第13課《紀(jì)念白求恩》跨學(xué)科公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第13課《紀(jì)念白求恩》跨學(xué)科公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)分析

首先，從閱讀能力的角度來看，《紀(jì)念白求恩》要求學(xué)生能夠默讀感知，了解白求恩其人其事其精神，這符合2022課標(biāo)中“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字"的要求。同時，課文的學(xué)習(xí)還要求學(xué)生能夠理清文章思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，這進一步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和語言感知能力。

其次，在表達(dá)與交流方面，《紀(jì)念白求恩》通過敘議結(jié)合的寫作手法，展現(xiàn)了白求恩的崇高精神，這為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)夾敘夾議寫法的范例。此外，課文還涉及了對比手法和正面、側(cè)面相結(jié)合介紹人物的方法，以及成語等語言知識的運用，這些都有助于學(xué)生提升表達(dá)能力和語言運用能力。

再者，從情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)來看，《紀(jì)念白求恩》不僅要求學(xué)生理解白求恩的崇高精神，還引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識。這與2022課標(biāo)中“促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系”的要求相契合，旨在通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和高尚道德情操。

教材分析

《紀(jì)念白求恩》這篇文章，作為一篇經(jīng)典的教材文本，其深刻的教育意義和文學(xué)價值不言而喻。全文以白求恩同志的生平事跡和卓越貢獻為線索，通過生動的敘述和深刻的議論，展現(xiàn)了白求恩大夫毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的精神，以及他對工作極端的負(fù)責(zé)任、對同志對人民極端的熱忱。

首先，從文章結(jié)構(gòu)上看，作者采用了夾敘夾議的寫法，既介紹了白求恩的生平事跡，又通過議論表達(dá)了對白求恩精神的贊美和推崇。這種寫法使得文章既有故事性，又有思想性，易于引起讀者的共鳴和思考。

其次，文章的語言風(fēng)格樸實無華，卻飽含深情。作者沒有使用華麗的辭藻和復(fù)雜的修辭，而是用平實的語言，將白求恩大夫的崇高精神和偉大品質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。這種語言風(fēng)格不僅符合文章的主題和基調(diào)，也使得文章更加貼近讀者的心靈，增強了文章的感染力和說服力。

再者，文章所傳達(dá)的思想內(nèi)容具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義和教育價值。在當(dāng)今社會，我們?nèi)匀恍枰霌P白求恩大夫那種毫不利己專門利人、對工作極端負(fù)責(zé)、對同志對人民極端熱忱的精神。這種精神不僅是醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該具備的職業(yè)道德，也是每一個社會成員都應(yīng)該追求的人生境界。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們可以更加深刻地認(rèn)識到這種精神的重要性，并在自己的生活和工作中加以踐行。

最后，從教學(xué)角度來看，《紀(jì)念白求恩》這篇文章也為我們提供了一個很好的教學(xué)范例。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等多種方式，深入理解文章的主題和思想內(nèi)容，感受白求恩大夫的崇高精神和偉大品質(zhì)。同時，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行這種精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

學(xué)情分析

在進行《紀(jì)念白求恩》這篇課文的學(xué)情分析時，我們需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、知識儲備、興趣點以及可能遇到的學(xué)習(xí)難點。首先，這篇文章是一篇紀(jì)念性文章，它以其深刻的情感和崇高的主題，向?qū)W生們展示了白求恩大夫無私奉獻、救死扶傷的國際主義精神。

從學(xué)生的知識儲備來看，他們可能已經(jīng)接觸過一些類似的英雄人物故事，對于人物傳記或紀(jì)念性文章有一定的閱讀基礎(chǔ)。但這篇文章的獨特之處在于，它不僅僅是對一個人物的簡單介紹，更是通過具體的事例和生動的語言，展現(xiàn)了白求恩大夫的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。因此，學(xué)生需要具備一定的閱讀理解能力，能夠深入文本，感受作者的情感，理解文章的主旨。

在興趣點方面，學(xué)生們通常對英雄人物的故事充滿好奇和敬仰。白求恩大夫作為一個外國友人，在中國抗日戰(zhàn)爭期間所做出的巨大貢獻和犧牲，無疑會激發(fā)他們的愛國情感和民族自豪感。同時，文章中的生動描寫和感人故事，也會引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

然而，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可能會遇到一些難點。例如，文章中的一些專業(yè)術(shù)語和時代背景可能對他們來說比較陌生，需要老師進行必要的講解和補充。另外，由于文章篇幅較長，學(xué)生需要花費較多的時間和精力去閱讀和理解，這也可能對他們的學(xué)習(xí)造成一定的壓力。

因此，在教授《紀(jì)念白求恩》這篇課文時，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)情特點，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，也要注重對學(xué)生閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們深入文本，感受作者的情感，理解文章的主旨，從而真正領(lǐng)悟到白求恩大夫的崇高精神和偉大品質(zhì)。

教學(xué)分析

教學(xué)目標(biāo)

1.語文學(xué)科：深入理解文章內(nèi)容，體會白求恩的國際主義精神和無私奉獻的高尚品質(zhì)，提升學(xué)生的閱讀理解能力與文本鑒賞能力。

2.歷史學(xué)科：通過白求恩的事跡，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強學(xué)生的歷史意識與民族自豪感。

3.道德與法治學(xué)科：探討白求恩精神在當(dāng)代社會的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

4.信息技術(shù)學(xué)科：運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，進行信息搜集、整理與分析，提升信息素養(yǎng)和團隊合作能力。

教學(xué)流程

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

情境創(chuàng)設(shè)：利用視頻短片或圖片展示抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考在這樣的背景下，白求恩為何會選擇來到中國，并如何貢獻自己的力量。

問題引導(dǎo)：提出“白求恩是誰？"他為什么會來到中國？”“他做了哪些事情？"等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

語文學(xué)科探究

1.閱讀感知：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注關(guān)鍵信息，理解文章大意。

《紀(jì)念白求恩》是毛澤東在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩寫的悼念文章。文章深情回顧了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，并對他無私奉獻、英勇犧牲的精神給予了高度評價。

白求恩同志，作為加拿大共產(chǎn)黨員和著名的胸外科醫(yī)生，五十多歲時毅然決然地接受了加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里來到中國，投身到艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中。他帶著醫(yī)療隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)多個戰(zhàn)場，冒著槍林彈雨，在極端艱難的環(huán)境下救治了大批傷病員，展現(xiàn)了崇高的國際主義精神和毫不利己專門利人的精神。

文章中，毛澤東高度贊揚了白求恩同志的三種精神：一是國際主義精神，他作為一個外國人，卻把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，這種跨越國界的愛與奉獻令人動容；二是毫不利己專門利人的精神，他對待工作極端負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端熱忱，這種無私與熱情成為了后來者學(xué)習(xí)的楷模；三是對技術(shù)精益求精的精神，作為醫(yī)生，他不斷鉆研醫(yī)術(shù)，提高治療水平，為八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)樹立了榜樣。

毛澤東在文章中號召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種毫無自私自利之心的精神，并指出這種精神對于每一個共產(chǎn)黨員都是至關(guān)重要的。他強調(diào)，只有具備了這種精神，才能成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。

此外，文章還通過對比手法，將白求恩同志的高尚品質(zhì)與一些自私自利、拈輕怕重的人進行了鮮明對比，進一步突出了白求恩精神的偉大和可貴。

2.小組討論：分組討論白求恩的品格特征，如國際主義精神、毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精等，并嘗試從文中找出具體事例加以說明。

白求恩的品格特征體現(xiàn)在他無私的國際主義精神、崇高的醫(yī)德、毫不利己專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度上。他遠(yuǎn)渡重洋，來到中國，為中國人民的抗日戰(zhàn)爭服務(wù)，展現(xiàn)了他超越國界的醫(yī)者仁心。他對待工作極其認(rèn)真，對技術(shù)精益求精，從不敷衍了事，這種專業(yè)精神令人欽佩。同時，他毫無自私自利之心，總是把病人的健康放在第一位，甚至不惜犧牲自己的生命去拯救他人，這種崇高的醫(yī)德和無私奉獻的精神，成為了后人學(xué)習(xí)的楷模。白求恩的品格特征，不僅僅是他個人的光榮，更是全人類共同的精神財富。

3.情感升華：通過朗讀、角色扮演等形式，深入體會文章中的情感色彩，感受白求恩精神的偉大與崇高。

歷史學(xué)科拓展

1.歷史背景介紹：教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，包括國際形勢、中國戰(zhàn)場的情況等，幫助學(xué)生理解白求恩來華的歷史必然性。

抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景復(fù)雜而多變，涉及國際形勢和中國戰(zhàn)場的多方面情況。以下是對這一時期的簡要概述：

國際形勢：

第二次世界大戰(zhàn)期間，世界被劃分為兩大陣營：同盟國和軸心國。中國作為同盟國的一員，與蘇聯(lián)、美國等國家共同抵抗軸心國的侵略。

日本帝國主義在中國發(fā)動了全面的侵略戰(zhàn)爭，試圖建立其在亞洲的霸權(quán)，這引發(fā)了國際社會對中國命運的關(guān)注和支持。

中國戰(zhàn)場的情況：

在抗日戰(zhàn)爭中，中國人民進行了長期的、艱苦卓絕的抵抗。這場戰(zhàn)爭不僅是中國人民反抗日本侵略的正義之戰(zhàn)，也是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。

中國軍隊在多個戰(zhàn)役中與日軍展開了殊死搏斗，包括淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)戰(zhàn)役、臺兒莊戰(zhàn)役等。這些戰(zhàn)役中，中國軍民付出了巨大的犧牲，也展現(xiàn)出了頑強的抗戰(zhàn)精神。

隨著戰(zhàn)爭的持續(xù)，中國戰(zhàn)場逐漸成為第二次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場之一，中國的抗日力量也得到了國際社會的廣泛支持和援助。

最終，在全體中華兒女的共同努力下，中國取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，這是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。

2.歷史對比：引導(dǎo)學(xué)生將白求恩的故事與其他國際友人或英雄人物進行對比，分析他們共同的精神追求與不同點。

道德與法治學(xué)科融合

1.價值引領(lǐng)：結(jié)合當(dāng)前社會熱點或?qū)W生生活實際，探討白求恩精神在當(dāng)代社會的意義和價值，如如何踐行社會主義核心價值觀、如何培養(yǎng)社會責(zé)任感等。

白求恩精神，這一跨越時代的寶貴財富，在當(dāng)代社會依然閃耀著璀璨的光芒，其意義和價值深遠(yuǎn)而廣泛。

它首先體現(xiàn)為一種無私奉獻的精神。在當(dāng)今這個物質(zhì)豐富但精神需求日益凸顯的時代，白求恩那種不計個人得失，全身心投入到幫助他人、服務(wù)社會的行為中，為我們樹立了崇高的道德標(biāo)桿。它鼓勵我們在追求個人價值的同時，不忘回饋社會，用我們的知識和能力去幫助那些需要幫助的人，共同構(gòu)建一個更加和諧、美好的社會。

白求恩精神還蘊含著勇于擔(dān)當(dāng)、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。面對困難和挑戰(zhàn)，白求恩從未退縮，他始終堅守在醫(yī)療一線，用實際行動詮釋了什么是真正的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這種精神在當(dāng)今社會同樣具有重要意義，它激勵我們在面對挑戰(zhàn)時能夠勇往直前，不畏艱難，以積極的態(tài)度和堅定的信念去克服一切困難，實現(xiàn)個人和社會的共同進步。

此外，白求恩精神還強調(diào)了國際主義和人道主義精神。他跨越國界，來到中國，為中國人民的解放事業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了巨大貢獻。這種超越國界、種族和文化的精神，在當(dāng)今全球化的背景下更加顯得珍貴。它提醒我們要有更加開闊的視野和胸懷，關(guān)注全球范圍內(nèi)的和平與發(fā)展問題，積極參與國際事務(wù)，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻自己的力量。

2.案例分析：選取一些體現(xiàn)白求恩精神的現(xiàn)代人物或事件作為案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析討論，加深對白求恩精神的理解與認(rèn)同。

信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用

1.信息搜集：布置任務(wù)，要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集關(guān)于白求恩的更多資料，如生平事跡、后人評價、紀(jì)念活動等。

2.多媒體展示：鼓勵學(xué)生制作PPT、視頻或海報等多媒體作品，展示自己的學(xué)習(xí)成果和對白求恩精神的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)交流：在班級微信群或論壇中開展線上討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟，促進同學(xué)間的交流與合作。

布置作業(yè)

首先，從醫(yī)學(xué)視角出發(fā)，學(xué)生可以研究白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭時期的醫(yī)療貢獻。通過查閱歷史資料，了解他如何克服重重困難，將先進的醫(yī)療技術(shù)和知識帶到中國，挽救了許多戰(zhàn)士和民眾的生命。同時，也可以探討白求恩醫(yī)生的醫(yī)學(xué)思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以及他對醫(yī)學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻精神。

其次，從歷史學(xué)角度，學(xué)生可以探究白求恩醫(yī)生來華的背景和動機。了解國際主義精神在當(dāng)時的時代背景下是如何體現(xiàn)的，以及白求恩醫(yī)生的選擇對于中加兩國乃至世界歷史進程的影響。此外，還可以分析白求恩醫(yī)生在中國的工作經(jīng)歷如何影響了他的個人成長和世界觀的形成。

在文學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生可以深入研讀《紀(jì)念白求恩》這篇文章，體會其語言風(fēng)格、修辭手法和情感表達(dá)。通過對比其他同類題材的文學(xué)作品，分析這篇文章在文學(xué)史上的地位和影響。同時，也可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作相關(guān)主題的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，以表達(dá)對白求恩醫(yī)生的敬仰和懷念之情。

此外，從道德倫理角度，學(xué)生可以思考白求恩醫(yī)生的行為所體現(xiàn)出的高尚品質(zhì)和道德情操。通過討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，學(xué)會在關(guān)鍵時刻做出正確的選擇和擔(dān)當(dāng)。

板書設(shè)計

中心主題：

紀(jì)念白求恩

語文學(xué)科角度：

標(biāo)題解析

標(biāo)題：“紀(jì)念白求恩”直接點明文章主旨，表達(dá)對白求恩的崇高敬意和深切懷念。

修辭手法：直抒胸臆，簡潔明了。

文章結(jié)構(gòu)

引言：簡述白求恩的生平及來華背景，引出紀(jì)念的緣由。

主體：通過具體事例展現(xiàn)白求恩的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。

結(jié)論：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神，強調(diào)其深遠(yuǎn)意義。

語言特色

生動具體：通過細(xì)節(jié)描寫，使人物形象鮮活。

情感真摯：字里行間透露出對白求恩的敬仰之情。

對比手法：通過與其他人的對比，突出白求恩的高尚品質(zhì)。

歷史學(xué)科角度：

時代背景

國際局勢：二戰(zhàn)期間，國際主義援助的重要性。

中國抗戰(zhàn)：白求恩來華支援的背景，中國抗日戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境。

歷史意義

國際友誼：白求恩的援助加深了中加兩國人民的友誼。

精神傳承：白求恩精神成為中華民族抗戰(zhàn)精神的一部分，激勵后人。

生物醫(yī)學(xué)學(xué)科角度：

醫(yī)學(xué)貢獻

醫(yī)療技術(shù)：白求恩在戰(zhàn)地醫(yī)療、外科手術(shù)等方面的創(chuàng)新與實踐。

醫(yī)學(xué)教育：培養(yǎng)了中國一大批優(yōu)秀醫(yī)護人員，推動了中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

醫(yī)學(xué)倫理

人道主義：白求恩在極端條件下堅持救死扶傷，體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的人道主義精神。

職業(yè)精神：對醫(yī)術(shù)的精益求精，對病人的無私奉獻，樹立了醫(yī)學(xué)界的典范。

思政學(xué)科角度：

價值觀引領(lǐng)

國際主義：強調(diào)個人對全人類的責(zé)任感，跨越國界的關(guān)愛與合作。

集體主義：白求恩將個人利益置于集體利益之下，體現(xiàn)了集體主義精神。

道德教育

無私奉獻：教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的無私奉獻精神，樹立正確的價值導(dǎo)向。

責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中勇于擔(dān)當(dāng)，積極履行社會責(zé)任的意識。

教學(xué)反