2024屆嵊州市九年級語文上學(xué)期期中考試卷（附答案）

2024屆噪州市九年級語文上學(xué)期期中考試卷

一、填空題

1.【開場白】

徜徉在經(jīng)典詩文的世界中，我們邂逅了蘇軾、范仲淹、歐陽修……看到了君子豁達(dá)坦（dang）①的

胸襟，感受到了他們詩文和人格相得益（zhdng）②的魅力。漫游其中，心無旁（w￡i）③地品味

和誦讀，君子之風(fēng)便不言而（yu）④o

①—②—③—④—

二、名句名篇默寫

2.學(xué)期過半，同學(xué)們以“自強(qiáng)”為主題，對所學(xué)古詩文進(jìn)行了梳理，請你補(bǔ)寫空格中的古詩文名句。

品讀優(yōu)秀詩文，其中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)精神和風(fēng)骨的名篇。它是身處逆境時的樂觀曠達(dá)：劉禹錫懷遭貶二十

余年，卻仍發(fā)出（1）“,病樹前頭萬木春”的慨嘆（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》；蘇軾知“此

事古難全”，仍表達(dá)（2）“但愿人長久，”的美好愿望（《水調(diào)歌頭》）。它是前途崎嶇時的自

信自立：李白懷才不遇，仍相信（3）“,"（《行路難》〈其一＞）。它是雖九死其猶未

悔的家國情懷：韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心，歷久彌堅(jiān)，（4）“,”（《左遷

至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）。它還是仕宦沉浮時的心懷天下：范仲淹在《岳陽樓記》中發(fā)出了（5）“,

”的豪言壯語。通過知識勾連，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)以往就學(xué)過不少表達(dá)自強(qiáng)精神的古詩詞，如（6）

三、選擇題

3.【經(jīng)典情懷】

下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《艾青詩選》中長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭

取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

B.艾青的詩歌從風(fēng)格上看：解放前，歌頌人民，禮贊光明，思考人生；解放后，又一如既往地以深沉、

激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明。

C.艾青的成名作《大堰河——我的保姆》,就是一個地主的兒子獻(xiàn)給他的真正母親——中國大地上善良

而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。

D.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱

含獻(xiàn)身之意。

四、名著閱讀

4.九年級《朗讀者》節(jié)目中，小嘉同學(xué)針對“自強(qiáng)不息”為大家分享了林沖的相關(guān)故事，并整理了一張林

沖小檔案，但有兩個地方記憶模糊了，請幫助他填寫出來。

林沖檔案卡片

出處：元末明初作家施耐庵的小說《水滸傳》

綽號：豹子頭

外貌：豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)。

典型事件（請從下列四事件中選出三件填入下列空白處：A風(fēng)雪山神廟；B倒拔垂楊柳；C誤入白虎堂;

D野豬林被救）：①―—發(fā)配滄州道-②一一棒打洪教頭一③一一雪夜上梁山

⑴根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)全畫線處內(nèi)容。

①—②—③—

（2）對于小嘉同學(xué)在節(jié)目中的分享，有同學(xué)發(fā)出了質(zhì)疑，認(rèn)為林沖算不得是一個“自強(qiáng)不息”的人，不符合

此次朗讀會的主題詞。對此，你怎么看，請結(jié)合人物的相關(guān)經(jīng)歷闡述你的理由。

五、現(xiàn)代文閱讀

□□□□

1

①我八九歲的時候，常跟爺爺?shù)芥?zhèn)上喝早茶。爺爺邊走邊關(guān)注路邊稻田的進(jìn)水口，有時給一塊稻田的缺

口處筑上些泥巴，不讓壟溝里的水過多漫進(jìn)去；有時給另一塊稻田的缺口處挖掉些泥巴，好讓壟溝里的

水盡快流進(jìn)去。我對此迷惑不解：“這不是我們家的稻田啊！爺爺你為什么……”爺爺笑了：“別人家

的稻田也是出白米飯的?！闭f完就在壟溝里洗洗手，繼續(xù)走路了。晚飯后，照例有鄉(xiāng)親到我家絮叨家常,

有人感激地說，今早有好心人幫他們的稻田筑岸開缺，問爺爺是否看見。爺爺一本正經(jīng)地說沒有。我當(dāng)

時非常驚愕，明明是自己做的好事，爺爺為什么不說呢？

②其實(shí)，像爺爺這樣的人，那時候很多、很多。

③我上中學(xué)時，有一天突降大雨。放學(xué)后我來到車棚，看見我自行車后座上放著一件疊得整整齊齊的塑

料雨披。我問同路回家的同學(xué)們，他們都說不知道。有了這件雨披，我沒有淋到雨。第二天上學(xué)，我依

舊將雨披放在自行車的后座上。一下課我就像偵探一樣，偷偷地盯著張望，希望找到那個好心人，可就

是沒有人來取。等放學(xué)后打算騎車回去時，卻發(fā)現(xiàn)雨披己經(jīng)被取走了。這件事情，我后來曾在老同學(xué)聚

餐時問過大家，卻沒有一個人承認(rèn)。他們說，這已經(jīng)是幾十年前的事情了，做好事的人自己都忘記了，

你記住它干啥？

④記住它不干啥，記住就是想讓自己也成為這樣的人。

⑤等做了教師，我也學(xué)會了一點(diǎn)善良。在光明中學(xué)教語文時，南橋鎮(zhèn)一對軍人夫婦托人來請求我給他們

的孩子教作文。我說我和孩子無須見面，只通過郵箱交流：孩子發(fā)一篇作文，我批閱一遍，孩子修改一

次。每周如此，堅(jiān)持兩年后，孩子的作文明顯進(jìn)步了，于是我也通過郵箱告訴孩子，我們都完成了任務(wù),

也就不再聯(lián)系了。不過我知道那孩子后來考取了理想的高中和大學(xué)。這對父母，這個孩子，都沒見過我。

我總覺得，保留這個過往的秘密，讓我的善良更有意義了。

⑥善良的本質(zhì)就是默默奉獻(xiàn)。我的一位老同事，工作幾十年來都在資助貧困地區(qū)孩子讀大學(xué)，但從未在

任何場合，任何時間提起過，只是我在一次替他寄快遞的時候，意外發(fā)現(xiàn)了。我問他為什么不張揚(yáng)，他

說：“有什么可說的呢？給一點(diǎn)錢，我不窮；不給呢，我也不富。給孩子們讀書用，將來可能改變他們

的命運(yùn)，值得做，不值得說。"看我一臉敬佩，同事笑笑接著說：“做了不說，就是積德，最好的‘德'

叫陰德。陰德就是只管做不管說?！?/p>

⑦退休后在附近公園散步，我經(jīng)常會看到一對老夫婦，老先生坐著輪椅車，由老太太推著慢慢散步，兩

人不時綿綿細(xì)語，滿臉綻放笑意。他們每天緩緩地繞公園走幾圈，每當(dāng)看見一張被丟棄的紙巾，一塊被

踢碎的泥巴，一段殘枝，甚至一根斷草，老先生總會說停，老太太便即停車，馬上走過去撿起，放進(jìn)垃

圾箱。這一幕幕看得多了，我不禁心生感嘆：一個好人，即使每天短短的徜徉，也能夠播種善良，而播

種最好的方式就是默默成就……

5.閱讀全文，概括與“善良”相關(guān)的事件。

(1)________

(2)我上中學(xué)時，一個雨天有同學(xué)偷偷借給我雨披而不現(xiàn)身，我十分感激。

(3)________

(4)我工作多年，意外發(fā)現(xiàn)老同事資助貧困孩子幾十年從不張揚(yáng)，我非常敬佩。

(5)________

6.試探究以下事件適合放在文中第4、5、7三段中的哪一段的后面，并說明理由。

成家后，我常帶孩子回母親家，不時會發(fā)現(xiàn)家門口的廊檐下，放著幾樣新鮮小菜，看上去就知道不是母

親和二妹種的蔬菜。問母親菜是哪里來的？母親笑笑，搖頭說：“實(shí)在是不曉得。送的時候，我人在屋

里，沒有看見。”所有的蔬菜都不會走路，可卻真真切切地來到了我們家。吃飯時，嚼著這些美味新鮮

的蔬菜，想著送蔬菜的人，也想著這些做好事不留名的善良人。

7.結(jié)合具體描寫，分析第⑦段中“老夫婦”的形象。

8.請為本文選擇合適的標(biāo)題，并簡述理由。

A.播種善良B.默默成就

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

2

【材料一】

大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跑”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)

生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事

情往后推遲的一種行為。

人們對拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習(xí)，是對自己的人生不負(fù)責(zé)

任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘

的拖延就會讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一

事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！?/p>

也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角

度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良

情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完

成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對自我的清醒認(rèn)識，對時間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對做事

節(jié)奏的控制。

【材料二】

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行

為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、

生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重

的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為

自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的

職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：

,/盲目自信\

借“多多

我的H竦L

需要我的/拖延癥的類型

不花控制

埋怨他人

大不了熱一

都怪你1nH夜暝,還是I

先干點(diǎn)別的,

擾我！/事放松放“

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延;

有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是

受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力，會

讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。

【材料三】

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣

的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報(bào)的社會調(diào)查中心曾

對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延

3

癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新

的職業(yè)一一自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗

拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時

訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲

望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，

促使患者逐漸消除拖延癥。

9.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

10.請根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。

11.王素和李想對拖延的認(rèn)識產(chǎn)生了分歧，如果你在場，你的看法是什么？請根據(jù)材料一表明你的觀點(diǎn),

并闡述理由。

王素：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

你：

12.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三

分析他拖延癥的類型并給出對策。

觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。

9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。

11點(diǎn)：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。

12點(diǎn)：吃午飯，午休。

15點(diǎn)：開始做作業(yè)。

15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。

17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。

第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對策

拖延癥的類型對策

①________

②________

六、詩歌鑒賞

13.古詩文閱讀

畫堂春?寄子由①

【宋】蘇軾

柳花飛處麥搖波。晚湖②凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。

平野水云溶漾，小樓風(fēng)日晴和。濟(jì)南何在暮云多。歸去奈愁何。

【注釋】

①這首詞與《水調(diào)歌頭?明月幾時有》寫于同一年，此時作者在密州，其弟在濟(jì)南。

②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。

4

《畫堂春》中的“歸去奈愁何”與《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸

去”一詞，它們所蘊(yùn)含的思想感情有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

七、文言文閱讀

14.閱讀回答問題。

武昌九曲亭記,

［宋］蘇轍

子瞻遷②于齊安，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂隨?蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍④,

西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松楊，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻

杖策載酒，乘漁舟，亂流而南。

昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩

然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為

悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而

同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其無愧于中無責(zé)于外而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。

［注釋］①宋神宗元豐二年（1079）,蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州，蘇轍受牽連被謫為監(jiān)筠州鹽酒稅務(wù)。

后來，蘇轍來黃州看望哥哥蘇軾，到武昌西山上的九曲亭游玩。②遷：貶謫、流放。③陂（bei）隨（tuo）：

起伏不平的樣子。④浮圖：指佛寺。精舍：僧人住所。⑤褰（qi&n）裳：提起衣裳。

⑴小浣小江不理解下面加點(diǎn)文言字詞的意思，請你結(jié)合相應(yīng)的方法幫忙解釋。

文言字詞聯(lián)系點(diǎn)方法解釋

雜陳于前雜然而前陳者（《醉翁亭記》）勾連舊知法①一

及其既厭一言既出，駟馬難追聯(lián)系成語法②—

夫孰知得失之所在語境探究法③一

而以適意為悅①到……去②順從③舒適④享受查找詞典法?_（填序號）

（2）用“/”給文中畫線句斷句。（斷兩處）

惟其無愧于中無責(zé)于外而姑寓焉。

⑶本文中的“子瞻之樂”與《醉翁亭記》中的“太守之樂”有何異同？請結(jié)合注釋①的寫作背景和兩篇文章

的內(nèi)容作簡要分析。

八、作文

15.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，

因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說：

“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正

面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命?！?/p>

說著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。

這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時,

將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的

不是神靈，而是自己。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

②除詩歌外，文體不限；

③不少于500字；

④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

⑤不得抄襲。

5

參考答案：

1.蕩彰鷲喻

【詳解】本題考查字形字音。

坦蕩，tandang,意思是坦直曠蕩，形容人胸襟光明坦直。

相得益彰：讀音xidngdeyizhang,兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。

心無旁鷲：讀音xinwupangwu,意思是心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。

不言而喻，buyaneryu,意思是指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。

2.沉舟側(cè)畔千帆過千里共嬋娟長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海欲為圣明除弊事

肯將衰朽惜殘年先天下之憂而憂后天下之樂而樂示例：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索;

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已

【詳解】默寫題，根據(jù)自己的識記積累，填出原句即可，要注意“畔、嬋娟、滄、弊、衰”等字的書寫。

表達(dá)自強(qiáng)精神的古詩詞如：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

3.B

【詳解】本題考查名著識記。

B.有誤。正確為：艾青的詩歌從風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；

解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

故選Bo

4.(1)誤入白虎堂野豬林被救風(fēng)雪山神廟

(2)示例一：我認(rèn)為林沖算“自強(qiáng)不息”。林沖面對咄咄逼人的洪教頭不再忍受，一棒就將他掃倒地上；在

遭遇火燒草料場后，毫不猶豫將陸謙等人斬盡殺絕；到晁蓋等人梁山入伙受阻時，林沖火并王倫。只有

自己拼命了，努力了，才能保全性命，不再委曲求全，這表現(xiàn)出他“算是自強(qiáng)不息”。

示例二：我認(rèn)為林沖不算“自強(qiáng)不息”。林沖面對自己妻子被調(diào)戲，礙于高衙內(nèi)身份而忍氣吞聲；林沖充

軍流放途中以及到滄州牢營后，始終被差撥打罵，卻不作為。上梁山之后，不受王倫待見，也始終默默

隱忍。面對權(quán)勢和磨難，一味隱忍，不知反抗，這表現(xiàn)出他“不算是自強(qiáng)不息”。

【詳解】(1)本題考查對名著內(nèi)容的識記。《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書

通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大

故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源,

滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。根

據(jù)外貌“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)”及事件“發(fā)配滄州道一野豬林被救一棒打洪

教頭一風(fēng)雪山神廟一雪夜上梁山，，可知，此人是林沖。林沖綽號豹子頭，東京人氏，梁山一百零八將之一。

原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，高太尉為設(shè)計(jì)陷害林教頭，使其誤

入白虎堂刺配滄州，在野豬林被魯智深所救，后來棒打洪教頭，后經(jīng)歷“風(fēng)雪山神廟”，最終被逼上梁山

落草。

(2)本題考查人物形象。明確自己對林沖形象的看法，結(jié)合其經(jīng)歷，闡述理由即可。

可認(rèn)為林沖是自強(qiáng)不息。林沖投奔柴進(jìn)，在他的莊上遇到了洪教頭，此人極度傲慢，對林沖步步緊逼，

林沖忍無可忍，迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。林沖到梁山后，坐了第四把交椅。晁蓋等

人也來投奔，因王倫嫉賢妒能，婉言拒絕，林沖氣不過，將其殺死，奉晁蓋做了梁山之主。這些都是林

沖不再委曲求全，自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。

可認(rèn)為林沖不是自強(qiáng)不息。林娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲，只是因?yàn)楦咛臼亲约旱纳瞎?，林沖就忍氣吞聲，不

敢反抗。野豬林兩位解差要?dú)⑺懒譀_，多虧魯達(dá)解救，魯達(dá)要?dú)⑺蓝耍质橇譀_阻止。到滄州牢城營

后，被一個小小差撥打罵，林沖也是逆來順受。這些都是表現(xiàn)了林沖性格中的軟弱與妥協(xié)，從這個角度

來講，林沖不是一個自強(qiáng)不息的人。

5.我八九歲時，常看到爺爺幫鄰居家的稻田筑岸開缺卻不承認(rèn)，我非常驚愕。我做老師后，

通過郵箱默默輔導(dǎo)一個孩子的作文而不居功，我為自己感到自豪。我退休后，散步時?？吹揭?/p>

6

對老夫婦默默清理公園路面垃圾，我十分感動。6.第⑤段全文是按照時間順序來組織材料的；

這件事寫的是作者成家后帶孩子回老家的親身經(jīng)歷，第⑤段是寫我當(dāng)了老師后，第⑥段則寫了我工作幾

十年后，因此這件事最適合放在第⑤和⑥段中間。此外，這段的“也想著這些做好事不留名的善良人”，

與第⑥段的第一句“善良的本質(zhì)就是默默奉獻(xiàn)”彼此銜接。7.從對老夫婦的肖像描寫“不時綿綿細(xì)

語，滿臉綻放笑意”，結(jié)合老先生是坐輪椅的體弱多病的人，可見他們是互相關(guān)愛、親密無間、熱愛生活,

面對生活中的艱難很樂觀的人；從對老太太的動作描寫，可以看出他們又是樸實(shí)善良有社會責(zé)任感的人,

默默付出而不求回報(bào)的人8.（1）選A.播種善良?！安シN”的意思是將種子播撒種下，這里指將

善良傳播到四面八方。本文選擇的幾個事例都有一個共同點(diǎn)，當(dāng)事人的善良之舉也影響了身邊的其他人,

與“播種”的意思一致?！安シN善良”與文章結(jié)尾彼此呼應(yīng)，突出了文章的主旨。標(biāo)題使用修辭格，富于詩

意，吸引讀者。（2）選B。默默成就。“默默成就”的意思是做了好事不張揚(yáng)，本文選擇的幾個事例中的

當(dāng)事人都有這樣的特點(diǎn)?！澳删汀迸c文章結(jié)尾彼此呼應(yīng)，也突出了文章的主旨。

9.D10.拖延癥是拖延行為成為牢固的習(xí)慣，對個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響的一

種心理疾病。

11.示例一：我也覺得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時間殺手，會讓

你一事無成。

示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。

示例三：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種

不良行為，是一種惡習(xí)，是對人生的不負(fù)責(zé)任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒得認(rèn)識

自我，準(zhǔn)確把握時間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人

的潛能，提高完成任務(wù)的效率。

12.盲目自信不能自控幫助他規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機(jī)制。

13.“歸去奈何愁”中的“歸去”表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經(jīng)

的相聚時一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）

去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園。

【詳解】《畫堂春?寄子由》是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一首詞，作于宋神宗熙寧九年（1076年）九月。上

片寫宋神宗熙寧四年秋，蘇軾與蘇轍同游陳州柳湖的情景，下片寫當(dāng)前景物，并抒寫了蘇軾、蘇轍二人

離合的情思。全詞表達(dá)了蘇軾對蘇轍的思念之情?！皻w去奈何愁”中篇末提到“歸去”，是因?yàn)樘K軾、蘇轍

二人早年曾有，早日隱退而為“夜雨對床”之樂的約定，表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望?！端{(diào)歌頭?明月

幾時有》中，“我欲乘風(fēng)歸去”寫出了蘇軾對明月十分向往，早已把那里當(dāng)成自己的歸宿了。對于政治上

失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，從蘇軾的思想看來，他受道家的影響較深，抱著超然物外

的生活態(tài)度，又喜歡道教的養(yǎng)生之術(shù)，所以常有出世登仙的想法。

14.（1）陳列，擺開已經(jīng)誰，哪個③

（2）惟其無愧于中/無責(zé)于外/而姑寓焉。

（3）同：蘇轍歐陽修雖遭貶謫，卻能安然自適，歐陽修表現(xiàn)了一種身處逆境卻依然保持樂觀豁達(dá)的人生態(tài)

度；都有寄情山水之樂。異：歐陽修在《醉翁亭記》中寫了自己與賓客游玩，與民眾共同宴飲等場景，

感受到溫馨和睦，可以看出太守之樂是與民同樂；子瞻之樂是“杖策載酒，乘漁舟，亂流而南”，陶醉于

山水之間，自得其樂（樂觀豁達(dá)，以“適意”為樂）。

【詳解】（1）本題考查文言實(shí)詞。

①“雜然而前陳者”句意：雜七雜八的擺放在前面的。陳：陳列，擺開；根據(jù)勾連舊知法可知，“雜陳于前”

句意：五花八門的菜看擺在面前。陳：陳列，擺開；

②一言既出，駟馬難追：一句話已經(jīng)說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能

再收回，一定算數(shù)。既：已經(jīng)；根據(jù)聯(lián)系成語法可知，“及其既厭”句意：到了他興盡的時候。既：己經(jīng)；

③“夫孰知得失之所在”句意：又哪道菜對人有害呢？按照“語境探究法”可知，“孰”為疑問代詞，“哪個（表

選擇）”；

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④“而以適意為悅”句意：而以使人心情暢快的事最叫人喜愛。適：舒適。根據(jù)“查找詞典法”可知，選③。

（2）本題考查文言斷句。

句意為：只要心中不覺得慚愧，外面不受到人家的指責(zé)，就