教育政策和法規(guī)心得體會(huì)6篇

第第頁教育政策和法規(guī)心得體會(huì)6篇教育政策和法規(guī)心得體會(huì)篇1高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的緊要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感受。一、變化保教人員的態(tài)度在我們平常的教育活動(dòng)中，何為一個(gè)好老師？我們?nèi)颊J(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量老師本領(lǐng)的強(qiáng)弱?？墒牵谟變簣@的一日保教活動(dòng)中，老師的專業(yè)技能真的是最緊要的嗎？聽了教授的.講座，讓我有了新的認(rèn)得。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，老師的專業(yè)技能不是最緊要的，而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度。假如一位老師始終用粗暴的語言和方式和幼兒溝通，使幼兒害怕和老師說話，看到老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要變化對(duì)幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自身的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要認(rèn)真去做，用愛和孩子溝通，用不冷不熱的態(tài)度對(duì)孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會(huì)歡快，身心才會(huì)更好的發(fā)展。二、以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識(shí)，在游戲中健康成長。”那么在幼兒園一日活動(dòng)中如何開展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識(shí)到，以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中，如：生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入，以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。三、凸顯園本教研，提升教研質(zhì)量園本教研如何引領(lǐng)和支持老師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過程中，變化教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中，我們忽視了老師在訂立研究方案中的參加權(quán)，沒有真正把老師作為研究的主載，致使老師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認(rèn)得上的覺醒，使我重新對(duì)研究過程進(jìn)行反思和質(zhì)疑，對(duì)研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對(duì)自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解老師的感受和希望研究的問題。常常開展與老師訪談活動(dòng)，征求看法，從老師的日常言談中捕獲老師的需要，解決老師的困惑。以老師在幼兒保教活動(dòng)存在的問題為研究課題，將研究成績直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教育政策和法規(guī)心得體會(huì)篇2作為一名剛剛踏進(jìn)教育行業(yè)青年老師，我在教育方面仍然有很多不足之處，有很多需要學(xué)習(xí)之處，所以參加培訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身，結(jié)果可謂是是受益匪淺，收獲頗豐。？高等教育心理學(xué)》是我十分喜好的一門學(xué)科，它是融合了心理科學(xué)和教育科學(xué)、理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。通過對(duì)《高等教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)高校生心理健康教育、學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了確定的認(rèn)得，在此基礎(chǔ)上明確了如何引導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理和如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，從而使學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)業(yè)，也使老師教學(xué)質(zhì)量得以提高。高等教育是在完全完成中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)特地人才的社會(huì)活動(dòng)，高等教育一般擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各種特地人才和開展科學(xué)研究的雙重任務(wù)。所以說高等教育在我國教育體系中是極其緊要的，沒有高等教育，社會(huì)的難以發(fā)展前行的。而在高等教育中，老師又扮演者特別緊要的角色，老師不但僅是教授知識(shí)，更是社會(huì)的代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，同時(shí)高校生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和確立時(shí)期，學(xué)生大多都會(huì)以老師的言行為模范。因此，老師在教育過程中的一言一行直接熏陶學(xué)生的道德品質(zhì)，并影響學(xué)生的世界觀、教育觀和價(jià)值觀。老師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和嘉獎(jiǎng)制度都不能替換的一種教育氣力。高校生正處于青春期，相對(duì)于中學(xué)校生而言，他們具有自身的特點(diǎn)。所以我們對(duì)高校生教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取更具有針對(duì)性的方式，從而保證教學(xué)質(zhì)量。首先我們應(yīng)當(dāng)明白高校生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這里學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，朝向確定目標(biāo)的心理動(dòng)因和心理傾向。然后明確高校生常見的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素，緊要包含：需要、內(nèi)驅(qū)力、誘因和目的。最終通過適當(dāng)?shù)氖侄闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，例如，（1）加強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，幫忙學(xué)生形成正確的學(xué)業(yè)成敗歸因，學(xué)生無論在成功還是失敗之后，可以對(duì)原因進(jìn)行正確的定位和分析，躲避再次錯(cuò)誤的發(fā)生，而不是一味的怨天恨地；（2）正確合理使用獎(jiǎng)懲手段，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性；（3）提高學(xué)生的自身效能感，自身效能感是指對(duì)自身能否成功進(jìn)行某一行為主觀推斷，學(xué)生的自身效能感提高之后，會(huì)對(duì)自身更加自信，會(huì)更樂意進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究；（4）鼓舞學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的搭接和轉(zhuǎn)換，減少遺忘。在高等教育中，與學(xué)生相輔相成的就是高校老師。高校老師在高校中扮演著多樣的社會(huì)角色，能否成功的扮演好這些角色，不但關(guān)系到自身職業(yè)生涯的發(fā)展，而且影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。高校老師的心理健康對(duì)高校的教學(xué)與管理工作的開展起著至關(guān)緊要的作用，直接關(guān)系到我國高等教育的的發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。高校老師只有擁有健康的心理，才略更好的勝任老師職業(yè)，培養(yǎng)出高素養(yǎng)的學(xué)生，所以高校老師的心理健康很緊要。而在當(dāng)前社會(huì)中，高校老師面對(duì)著學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的壓力，使得高校老師的心理健康難以維護(hù)，而且在全國范圍內(nèi)已經(jīng)顯現(xiàn)多起高校老師跳樓自盡的事件，這將我們的視角引向高校老師心理健康問題。目前高校老師的心理健康緊要問題有：職業(yè)倦怠、心理曲折、人家交往障礙和角色沖突。一般造成這些問題的原因有：社會(huì)文化觀念的影響、社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏有力的支持、工作和教育變革的現(xiàn)實(shí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和老師的個(gè)人因素等。對(duì)于上述問題以及成因，提出維護(hù)高校老師心理健康的對(duì)策有：（1）有關(guān)部門要關(guān)懷和維護(hù)高校老師的合法權(quán)利；（2）建立和完善對(duì)高校老師的社會(huì)支持系統(tǒng)；（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人性化管理，躲避盲目給老師定任務(wù)；（4）老師個(gè)人方面應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞綐酚^宣泄自身的工作和生活壓力，顯現(xiàn)問題時(shí)要樂觀求助，樂觀應(yīng)對(duì)?？偠灾?，通過這次教育心理學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有助于盡快熟識(shí)和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到老師的角色變動(dòng)，成為一名合格的高校老師，全面履行教書育人的職責(zé)，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量，自發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才略實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果教育政策和法規(guī)心得體會(huì)篇3利用放假在家休息這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自身的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威逼、責(zé)難家長。時(shí)刻以老師的道品性為規(guī)范來要求自身，不穿奇裝異服，各處“身正為范”。對(duì)于接受本領(lǐng)差的學(xué)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐性教育。敬重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。有句話說的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他認(rèn)真讀了多少書和教了多少書。”認(rèn)真教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。此次學(xué)習(xí)我收獲很大，首先認(rèn)得到作為一名任職在教育崗位的我，必需時(shí)刻充分認(rèn)清自身，要知道自身為什么要選擇這個(gè)職業(yè)，我最想為誰服務(wù)。其次我要正確把握好自身的現(xiàn)在，將來。在有限的人生中充分挖掘自身的潛能，利用好寶貴的時(shí)間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自身的角色，以最完美的形象立足在社會(huì)上，把自身的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給社會(huì)。在教育教學(xué)過程中，不絕豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身本領(lǐng)、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康歡快成長工。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不絕更新、充實(shí)自身的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才略培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)得到：要想成為一名合格的教育工，就必需不絕地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自身。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不絕充實(shí)的高素養(yǎng)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)本領(lǐng)完備的老師。通過對(duì)這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不行忽視的事情。在教學(xué)過程中，我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說話欠妥。因此，我們?cè)谄匠Ｒ嘧⒁饧訌?qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有心識(shí)的克制自身的行為，以免對(duì)學(xué)生和自身都造成損害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自身。同時(shí)，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自身的努力后，無愧于老師這一稱呼！教育政策和法規(guī)心得體會(huì)篇4我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國老師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)得。我認(rèn)得到老師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、樹立事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感，酷愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能忘掉，自身不止單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，酷愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”?？釔蹖W(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。老師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的實(shí)在表現(xiàn)。二、老師要愛國守法，我們老師是教育過程中的主導(dǎo)氣力更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不絕提高自身的綜合素養(yǎng)，不絕加強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自身的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。三、酷愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)懷珍惜學(xué)生?？釔蹖W(xué)生并不是一件容易的`事。疼愛自身的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分猛烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)老師只有對(duì)自身的學(xué)生充分執(zhí)著的愛，才略激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才略堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果?？釔蹖W(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不行能有真正成功的教育，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打愉快扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不但要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的氣力，更加自愛、敬重本身、自強(qiáng)和自信。然而，老師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，了解學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是老師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必必需與家庭、社會(huì)緊密搭配，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參加意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才略取得更好的效果。教育政策和法規(guī)心得體會(huì)篇5聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報(bào)告，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識(shí)，加強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，還深刻體會(huì)到師德決議了老師對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決議了老師執(zhí)著的努力探求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神氣力，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的。通過學(xué)習(xí)《老師法》，我知道了老師必需履行的義務(wù)：遵守法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守國家的規(guī)章制度；執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育；法制教育及思想、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育；組織和率領(lǐng)學(xué)生開展有心的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)懷、珍惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名老師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威逼、責(zé)難家長，各處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐性教育。敬重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，把促成學(xué)生成長成才做為教育工作的啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)。近年來，我國中學(xué)校校學(xué)生損害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不絕攀升。因此，《學(xué)生損害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承當(dāng)?shù)呢?zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承當(dāng)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任，這對(duì)老師日常管理學(xué)生的工作中也提到了細(xì)致的要求，顯示出了老師的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學(xué)中要用不同的方法認(rèn)真澆灌。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性、自動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生自動(dòng)地酷愛學(xué)習(xí)。用《老師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自身，在教授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并防備未成年人犯罪。作為老師，知法是緊要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是緊要的必修課程，守法是緊要的師德內(nèi)容，用法是緊要的基本功課。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有學(xué)法、懂法、守法，才略更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會(huì)的進(jìn)步的人。教育政策和法規(guī)心得體會(huì)篇6在學(xué)習(xí)老師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自身的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的訂立為我們從教者指明白前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在找尋差距與不足中正視自身。一、正視教育優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的緊要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工，我們確定要牢記教書育人的神圣天職，在自身的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素養(yǎng)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。回顧自身十幾年的教書時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名老師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自身的天職，做到在教書中全面提升自身的素養(yǎng)，在育人中不絕凈化自身的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必需豐厚自身的底蘊(yùn)，提升自身的品味，自身在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實(shí)自身，以便更好的完成教書育人的重任。二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自