教案：部編本初中語文七年級下冊《老山界》

教案：部編本初中語文七年級下冊《老山界》執(zhí)教對象初中七年級學(xué)生執(zhí)教者張老師一、教材分析《老山界》是部編本初中語文七年級下冊第一單元的一篇課文，作者陸定一是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家之一。本文以紅軍長征途中翻越老山界的經(jīng)歷為背景，通過細(xì)膩的描寫和生動的情節(jié)，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險阻、英勇頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌。文章不僅具有較高的文學(xué)價值，還富含深刻的歷史意義和社會價值，能夠幫助學(xué)生了解中國革命歷史，感受先輩們的犧牲精神。這篇課文采用了敘述與描寫相結(jié)合的手法，語言質(zhì)樸而富有表現(xiàn)力，適合培養(yǎng)學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注能力以及情感共鳴的能力。同時，文中對于自然環(huán)境的描繪也十分精彩，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。二、學(xué)情分析對于七年級的學(xué)生來說，《老山界》的學(xué)習(xí)可能會面臨以下幾方面的挑戰(zhàn)：歷史背景理解：由于文章涉及的歷史事件距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對長征的歷史背景不夠熟悉，這會影響他們對文本深層次的理解。詞匯障礙：文中出現(xiàn)了一些較為生僻或特定時期的詞語，如“炊事員”、“輜重隊”等，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?。情感體驗：雖然學(xué)生們可以通過閱讀感受到紅軍戰(zhàn)士們的勇敢與堅韌，但要真正體會那種艱苦卓絕的精神狀態(tài)仍有一定難度。然而，學(xué)生們也有一定的優(yōu)勢來學(xué)習(xí)這篇課文：他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成簡單文本的理解。對于英雄人物的故事有著濃厚的興趣，特別是當(dāng)這些故事能激發(fā)他們的愛國情懷時。在老師的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)行小組討論并表達(dá)自己對文本的看法。基于以上情況，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的普及與深化，同時加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地融入文本情境之中。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解并掌握課文中出現(xiàn)的新詞新語。能夠概述紅軍翻越老山界的過程及其重要性。學(xué)會從多個角度評價歷史事件的意義。過程與方法培養(yǎng)快速捕捉關(guān)鍵信息的能力，提高閱讀效率。發(fā)展合作探究的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)同學(xué)之間的交流互動。利用多媒體資源輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性和吸引力。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士英勇無畏精神的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國主義情懷。引導(dǎo)學(xué)生正視困難，學(xué)習(xí)紅軍堅持不懈的精神品質(zhì)。通過了解紅軍長征的歷史背景，鼓勵學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識紅軍戰(zhàn)士在長征中的英勇事跡；體會作者對紅軍戰(zhàn)士深厚的感情。難點(diǎn)：深入挖掘紅軍長征背后的歷史意義；如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體可感的事例，使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。五、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含紅軍長征路線圖、老山界地形圖、相關(guān)歷史照片和視頻資料）、閱讀材料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)紅軍長征的背景資料。一、導(dǎo)入新課(5分鐘)展示圖片：通過PPT展示幾張紅軍長征途中的照片，特別是老山界的地形圖。提問激發(fā)興趣：“同學(xué)們，你們知道這些照片反映的是哪個歷史事件嗎？”“誰能簡單介紹一下紅軍長征的歷史背景？”引入主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)《老山界》，了解紅軍戰(zhàn)士們在長征途中翻越這座險峻山脈的故事?！倍?、整體感知(10分鐘)快速瀏覽全文：請同學(xué)們用3分鐘時間快速瀏覽課文，標(biāo)記出不認(rèn)識的詞語或不理解的地方。小組討論：將學(xué)生分成4人一組，每組選擇一段文字進(jìn)行朗讀，并討論以下問題：這段話主要講了什么？從中你能感受到紅軍戰(zhàn)士們的哪些精神品質(zhì)？全班交流：每組派一名代表匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。三、深入研讀(45分鐘)重點(diǎn)段落分析：段落1：“天色漸漸暗了下來……”朗讀該段，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。提問：“這段環(huán)境描寫有什么特點(diǎn)？它為接下來的情節(jié)做了哪些鋪墊？”引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境描寫如何烘托氣氛，增加緊張感。段落2：“炊事員們忙碌起來……”詳細(xì)講解紅軍戰(zhàn)士們在艱苦條件下的生活狀態(tài)。觀看相關(guān)視頻片段，加深對當(dāng)時生活狀況的理解。討論：“從這段描述中，你感受到了紅軍戰(zhàn)士們的哪些品質(zhì)？”情感體驗：請學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處那個時代，與紅軍戰(zhàn)士們一起翻越老山界。分享感受：“如果你是其中的一員，你會怎么想？怎么做？”角色扮演：將學(xué)生分成幾個小組，每組選擇一個角色（如炊事員、衛(wèi)生員、普通戰(zhàn)士等），模擬他們在翻越老山界時可能遇到的情況。每組表演一個小情景劇，展示他們在困難面前的表現(xiàn)。全班觀看并評價，討論每個角色所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。細(xì)節(jié)分析：選取文中幾處細(xì)節(jié)描寫，如“戰(zhàn)士們互相幫助”、“炊事員們不顧疲勞”等，讓學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)如何展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。提問：“這些細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象有什么作用？”歷史背景介紹：通過PPT展示紅軍長征的整體路線圖，講解長征的重要意義。簡要介紹老山界在長征中的位置及其重要性。討論：“為什么說翻越老山界是長征中的一個重要節(jié)點(diǎn)？”語言風(fēng)格分析：選取文中幾段富有表現(xiàn)力的文字，分析其語言風(fēng)格。提問：“這些文字的語言風(fēng)格有何特點(diǎn)？它們是如何增強(qiáng)文章感染力的？”綜合討論：組織全班討論，總結(jié)紅軍戰(zhàn)士們在翻越老山界過程中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。提問：“我們從紅軍戰(zhàn)士身上學(xué)到了哪些值得借鑒的東西？”四、總結(jié)歸納(10分鐘)回顧要點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士在長征中表現(xiàn)出的英勇無畏、團(tuán)結(jié)互助的精神?？偨Y(jié)文章的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。啟發(fā)思考：“我們從《老山界》中學(xué)到了哪些寶貴的精神財富？”“在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該怎樣傳承和發(fā)展這些優(yōu)秀品質(zhì)？”六、課后作業(yè)為了鞏固課堂上所學(xué)的知識，并進(jìn)一步加深學(xué)生對《老山界》及其背后歷史的理解，以下是一些具體的課后作業(yè)安排。這些作業(yè)旨在促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時鼓勵他們將課堂知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。1.閱讀與寫作閱讀任務(wù)：選擇一篇關(guān)于紅軍長征的其他文章或章節(jié)進(jìn)行閱讀（如《紅星照耀中國》中的相關(guān)章節(jié)），并撰寫一篇讀后感。要求：字?jǐn)?shù)不少于500字。結(jié)合課文內(nèi)容和個人理解，分析文章的主題思想和藝術(shù)特色?？梢越Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬ξ恼轮?/p>