高中語文 第一單元 以意逆志知人論世 第2課 湘夫人教案1 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第一單元以意逆志，知人論世第2課湘夫人教案1新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞主備人備課成員教學內容新人教版選修《中國古代詩歌散文鑒賞》高中語文第一單元“以意逆志，知人論世”的課題下，第二課《湘夫人》是本節(jié)課的重點教學內容。本節(jié)課的教學內容主要包括了對《湘夫人》這首詩的深入解讀，通過分析詩中的意象、情感以及詩人的生平背景，幫助學生領會“以意逆志”的鑒賞方法，并能夠運用該方法鑒賞其他詩歌作品。此外，還會涉及到對湘夫人這一神話傳說的了解，以及對詩歌中展現(xiàn)的古代楚國文化的認識。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質三個方面。

首先，通過深入解讀《湘夫人》這首詩，學生能夠領會“以意逆志”的鑒賞方法，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，使他們在欣賞詩歌的過程中，能夠更加敏銳地捕捉到詩中的意象和情感，從而提升詩歌鑒賞的水平。

其次，通過對湘夫人這一神話傳說的了解，以及對詩歌中展現(xiàn)的古代楚國文化的認識，學生能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化，增強文化傳承與理解的能力，使他們能夠更加深入地了解中國的歷史文化，提升他們的文化素養(yǎng)。

最后，通過分析詩中的意象、情感以及詩人的生平背景，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質，提高他們的分析問題和解決問題的能力，使他們能夠更加獨立地思考，更加深入地理解詩歌，從而提升他們的思維品質。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《湘夫人》的詩意和主題?！断娣蛉恕肥乔诹鞣牌陂g創(chuàng)作的一首抒情詩，表達了詩人對湘水之神的敬仰和對理想伴侶的向往。詩中運用了豐富的想象和比喻，展現(xiàn)了屈原高尚的品德和崇高的理想。

（2）分析詩中的意象和情感。詩中的意象包括湘水、湘山、湘夫人等，這些意象象征著詩人的內心世界和對美好生活的向往。通過分析這些意象，學生能夠感受到詩人對湘夫人的敬仰和熱愛，以及對理想生活的追求。

（3）領會“以意逆志”的鑒賞方法。這是一種從詩歌的意象和情感入手，深入理解詩人內心世界的鑒賞方法。學生通過學習這一方法，能夠更好地欣賞和理解古代詩歌。

2.教學難點

（1）理解湘夫人神話的背景和文化內涵。湘夫人是湘水之神，源于古代楚國的神話傳說。學生需要了解這一背景，才能更好地理解詩中的意象和情感。

（2）把握詩中的象征手法和深層含義。詩中的意象和象征手法豐富多樣，學生需要通過深入分析，才能領會詩人的真實意圖和深層含義。

（3）運用“以意逆志”的鑒賞方法欣賞其他詩歌作品。學生需要在理解《湘夫人》的基礎上，學會運用“以意逆志”的方法，獨立欣賞和理解其他古代詩歌。

（4）體會詩人在特定歷史背景下的心境和情感。屈原生活在戰(zhàn)國時期，這是一個戰(zhàn)亂不斷、社會動蕩的時代。學生需要了解這一背景，才能更好地理解詩人在詩中所表達的情感和心境。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生介紹《湘夫人》的詩意、主題、意象、象征手法等，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：教師將引導學生通過分析《湘夫人》這一案例，深入理解“以意逆志”的鑒賞方法，并運用該方法鑒賞其他詩歌作品。

（3）小組討論法：在課堂上，教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享對詩中意象、情感和主題的理解，促進學生之間的交流和思維碰撞。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生扮演詩人和湘夫人，通過表演的方式深入理解詩中的情感和心境。

（2）實驗：教師可以設計一個實驗，讓學生嘗試創(chuàng)作一首以湘水為背景的詩歌，通過創(chuàng)作過程體會詩人的創(chuàng)作意圖和情感表達。

（3）游戲：教師可以設計一個詩歌接龍游戲，讓學生通過游戲的方式，加深對詩歌意象和情感的理解，并提高詩歌鑒賞能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師將使用PPT展示詩中的意象、情感和主題，以及相關的背景知識，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）視頻：教師可以播放與湘夫人神話相關的視頻資料，幫助學生了解湘夫人神話的背景和文化內涵。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如詩歌鑒賞網站或APP，引導學生進行在線詩歌鑒賞，提高學生的詩歌鑒賞水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，明確本節(jié)課的學習內容。

過程：教師以湘水神的傳說為切入點，引入《湘夫人》這首詩，激發(fā)學生的好奇心。通過展示湘夫人神話的視頻資料，讓學生對湘夫人有一定的了解，為后續(xù)的學習打下基礎。

2.詩意解讀（10分鐘）

目標：幫助學生理解《湘夫人》的詩意和主題。

過程：教師對《湘夫人》的詩意進行講解，引導學生理解詩中的意象和情感，以及詩人對理想伴侶的向往。通過分析詩中的關鍵句子，讓學生領會詩人的高尚品德和崇高理想。

3.意象分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析詩歌意象的能力。

過程：教師引導學生關注詩中的意象，如湘水、湘山、湘夫人等，并分析這些意象所蘊含的意義。學生通過小組討論，分享對意象的理解，互相交流心得。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的合作能力和表達能力。

過程：教師布置討論任務，讓學生以小組為單位，討論詩中的象征手法和深層含義。學生通過討論，深入理解詩中的象征意義，并能夠表達自己的觀點。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的鑒賞能力和表達能力。

過程：各小組代表進行展示，分享討論成果。教師對學生的展示進行點評，引導學生正確理解和欣賞詩歌。同時，鼓勵其他學生對展示內容進行評價和提問，促進課堂互動。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習內容，鞏固學生的知識。

過程：教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調“以意逆志”的鑒賞方法。學生進行自我總結，分享自己在課堂上的收獲和感悟。教師對學生的總結進行點評，給予鼓勵和指導。教學資源拓展1.拓展資源

（1）《楚辭》：《湘夫人》選自《楚辭》，這是中國文學史上的一部重要文學作品。推薦學生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《離騷》、《天問》等，以深入了解楚辭的特點和風格。

（2）屈原的其他作品：屈原是中國古代著名的詩人和政治家，他的其他作品如《九歌》、《九章》等，也具有很高的文學價值。學生可以通過閱讀這些作品，更深入地了解屈原的生平和創(chuàng)作思想。

（3）湘夫人神話：湘夫人是湘水之神，源于古代楚國的神話傳說。學生可以通過閱讀相關資料，了解湘夫人神話的背景和文化內涵，以更好地理解詩中的意象和情感。

2.拓展建議

（1）組織詩歌鑒賞活動：教師可以組織學生參加詩歌鑒賞活動，如詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等，讓學生在實踐中提升詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

（2）開展小組合作學習：教師可以引導學生進行小組合作學習，如分組閱讀屈原的作品，進行主題討論等，讓學生在合作中交流思想，提高學習效果。

（3）利用網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源，如在線詩歌鑒賞網站、文學論壇等，進行詩歌鑒賞和文學交流，拓寬學習渠道。

（4）參觀博物館或文化遺址：教師可以組織學生參觀博物館或文化遺址，如楚辭博物館、屈原紀念館等，讓學生親身感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。

（5）開展課外閱讀：教師可以推薦學生閱讀與本節(jié)課相關的歷史文化書籍，如《中國古代神話傳說》、《楚辭校注》等，讓學生在課外閱讀中豐富知識，提高學習能力。內容邏輯關系1.重點知識點

《湘夫人》是屈原在戰(zhàn)國時期創(chuàng)作的一首抒情詩，描繪了湘水之神湘夫人的美麗形象和詩人對她的敬仰之情。詩中運用了豐富的意象和象征手法，表達了詩人對理想伴侶的向往和對美好生活的追求。教學重點包括：

-詩中的意象和情感分析，如湘水、湘山、湘夫人等意象的象征意義。

-詩人的生平背景和創(chuàng)作思想，了解屈原的生平和創(chuàng)作背景，理解詩中的主題和情感。

-“以意逆志”的鑒賞方法，通過分析詩中的意象和情感，深入理解詩人的內心世界。

2.詞、句重點

-“湘夫人”這首詩的標題，引導學生關注詩的主題和內容。

-詩中的關鍵句子，如“湘水洋洋，北流活活”、“湘夫人兮，洲宮之皇”等，分析句子中的意象和情感。

-詩中的象征手法，如湘夫人象征詩人理想中的伴侶，湘水象征詩人的情感等。

3.板書設計

-板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學生理解和記憶。可以設計如下板書：

標題：《湘夫人》

1.意象分析

-湘水：象征詩人的情感

-湘山：象征詩人的理想

-湘夫人：象征詩人理想中的伴侶

2.情感分析

-詩人對湘夫人的敬仰和熱愛

-詩人對理想生活的追求和向往

3.主題理解

-詩人通過描繪湘夫人的美麗形象，表達了對理想伴侶的向往和對美好生活的追求。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。針對《湘夫人》的詩意、意象、情感和主題，設計問題引導學生進行思考和回答，如“詩中的湘夫人的形象有哪些特點？”“詩人通過描繪湘夫人表達了怎樣的情感？”等。

（2）觀察：教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)。對于學生的積極發(fā)言、主動參與和良好合作給予及時的肯定和鼓勵。

（3）測試：在課堂末尾，可以設計一份簡短的測試，測試學生對《湘夫人》的理解和鑒賞能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，檢驗學生對詩意的理解、意象的分析和主題的把握。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、表達方式和錯誤情況。在批改過程中，教師應保持公正、細致和及時，給出具體的評價和建議。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，指出作業(yè)中的共性問題并進行講解。通過點評，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，提高作業(yè)質量。

（3）鼓勵與反饋：對于學生的努力和進步，教師應給予積極的鼓勵和反饋。對于作業(yè)中的亮點，可以進行表揚和展示，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，對于學生存在的問題，教師應給予耐心的指導和建議，幫助學生克服困難，繼續(xù)努力。

3.綜合評價

（1）課堂表現(xiàn)：結合學生在課堂上的參與程度、發(fā)言質量和合作表現(xiàn)，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

（2）作業(yè)完成情況：對學生在作業(yè)中的完成質量、提交時間和改進程度進行評價。

（3）進步與不足：總結學生在本節(jié)課中的進步和不足之處，為學生提供個性化的改進建議。課后拓展1.拓展內容

（1）《楚辭》其他作品：推薦學生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《離騷》、《天問》等，以深入了解楚辭的特點和風格。

（2）屈原的生平和思想：鼓勵學生通過閱讀相關的傳記和歷史資料，深入了解屈原的生平和思想，為深入理解《湘夫人》提供背景知識。

（3）湘夫人神話的背景和文化內涵：鼓勵學生通過查閱相關的歷史和文化資料，了解湘夫人神話的背景和文化內涵，以更好地理解詩中的意象和情感。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習，通過閱讀和查找