部編本初中語文七年級下冊第二單元-《木蘭詩》教案設計

部編本初中語文七年級下冊第二單元——《木蘭詩》教案設計教材分析《木蘭詩》是我國南北朝時期的一首長篇敘事民歌，選入部編本初中語文七年級下冊第二單元，本單元以“家國情懷”為主題，旨在通過古代文學作品的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感?！赌咎m詩》講述了花木蘭女扮男裝、替父從軍、英勇善戰(zhàn)、最終凱旋而歸的傳奇故事，展現(xiàn)了木蘭勤勞善良、堅毅勇敢、孝順忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)，以及她對和平生活的向往。這首詩語言質(zhì)樸、情節(jié)生動、人物形象鮮明，是對學生進行愛國主義教育、審美教育和文言文閱讀能力培養(yǎng)的絕佳素材。學情分析七年級學生正處于從小學到初中的過渡階段，他們的思維能力、理解能力和語言表達能力都在逐步提升，但對文言文的接觸相對較少，閱讀和理解起來可能會有一定難度。此外，學生正處于青春期，對英雄人物和傳奇故事有著濃厚的興趣，容易被《木蘭詩》中木蘭的形象所吸引。因此，在教學中，應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學活動，幫助學生克服文言文學習障礙，深入理解文本內(nèi)容，感受作品的文學魅力和文化內(nèi)涵。教學目標知識與技能：學生能夠準確理解并翻譯《木蘭詩》中的關鍵語句，掌握文中出現(xiàn)的重點生字詞；了解詩歌的背景、體裁及藝術特色。過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等教學活動，提高學生的文言文閱讀理解能力、語言表達能力和團隊合作能力；學會從文本中提煉信息，分析人物形象。情感態(tài)度與價值觀：感受木蘭的英勇與孝順，培養(yǎng)學生的愛國情感、責任感和對和平生活的珍惜；引導學生樹立正確的價值觀，學習木蘭的勇敢、堅韌和無私奉獻精神。教學重難點教學重點：理解詩歌內(nèi)容，把握木蘭形象的特點。學習并掌握文中重點生字詞和文言句式。教學難點：深入理解詩歌所蘊含的文化內(nèi)涵和人文精神。培養(yǎng)學生通過文本分析，形成對木蘭形象的多維度認識。教學過程（時間分配：45分鐘）環(huán)節(jié)一：導入新課（5分鐘）教師活動：播放《木蘭詩》相關的動畫或歌曲片段，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。教師提問：“同學們，你們知道剛才視頻中講述的是哪位英雄的故事嗎？她有哪些事跡讓你印象深刻？”學生活動：觀看視頻，思考并回答老師的問題。教師總結(jié)：“今天，我們將一起學習《木蘭詩》，深入了解這位傳奇女英雄的故事?！杯h(huán)節(jié)二：初讀感知（10分鐘）教師活動：指導學生朗讀課文，注意停頓、節(jié)奏和重音。教師提問：“在朗讀過程中，你遇到了哪些不認識的字詞或難以理解的句子？請舉手示意?！睂W生活動：跟讀，標記不認識的字詞和難句。教師講解：重點講解生字詞（如：鞍、韉、轡、柝、帙等），并解釋其含義；對于難句，引導學生結(jié)合注釋和上下文理解。環(huán)節(jié)三：精讀分析（15分鐘）教師活動：分段講解詩歌內(nèi)容，提問引導學生深入理解。教師提問：“第一段描述了木蘭的哪些生活場景？體現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？”學生活動：分組討論，派代表回答。教師補充：“‘東市買駿馬，西市買鞍韉……’這些句子不僅展示了木蘭的準備工作，也體現(xiàn)了她的果斷和決心?！苯處熇^續(xù)提問：“在戰(zhàn)場上，木蘭有哪些表現(xiàn)讓你印象深刻？這些表現(xiàn)反映了她的哪些品質(zhì)？”學生活動：閱讀相關段落，找出描寫木蘭戰(zhàn)場表現(xiàn)的句子，分析討論。教師總結(jié)：“木蘭的英勇善戰(zhàn)、機智靈活，以及她對戰(zhàn)友的關愛，都讓我們看到了一個不同尋常的女英雄形象?！杯h(huán)節(jié)四：角色扮演（10分鐘）教師活動：組織學生分組進行角色扮演，選取詩歌中的幾個場景進行表演。教師指導：“請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，自行分配角色，準備簡短的臺詞和動作，盡量還原詩歌中的情境?！睂W生活動：分組準備，進行角色扮演。教師點評：對各組的表演給予肯定和鼓勵，指出不足并提出改進建議。環(huán)節(jié)五：深化拓展（5分鐘）教師活動：引導學生思考木蘭形象的現(xiàn)實意義。教師提問：“在現(xiàn)代社會，你認為木蘭的哪些品質(zhì)值得我們學習？為什么？”學生活動：思考并回答，分享個人見解。教師總結(jié)：“木蘭的勇敢、孝順、堅韌和無私奉獻精神，無論在哪個時代都具有重要的現(xiàn)實意義，是我們每個人都應該學習和傳承的寶貴品質(zhì)?！闭n后作業(yè)字詞鞏固：抄寫并解釋文中出現(xiàn)的重點生字詞，每個字詞寫一句例句。閱讀理解：完成課后習題中的閱讀理解部分，加深對詩歌內(nèi)容的理解。寫作練習：以“我心中的木蘭”為題，寫一篇不少于300字的短文，表達自己對木蘭形象的理解和感受。預習下一課：預習《木蘭詩》的后續(xù)部分，準備在課堂上分享自己的預習心得。教案設計：《木蘭詩》第二課時教學過程（時間分配：45分鐘）環(huán)節(jié)一：復習舊知（5分鐘）教師活動：快速回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，包括木蘭的生平事跡、重點生字詞等。教師提問：“上節(jié)課我們學習了《木蘭詩》的前半部分，誰能簡要概括一下木蘭替父從軍的原因和準備過程？”學生活動：回顧并回答老師的問題，鞏固上節(jié)課所學知識。教師總結(jié)：對學生的回答給予肯定，并簡要總結(jié)上節(jié)課的重點內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：深入解讀（15分鐘）教師活動：引導學生深入分析木蘭在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)及其內(nèi)心世界。教師提問：“在戰(zhàn)場上，木蘭有哪些英勇的表現(xiàn)？這些表現(xiàn)背后，你認為她可能有哪些心理活動和情感變化？”學生活動：閱讀相關段落，小組討論，找出描寫木蘭戰(zhàn)場表現(xiàn)和內(nèi)心世界的句子，進行分析和解讀。教師補充：“‘朔氣傳金柝，寒光照鐵衣’等句子，不僅描繪了戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境，也暗示了木蘭的堅韌和毅力。而‘將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸’則體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和木蘭的幸運?！杯h(huán)節(jié)三：人物形象分析（10分鐘）教師活動：組織學生分組討論，從不同角度分析木蘭的人物形象。教師提問：“除了勇敢和孝順，你認為木蘭還有哪些品質(zhì)值得我們學習？請結(jié)合文本內(nèi)容進行分析?！睂W生活動：分組討論，每組選取一個角度（如智慧、忠誠、獨立等），準備發(fā)言內(nèi)容。教師點評：對各組的發(fā)言給予點評，引導學生全面、深入地理解木蘭的人物形象。環(huán)節(jié)四：藝術特色賞析（10分鐘）教師活動：引導學生分析《木蘭詩》的藝術特色，如修辭手法、敘事結(jié)構(gòu)等。教師提問：“《木蘭詩》在敘事上有什么特點？它運用了哪些修辭手法來增強表現(xiàn)力？這些手法對塑造木蘭形象有何作用？”學生活動：閱讀全詩，找出并分析詩歌中的修辭手法和敘事特點，如互文、夸張、排比等。教師總結(jié)：“《木蘭詩》通過生動的敘事、精煉的語言和豐富的修辭手法，成功地塑造了一個立體、鮮活的木蘭形象，展現(xiàn)了古代民歌的獨特魅力?！杯h(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)木蘭形象的重要性和《木蘭詩》的藝術價值。教師提問：“通過今天的學習，你對木蘭有了哪些新的認識？你覺得《木蘭詩》對你有哪些啟示？”學生活動：思考并回答老師的問題，總結(jié)個人學習收獲。教師寄語：“希望同學們能夠像木蘭一樣，勇敢、堅韌、獨立，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗?！闭n后作業(yè)字詞運用：選擇本課學習的五個生字詞，每個字詞編寫一個句子，要求句子內(nèi)容貼近生活實際，體現(xiàn)字詞的含義。詩歌賞析：撰寫一篇關于《木蘭詩》藝術特色的賞析短文