二年級上冊數(shù)學教案-第二單元第1課時　兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法) 人教版

二年級上冊數(shù)學教案第二單元第1課時兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)人教版教案：二年級上冊數(shù)學教案第二單元第1課時兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)人教版一、教學內(nèi)容1.回顧加法的定義和一位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2.學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。3.通過實際例題，讓學生掌握不進位加法的技巧。二、教學目標1.學生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的概念。2.學生能夠運用加法的原理，獨立完成兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于不進位加法的理解和運用。2.教學重點：讓學生能夠熟練地計算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到加法的問題，比如媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果呢？這就是一個加法問題。2.講解概念：我們來回顧一下一位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。比如，7+8，我們先將7和8排成加法的形式，然后從個位數(shù)開始相加，如果有進位要記得加到下一位上。那么，7+8等于15，其中5是個位數(shù)，1是十位數(shù)。3.學習兩位數(shù)加一位數(shù)：現(xiàn)在，我們來學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。比如，23+5，我們還是將兩個數(shù)排成加法的形式，然后從個位數(shù)開始相加。個位數(shù)3加5等于8，沒有進位；十位數(shù)2加0等于2，也沒有進位。所以，23+5等于28。4.例題講解：我們來看一個具體的例題，比如45+6。我們還是將兩個數(shù)排成加法的形式，然后從個位數(shù)開始相加。個位數(shù)5加6等于11，這里要注意，11滿十進一，所以我們要將1寫在十位數(shù)上，1是進位；個位數(shù)4加0等于4，再加上進位的1等于5。所以，45+6等于51。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：45+6=51其中，45和6是兩位數(shù)加一位數(shù)的例子，51是計算結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.23+5=2.45+6=3.12+7=4.36+8=5.25+9=答案：1.23+5=282.45+6=513.12+7=194.36+8=445.25+9=34八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生了解到兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）在生活中的應用，接著講解了計算方法，并通過例題讓學生掌握技巧。課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成練習題，對兩位數(shù)加一位數(shù)的計算有了進一步的理解。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于進位的概念還不太清晰，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：我們可以讓學生在生活中尋找更多的兩位數(shù)加一位數(shù)的例子，比如購物時物品的價格，鼓勵學生運用所學的知識解決問題。同時，也可以引導學生思考，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）有什么區(qū)別，讓學生進一步探索。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計，這是為了幫助學生建立起對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的初步認識。講解概念和例題講解環(huán)節(jié)，這是為了確保學生能夠理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。再次，隨堂練習環(huán)節(jié)，這是為了檢驗學生對所學知識的掌握情況。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，這是為了幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對更深入學習的興趣。對于這些重點和難點，我想進一步補充和說明。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了日常生活中常見的情景，比如媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果。這樣的情景能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。同時，這也是為了讓學生能夠理解，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）實際上就是解決現(xiàn)實生活中的加法問題。講解概念和例題講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了一位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，以及兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。在這個過程中，我特別強調(diào)了不進位加法的技巧。比如，如果個位數(shù)相加的結(jié)果小于10，那么就直接將結(jié)果寫在個位上；如果個位數(shù)相加的結(jié)果大于等于10，那么就要將十位數(shù)進位，即將1寫在十位上，個位數(shù)寫在個位上。這樣的講解，能夠幫助學生清晰地理解不進位加法的計算過程。再次，隨堂練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實際的練習題，讓學生獨立完成。這樣做的目的是為了檢驗學生對所學知識的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中可能遇到的問題。同時，這也是為了讓學生能夠通過練習，鞏固所學知識，提高他們的計算能力。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我提醒學生在生活中尋找更多的兩位數(shù)加一位數(shù)的例子，并鼓勵他們運用所學的知識解決問題。這樣的拓展延伸，能夠幫助學生將所學知識運用到實際生活中，增強他們對數(shù)學的興趣和信心。總的來說，我在教這個課題時，注重讓學生通過實踐情景引入，理解概念，掌握計算方法，并通過練習和反思，鞏固知識，拓展應用。我相信，通過這樣的教學，學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我采用了生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解。同時，我還注意語調(diào)的起伏，使講解更加生動有趣，激發(fā)學生的興趣。我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去感受和理解加法在生活中的應用。在講解概念和例題講解環(huán)節(jié)，我分別用了適當?shù)臅r間來闡述一位數(shù)加一位數(shù)的計算方法和兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我也給了學生足夠的時間去獨立完成練習題，并及時給予他們反饋和解答。再次，我積極鼓勵學生進行課堂提問，以促進他們的思考和理解。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并耐心解答他們的疑問。同時，我還通過提問的方式，引導學生思考和探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的規(guī)律和方法。我還運用了情景導入的方法，讓學生在實際情境中感受和理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）。我選擇了日常生活中常見的情景，比如購物時物品的價格，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。這樣的情景導入，能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和掌握知識。在教完本節(jié)課之后，我進行了反思。我發(fā)現(xiàn)大部分學生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的概念和計算方法都能夠理解和掌握。但是在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有部分學生在計算過程中對于進位和不進位的判斷還不夠清晰。因此，我計劃在今后的教學中，進一步加強對于進位概念的引導和講解，讓學生能夠更加熟練地運用不進位加法的技巧?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及對于進位概念的進一步引導和講解，學生們將能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的知識。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的知識，我設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習題，并提供了詳細的答案。練習題：1.32+4=2.56+7=3.23+4=4.45+8=5.12+5=6.76+9=7.43+3=8.87+2=9.92+6=10.64+1=答案：1.32+4=362.56+7=633.23+4=274.45+8=535.12+5=176.76+9=857.43+3=468.