2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）說(shuō)課稿 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）說(shuō)課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）說(shuō)課稿蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）”，選自蘇教版教材。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞分?jǐn)?shù)的意義、讀寫和基本性質(zhì)展開(kāi)，包括分?jǐn)?shù)線的認(rèn)識(shí)、分子和分母的含義，以及同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。此章節(jié)旨在幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)表示的意義，并掌握分?jǐn)?shù)的基本操作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)習(xí)了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)整數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將整數(shù)概念拓展到分?jǐn)?shù)領(lǐng)域，理解分?jǐn)?shù)是整數(shù)的進(jìn)一步細(xì)分，從而建立起分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：一是數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，通過(guò)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的細(xì)分和組合的感知，理解分?jǐn)?shù)符號(hào)的表示意義；二是邏輯推理與數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和問(wèn)題解決，提高其邏輯思維及數(shù)學(xué)分析能力；三是數(shù)學(xué)交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享分?jǐn)?shù)知識(shí)，培養(yǎng)有效溝通與協(xié)作解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的層次，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了整數(shù)加減法運(yùn)算、簡(jiǎn)單的乘除法運(yùn)算等。但在分?jǐn)?shù)的概念上，大部分學(xué)生還是初次接觸，對(duì)于分?jǐn)?shù)的含義、讀寫和運(yùn)算等方面可能存在一定的理解困難。

2.能力層面：三年級(jí)學(xué)生的觀察能力、思維能力逐漸增強(qiáng)，他們開(kāi)始具備一定的抽象思維能力，能夠理解分?jǐn)?shù)線的概念。但在分?jǐn)?shù)運(yùn)算方面，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。此外，學(xué)生在問(wèn)題解決能力上，對(duì)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用還較為陌生。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在合作交流、自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性，愿意與同伴分享和討論分?jǐn)?shù)知識(shí)。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，等待教師或同學(xué)給出答案，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。

1.學(xué)生層次的影響：三年級(jí)學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)概念時(shí)能迅速理解；而另一部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)消化吸收。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力方面的影響：學(xué)生已有的整數(shù)運(yùn)算能力對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算具有積極影響，但分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次較大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整數(shù)運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

3.素質(zhì)方面的影響：學(xué)生在合作交流、自主學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)具有重要影響。具備良好合作精神的學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、互助學(xué)習(xí)等方式，加深對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解和運(yùn)用。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

4.行為習(xí)慣方面的影響：學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果具有重要影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)、課后復(fù)習(xí)等，有助于學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)。教師需關(guān)注學(xué)生課堂行為，糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-電腦及投影儀

-數(shù)學(xué)教具（分?jǐn)?shù)模型、分?jǐn)?shù)線等）

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含分?jǐn)?shù)知識(shí)動(dòng)畫演示）

-電子教案

-練習(xí)題庫(kù)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后鞏固與拓展學(xué)習(xí)）

4.信息化資源：

-電子教材

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件（分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)模塊）

-教學(xué)視頻（分?jǐn)?shù)知識(shí)講解）

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)（提問(wèn)、討論）

-案例分析

-小游戲（分?jǐn)?shù)比較、運(yùn)算練習(xí)）

-實(shí)物操作（分?jǐn)?shù)模型展示）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過(guò)程：教師通過(guò)展示日常生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例（如切水果、分糖果等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，從而引出本節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

過(guò)程：教師利用交互式白板展示分?jǐn)?shù)模型，講解分?jǐn)?shù)線、分子和分母的含義，并通過(guò)動(dòng)畫演示分?jǐn)?shù)的讀寫方法。同時(shí)，結(jié)合教材實(shí)例，講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

3.實(shí)例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師呈現(xiàn)一系列與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、討論和解答。在此過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：將學(xué)生分成小組，針對(duì)教師提出的分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行討論。小組成員相互交流想法，共同解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生討論過(guò)程，適時(shí)給予提示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組代表展示本組討論成果，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)運(yùn)算的正確性和解題方法的合理性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)，總結(jié)分?jǐn)?shù)的讀寫方法、基本性質(zhì)以及同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.分?jǐn)?shù)的概念

-分?jǐn)?shù)線的含義與作用

-分子與分母的定義

-分?jǐn)?shù)的讀寫方法

2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算

-加法運(yùn)算規(guī)則：同分母分?jǐn)?shù)相加，保持分母不變，分子相加

-減法運(yùn)算規(guī)則：同分母分?jǐn)?shù)相減，保持分母不變，分子相減

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的分子、分母互換性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的約分與通分

4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-解決實(shí)際問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題

-分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例

5.分?jǐn)?shù)的比較與大小關(guān)系

-同分母分?jǐn)?shù)的比較

-異分母分?jǐn)?shù)的通分與比較

6.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單組合與拆分

-分?jǐn)?shù)的加法組合：將幾個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)

-分?jǐn)?shù)的拆分：將一個(gè)分?jǐn)?shù)拆分成幾個(gè)分?jǐn)?shù)

7.分?jǐn)?shù)的估算

-利用整數(shù)估算分?jǐn)?shù)的大小

-估算實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題

1.分?jǐn)?shù)的概念

-分?jǐn)?shù)線表示整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分界線，分?jǐn)?shù)線以上為分子，以下為分母。

-分子表示分?jǐn)?shù)的部分?jǐn)?shù)量，分母表示整體被分成的份數(shù)。

-分?jǐn)?shù)的讀寫方法：先讀分母，再讀分?jǐn)?shù)線（念作“分之”），最后讀分子。

2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算

-加法運(yùn)算：例如，1/4+2/4=3/4，分子相加，分母保持不變。

-減法運(yùn)算：例如，3/4-1/4=2/4，分子相減，分母保持不變。

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的分子、分母互換性質(zhì)：交換分子與分母的位置，分?jǐn)?shù)的值不變。

-分?jǐn)?shù)的約分：將分子和分母同時(shí)除以相同的數(shù)，使分?jǐn)?shù)更簡(jiǎn)潔。

-分?jǐn)?shù)的通分：將幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母統(tǒng)一為相同的數(shù)，便于比較和運(yùn)算。

4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-解決實(shí)際問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題：如分?jǐn)?shù)表示面積、長(zhǎng)度、重量等比例關(guān)系。

-分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例：如食譜中的配料比例、購(gòu)物折扣等。

5.分?jǐn)?shù)的比較與大小關(guān)系

-同分母分?jǐn)?shù)比較：分子大的分?jǐn)?shù)值大。

-異分母分?jǐn)?shù)通分與比較：將分?jǐn)?shù)通分為相同分母，再比較分子的大小。

6.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單組合與拆分

-分?jǐn)?shù)的加法組合：如1/4+1/4+1/4=3/4，將幾個(gè)相同分母的分?jǐn)?shù)合并。

-分?jǐn)?shù)的拆分：如3/4可以拆分為1/4+1/4+1/4，將一個(gè)分?jǐn)?shù)拆分成幾個(gè)相同分母的分?jǐn)?shù)。

7.分?jǐn)?shù)的估算

-利用整數(shù)估算分?jǐn)?shù)的大?。喝?/2約為0.5，2/3約為0.67等。

-估算實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題：如購(gòu)物時(shí)估算折扣比例，快速計(jì)算價(jià)格。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和基本運(yùn)算。課后，我將通過(guò)以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并針對(duì)需要改進(jìn)的地方制定相應(yīng)的措施。

1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度：我會(huì)在課后通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和口頭提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)線、分子和分母的理解是否準(zhǔn)確，以及他們對(duì)分?jǐn)?shù)含義的把握是否到位。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，我會(huì)在接下來(lái)的課程中增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)重復(fù)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的基本概念。

2.分?jǐn)?shù)運(yùn)算的掌握情況：我會(huì)觀察學(xué)生在同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算中的表現(xiàn)，是否能夠熟練地完成運(yùn)算，并正確解釋運(yùn)算過(guò)程。若學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我將分析錯(cuò)誤原因，是概念不清、運(yùn)算規(guī)則不熟悉，還是粗心大意造成的。針對(duì)不同情況，我將設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，如運(yùn)算規(guī)則強(qiáng)化訓(xùn)練、錯(cuò)題講解等。

3.學(xué)生在課堂上的參與度：我會(huì)反思課堂上學(xué)生的參與情況，是否積極提問(wèn)、主動(dòng)回答問(wèn)題，以及小組討論的互動(dòng)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我將嘗試調(diào)整教學(xué)方式，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)，通過(guò)豐富的實(shí)例和生活情境，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

2.在運(yùn)算教學(xué)過(guò)程中，注重運(yùn)算規(guī)則的講解，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

4.定期進(jìn)行課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.在未來(lái)的教學(xué)中，不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生在聽(tīng)講、提問(wèn)、回答問(wèn)題等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度、參與課堂討論的積極性以及對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。觀察各小組在解決問(wèn)題、分享觀點(diǎn)等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生在討論過(guò)程中對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的運(yùn)用和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的讀寫、同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算等。通過(guò)測(cè)試成績(jī)，分析學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)與反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出問(wèn)題所在，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

1.課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂、提問(wèn)和回答問(wèn)題的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于表現(xiàn)較為被動(dòng)、注意力不集中的學(xué)生，提醒他們注意課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：對(duì)各小組在討論中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如合作默契、觀點(diǎn)清晰等。對(duì)于討論中存在的問(wèn)題，如分工不明確、觀點(diǎn)重復(fù)等，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，分析原因，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：在批改作業(yè)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型，如概念混淆、運(yùn)算錯(cuò)誤等。針對(duì)不同問(wèn)題，給予具體的反饋和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：在評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，引導(dǎo)他們正確看待成績(jī)和不足，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系-分?jǐn)?shù)線的含義與作用

-分子與分母的定義

-分?jǐn)?shù)的讀寫方法

2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算

-加法運(yùn)算規(guī)則：同分母分?jǐn)?shù)相加，保持分母不變，分子相加

-減法運(yùn)算規(guī)則：同分母分?jǐn)?shù)相減，保持分母不變，分子相減

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的分子、分母互換性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的約分與通分

4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-解決實(shí)際問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題

-分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例

5.分?jǐn)?shù)的比較與大小關(guān)系

-同分母分?jǐn)?shù)的比較

-異分母分?jǐn)?shù)的通分與比較

6.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單組合與拆分

-分?jǐn)?shù)的加法組合：將幾個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)

-分?jǐn)?shù)的拆分：將一個(gè)分?jǐn)?shù)拆分成幾個(gè)分?jǐn)?shù)

7.分?jǐn)?shù)的估算

-利用整數(shù)估算分?jǐn)?shù)的大小

-估算實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題

板