蘇教版二年級語文下冊教案　

二年級下冊課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。2、在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他課前準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)看圖理解圖意，知道查字典的好處1、小朋友們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習(xí)慣，那就是——勤查字典。(板書：勤查字典)2、字典是一位不說話的老師，是我們學(xué)習(xí)文化知識的好幫手。我們不認(rèn)識的字，不理解的詞語，都可以向這位不說話的老師請教。在查字典的過程中，我們不僅能學(xué)到知識，解決學(xué)習(xí)中的具體問題，而且可以鍛煉我們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這對我們的成長非常重要。所以我們要像認(rèn)真讀書、認(rèn)真寫字那和字典交朋友。1、指導(dǎo)觀察圓形彩圖(1)學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰?她手里拿著什么?在干復(fù)習(xí)音序查字典查字法(2)小結(jié)：圖上的老師手里拿著字典，她在對小朋友說：“知識是無窮無盡的無論是誰都不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，而字典等工具書就是我們身邊不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊就可以自己查字典、詞典等工具書來2、復(fù)習(xí)音序查字法(1)小朋友，上學(xué)期我們學(xué)了一種查字典的方法，你們還記得嗎?你們還記得是怎么查的嗎?(3)小結(jié)查字典的方法。3、指導(dǎo)觀察下面兩幅彩圖(2)小結(jié)：左邊一幅圖，畫的是一位母親在女兒的房間里指導(dǎo)女兒查閱詞典。小女孩房間里的書架上的書擺放的整整齊齊。右邊的一幅圖，畫的是一位老師在校園5、指導(dǎo)觀察第二頁上第一幅彩圖(2)小結(jié)：在教室里，小什么?音序查字法學(xué)生回答(1)學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰?她們在干什么?4、結(jié)合《識字1》中的生字，讓學(xué)生用音序查(1)學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人?在什么地方，干什么?人物的態(tài)度如何?朋友在進(jìn)行課外閱讀，坐在一起的兩個小朋友在閱讀過程中遇到了困難，互相幫助他查得多么認(rèn)真啊!女同學(xué)6、指導(dǎo)觀察第二頁上第二、第三幅彩圖(2)小結(jié)：在家里，兩位小朋友自己讀書時遇到困難就查字典解決。7、總結(jié)：字典是一位不說話的老師和朋友，在學(xué)校中我們應(yīng)該經(jīng)常向她請教，在家中也同樣要勤于查閱，這樣才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。練習(xí)查字典(3)學(xué)生交流，自己在閱讀課外書籍時遇到的難題，哪些是通過查字典來解決的，解決問題后有什么想法?(1)學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人?在什么地方，干什么?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)勤查字典課后小記：課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本課插圖，結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本課插圖，結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和課前準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動(二)看圖理解圖意，知道要主動識字小結(jié)小結(jié)：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，內(nèi)容豐富，我們的識字一方面要靠老師教，另一方面需要同學(xué)們主動去識字，這樣，我們才能認(rèn)1、指導(dǎo)觀察彩圖(2)小結(jié)：上邊一幅圖，畫的是一位同學(xué)在課堂上當(dāng)小指導(dǎo)觀察第二幅彩圖(2)小結(jié)：在旅游景點，兩個小朋友在互相認(rèn)字生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校里主動識字，而且要在課外、在日常生活中處處留心，主動識字。不認(rèn)識的字可以有選擇地記下來，回來查字指名讀標(biāo)題，說一說自(1)學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰?在干什么?說一說這個同學(xué)是怎么讀生字的學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰?在干什么?說一說自己去過哪些景培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)主動識字課后小記：單元教學(xué)內(nèi)容：識字1、2、3、4,練習(xí)1單元教學(xué)目標(biāo)：識字1、2是詞串識字，所安排的內(nèi)容分別看是排列整齊的幾組詞語，連起來讀，則識字3、4是形近偏旁的比較，每課安排兩組形近易混的偏旁，每組分三欄，上欄列表顯示兩個偏旁從實物到古文字到今文字的演變過程，使學(xué)生初步認(rèn)識它們所表示的不同意思。中欄足次以印證。下面的圖意在幫助學(xué)生看圖識字。要求認(rèn)識的字在文后的兩條綠線內(nèi)，會寫的字則標(biāo)在田字格1.學(xué)會本單元的30個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識1個偏旁、1個多音2.認(rèn)真觀察圖畫，聯(lián)系生活實際理解詞語，3.了解春節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日的民俗民情，感受祖國美麗的自然風(fēng)光和燦爛的民族文化。4.認(rèn)識一種新的構(gòu)字規(guī)律，以及詞語之間的互相聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點，提高學(xué)生的識字能力。1.學(xué)會本單元的30個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。單元課時安排：識字1——兩課時識字2——兩課時識字3——兩課時識字4——兩課時練習(xí)1——兩課時1、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。2、學(xué)會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”;理解由生字組成的詞語。認(rèn)識8個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二、初步看圖，讀韻文三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子](2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]2.出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑回答1.看圖1.看圖2.根據(jù)要求讀后感課文。1.看第一幅圖回答2.根據(jù)拼音讀詞語。同樣學(xué)習(xí)第二幅詞，齊讀生字詞示的生字詞六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)前祭掃革命烈士，這就是掃墓。(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義1.說說你是怎樣記住這些字2.教師范寫生字。3-讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描4.教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。1.學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、2.學(xué)生描紅書中田字格里的生字并在習(xí)字冊上描紅。識字一1、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。2、學(xué)會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”;理解由生字組成的詞語。學(xué)會本課其余的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生詞卡片、多媒體課教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞三、指導(dǎo)讀韻文2.按“掃、拜、墓”的筆順書空1.出示第三幅圖，觀察說(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?機(jī)出示詞卡：粽子](1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)(4)指名認(rèn)讀、正音。如：“粽子、月餅”中3.小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅 范讀、自由讀、互讀、齊2.看圖說話。3.讀生字4.學(xué)生借助拼音讀5.多種形式練讀，讀6.說說自己是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”7.學(xué)生描紅書田字8.在(習(xí)字冊)上描四、指導(dǎo)書寫，檢測效果2.聽寫詞語，檢測效果，及識字一1`學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)識字、寫字課前準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；多媒體教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一.導(dǎo)入新課二指導(dǎo)看圖1同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的?2是呀，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?3今天，我們就來學(xué)習(xí)識字21圖上有哪些景物?1.看圖回答。三借助拼音，自主識字四教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示1請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中(2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音(3)指名讀，齊讀你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音1出示生字卡片，依次認(rèn)讀2教師范寫4師巡視2.認(rèn)讀詞語。4.請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，5.看圖理解圖意6.齊讀生字詞7.按筆順書寫生字8.學(xué)生在《習(xí)字帖》上識字2課后小記：2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)識字、寫字培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力課前準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；多媒體課件教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1抽讀生字卡片2朗讀課文讀生字卡片1看圖，運用書上的詞語練朗讀課文二看圖說話2四人小組交流，選派一名3指名說，師生評議小組交流準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評選出三開展“我是小導(dǎo)游”活動“最佳小導(dǎo)游”師生評議識字2碧水秀峰倒影1.學(xué)會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。區(qū)別形近偏旁。課前準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二、初步看圖，讀韻文三、出示表(一),旁”、“禾字旁”四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)(3)“禾”的古文字像什么?出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的)3.出示詞卡：桌椅4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機(jī)出示詞卡：稻谷]6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡：莊稼]1.齊讀識字32.按要求看圖并讀課文3.觀察實物圖畫與古文3.回答問題。4.學(xué)習(xí)生字詞五、教師小結(jié)六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞自學(xué)情況第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。1.指名讀、齊讀。2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。1.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書2.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。2.說說你自己是怎樣記住這些字的。3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。識字3課題識字31.學(xué)會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字區(qū)別形近偏旁。課前準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞三、出示表(二),頭”、“草字頭”出示部分生字詞五、教師小結(jié)六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞七、指導(dǎo)書寫1..檢查聽寫情況。1.觀察書上的圖，看看圖1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎?2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡：茶葉]3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱菠蘿]4.有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有2.學(xué)生描紅書中田字格里的3.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫1.抽讀生字、新詞卡片2、聽寫生字。4.回答問題讀詞6.指名說“籃、筐”的7.說說你自己是怎樣記課題識字41.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞2.比較“日目”、“氵氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。識字、寫字。比較“日目”、“氵”兩組容易混淆的偏旁課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二、初步看圖，讀韻文三、出示表(一),復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。1.太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空?[相機(jī)出示詞卡：晴2.春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖(nu9n)]3.小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬]4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]5.小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出1.觀察書上的圖3.根據(jù)問題說詞五、教師小結(jié)六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞七、指導(dǎo)書寫示詞卡：眺望]“看”有什么不同?我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))1.指名讀、齊讀。2.正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音3.用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。1.學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。2.教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。4.回答問題認(rèn)識偏旁的6.讀詞7.說說自己是怎樣記住這些字的板書設(shè)計：課后小記：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。2.比較“日目”、“氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。識字、寫字。比較“日目”、“氵”兩組容易混淆的偏旁課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞三、出示表(二),水”、“三點水繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞1.抽讀生字、新詞卡片2.聽寫生字。1.觀察書上的圖，看看圖了解偏旁本義(1)“氵”的古文字像什么?(2)復(fù)習(xí)“兩點水”。教師范讀帶兩點水的生(3)“氵”的古文字像什么?(4)復(fù)習(xí)“三點水”。師范讀帶二點水的生1.企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?3.南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機(jī)出示詞卡：長江]4.教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大1.讀生字、新詞2.聽寫生字3觀察書上的圖，自由讀韻文4.看圖、回答問題了解5.回答老師的問題，學(xué)習(xí)新詞語五、教師小結(jié)六.指導(dǎo)書寫七、指導(dǎo)讀韻文辨析兩組形近偏旁八..布置作業(yè)：5.長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢? [出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。6.長江的水最后流人哪個第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?第二組生字的偏旁為什么是三點水旁六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞(1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)關(guān)?(讀第二組詞語)(3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)(4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)2.教歇訣：“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。”3.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話6.答：(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))?(這些生字大都與水有7.用“冷、凍、冰”擴(kuò)8.學(xué)生看筆順圖，記9.說說是怎樣記住這些字的10.描紅書中田字格里11.在《習(xí)字冊》上描紅、12.歸類讀多種形式練自由讀、指名讀、齊讀。1.按筆順正確書寫漢字2.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典3.學(xué)會從多個意項中選擇合適的字意4.寫好鉛筆字，熟記4條成語。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)會從多個意項中選擇合適的字意教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一教學(xué)第一.題教學(xué)第二題指導(dǎo)：(2)重點指導(dǎo)“廊、筆”的筆順。指導(dǎo)(1)分角色師生對話，(2)教學(xué)部首查字法：一個字的部分是部首，就到哪個部首里去查。如果兩部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后內(nèi)的方法來提取部首。(3)一般我們在讀書時回遇到不認(rèn)識的字，這時我們就可以采用部首查字法知道它的意思了。(4)讀童話，小猴子有幾個不認(rèn)識的字。我們一起來幫幫它，好嗎?審題，個別讀題1.依次讀漢字，練習(xí)書寫。4.拿出字典跟老師查“腔”先找出它的部首“月”部在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫數(shù)8畫，找到“腔”。5.自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又對又快。教學(xué)第三題教學(xué)第四題1.指讀句子，看誰讀得2.指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)指導(dǎo)這四條成語都是描寫節(jié)日歡觀察人們在什么地方，環(huán)境怎樣，表情如何?3.大體說說成語的意4.借圖練習(xí)說話，運用5.齊背。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。知道在交際中，既要注意口頭語言的表達(dá)，還要有良好體態(tài)課前準(zhǔn)備：圖片，情景劇排演教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第五題指導(dǎo)指導(dǎo)看圖，思考：圖中的小朋友在什么地方跟什么人說話?他們說話的姿勢正確嗎?為什么?小結(jié)在不同的地方跟不同的人說學(xué)生任意選擇一幅圖進(jìn)行口頭訓(xùn)練，抓住重點一般應(yīng)做到大方，端正不隨創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生演練并回家把口語交際的內(nèi)容口語交際說話要注意姿勢課后小記：課題1、古詩兩首1、學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。學(xué)會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小黑板教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)人新課二、教學(xué)《春雨》小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)1、板書詩題：春雨2、解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩1.讀課題學(xué)第一句詩學(xué)第二句詩4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生乃：nǎi,鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”隨：suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu)，“”?！半S”是跟從的意潤：rùn,翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”,再寫“王”。"潤"是加水分，指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春這兩句詩是什么意思?想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?)對，這兩句詩贊美指名讀"隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲"。誰能說說什么叫做“潛人”那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋?)“潤物細(xì)無聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!2.看圖說一說出春天的特點3.借助拼音讀古詩，學(xué)4.指名學(xué)生讀生字，說5.說詩意(春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來了)(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨6.齊讀這兩句詩不知不覺中透進(jìn)去)(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)三.朗讀指導(dǎo)。齊讀這兩句詩。5、總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。好雨/知/時節(jié)。當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛人/夜，潤物/細(xì)/無聲。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)?！爱?dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(4)描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，隨：第一筆和第二筆寫成的“”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤：右部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”,三“橫”間距相等，末“橫”較長。學(xué)生自練。學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。春雨課后小記：課題1、古詩兩首1、學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。學(xué)會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小黑板教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動習(xí)《春曉》生字1、板書詩題：春曉2、解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴眡iǎo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日詩題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就1、指名有感情地朗讀《春雨》。雨”、“時節(jié)”兩個詞語。3.結(jié)合看圖學(xué)習(xí)生字(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到詩學(xué)第二句詩覺：jué。上下結(jié)構(gòu)，下都是“見”?！坝X”誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?那么詩所以要把”鳥”字放在句末)誰能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思?想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。(7)這兩句寫的是什么時候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請連起來說一說。再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。5、總結(jié)。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表6、朗讀指導(dǎo)。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應(yīng)該加倍(3)教師范讀或放錄音。室外有桃花、小鳥和芭蕉等景4.讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生曉”的“曉”是天亮的意思)因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天說成不知不覺就到早晨了不大好鳥”就是到處聽(春天氣候暖和不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)覺：開頭三“點”,第一、二兩“點”是“側(cè)點”,第三點是“撇點”,不可寫成“黨字頭”,曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”(寫的是昨天夜里的事)(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多5.學(xué)生自練。學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字春曉春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，課后小記：課題2、蠶姑娘1、學(xué)會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。學(xué)會本課字詞，讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變課前準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、啟發(fā)談話，揭示課題。圖上畫的是什么?它有什么用處?2、揭題：教學(xué)“蠶”,想一想，為什么叫它蠶姑娘1、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?1.齊讀課題二、初讀課文，文，自學(xué)生字。四、鞏固練習(xí)。2、出示課題：2、蠶姑娘教學(xué)生字“蠶”,讀準(zhǔn)字音。3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識?1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、給生字?jǐn)U詞找朋友。特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。2.聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?3.聽后交流。2、蠶姑娘卵又黑又小蠶又黃又瘦又白又嫩又白又胖一天天發(fā)亮娥課后小記： 課題2、蠶姑娘 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化課前準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片。教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)檢查。二、學(xué)習(xí)第1自然段。三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。學(xué)習(xí)第一次換衣1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。讀完后用“()的蠶姑娘”來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“AABB”來說一說。2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。(1)、自由讀課文，又黑又小按要求寫筆畫。這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]3.按照老師的要求讀課學(xué)習(xí)第二次換衣服四、課堂作業(yè)的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表(2)、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶(3)、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問一讀)(4)、指導(dǎo)朗讀。(1)、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩(2)、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?(3)、齊讀4、5自然段。7、有感情地朗讀2—5自然1、完成課堂作業(yè)第三題。2、用“漸漸”寫一句話。文做練習(xí)(1)、按上面的方法自(2)、交流。2、蠶姑娘卵又黑又小蠶又黃又瘦又白又嫩又白又胖一天天發(fā)亮娥課后小記：課題2、蠶姑娘1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個生長過程。2、朗讀課文。學(xué)會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀教學(xué)過程：第三課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)檢查。我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?2、重點理解“蠶山”,“蓋間新房”。(1)、看課件理解“蠶山”。(2)、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?3、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?2、看圖：說說蛾姑娘在干蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)1、寫出下列詞語的反2.思考：蠶在什么地方干什么?四、朗讀全文。[總結(jié)全文]完卵就死去了。3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點指導(dǎo)。[總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]4.完成課后作業(yè)題。2、蠶姑娘卵又黑又小蠶又黃又瘦又白又嫩又白又胖一天天發(fā)亮娥課后小記：3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一.創(chuàng)設(shè)情景，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。三.學(xué)習(xí)第一自然段。四.過渡：這美麗的村子為什么隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。1.初讀課文一“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃別喊錯了它們的名字”。(1)平舌音：載zai;翹后鼻音：映ying3.再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么,有什么感受?4.交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。2.交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?3.指導(dǎo)朗讀。(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。1.默讀全文，找出有關(guān)句子。1.讀題。自然段序號。對照生字表劃出生字，分自然段讀。3.讀生字。4.交流，師生共同評議。(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)叫“月亮灣”呢?五.布置課后語文實踐。(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢?。(2)指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。用“3.學(xué)生學(xué)“灣”、“牙”。(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。(3)指導(dǎo)書空“牙”的筆順。4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。1.把課文讀給爸爸媽媽2.喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。4.因為……所以…..”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?村后山坡課后小記：課題3、月亮灣3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解二、三自然段。二、三句。指導(dǎo)朗讀第三句1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。里?1.月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,。c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議)a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水繞著村子緩緩地欣賞動畫(4),幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！袄@著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個繞著另一個轉(zhuǎn)。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫(5),直觀“一群群”的魚。c.指導(dǎo)朗讀第二句。d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)1.學(xué)生回答上面問題。2.讀詞卡“石橋”和第一句。3.“繞著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個繞著4.學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由5.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動畫指導(dǎo)朗讀第四、(5)學(xué)習(xí)第三過渡：河邊還有什么美景?e.)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和清清的河水倒映著青山、f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動(3)習(xí)第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。引讀第四、五句。邊看動畫(7)a.欣賞動畫(8)b.比較句子/過了石橋，是過了石橋，是一片綠油油c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。a.欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)(1)這長滿茶樹的山坡在(6)生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動畫問：哪個詞是“種著”生答第五句。看動畫說霞”?_有什么相同之處?邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)(2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)4.再讀第二自然段。(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。(1)_生自由輕聲試背。齊讀課文。村后山坡課后小記：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主1:能正確的書寫和認(rèn)讀生字。2:理解由生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動(一)談話導(dǎo)入。(二)借助拼音，讀準(zhǔn)詩歌。同學(xué)們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的?誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié)是怎樣過的，心情什么樣。今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題：快樂的節(jié)日出示自學(xué)要求：(同學(xué)們自由發(fā)言。)1.齊讀課題1.借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2.對詩歌中不理解的詞3.詩歌共有幾小節(jié)，想一想(三)檢查自讀(四)指導(dǎo)寫字指導(dǎo)平、翹舌、前后鼻音、“康”半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆。“艷”等。的結(jié)構(gòu)和筆順。課后小記：課題4、快樂的節(jié)日1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主1、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動文，了解內(nèi)容。節(jié)詩歌，正音。3.理解以下詞意：(可查字典)撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說1.正確讀出下面的詞。2.查字典語。理解詞意學(xué)習(xí)第3節(jié)：微風(fēng)吹在身上很舒服的感流淌：淌，流；流淌，液體豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、(1)指名有感情地朗讀第1節(jié)。思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情?哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。(2)找出這一節(jié)中“打比方”的句子，說說你是怎么(2)提問：這一節(jié)共有幾句話，每句話表達(dá)了什么?(這一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。)(3)自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一(1)自由讀這一節(jié)，找出一個“打比方”的句子，想(2)指名讀這個“打比方”的句子，談?wù)勀銓@句話的(這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)(這句話是“我們像春來到草地上。”這句話用“花園”,“草地”,象征祖國的美好?？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機(jī)。)(這一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。)(四)學(xué)習(xí)第4節(jié)(五)總結(jié)(六)作業(yè)(這句話的意思是說，少年成為合格的接班人，就應(yīng)該到祖國最需要的地方去，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。)(3)再讀第3節(jié)，體會一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”的感激之情和崇高理想。)(1)指名讀最后一節(jié)。(2)回答問題(先四人小組討論，再指名答。)(第4小節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了“我們”歡度節(jié)日的快樂心情。這節(jié)里的“快樂時光”是指“六一”兒童節(jié)。)5.朗讀全詩，總結(jié)內(nèi)容。(1)播放《快樂的節(jié)日》這首歌的錄音，讓同學(xué)們隨著錄音唱歌，加深對詩意的理解。通過學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)該知道少年兒童在黨和國家的親切關(guān)懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想，來報答祖國對1填上適當(dāng)?shù)脑~：()的紅領(lǐng)巾()的祖國()的衣裳()的理想()的小鳥()的時光3.思考：這一節(jié)抒發(fā)了我們什么樣的心情?這節(jié)中的“快樂時光”指的是什么日子?4.用愉快的語氣讀第4節(jié)。5.說一說，祖國培養(yǎng)我們幸福成長，我們應(yīng)該怎樣做?6.全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。.擴(kuò)詞：3.熟記4條成語教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)部首查字法教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一教學(xué)第.一題總結(jié)指導(dǎo)2.學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)如果遇到不能拆開弄不清屬于哪個部首的字，就可以按起筆的筆畫去找他的部首。3.幫小猴找部首，我們一起教他。查字典，應(yīng)查部首讀音電世義書我1.填表1.審題。觀察“電、世、義、找出其部首，按部首分組合作學(xué)習(xí)，完成除去部首的筆畫世世應(yīng)查部首讀音電世義書我1..按筆順寫好鉛筆字。2..熟記4條成語教學(xué)重難點：理解熟記4條成語課前準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一.教學(xué)第二題。指導(dǎo)“巾”指導(dǎo)書寫“巾”說說“巾蓋端”的部首二.教學(xué)第三題檢查反饋。1.出示成語。2.適當(dāng)講解。抄寫成語。用這四個成語寫一段話。和結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生描紅、仿影。3.借助拼音，你學(xué)會了哪個詞語就來做小老師。4.指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。6.練習(xí)自由練讀7.分組說話。8.集體背誦。板書設(shè)計白花盛開爭奇斗艷五彩繽紛色色俱全教學(xué)重難點：練習(xí)口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生課前準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板、掛圖，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個童話故事。教學(xué)過程：第三課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二.講故事同學(xué)們，你們喜歡講童話故事嗎?這節(jié)課我們進(jìn)行童話故事比賽，板書課題。1.誰來告訴大家，你準(zhǔn)備了什么故事?2.你想把故事講給大家聽三.分組練習(xí)嗎?2.選出參加比賽的代1.請每一組的代表上臺板書設(shè)計：口語交際講童話故事課時：第一課時課型：閱讀課目標(biāo)2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理教學(xué)重點難點準(zhǔn)備一段音樂、生字卡片教學(xué)流程輔助手段教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖發(fā)想象，揭題1、播放一段音樂(雨聲——漸漸變小，直至沒有；幾聲蟬鳴；孩子們的笑聲、踩水聲)。聽到這些聲音，你想到了什么?讓學(xué)生聯(lián)系聽到的聲音，展開想象。2、雨后，清新的空氣、美麗的景色把孩子們都吸引來了。著名作家冰心奶奶就寫了一首小朋友雨后玩水的小詩。小朋友想讀嗎?3、揭題、板書：雨后想象練說揭題，讀課題用聲音聚焦學(xué)生的注意力，讓聲音喚起學(xué)生對快樂生活的回憶，讓聲音放飛學(xué)生想象的翅膀，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一舉多得，為下一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了美好的情境。二、朗讀體驗，激情1、靜靜地聽課文朗讀，現(xiàn)3、指名分節(jié)朗讀，相機(jī)正音。如輕聲音節(jié)：“拍拍”“濺起”,兒化音“水花兒”4、說說自己的感受。聽課文朗讀自由輕聲讀指名分節(jié)朗讀談感受對于低年級學(xué)生，讀通課文還是非常重要的一步，應(yīng)舍得花時間給學(xué)生讀，但要注意以變化的形式吸引三、學(xué)習(xí)生字認(rèn)識新部首：“身”字旁，“矢”字旁。你發(fā)現(xiàn)了嗎，它們做部首后有哪些變化?(“身”字旁，一撇不出頭，要寫扁些?！笆浮弊峙?，注意第五筆改為點，以騰出地方寫右邊部分。)3、在書上描紅，想想怎么識記字形。4、交流識記字形的方法，認(rèn)讀生字認(rèn)識新偏旁描紅交流識字、寫字依然值得重視。在寫字教學(xué)中，突出認(rèn)識兩個偏旁的重點，發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己掌握識字的辦法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)課時：第二課時課型：閱讀課教學(xué)時間：目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快教學(xué)重點難點難點：激起學(xué)生生活體驗的共鳴，感受童年生活的天真快準(zhǔn)備一段音樂、生字卡片教學(xué)流程輔助手段教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖習(xí)導(dǎo)入，揭題1、出示生字詞卡片，開火車認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀組詞分段指名讀二、朗讀體驗，激情(1)第一節(jié)——想象促讀①讓我們一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎?選②小組內(nèi)說說你仿佛看到了什么景象。(讓學(xué)生現(xiàn)象雨后景象：嫩綠的樹葉上滾動著晶瑩的水珠，在陽光的照射下閃著金光。廣場上大片的積水匯成了海洋，引來了一群快樂的孩子。他們挽著褲管，赤著腳，奔跑著，呼喊著，快樂極了。)③帶著想象的畫面讀好這(2)第二～四節(jié)——表演促讀體會情趣。(可以單獨學(xué)習(xí)，也可與同學(xué)合作)②學(xué)著小哥哥的樣兒踩水、摔跤。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來評演得像不像，理解、體會“小哥哥連喊‘糟糕——糟糕’時心里怎么想”‘為什么摔了一跤卻反而‘興奮和驕相機(jī)指導(dǎo)朗讀第二～三③演一演：小妹妹跟在哥朗讀，再演，再讀。(特別要表演好小妹妹“咬著唇兒，提著裙兒”小心翼翼的樣子，卻又“希望自己也摔這么痛快的一跤”的矛盾心情。)選擇自己喜歡的方式讀小組內(nèi)說說帶著想象的畫面讀自己讀讀演演體會情感指導(dǎo)朗讀演一演指出：誦讀兒歌、童謠等，要讓學(xué)生“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。給學(xué)生以個可以盡同時小組間的交流，使學(xué)生互動合作，獲得更多來自通過讀“使勁地踩著水”“濺起多高”“水淋淋的泥褲子”等詞句，感受小哥哥踩水的酣暢痛快；從摔了一跤體會小哥哥既為弄臟了褲子而擔(dān)心受責(zé)罵，又為盡情踩水而興奮，也為是小男子漢行為感到新課程理念告訴我們：應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。利用閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。這里構(gòu)建反讓學(xué)生在朗讀感悟的基礎(chǔ)上試著表演，再通過對表演3、誦讀品味。(1)分角色朗讀，有感情地(2)老師發(fā)現(xiàn)小朋友不僅讀得好，有的小朋友還能背了呢。你行嗎?試試。分角色朗讀，有感情地朗讀試背的評價來反思對課文的閱讀理解；又通過進(jìn)一步的閱讀體會再表演，把內(nèi)化的語言、情感通過學(xué)生的有聲語言及體態(tài)語言表達(dá)出來，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對課文的感引導(dǎo)學(xué)生入情入境的通篇朗讀，在朗讀中感受兄妹倆踩水時的興奮與歡樂，在朗讀中獲得身心的滿足與歡背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法充分利用了低年級小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點，促使學(xué)生很快記憶、背誦三、引導(dǎo)聯(lián)想，描繪1、除了兄妹倆，廣場上的其他孩子們也玩得多么快樂呀!2、學(xué)生想象描繪其他孩子玩水的情景，組內(nèi)交流。3、你也能像冰心奶奶一樣用詩句來說說嗎?學(xué)做小想象練說學(xué)做小詩人“想象比知識更重要?！边@是愛因斯坦的名言。“努力挖掘課程資源，合理利用課程資源”這是語文課程明確指出的。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)著用詩的語言來表達(dá)，既為學(xué)生的創(chuàng)作插上了翅膀，又為學(xué)生享受快樂語文、快樂誰的本領(lǐng)大一、導(dǎo)入：1、板書：誰的本領(lǐng)大。2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽)3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。(學(xué)生自讀課文)2、學(xué)習(xí)生字(1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友?(學(xué)生自讀詞語)(2)、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。(3)、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友?3、初讀課文。(1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。(2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀(3)、學(xué)生進(jìn)行評價。(4)、聽課文的錄音。(1)、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?(2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文教學(xué)過程(3)、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本(2)、認(rèn)識新的偏旁；久(3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下(3)左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，父。巧：工，最后一筆是提。二、學(xué)習(xí)新課1—34、請大家再看看1-3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學(xué)生自由讀課文后交流：指名讀)感覺出來了嗎?這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)三、學(xué)習(xí)新課4—9“那還不容易!”比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的)4、于是太陽(又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀!6、這時候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?(學(xué)生自由回答)只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點)指導(dǎo)朗讀這句話。7、看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風(fēng)厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對第三課時教學(xué)過程課文內(nèi)容。這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風(fēng))他們一共比了幾次呢?(2次)他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。)第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽)這是什么道理?(因為風(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。)他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)結(jié)果呢?(風(fēng)贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些。)兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))2、自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字1、出示部分生字2、說說該怎樣進(jìn)行記憶?3、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。三、練習(xí)1、用“覺得”說一句話。各()敢()列()個()取()烈()蝸牛的獎杯1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語掛圖(或幻燈)第一課時學(xué)會10個生字，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程1、(出示蝸牛圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢!看，多可愛的小蝸牛啊!2、蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，板書課題。2、出示生詞生怕翅膀蜜蜂蝸牛堅硬甩下獎杯冠軍蜻蜓惟恐面前b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學(xué)多音字“強(qiáng)”,它還有什么讀音?分別組詞E、教學(xué)生字字形，新授“支”部齊讀生字，去拼音讀。3、全文一共有幾個自然段?開火車讀。4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。教學(xué)過程沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來行。8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?誰來說一說。(簡單地復(fù)述課文內(nèi)容)第二課時(一)出示第一自然段3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)(三)出示第三自然段3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)后一段)(2)指名讀。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬四、教學(xué)生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特2、你有什么方法記這些字?3、師示范，邊看邊想，注意什么?4、指名說說注意點，學(xué)生描紅，并練寫一個。5、反饋，講評學(xué)生寫的字。五、作業(yè)狐假虎威3指導(dǎo)書寫生字。1理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書：<狐假虎威>)這一課的2比較少，通過預(yù)習(xí)，認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。二、學(xué)習(xí)課文1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的的時候，師板書：骨碌扯蒙(1)、“骨碌”是什么意，誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動作)(請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌點子)(4)學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)(6)、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一(7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去)(8)、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，(動作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀)(9)、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!(10)、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你教學(xué)過程看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手)小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。第二課時張西望)3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，,那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深5、問；老虎，你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)6、問：(鹿)你為什么跑，怕誰呀?9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)所以我們講老虎(受騙了)(板書：受騙)活?”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示：誰借著誰的威風(fēng)……)學(xué)生1:我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。(常規(guī)思維)規(guī)思維)學(xué)生3:我喜歡狐貍，因為它很聰明。(求異思維)說它聰明呢?(重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新)學(xué)生3:因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點頭。)教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。)教師：為什么?學(xué)生5:因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食教師：(總結(jié))大家說得真好，在實際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜教學(xué)過程：教學(xué)過程左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假教學(xué)過程上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨體字：爪3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別二、口頭作業(yè)()氣()現(xiàn)狐()虎()2、比比組詞派()爪()膽()旅()瓜()但()我的教學(xué)反思：練習(xí)32、寫好鉛筆字3、熟記4條成語教學(xué)時間：2課時第一課時3、熟記4條成語 a、復(fù)習(xí)部首查字法b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識的字查字典，并在書上標(biāo)好讀音。d、依次說說這些單位是干什么的e、交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報紙上、書上看到的生字。b、師范寫，教學(xué)寫字技巧。(左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平)c、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視b、看圖理解4條成語的意思熟記4條成語三、教學(xué)過程：教學(xué)過程a、教學(xué)第四題審題、指名讀指導(dǎo)教學(xué)過程討論交流勸阻的方法(態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感謝)b、請同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻第一課時二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文1、唱《世上只有媽媽好》,說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。)三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句教學(xué)過程3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了(1)指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家?(2)帶讀，開火車讀齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對于剛才的問題，你讀懂了什么?四、教學(xué)生字1、讀讀生字詞2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點?3、你怎樣記住這些字?4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么?5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板教學(xué)過程書：孟郊要出遠(yuǎn)門)你知道他母親是怎么做的嗎?(板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來)教學(xué)：縫補(bǔ)針線3、看圖1:請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么,讀懂了什么?為什么?(從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時候才能回來。)3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！?1)誰來讀讀這句詩?(2)誰來有感情地讀讀這句詩?(3)齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話?讀了第一、二句話你知道了什么?(板書：送兒天天掛念早點回來)教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!3、讀第三、四句話你讀懂了什么?(板書：多了白發(fā)眼睛濕潤)從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么?提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她?4、看圖2,誰能說說自己對第二自然段的體會?(看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”(2)誰能說說“意恐”的意思?6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀教學(xué)過程三、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示圖3,圖上這個人是誰?他看到了什么?2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么?想到了什么?指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么?又把小草比作什么?有感情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！闭l能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情?有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?齊讀第四6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊四、教學(xué)生字1、分析字形“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。2、指導(dǎo)寫字3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫這節(jié)課所教的字第三課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名有感情地讀課文2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎?比賽讀。二、指導(dǎo)背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點背3、指名讀，齊背。教學(xué)過程三、讀《補(bǔ)充閱讀》上的相關(guān)文章四、作業(yè)1、比一比，再組詞補(bǔ)()摸()針()恩()撲()漠()什()思()2、根據(jù)課文內(nèi)容填空孟郊()著身上的衣服，()著那又()又()的針腳，心里想，母親對我的()不就像這()?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!3、默寫《游子吟》這首詩。4、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢?用兩三沉香救母(一)一、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)課時：三課時二、教具準(zhǔn)備：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎?知道講了一個什么故事嗎?2、今天，我們學(xué)這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學(xué)，板書10《劈山救母》教學(xué)“母”,看老師寫這個字的筆順，學(xué)生書空齊讀課題讀了課題，你想知道什么?二、初讀1、讀課文，邊讀邊畫生字詞自讀生字詞說說在生字的音形義上你有什么收獲?“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)帶讀，開火車讀，齊讀詞語3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好?三、初步理解課文1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題?2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事?3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。四、教學(xué)生字1、分析字形“憤、默”看課后筆順表自學(xué)，重點指導(dǎo)“武”2、指導(dǎo)寫字(略)3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。1、指讀詞語2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功二、新授1、還有哪些問題沒解決?出示：沉香媽媽在哪里?他把媽媽救出來容易嗎?為了救母親，他是怎么做的?2、帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案?3、學(xué)生自讀課文。(3)爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢?(4沉香為什么聽后又難過又氣憤?從中看出沉香怎樣?(1)你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案。a.這兩句話意思相同嗎?b.兩句在表達(dá)形式上有什么不同?c.表達(dá)出什么樣的感情?d.有感情地齊讀第1句。(1)最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們?(1)沉香到底如何做的?(出示掛圖)圖上兩個人在干什么? 三、教學(xué)過程： 三、課后練習(xí)4。(一)選詞填空：1、李老師對同學(xué)們很()。2、同學(xué)們在教室里()地寫作業(yè)?？鞓犯吲d喜歡沉香救母(二)三、教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢?板書課題二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號。3、出示詞語：救母血痕在乎誠心打敗兇惡激動渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身“誠”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎?4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么?三、教學(xué)生字1、分析字形(略)2、指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”,下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)正確美觀地臨寫生字一遍1、教學(xué)第1自然段(1)指名讀2、教學(xué)第2自然段(1自讀(4)還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦?(板書：一個個一道道)(5)齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段4、教學(xué)第4自然段(1)指名讀第4自然段(2)(出示圖)華山怎么樣?此時沉香心情怎樣?(3)有感情地讀第一句(6)帶著這