2 濟南的冬天【公開課一等獎創(chuàng)新教學設計】

2濟南的冬天【公開課一等獎創(chuàng)新教學設計】濟南的冬天

教學目標

1.感受濟南的冬天“溫晴"的特點，體會作者對濟南的喜愛之情。

2.能體悟文中比喻、擬人、想象、對比等手法對寫景抒情的作用。

教學重點：

1.感受濟南的冬天“溫晴”的特點，體會作者對濟南的喜愛之情。

教學難點：

1.能體悟文中比喻、擬人、想象、對比等手法對寫景抒情的作用。

教學過程

一、導入

同學們，當你在漫長的寒冬里，請閉上眼睛聽：“設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界"（師朗讀《濟南的冬天》第二小節(jié)片斷）

師：聽讀后，最先涌入你腦海的詞語是什么？（暖和、安適、美好、愜意……）

過渡：有一種幸福叫冬天擁有暖陽，這樣有福的人是濟南人。今天老舍做導游，我們跟他一起游冬天的濟南。

二、觀濟南景

1．請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考：

（1）請用文中的一個詞概括濟南的冬天的特點。

（2）請用文中的一句話概括作者所寫的主要景物。

2．學生活動：自由朗讀，并勾畫。

3．一遍朗讀下來，有的同學眼到口到手到心到，書上小節(jié)符號表出來了，重點詞句圈畫出來了，臉上的信心也顯露出來了。誰來說說看？【濟南的冬天的特點是：響晴（溫晴），作者主要寫了濟南的山和水】

4．同學們思維如此的敏捷，眼光如此的敏銳，這篇文章我們一下子就抓住了它的主要脈絡了。作者筆下的景物形象是如此的豐滿，特點是如此的鮮明，相信你一定也感受到了！那么你能不能用文中的一個詞語概括一下作者筆下的山是什么樣的山，水是怎樣的水？【預設：山（可愛、秀氣、風景如畫）；水（澄清、空靈、綠的精神）】老舍先生用了3、4、5三個小節(jié)來寫山，那么他分別寫的是什么地方或什么狀態(tài)下的山呢？聰明的你一定能在作者的字里行間中有所發(fā)現(xiàn)！【預設：（1）陽光朗照下的山；（2）薄雪覆蓋下的山；（3）城外遠山。】

三、讀濟南人

過渡：有秀美的山，有瑩澈的水，美麗的濟南啊，似乎還還少了點什么？

請一個同學有感情地朗讀一下這段文字。

（PPT出示）：真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

1．這一段寫什么？（人），山山水水孕育了人的靈氣，沒有人的山水該是多么的寂寞啊！

2．我覺得作者只一個字，就展現(xiàn)了濟南人的精神面貌，哪個字？（笑）嗯，真是英雄所見略同啊！濟南人為何會面上含笑？（有依靠，有向往，有滿足）“笑"是濟南人抑制不住的喜悅，笑是濟南人對家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀。

3．請大家一起含笑朗讀這段文字，感受冬天的濟南人的幸福。

四、悟老舍情

1．過渡：在這群含笑的濟南人里，有一個非濟南人，他是老舍。（老舍是哪里人呢？請同學們閱讀課本上的注釋一。）

2．老舍在濟南呆了四年半，他不僅寫了《濟南的冬天》，還寫了《濟南的夏天》、《濟南的秋天》、《春風》等文章，一寫就一個系列。

PPT出示：

“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南?！?/p>

——《濟南的秋天》

學生齊讀。（注意“全"的重讀和情感）足見大家已經(jīng)感受到了老舍對濟南的情有獨鐘。

3．因為心中有愛，所以筆下生情。讀老舍《濟南的冬天》，我覺得他的文字句句都是愛，字字都生情。讓人忍不住想旁若無人的投入的沉醉的去朗讀吟誦，請同學們從文章中挑選你最鐘愛的片斷，讀一讀，再品一品。

【預設：（1）第6段：“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！?/p>

我喜歡他的比喻，把上至天空下至湖水整個比作一個空靈的藍水晶，那是怎樣的通透與晶瑩，我甚至呼吸到了那無比清新的空氣；

我喜歡“慢慢"一詞，那種安閑從容而自在，只有在這么溫晴的冬日里才有的；

我喜歡他的節(jié)奏，“空中，半空中，天上，”三個短句的排列，我感覺到那雙欣賞的眼睛多么地熱切，看也看不夠??！】

【預設：文中“兒化音"的作用；寫景時出現(xiàn)了較多的“小”字；有的問號不在問，而在表達情感?！?/p>

【預設：

▲“最妙的是下點小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？

（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色"把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的嬌媚情態(tài)。

▲這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？

（1）比喻：用“日本看護婦”比喻頂雪矮松；用“花衣"比喻雪色、草色相間；

（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“更美的山的肌膚"那點薄雪好像忽然害了羞”運用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)。

▲第5自然段怎樣寫城外的遠山？

明確：用城內(nèi)的“狹窄"映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥"字，傳神、形象地照應了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫"比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點——“水墨畫”。

▲“這是一張水墨畫"中的“這”指的是？

明確：城外山坡上臥著的小村莊?！?/p>

【預設：

▲第6自然段，寫濟南冬天的水有什么特點？

⑴“綠萍"冒著熱氣”——水的暖；

⑵“水藻"拿出”“終年貯蓄的綠色"——水的綠（由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。）

⑶“垂柳”“照個影兒"——水的清、亮。

▲“這塊水晶”指的是？“空靈"如何理解？

明確：作者描寫澄清的河水，“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上”，“自上而下"全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊“空靈”的藍水晶。而且作者視線由下而上仰視：展開想像的翅膀，將天光、水色融為一體，用“空靈的藍水晶"比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影融入這塊藍水晶，在水天一色的廣闊背景下，描繪了冬天整個濟南鮮亮明麗的色彩?！翱侦`”——靈活而不可捉摸，這里指透明。

▲這段文字運用了什么修辭手法？

（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。"就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”也突出水的多情，把水人格化，充滿春意。

（2）比喻：“整個的是塊空靈的藍水晶"突出水的清亮的特征。】

4．同學們的分享真精彩，在這里我看到了分享的喜悅與成就。

老舍筆下的山和水還只是山和水嗎？像搖籃，像水晶，如慈祥的母親，像害羞的小姑娘，山山水水栩栩如生，脈脈含情。冬天里，讓我們感受到的是一份溫情。（板書：溫情）跟著老舍學寫景，他是怎么做到的？你學到了嗎？

◎探究：作者是如何通過寫景來表達情感的？

【預設：本文的寫景抒情有什么特點？

明確：情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。

寫景：（1）恰當使用比喻、擬人的修辭手法來寫景；（2）運用富有色彩感的詞匯、兒化音等來寫景；（3）按照一定的寫作順序來寫景；（4）通過對比、想象、虛實相生等手法來寫景。

抒情：

（l）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。

（2）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界？"最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫。"在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。

（3）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛之情?！?/p>

總結(jié)：比喻擬人，山水含情。想象豐富，寓情于景。

五、比較遷移

1．PPT出示：濟南冬季氣候

冬季濟南市受蒙古冷高壓控制，盛吹寒冷的偏北風，一般6～8天有一次冷空氣侵入，使氣溫不斷降低。冬季最冷月平均氣溫在0℃以下，極端最低溫度平均在-20℃以下(平陰縣為-18.9℃，長清縣為-19.1℃，濟南市北郊為-19.7℃，濟南市東郊為-22.5℃，章丘縣為-24.5℃)，低于-10℃的嚴寒日數(shù)98%集中在冬季。最大凍土深度為45厘米左右，最大積雪深度為20厘米左右。冬季降水量在20～25毫米，僅占全年總降水量的3.0～3.7%，整個冬季雨雪稀少，北風頻吹，干燥寒冷。

這份資料總結(jié)濟南冬季天氣特征的一個詞是什么？（干燥寒冷）

為什么干燥寒冷的濟南在老舍筆下是如此的溫情脈脈呢？

2．PPT出示：詩人艾青在詩歌《我愛這土地》

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

——寫于一九三八年十一月十七日

師：你覺得這首詩中的哪句話可以回答解釋老舍的這種情懷呢

為什么我的臉上常含微笑，因為我對這土地愛得深沉。

盡管嚴寒的冬天很冷很漫長，但是只要心中有愛，我們就能面上含笑，哪怕是寒冬也可以溫暖如春。

3．比較讀：

齊