統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)-23祖先的搖籃-教學(xué)課件多篇

親愛的同學(xué)們:你們知道遠(yuǎn)古時(shí)期是什么樣的嗎？我們的祖先是怎樣生活的？后羿為什么要射九日呢？我們乘坐的車和船是誰發(fā)明的？

讓我們走進(jìn)第八單元，來到世界之初，去探尋祖先的搖籃，結(jié)識(shí)射日的后羿和發(fā)明車、船的黃帝吧?；氐绞澜缰蹰_啟遠(yuǎn)古之旅任務(wù)一：探訪祖先的搖籃任務(wù)二：結(jié)識(shí)羿講射日的故事任務(wù)三：拜訪黃帝了解車、船的發(fā)明穿過障礙進(jìn)入森林看生活的場(chǎng)景想祖先的生活回歸現(xiàn)實(shí)感受美好乘坐時(shí)空列車回遠(yuǎn)古結(jié)識(shí)羿陪羿回顧射日感其中的神奇講述羿射九日的故事準(zhǔn)備拜訪黃帝的禮物拜訪黃帝了解車、船的發(fā)明梳理過程發(fā)表感言

祖先的搖籃23語文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：探訪祖先的搖籃穿過障礙進(jìn)入森林第一課時(shí)zǔtāodòuwēi祖先掏鵲蛋逗小松鼠回憶逮蟈蟈詞語我會(huì)認(rèn)yì薔薇qiáng障礙

識(shí)記生字詞1dǎi祖啊濃望生字我會(huì)寫摘掏賽憶點(diǎn)擊生字觀看生字視頻藍(lán)

“且”的上端低于左半部分，最后一橫的位置要高于第三筆的收筆，并穿插到“礻”最后一點(diǎn)的下面。書寫指導(dǎo)zǔ

“口”和“可”的上端齊平，中間的“阝”略高。左中部分的總寬和“可”的寬度大致相等。a

頂部“氵”低，底部“農(nóng)”低。第六筆撇的起筆在豎中線上。第九筆捺要寫得舒展。nóng注意“亡”和“月”的穿插關(guān)系。第三筆是豎提，不能寫出豎折?！巴酢本又袑懺谙掳敫瘛àng中間部分要窄于上下兩部分。第四筆豎要短于第五筆豎。最后一筆橫要寬于“艸”的橫。lán

左右兩部分的上端基本齊平。第八筆與第二筆下端齊平，但第九筆橫折鉤的收筆要略低于第二筆。zhāitāo左右兩部分的上端基本齊平?！绑尽币獙懙镁o湊。

三個(gè)橫畫中，第三橫要寫得長(zhǎng)，第二橫稍短。第九筆撇的起筆和第十筆捺的起筆不能相交，分別挨近上面兩豎?！柏悺弊詈笠还P是點(diǎn)。sài“乙”的起筆與“忄”的右點(diǎn)起筆齊平。yì障礙

認(rèn)識(shí)作者2吳珹中國(guó)兒童文學(xué)作家。上海崇明人。主要作品有兒童詩(shī)集《螢火蟲》等，童話集《歡樂的牧場(chǎng)》《有趣的螞蟻社會(huì)》等。3障礙

解題意，讀課文祖先的搖籃

一般指離我們年代比較久遠(yuǎn)的先人。給小嬰兒睡覺用的。在理解詩(shī)歌題目后，朗讀課文，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，想一想：祖先的搖籃是什么？1234

恭喜你穿過重重障礙，走進(jìn)原始森林！現(xiàn)在，我們就一起去尋找祖先的生活場(chǎng)景?？瓷畹膱?chǎng)景想祖先的生活看生活的場(chǎng)景

讀第1小節(jié)，想一想：為什么說祖先的搖籃有意思呢？爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。比喻

“搖籃”本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是原始森林，這讓我們覺得有意思。寫出了原始森林的寬廣和茂密。說一說

你能照樣子說句子嗎？那原始森林是我們祖先的搖籃。那無邊無際的大海是魚兒的搖籃。那一碧如洗的天空是鳥兒的搖籃。

祖先的搖籃23語文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)想祖先的生活讀第2、3小節(jié)，邊讀邊圈畫出描寫祖先在原始森林里做了什么的詞語。試著說一說人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？表示猜測(cè)那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？這些對(duì)祖先和孩子們?cè)谏种谢顒?dòng)的描寫，說明了祖先的生活很快樂，人與自然相處很和諧。品字詞“掏鵲蛋”可以換成“拿鵲蛋”嗎？在生活中，還可以說掏什么呢？我知道：不可以?！疤往o蛋”是把手伸進(jìn)了鳥窩里，所以“掏”字最準(zhǔn)確。這個(gè)字寫得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在樹上掏鵲蛋的有趣情景。用“拿”就沒有這種感覺了。我知道：掏錢、掏耳朵、掏口袋等。讀詞語，演一演這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星

讀一讀，演一演·········說一說人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么呢？仿照第2、3小節(jié)說一說。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹下乘涼，講故事？可曾在那片草地上和小鳥唱歌，看野花盛開？那時(shí)候，孩子們也在這里逗小青蛙，采野菊花嗎？也在這里捉蝴蝶，逮小螞蚱嗎？回歸現(xiàn)實(shí)感受美好回歸現(xiàn)實(shí)讀第4小節(jié)，想一想：為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)。與詩(shī)歌開頭照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了遼闊豐茂的原始森林是祖先賴以生存的搖籃，飽含著作者對(duì)大自然的贊美之情。說一說為什么稱原始森林為“祖先的搖籃”？我知道：原始森林是祖先生活、勞作的地方。

我知道：原始森林給祖先提供了食物和玩耍的場(chǎng)所。感受美好朗讀指導(dǎo)我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這首詩(shī)，感受美好！讀第1小節(jié)時(shí)：“真有意思”要讀出有趣的味道；“這是多大的搖籃啊！”朗讀中要帶著驚奇、贊嘆的感覺；最后一句語速可稍慢，突出強(qiáng)調(diào)詞語“濃綠、遮、一望無邊”等。

讀第2、3小節(jié)時(shí)，語調(diào)應(yīng)輕松活潑，讀出猜想的意味?！跋搿弊终Z音稍稍延長(zhǎng)；讀問句時(shí)，要讀出疑問的語氣。

讀第4小節(jié)時(shí)：“沙沙，沙沙”要讀得輕柔緩慢；“啊”語音可延長(zhǎng)些；最后兩句詩(shī)要讀出心中的贊美之情?；仡櫵伎悸?lián)系生活實(shí)際，說說：我們應(yīng)該如何對(duì)待現(xiàn)存的原始森林？

我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木和動(dòng)物，維護(hù)森林中的生態(tài)平衡，與之和諧相處。我們要保護(hù)大自然，保護(hù)森林中的樹木和動(dòng)物，不亂砍濫伐、污染環(huán)境。大興安嶺，這里有我國(guó)最大的原始森林。從黑龍江省西北部一直延伸到內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部。原始森林不但十分茂密，且植物大都能忍耐低溫。亞馬孫雨林，世界最著名的原始森林之一。位于南美洲亞馬孫平原，是全球面積最大、物種最多的熱帶雨林。眼觀世界著名的原始森林（）野果（）鵲蛋（）小松鼠（）野薔薇

（）紅蜻蜓（）綠蟈蟈 摘掏逗采捉逮一、填一填。練一練二、你想象中的原始森林是怎樣的？試著畫一畫吧。示例：語文二年級(jí)下冊(cè)祖先的搖籃23第一課時(shí)第二課時(shí)題目叫《祖先的搖籃》，是指祖先睡覺用的搖籃嗎？帶著這個(gè)疑問，我們來讀一讀這首詩(shī)。祖先：離我們年代很久遠(yuǎn)的先人。第一課時(shí)祖先的搖籃吳珹兒童文學(xué)作家、編輯。主要作品：《美麗的華沙》《美麗的窗花》等。作者簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字，難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀初讀課文祖掏逗薔薇逮憶zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì學(xué)認(rèn)字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出薔

qiánɡ薔薇逗

dòu逗留

逗樂薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蟈蟈憶yì回憶追憶艸薔薇偏旁歸類萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔換一換逮逗辶識(shí)字方法兒歌鞏固識(shí)記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠(yuǎn)。祖掏薔逗薇逮憶點(diǎn)擊摘野果識(shí)字游戲讀課文，數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來。本文一共4個(gè)小節(jié)整體感知朗讀課文第1小節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？原始森林互動(dòng)課堂點(diǎn)擊圖片，觀看視頻把“原始森林”說成“搖籃”運(yùn)用了什么修辭？爺爺說，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

真有意思，這是多大的搖籃??！比喻照樣子，你還能說一說嗎？那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。一望無邊的原始森林祖先無邊無際的大海魚兒一碧如洗的天空鳥兒為什么說原始森林有意思呢？真有意思，這是多大的搖籃啊！搖籃本來是小小的，而祖先的搖籃竟然是那么大的原始森林。朗讀第1自然段：從哪里可以看出森林很大？一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。寬廣、繁茂驚奇贊嘆有趣一望無邊一望無際無邊無際

遼闊無垠

詞語積累（表示遼闊的詞語）

濃綠的樹蔭一望無邊的大森林就像

。綠色的海洋祖啊濃憶zǔànónɡyì學(xué)寫字（祖先）（祖國(guó)）（濃綠）（濃厚）（回憶）（記憶）祖zǔ示字旁，此處只有一點(diǎn)。位置高于左邊的豎，穿插到點(diǎn)下面。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)啊à中間的“阝”要比兩邊的“口”和“可”略高。（）野果（）鵲蛋（）小松鼠（）野薔薇

（）紅蜻蜓（）綠蟈蟈 摘掏逗采捉逮一、填一填。課堂演練二、文中幾處提到了“祖先的搖籃”？分別是怎么說的？?jī)纱翁岬?。第一次在第一?jié)中提到：爺爺說：那原始的森林，是我們祖先的搖籃。第二次在第四小節(jié)中提到：蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，

捉蜻蜓，逮蟈蟈，美好回憶多遙遠(yuǎn)。第二課時(shí)自由讀課文第2小節(jié)，邊讀邊圈畫出描寫祖先在原始森林里做了什么的詞語?；?dòng)課堂我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。表示猜測(cè)

看蘑菇打傘

和野兔賽跑

掏鵲蛋

摘野果把“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”可以嗎？不可以?！疤往o蛋”是把手伸進(jìn)了鳥窩里，所以“掏”字最準(zhǔn)確。這個(gè)字寫得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在樹上掏鵲蛋的有趣情景。用“拿”就沒有這種感覺了。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋↗？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘↗？讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。····················（課后第一題）仿照課文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？（課后第二題）讀課文第3小節(jié)，說一說：那時(shí)候的孩子們可能會(huì)做些什么呢？

那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先在孩子的時(shí)候做些什么游戲。指原始森林逮綠蟈蟈捉紅蜻蜓采野薔薇逗小松鼠讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。

那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？················（課后第一題）詞語積累（動(dòng)詞）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星

·········（課后第三題）仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？那時(shí)候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?（課后第二題）說一說：這些對(duì)祖先和孩子們?cè)谏种谢顒?dòng)的描寫說明了什么？

說明祖先的生活很快樂，人與自然相處很和諧。

有感情地朗讀課文第4小節(jié)，想一想：作者為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？共同點(diǎn)嬰兒在搖籃里睡覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……

自在悠閑，與大自然和諧相處時(shí)間久遠(yuǎn)??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！一個(gè)“啊”字抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。

這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆?！鞍　弊钟惺裁醋饔?？蒼蒼茫茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。文中使用蒼蒼茫茫來形容原始森林的遼闊無垠。蒼?！n蒼茫茫反復(fù)—反反復(fù)復(fù)歡喜—?dú)g歡喜喜

來往—來來往往

詞語積累（AB—AABB式）

和諧共處說一說：在實(shí)際生活中該怎樣與大自然和諧相處？實(shí)際生活中，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。望藍(lán)摘掏賽wànɡlánzhāitāosài學(xué)寫字（藍(lán)天）（藍(lán)色）（采摘）（摘要）（掏出）（掏錢）（賽跑）（比賽）（看望）（希望）望wànɡ第三筆是豎提，不能寫成豎折。賽sài最后一筆是點(diǎn)。撇、捺的起筆不相交。第三橫寫長(zhǎng)，第二橫稍短。掏tāo“缶”要寫得緊湊。左右部分的上端基本齊平。zhāi不要寫成“八口”。摘藍(lán)lán最后一筆橫要稍寬于第一筆橫。第四筆豎要短于第五筆豎。寫字練習(xí)（1）在田字格中書寫“望、摘、掏、賽、望”等生字。注意書寫姿勢(shì)。

（2）寫完后同桌互相檢查，看看生字筆順是否完整，位置是否恰當(dāng)。森林一望無邊祖先的搖籃想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活熱愛生活結(jié)構(gòu)梳理本文以詩(shī)歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表達(dá)了對(duì)古老的原始森林——______________的______________。兒童的眼光祖先生活人類祖先的搖籃贊美、向往之情課文小結(jié)一、填寫合適的動(dòng)詞。（）夕陽（）蝴蝶（）蘑菇（）作業(yè)（）土豆（）野果看捉采寫挖摘課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。那時(shí)候，孩子們也在這里__小松鼠，__野薔薇嗎？逗采捉逮也在這里__紅蜻蜓，__綠蟈蟈嗎？三、用彩筆畫出你想象中的原始森林吧！字詞聽寫原始森林神秘美麗，自古以來就有許多描寫原始森林的詩(shī)句。深林人不知，明月來相照。

——王維《竹里館》水清石出直可數(shù)，林深無人鳥相呼?！K軾《臘日游孤山訪惠勤、惠思二僧》

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

——李白《菩薩蠻》拓展延伸語文二年級(jí)下冊(cè)祖先的搖籃23第一課時(shí)題目叫《祖先的搖籃》，是指祖先睡覺用的搖籃嗎？帶著這個(gè)疑問，我們來讀一讀這首詩(shī)。祖先：離我們年代很久遠(yuǎn)的先人。祖先的搖籃

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字，難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀初讀課文讀詞組大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠(yuǎn)。薔

qiánɡ薔薇花wēi薇艸薔薇偏旁歸類萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔換一換逮逗辶識(shí)字方法祖掏逗薔薇逮憶zǔ

tāodòuqiánɡwēidǎiyì學(xué)認(rèn)字祖掏薔逗薇逮憶點(diǎn)擊摘野果識(shí)字游戲讀課文，數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)，用序號(hào)標(biāo)出來。本文一共4個(gè)小節(jié)整體感知朗讀課文第1小節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？原始森林互動(dòng)課堂點(diǎn)擊圖片，觀看視頻把“原始森林”說成“搖籃”運(yùn)用了什么修辭？爺爺說，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

真有意思，這是多大的搖籃?。”扔髡諛幼?，你還能說一說嗎？那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。一望無邊的原始森林祖先無邊無際的大海魚兒一碧如洗的天空鳥兒為什么說原始森林有意思呢？真有意思，這是多大的搖籃??！搖籃本來是小小的，而祖先的搖籃竟然是那么大的原始森林。朗讀第1小節(jié)：從哪里可以看出森林很大？一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。寬廣、繁茂驚奇贊嘆有趣一望無邊一望無際無邊無際

遼闊無垠

詞語積累（表示遼闊的詞語）濃綠的樹蔭一望無邊的大森林就像

。綠色的海洋祖啊濃憶zǔànónɡyì學(xué)寫字（祖先）（祖國(guó)）（濃綠）（濃厚）（回憶）（記憶）祖zǔ示字旁，此處只有一點(diǎn)。位置高于左邊的豎，穿插到點(diǎn)下面。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)啊à中間的“阝”要比兩邊的“口”和“可”略高。（）野果（）鵲蛋（）小松鼠（）野薔薇

（）紅蜻蜓（）綠蟈蟈 摘掏逗采捉逮一、填一填。課堂演練二、文中幾處提到了“祖先的搖籃”？分別是怎么說的？?jī)纱翁岬?。第一次在?小節(jié)中提到：爺爺說：那原始的森林，是我們祖先的搖籃。第二次在第4小節(jié)中提到：蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，

捉蜻蜓，逮蟈蟈，美好回憶多遙遠(yuǎn)。第二課時(shí)自由讀課文第2小節(jié)，思考：祖先在原始森林里做了什么？互動(dòng)課堂我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。表示猜測(cè)看蘑菇打傘和野兔賽跑掏鵲蛋摘野果把“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”可以嗎？不可以。“掏鵲蛋”是把手伸進(jìn)了鳥窩里，所以“掏”字最準(zhǔn)確。這個(gè)字寫得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在樹上掏鵲蛋的有趣情景。用“拿”就沒有這種感覺了。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋↗？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘↗？讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁし抡照n文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？讀課文第3小節(jié)，說一說：那時(shí)候的孩子們可能會(huì)做些什么呢？

那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先在孩子的時(shí)候做些什么游戲。指原始森林逮綠蟈蟈捉紅蜻蜓采野薔薇逗小松鼠讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的