覺得麻煩，更不會(huì)覺得勞累。'多么精辟的話語(yǔ)!它使懶散者凌亂不堪的腳印?????徘徊倒退;使勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此，不能再推。

孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子奇怪???的目光是我腦中永不停息的思索;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延長(zhǎng)。不管別人是怎樣對(duì)待這份工作，也不管她有多苦多累，我會(huì)仔細(xì)并且努力把這份工作做好。我知道，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任!對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)任!對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任!這是我幼兒老師的職責(zé)!!最終請(qǐng)?jiān)试S我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負(fù)使命!英勇地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任吧!

我的演講到此結(jié)束，感謝大家。

2024老師讀書演講稿篇19

敬重的各位老師、友愛的同學(xué)們：

大家好！

有人說(shuō)：“書籍是宏大的天才留給人類的遺產(chǎn)。”也有人說(shuō)“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！边€有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！惫沤裰型猓搴暮?，多少賢人志士對(duì)書的愛好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人偉人，就常常挑燈看書到深夜，那個(gè)專注勁，就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專家的享利·布萊頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“地球始終在轉(zhuǎn)，時(shí)代不斷進(jìn)步，若想跟上時(shí)代，就應(yīng)不斷地讀書、求知?！毕襁@樣的例子舉不勝舉，世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛高校，在教給同學(xué)們的人生哲學(xué)中，就有這么一條“讀書求知是積累優(yōu)勢(shì)走向勝利的第一步。”由此不難看出讀書求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。

而在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師作為這個(gè)社會(huì)的特別群體，肩負(fù)著社會(huì)給予的特別使命，作為學(xué)問(wèn)的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤為重要了。

“問(wèn)君哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！被厥资粋€(gè)春秋的從教之路，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣，讀書，更讓我走出了工作初的失落和迷茫。記得剛登上工作崗位時(shí)，教室里總是鬧哄哄的，孩子們的頑皮讓我手足無(wú)措。面對(duì)工作的不如意，面對(duì)抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我感到了從未有過(guò)的失落和無(wú)奈。內(nèi)心深處沒有了工作初的熱忱與年輕的朝氣，更多的是埋怨同學(xué)的淘氣，埋怨老師工作的勞累?？墒牵揖烤褂羞^(guò)幻想，有過(guò)寒窗苦讀，在很多個(gè)孤獨(dú)?????的夜晚，我躲得過(guò)酷熱寒冷，卻躲不過(guò)對(duì)自己生活狀態(tài)的拷問(wèn)，于是下定決心，不甘于平凡，把有限的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)中去。

第一次接觸《30位優(yōu)秀老師的案例》，就令我愛不釋手，細(xì)細(xì)品讀，不覺受益匪淺，它使我明白：對(duì)現(xiàn)實(shí)的埋怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不埋怨的。命運(yùn)把你扔到天空，你就做鷹，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鯊，漸漸地，發(fā)覺自己變得寧?kù)o，成熟了很多。我不再有過(guò)多的埋怨，我甚至開頭理智地思索自己的帶班方法是不是有問(wèn)題。

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開，碩果累累，我專心靈掃瞄，我以真情共鳴。字里行間洋溢的是愛心，壘砌的是教育，通過(guò)字句的階梯，我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些布滿愛意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)老師所應(yīng)具備的寬容和愛心嗎？每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢？于是，我開頭轉(zhuǎn)變自己，進(jìn)步了，我會(huì)鼓舞孩子們“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”；退步了，我會(huì)勸慰孩子們“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香?！睗u漸地，頑皮的同學(xué)少了，懂禮貌的同學(xué)多了，習(xí)慣變好了，成果進(jìn)步了，起初的失落和彷徨也早已蕩然無(wú)存，體會(huì)到的是教育的宏大和那種“面朝大海，春暖花開”的感覺。

回首這些走過(guò)的歲月，是書籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美妙歲月；是書籍給我?guī)?lái)了才智和力氣，在我老師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到讀書在一個(gè)人特殊是老師的生命中是多么的不行或缺，假如要把它比之為水，比之為空氣，我想一點(diǎn)也不為過(guò)，假如要用身體里的某種元素來(lái)打比方，就干脆稱之為血液吧！

最終，我想用陶繼新老師的話來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生幸福來(lái)做的事情?！蹦蔷妥屪x書成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己；讓書香布滿整個(gè)生命吧。

2024老師讀書演講稿篇20

敬重的各位老師、友愛的同學(xué)們：

大家好！

，我是澇坡學(xué)校的馮加風(fēng)，我演講的題目是《讀書育人》。

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！薄白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！笔侵袊?guó)老百姓信奉的至理名言；“讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來(lái)。”這應(yīng)當(dāng)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不行爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必需不斷的讀書。況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒有一個(gè)淵博的學(xué)問(wèn)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，能夠讓自己的職業(yè)生輝。

中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦著名于世，我們的民族從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的敬重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必定途徑，是提高自身素養(yǎng)的重要手段之一。

我們大家都知道，老師做著教書育人的工作，可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代同學(xué)的成長(zhǎng)。同學(xué)的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)和我們的學(xué)問(wèn)構(gòu)成密不行分，那么主要影響我們學(xué)問(wèn)構(gòu)成的是什么呢？是讀書。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來(lái)?！蔽覀兊睦蠋熋刻煸S多時(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不行能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，由于學(xué)問(wèn)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽途說(shuō)。

所以今日我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾?。閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽倚湃伍喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今日，老師更應(yīng)當(dāng)多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力氣的塑造者，自身素養(yǎng)不是很重要嗎？而教育，自然?需要老師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完善人生的信念。

古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見，學(xué)識(shí)與品德是做老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

讀書，能轉(zhuǎn)變老師的精神氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書，能夠使老師不斷地增長(zhǎng)才智，讓自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮；讀書，能使老師布滿生命的激情和才智的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書，能轉(zhuǎn)變老師的人生，使老師思索人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書，是老師珍貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美妙的人生境界。

此外，我們除了自己要不斷讀書，還要培育同學(xué)對(duì)書的感覺，對(duì)書的愛好，以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Ｑ罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書、育人的根本宗旨。

作為一名年輕老師，書籍給了我無(wú)窮的力氣，我要用這種力氣，去改造同學(xué)的世界和將來(lái)，讓我們就在這書的海洋里，英勇的、執(zhí)著的、義無(wú)反顧的揚(yáng)帆起航！實(shí)現(xiàn)我們共同的抱負(fù)！

我的演講講完了，感謝大家！

2024老師讀書演講稿篇21

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！

中華民族從來(lái)就是喜愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族。讀書是我們民族精神不竭的源泉，讀書是一種享受，也是一種樂趣。曾國(guó)藩說(shuō)“人之氣質(zhì)，由于天生，本難轉(zhuǎn)變，惟讀書則可變化氣質(zhì)?！边@段話精辟的說(shuō)出了讀書對(duì)提高個(gè)人修養(yǎng)的好處。值此文明禮儀月總結(jié)表彰大會(huì)暨讀書月啟動(dòng)儀式開幕之際。我向全體老師發(fā)起倡議：

一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境?！拔迳钊四棵?，五音令人耳聾”，每個(gè)人都面臨各種誘惑，那些外部環(huán)境的變化，簡(jiǎn)單令人茫然無(wú)措、浮躁擔(dān)心，唯有讀書可以開闊胸襟?！捌埬馨l(fā)奮獨(dú)立，則家塾可讀書，即曠野之地，喧鬧之場(chǎng)亦可讀書，負(fù)薪牧豬皆可讀書；茍不能發(fā)奮獨(dú)立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)神仙之境界不能讀書，何必?fù)竦?？何必?fù)駮r(shí)？”這句話告知我們，我們讀書學(xué)習(xí)，環(huán)境并不是最重要的，最重要的還是心境。我們提高自己的文化修養(yǎng)和學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，營(yíng)造環(huán)境很重要，更重要的是適應(yīng)各種環(huán)境，反抗各種誘惑。讀書要有靜氣。學(xué)會(huì)鬧中取靜，在喧囂的環(huán)境中，一樣可以讀得下去，靜得下心。

二、讀書要有選擇。學(xué)校樂觀協(xié)作此次讀書倡議活動(dòng)，購(gòu)買了幾千冊(cè)圖書供大家閱讀，不僅給大家供應(yīng)了一個(gè)潔凈、干凈、舒適的閱讀環(huán)境，還增加了很多刊物滿意同學(xué)們不同的讀書需求。這里是書的海洋，是書的世界，從神話故事到散文世界，從古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)，應(yīng)有盡有。在這些紛繁簡(jiǎn)單的圖書中，我們應(yīng)當(dāng)廣泛涉獵，更重要的還要細(xì)心討論，做到廣而深，還要既豐富各種學(xué)問(wèn)，又細(xì)心討論一種學(xué)問(wèn)，讀書，要讀經(jīng)典之作，現(xiàn)在社會(huì)書的種類，魚龍混雜，我們要讀那些流傳百，經(jīng)久不衰的作品，這樣才會(huì)有所收獲。

三、讀書要講求方法，讀書不僅僅是為了讀，更重要的是有所得，要邊讀邊思索，最終才會(huì)有所收獲。例如在你觀賞的句子上，做好圈點(diǎn)勾畫，那些不懂得地方，也要解釋一下，以便在以后的學(xué)習(xí)中，有針對(duì)性的解決懷疑。更重要的是，在讀的過(guò)程中假如有靈感突現(xiàn)