九年級英語上冊 Unit 1 How can we become good learners Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB（3a-SelfCheck）。本節(jié)課主要圍繞如何成為一名優(yōu)秀的學習者展開，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生掌握如何提出問題、如何與他人合作學習以及如何制定學習計劃等學習策略。同時，學生還能通過本節(jié)課的學習，提高自己的文化意識，了解不同國家的學習方式。具體教學內(nèi)容如下：

1.聽力部分：學生將聽懂關(guān)于學生如何學習英語的對話，并能夠獲取關(guān)鍵信息。

2.口語部分：學生將通過角色扮演，模仿對話中的情景，學會在實際生活中運用所學知識。

3.閱讀部分：學生將閱讀一篇關(guān)于優(yōu)秀學習者的文章，了解他們的學習方法和習慣。

4.寫作部分：學生將根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀學習者的短文。

5.語法部分：學生將學習一般現(xiàn)在時態(tài)，并能夠正確運用到實際情景中。

6.文化意識部分：學生將通過本節(jié)課的學習，了解不同國家的學習方式，提高自己的跨文化交際能力。二、教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用所學知識進行有效的溝通。

2.文化意識：通過學習不同國家的學習方式，培養(yǎng)學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的學習習慣和方式。

3.思維品質(zhì)：通過分析優(yōu)秀學習者的學習方法和習慣，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、判斷和解決問題。

4.學習策略：學生將學會如何提出問題、如何與他人合作學習以及如何制定學習計劃等學習策略，提高自己的自主學習能力。

本節(jié)課的教學目標符合新教程的要求，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，同時強調(diào)文化意識、思維品質(zhì)和學習策略的培養(yǎng)，有助于學生形成全面的核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.如何有效地提出問題并獲取關(guān)鍵信息。

2.學會在實際情景中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.掌握成為優(yōu)秀學習者的方法和技巧。

難點：

1.如何準確地運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的學習習慣。

2.在聽力材料中快速捕捉關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，確保他們能夠準確地描述自己的學習習慣。

2.提供聽力技巧訓練，如預測、關(guān)鍵詞搜索等，幫助學生更好地理解聽力材料，并能夠快速捕捉關(guān)鍵信息。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我選擇了以下教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種真實的任務，如聽力練習、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作完成任務，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）案例研究法：通過分析優(yōu)秀學習者的案例，讓學生了解和學習他們的學習方法和策略。

2.設計具體的教學活動

（1）聽力練習：播放一段關(guān)于學生學習英語的對話，要求學生聽懂并回答相關(guān)問題，以鍛煉他們的聽力技能。

（2）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模仿對話中的情景，學會在實際生活中運用所學知識。

（3）小組討論：學生分成小組，討論如何成為一名優(yōu)秀的學習者，并分享彼此的學習方法和策略。

（4）案例分析：展示一些優(yōu)秀學習者的案例，讓學生分析他們的學習方法和習慣，并嘗試運用到自己的學習中。

（5）寫作練習：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀學習者的短文，以提高他們的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT呈現(xiàn)教學內(nèi)容，包括聽力材料、案例分析等，以簡潔明了的方式展示知識點。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻材料，如優(yōu)秀學習者的訪談等，讓學生更直觀地了解和學習他們的學習方法。

（3）在線工具：利用在線工具，如在線翻譯、學習平臺等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

（4）學習資源：提供一些學習資料，如優(yōu)秀學習者的文章、學習策略指南等，供學生自主學習和參考。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：首先，教師通過提問方式引導學生回顧之前學過的有關(guān)學習方法和策略的內(nèi)容。然后，向?qū)W生展示一些優(yōu)秀學習者的照片和簡介，引發(fā)他們的好奇心，進而引入本節(jié)課的主題——如何成為一名優(yōu)秀的學習者。

2.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力技能，獲取關(guān)鍵信息。

過程：教師播放一段關(guān)于學生學習英語的對話，要求學生聽懂并回答相關(guān)問題。學生可以通過聽力練習，鍛煉自己的聽力技能，并學會從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

3.角色扮演（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的口語表達能力，學會在實際情景中運用所學知識。

過程：學生分組進行角色扮演，模仿對話中的情景，學會在實際生活中運用所學知識。通過角色扮演，學生可以提高自己的口語表達能力，并加深對所學知識的理解和運用。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

過程：學生分成小組，討論如何成為一名優(yōu)秀的學習者，并分享彼此的學習方法和策略。教師引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。

5.案例分析（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

過程：教師展示一些優(yōu)秀學習者的案例，讓學生分析他們的學習方法和習慣，并嘗試運用到自己的學習中。通過案例分析，學生可以培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的語言表達能力和批判性思維。

過程：學生分組進行課堂展示，分享自己的學習方法和策略。其他學生和教師進行點評和反饋。通過課堂展示與點評，學生可以提高自己的語言表達能力和批判性思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

過程：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學生鞏固所學知識，并為下一節(jié)課做準備。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的學習習慣，并在口語和寫作中正確使用該時態(tài)。通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，學生的英語聽說讀寫能力得到提高。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家的學習方式，提高自己的跨文化交際能力，學會尊重和理解不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過分析優(yōu)秀學習者的案例，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，能夠獨立思考、判斷和解決問題。

4.學習策略：學生能夠?qū)W會如何提出問題、如何與他人合作學習以及如何制定學習計劃等學習策略，提高自己的自主學習能力。

具體到每個知識點，學生應該能夠：

1.聽力技能：學生能夠通過聽力材料，準確捕捉關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

2.口語表達：學生能夠在角色扮演中，運用所學知識，進行有效的口語表達，并能與他人進行流暢的對話。

3.閱讀理解：學生能夠理解關(guān)于優(yōu)秀學習者的文章，提取關(guān)鍵信息，并能夠概括文章的主要內(nèi)容和觀點。

4.寫作技能：學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀學習者的短文，表達清晰，語言準確。

在團隊合作和討論中，學生能夠提高自己的合作能力和溝通能力，學會傾聽他人的意見，并能夠給出有建設性的反饋。通過課堂展示與點評，學生的語言表達能力和批判性思維得到鍛煉和提高。

總體來說，學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的綜合語言運用能力，掌握學習策略，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了如何成為一名優(yōu)秀的學習者。首先，我們通過聽力練習了解了優(yōu)秀學習者的學習方法和習慣。然后，通過角色扮演和小組討論，我們學會了如何與他人合作學習并提出問題。接著，我們分析了優(yōu)秀學習者的案例，了解了他們的學習方法和策略。最后，我們通過寫作練習，學會了如何制定學習計劃并成為一名優(yōu)秀的學習者。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我們將進行一個當堂檢測。請同學們打開課本，翻到SelfCheck部分，完成3a-3c的練習題。這些題目將幫助你們檢驗自己對本節(jié)課知識點的掌握情況。

3.檢測解析

（1）3a.Readthepassageandanswerthequestions.

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Accordingtothepassage,whataresomegoodlearninghabits?

解析：通過閱讀短文，學生需要回答關(guān)于文章主旨和良好學習習慣的問題。這檢驗了學生對閱讀材料的理解能力。

（2）3b.Listenandmatchthepictureswiththeletters.

解析：學生需要聽錄音，并將圖片與相應的字母匹配。這檢驗了學生的聽力技能和對聽力材料的理解能力。

（3）3c.Writeashortpassageaboutyourgoodlearninghabits.

解析：學生需要根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己良好學習習慣的短文。這檢驗了學生的寫作能力和對所學知識的理解運用能力。

4.點評與反饋

教師將對學生的檢測結(jié)果進行點評和反饋。對于正確回答問題的學生，教師將給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，教師將指出錯誤并幫助學生理解和改正。同時，教師可以根據(jù)學生的檢測結(jié)果，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，為今后的教學提供參考。

5.總結(jié)與反思

本節(jié)課我們通過各種教學活動和檢測，學習了如何成為一名優(yōu)秀的學習者。希望同學們能夠?qū)⑦@些學習方法和策略應用到自己的學習中，不斷提高自己的學習效果。同時，也要注重培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了進一步擴展學生的學習視野，提高他們的綜合語言運用能力，教師推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：關(guān)于不同國家的學習方式和習慣的文章，讓學生了解更多國家的教育體系和文化背景。

-視頻資源：優(yōu)秀學習者的訪談視頻，讓學生從實際案例中學習和借鑒他們的學習方法和策略。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展材料進行學習，鼓勵他們主動探索和思考。

-學生在閱讀和觀看拓展材料后，可以將自己的學習心得和體會記錄下來，并與同學或教師進行分享和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問，推薦適合他們的閱讀材料，或組織相關(guān)的討論活動。

-學生應充分利用課后時間進行拓展學習，將其作為對自己學習的一種補充和提高。板書設計-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-如何成為一名優(yōu)秀的學習者

-學習策略：提出問題、合作學習、制定學習計劃

2.關(guān)鍵詞

-Goodlearners

-Studyskills

-Learningstrategies

-Activelistening

-Criticalthinking

-Self-reflection

3.句型

-Howcanwebecomegoodlearners?

-Bydevelopinggoodstudyhabitsandusingeffectivelearningstrategies.

-Activelisteninghelpsusunderstandandlearnfromothers.

-Criticalthinkingenablesustoanalyzeandsolveproblems.

-Self-reflectionhelpsusimproveourselves.

板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢钥紤]使用生動的圖片、圖表或色彩來增強視覺效果，或者通過有趣的問題或活動來吸引學生的注意力。例如，可以設計一個關(guān)于優(yōu)秀學習者的海報，展示他們的學習習慣和策略，或者使用思維導圖來展示一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。這樣的板書設計不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，還能激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習主動性。反思改進措施（1）情境教學法：通過設計真實的學習情境，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）案例教學法：通過分析優(yōu)秀學習者的案例，讓學生了解和學習他們的學習方法和策略，提高學生的學習效果。

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